家教怎麼讓初中學生愛上英語

① 我在做一個初一學生的英語家教，怎樣培養他的學習興趣

可以和他閑聊一些，他感興趣的問李伍題，然昌坦後講英語時利用例句方式帶進去，或者講英語幽默故事，慢慢他就會感興趣，至於單哪迅或詞的記法可以通過規律記，不用專門去記，你試試看，會有效果的，祝你成功!

② 怎樣使初中英語家教課堂變得有趣味，讓學生愛上學英語

很簡單，把一些單詞或哪含啊還有填空啊等等，做成卡片游戲，答對有獎勵。或者和學生用英語對話，多鼓勵學生，完成了緩則什麼題就說Good
job!
Good
work!
Nicely
done!
學英語不能急，循衫笑序漸進的慢慢教導。

③ 中學英語教師怎樣激勵學生愛英語

如何激發初中學生學習英語的興趣呢？
一、上好初中英語第一節課
學生由於剛剛跨入中學大門，對周圍的一切充滿了好奇心。這第一節英語課，是至關重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英語課，就讓學生興趣索然，則不利於以後的教學工作開展。我在上第一堂英語課時，先和學生討論一下我們生活中碰到的英語名稱。雖然相當一部分人並未正式接觸過英語，但大多數都能說出CCTV、DVD、KFC等詞。討論之後，我又啟發學生，當今時代是一個開放的世界，英語的重要性日漸突出。它已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。我們生活中隨處可見英語，把英語學好，我們又多了一個了解世界的工具。學生就從思想上認識到，學習英語是時代發展的需要，是關繫到自己前途和利益的事。接下來，我又和學生們了解了英語課的大體內容和教學目的、要求，並將一些懸念（用英語如何稱呼、問候，邀請、購物、旅遊），留在學生的心坎上，使學生產生強烈學好英語的心理，對英語課發生興趣。
二、堅持每天一次Free Talk
上課的前幾分鍾，可由教師准備一段話（要和學生的學習和生活密切相關），
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然後就此提幾個問題。漸漸地，此項活動就由學生自己來組織，他們課前都能積極地准備材料（內容一般與所上進度有關）。注意：Free Talk 要有分寸，語言材料要難易適中。還有，材料內容最好既能聯系舊知識，又與即將學的新內容相關。比如在教授7A Unit 5 第二課時 Reading時,學生所准備的材料中，既可以包含他在第一課時所學的禮物名稱（如hair clip, football sticker, card ,comic book），又有他去購物的描述，而如何去用英語選購禮物，則是本節所要學習的內容。
三、善於啟發誘導 發揮學生的主體作用
英語的學習是一個長期的循序漸進的過程，也是一個非常枯燥的過程。教師在教學過程中，要循循善誘，。許多英語教師上課時，根本不顧及學生是學習的主體，硬性地一言堂，滿堂灌，這些都只會加劇學生對英語學習的厭倦。其實，學生學英語不僅僅是限於學知識本身，更要掌握學習方法，積極主動去學。在教授一些課堂用語時，我通常採用「Teacher-in-role」這一方式。比如我可以讓幾名學生到講台上後，我坐下，同時觜里說Sit down ,please。接著，我站起，又說Stand up。學生一句英語也沒說,只是跟著一起做動作，這樣做了很多遍。然後，我發出新的指令，我向右轉，說Turn right.我向左轉，說 Turn left 我一邊不斷重復，一邊和學生一起做動作。我將這四個指令又說了一遍，並改了順序。我又發了一次指令，但這次由那幾個學生自己做，他們反應非常正確。我又請他們中的一位同學單獨做了一遍。這時，我才對全體學生發指令。盡管剛才他們只是聽， 但他們已能按 指令做動作。 最後，我又把這幾個句子寫在黑板上，每寫一個句子，就請一個學生做動作。這樣，沒幾天，學生自己已能主動用英語發出指令並做動作了。學生主動愉快地探求知識，學習效率當然就高。他們通過自身參與構建知識獲得成果，顯得格外珍貴。
四、創設語言情景
我們的英語教材是根據學生的心理特點、興趣、愛好和社會的要求所編。教師應該創設一個語言環境，讓學生有學習英語的慾望。以牛津英語教材七A Unit 1 Welcome to the unit為例，本課時共兩頁，70頁為兩條狗Hobo和Eddie的對話，很簡短，71頁為一些禮物的名稱 ，這課時內容並不多，也比較簡單，
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但若只是在黑板寫下要記憶的生詞、片語、句型，然後讓學生背，根本達不到好的教學效果。筆者在上此課時，是這么處理的。上課鈴響，學生起立，互相問好，教師面帶微笑，問: 「How are you today?」 學生立刻聲音響亮的齊答： 「Fine, and you？」教師 ：「I』m fine too. And I』m very happy」. 馬上有的學生問Why?教師隨即解釋: 「Because today is my daughter』s birthday」。教師出示自帶的照片，接著說: 「This is my daughter, I love her very much, but I don』t know what presents she likes. Can you help me? 」 這時，學生的積極性被調動起來了，他們興趣很高，學習活動就容易開展了。
五、巧用順口溜
在英語教學中，適當使用一些順口溜，既能活躍課堂氣氛激

④ 如何在初中英語教學中激發學生學習興趣

根據相關教育心理學的知識，初中生的學習動機呈現出的狀態是非常不明確的，簡單來說，就是初中生不知道為了什麼學習，也不知道學習到底是為了什麼，因此，初中生的學習興趣也隨之呈現出了顯著的波動性。這是對初中教師的嚴峻考驗，也是初中教師必須要做的工作之一，那便是找准初中生的學習興趣點，興趣是最好的老師，凡是與智力方面相關的工作都要依賴於興趣，本文將結合筆者多年的初中英語教學經驗，就當前的初中英語學習現狀深入分析，如何激發起學生對英語的學習興趣，希望能夠對廣大初中英語教師的工作有所助益。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。以下是針對英語教學中怎樣才能激發學生的學習興趣提出的幾點建議：
一、英語教師要追求教學方式的多元化
激發學生對英語的學習興趣，既是英語教學的手段，又是英語教學的目的，一堂成功的英語課，不僅僅會讓學生學到基本的英語知識，更能讓學生體會到學習英語的樂趣，只有幫助學生找到了學習的樂趣，學生才會形成持久穩定的學習動機。 要想激起學生學習英語的興趣，英語教師就需要在教學方式上下功夫，積極致力於研究靈活多變的教學方式，並且不斷的優化和完善已有的教學方式，讓學生時刻感受到英語教師教學方式的新穎性，英語教師要關注學生的日常學習與生活，注意發現和收集學生感興趣的問題作為設計教學活動的素材。在內容編排處理上要求整體教學，化難為易、化繁為簡，並結合教學內容，或以創設問題切入主題，或故事式引導，或辯論式引入，或診斷式啟發，或案例式分析，教不滿堂，牢牢抓住學生的心，同時注重語言表達，語言幽默風趣，寓教於樂，語速張弛有度，語氣和藹委婉，語調抑揚頓挫，這些都無異於錦上添花，讓學生輕松興奮地學，其趣不斷，其樂無窮。
二、英語教師要在課堂中滲透情感教學
英語的學習，重在交流，學生就是在與教師的交流與溝通的過程中學到的英語知識，掌握到口語交流的技巧。因此，如果教師能夠與學生在心靈層面產生碰撞，引起情感上的共鳴，對於學生學英語來說是有著非常巨大的幫助與推動作用的，之所以倡導在英語課堂中滲透情感教學，是因為情感對於學生的興趣有著非常重要的影響，情感與興趣同為學生內在的心理因素，所以二者之間有著非常緊密的聯系，情感會影響學生的學習興趣，因此，英語教師一定要注意學生的這種心理，不僅僅要做學生可敬可畏的師長，更要做學生的知心朋友，與學生談心，讓學生漸漸相信並且喜歡上自己，用教師自身的人格魅力來影響學生的學習興趣，同時還能在英語課堂上營造出輕松、愉悅的學習氛圍。
三、英語教師可以通過播放學生喜愛的英語歌曲來激起學生的學習興趣
英語教師在英語課堂上進行教學，一定要有足夠的耐心與信心作為支撐，在課堂上播放英語歌曲不僅僅能夠激起學生的學習興趣，更有助於提升學生的英語聽力能力，可謂是一箭雙雕的教學方式。但是英語教師需要注意的一點，就是在課堂上播放的英文歌曲應該是經過千挑萬選過濾出來的，同時還要遵循英語聽力的原則，從簡單到復雜，保持好一個循序漸進的過程。比如：聽歌填詞――聽歌排序――聽歌寫詞――聽曲演唱。
1.聽歌填詞
教師要在學生需要填寫的英語單詞上下功夫，主要把填詞設置成為英語實詞的填空或者英語應用中比較常見的一些連詞和介詞的填空。當然，英語教師也可以根據學生學習英語的實際情況，對填詞的難度進行適當的調整，或加大，或減小，但是最好還是要採用聽歌填詞的形式，可以在所填詞的數量、詞性或者片語等方面進行改善。
2.聽歌排序
筆者建議，在聽歌排序的環節中，英語教師可以運用游戲的方式來進行，舉個簡單的例子，英語教師可以將英語歌曲的歌詞按照句子的形式做好分割，建成各種各樣的小紙條，或者疊成各種各樣的形狀，把學生分成幾個小組，利用小組合作的形式來完成歌詞的排序，要求每一個小組都要把所聽到的歌詞按照固定的順序排列整齊。
3.聽歌寫詞或者聽曲演唱
這是利用英語歌曲教學中，難度最大的一個階段，筆者建議，廣大英語教師在這樣的一個環節中，可以設計成小組或者個體比賽的形式來進行，但是絕對不能直接步入到最後一個環節，而是要有前面所涉及到的幾個環節作為基礎，這樣學生才會適應逐漸增加的難度，才不會把這個環節想像的過難。
四、英語教師通過任務型教學來激發學生的學習興趣
任務型教學總會給學生帶來更多的成就感以及精神的愉悅，舉例說明：英語教師可以在課堂上組織「辨認老照片」的活動，老師拿出一張某學生小時候的照片讓學生辨認，學生在辨認過程中下意識地用英語表達自己的觀點，讓學生在接近真實的環境中運用真實的語言完成任務，這對於激發學生對英語的學習興趣是非常有效果的。

⑤ 如何給初中生做好英語家教呢 怎樣贏得學生喜歡謝謝！

其實很簡單的，我現在也上家教。重要的是你先要熟悉初中所學的內容，清楚初中階段學的是內什麼，做容到心中有數，如果你真想上家教，你可以買初中的教材回來看一看。其次是熟悉考點，這個可以從一些輔導書的習題找出來，買一本好的教輔是很重要的。做好自己的功課後，接下來才到學生，第一次課先了解學生的情況，然後根據其情況有針對性地輔導，這個因人而異，所以現在我沒辦法告訴你具體怎麼上。最後上完課後要跟家長匯報一下學習情況，或者需要家長配合的方面。想要上好，用心是很關鍵的，不能馬虎應對，上完一次課後自己可以適當的總結一下本次課上得好或需注意的地方，慢慢總結經驗。很多事情不是別人說怎樣做就能做好的，還是靠自己實踐後多總結。
希望我的回答對您有所幫助！

⑥ 初中英語家教怎麼教

英語最重要的就是詞彙，他單詞既然不行，那你就要他多記單詞，然後抽著默寫，再就根據課文，先讀後講語法，當然也要讓他讀。
這樣兩個小時就很快過去拉，而且應該有收獲。

⑦ 怎樣使初中英語家教課堂變得有趣味，讓學生愛上學英語

The key to be a good teacher is to love them.最好的老師就是要理解你的學生，愛你的學生。在我看來，要想使你的學生喜歡你的課版，提前備課是權很必要的，這里的備課當然不是指跟學校里的老師一樣備課，那樣完全沒有必要。只是你自己在學習的過程中，抽一點時間去查一些有趣的有意思的視頻，可以在每次課堂中穿插進去，讓你的課不死板。還有試著跟你的學生開玩笑（用英語），如果他回應你了，那麼恭喜你，你已經取得他的一點認可。接下來就是跟他介紹他不知道的東西，而且可以吸引他的東西（用英語）。每次打招呼的時候，都嘗試用不同的話語，那樣會顯得不單調。即使學生說錯，也要鼓勵他，覺得他的回答很不錯。

⑧ 做家教怎麼能提高學生對英語的興趣

邊做游戲邊教她英語，可以玩一會學一會，快樂教學！還可以獎勵他什麼，比如：想上一個單詞，打會球。

⑨ 做家教怎麼能提高學生對英語的興趣

既然熟...就多搞點英語游戲...小升初...其實還是主要需要營造語言氛圍...
當然可以提供一些獎勵...糖果什麼太俗了...然後說如果背出幾個單詞就獎勵...用英語交流多少時間就獎勵...
如何做好家教：
1．樹立正確的情感態度價值觀
態度很重要，學習就是一項艱苦的勞動，一種很刻苦的勞動，而非愉快學習。端正學生的學習態度，這一點應當說很困難，大家有年齡優勢，我們有一個很強的親和力的優點，但是我想更多的是讓家教，從效果上還是要解決一個學習和教學和價值觀的問題。當然價值觀的問題，對現在的學生來講還不是非常明確，但是作為請咱們的家長來說，他頭腦是非常明確的，怎麼看待這些問題，這是我第一個談的問題。
2．激發興趣，嚴格要求
現在的學生動不動就說我不高興，家長也沒辦法，老師也沒法，所以現在有一種社會上特別提倡的，就是說興趣是學習最大的動力，我覺得這句話有一定的道理，但不是全部。我們做這項工作面臨著的特殊對象是學生，他能不能有一種積極性，是我們做好工作的前提。所以如何激發學生的興趣就是我們要做的一項工作，但與此同時，我們還應該讓學生樹立一個科學的學習態度，換句話說，還有一個嚴格要求的問題。這個嚴格要求，既要求我們自己，我們不能把問題講錯，不能把知識講錯，不能把同學提的問題答的問題，答非所問，這些都是我們應該要解決的。要嚴格要求我們自己，但同時也要嚴格要求我們的學生，如果沒有一種非常嚴格的科學的態度，我想數理化的學習要學好，是非常困難的。
3．處理好知識和能力的關系問題
大家都經過高考這一關，高考各科目改革當中，數學學科是改革的一個龍頭，應當說現在高考改革成績最顯著的對中學的教學發揮導向作用最深刻的，我覺得就我了解是數學。現在數學明確提出來三個命題原則：能力立意要鮮明、情景設置要新穎、設問方式要靈活。這就意味著，現在的高考，包括直接受到高考影響的中考和在校期間的階段性考試，現在都非常明確，要以能力立意，所以如何處理好知識和能力之間的關系，大家會有深刻的體會。做許許多多的題目，並不見得能力就一定會有所提高，知識轉化為能力，這不是一個自然形成的過程，有意識和無意識效果明顯是不一樣的。我們在教學生的時候，怎麼能不只是在知識上，而能夠更多的關注他的能力的提高。我舉一些例子，現在高考提出了這么一個觀點，數學是思維科學，主要是理性思維，考試中心這幾年宣傳他們命題的原則，講得最多的是八個字，現在的數學高考，「多考想的，少考算的」。我覺得這個原則完全正確的，因為數學最重要的就是要教會人怎樣去思考問題，我想我們做家教，不只是要解決對象在知識上的某些缺漏，更重要的是我們要有這樣的意識，特別是數學，不能只告訴學生這個題怎麼做，要更多的給學生講，遇到這樣的問題怎麼想。這個工作並不是權宜之計，我們眼前可以讓家長歡迎，我覺得不是，能不能有這樣一種想法直接關繫到我們將來，不管我們將來從事什麼樣的工作，這一點都是非常重要的。
4．師生互動和因材施教
現在新的教學理念非常重視學生是學習的主體，作為一對一的家教來講，學生是主體這個現象就更突出了，怎麼能夠在師生互動的過程當中，針對學生的具體情況，和他的具體要求來做我們的家教工作，這一點也是我們要認真加以思考的，認真加以解決的問題。每個學生，他的情況都不一樣，每個學生在學習過程當中所產生的障礙也是各不相同的，怎麼能夠有針對性的分析這個學生，到底問題出現在什麼地方，然後採取相應的措施來幫他解決這些問題，幫他提高學習的成績。實際上，教學是對人的智力要求非常非常高的一個職業，不動腦筋去想一系列的問題，你就只是照本宣科講一堆的題目，恐怕你並不是一個非常合格的老師，也算不上一個優秀的教師。怎麼能夠在這個互動的過程中實現，因為家教是一對一的互動，要求就更高了，而且怎麼能夠解決它是實實在在的需要解決的問題。
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⑩ 做初一學生英語的家教,我應該准備什麼呢我想讓他對英語感興趣

說教中得帶幽默，有什麼地方需要批評的時候，不要直接去批評，應該說一點他愛看的電視或者書籍之類裡面的人物做比喻，這樣她才會聽得入耳，幽默中不能完全沒家教樣了，嚴肅時不能太過了，有時候說一些生動的故事，先說上部分的，到緊張關頭的那些先別說，讓她認真做好功課，認真聽講之後再告訴她，這樣她就會來興趣的了。望採納。