五年級下英語5單元怎麼么讀
聽錄音
B. 五年級下冊英語單詞表1~6單元怎麼讀
一單元一單元讀，根據單詞表上的單詞一課一課照著讀。
C. 五年級下冊英語第五單元p62d課文怎麼讀
這……這實在不好回答,應該會有配套的磁帶,或點讀機也會有標准發音.
D. 五年級的英語是怎麼讀的
你好：
五年級的英語是：Grade five
讀作：哥瑞得fai午
希望對你有幫助！~不清楚的請追問！
E. 請問一下怎麼讀五年級英語下冊1到3單元的j和煦的讀音
和煦的讀音是héxù。
和煦，形容溫暖的陽光。南朝宋謝靈運《山居賦：「當嚴勁而蔥倩，承和煦而芬腴。」也形容音調平和。清宣鼎《夜雨秋燈錄·雅賺》：「音調激越，漸轉和煦，忽鏗然頓止。」
F. 五年級第五單元下冊Read and write【反正就是讀和寫的意思】求翻譯
PEP第五冊英語 Unit 1 教案 (6課時)第一課時教學目標和要求1．能聽、說、認讀並理解本課的五個新單詞：young, heavy, funny, kind2．能掌握句型：Who』s your...？ What』s he/she like 並能在具體的語境中運用。3．培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學過程：一． Warm-up1.Show some picture of some classrooms.( music room/ art room/ computer room)2.將各老師的圖片貼到各教室里:Who is he/she He/she is our Music/ Science teacher.3.根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個Chant 營造課堂氣氛，激發學生的積極性。(Eg. Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thin, thin, thin, Art teacher is thin./ …)二．Presentation1.take out some photos. 出示一些任課老師的照片。問：Who』s he/she 引導學生回答： He/she』s our music/Chinese/ art teacher. Etc. 2.教師拿其中一張照片進行形容。He』s our Chinese teacher. He』s short and thin.引導學生利用照片問答:Who』s he/she What』s he/she like3．出示豬八戒和Zoom的圖片。What』s Zoom like 引出heavy. 4.比較兩個老師,引出 young and old;讓學生逐個說：I』m old, you are young.5.教學kind, funny.出示一個和藹可親的老師的笑臉。What』s she like 引出 kind.出示一個有趣的老師的圖片,引出funny.三．Practice1.Listen to the tape. 「 Let』s learn.」2.Chant: My grandpa is old, my mother is young … …3.Let』s guess.(兩人小組Who』s your friend /Guess! /Boy or girl/Boy ./What』s he like/He』s tall and cool. He has two big eyes. He』s…/Is he…/Yes!)4.Sing a song 「my new teacher」五．AssessmentLet』s try. & Activity book.第二課時 教學目標與要求：1．能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers Yes, we have a new English/ math/ art/ science/ computer/ music/ P.E teacher. What』s he/she like He』s / she』s thin and short. And he』s /she』s very kind.2．了解歌謠的含義，並能吟唱歌謠的內容3．將所學的句子運用在游戲中，並能在實際情景中運用。教學過程：一．Warm up1. oral pactice2. let』s chant.(My grandpa is old, my mother is young……I』m kind too.)二．Presentation and practice1. 讓學生當小導游介紹自己各個學科老師風采。教師根據學生的介紹板書出示兩個重點句型，然後教師提問，學生回答。Eg. S: Mr. Chao is my math teacher. He』s thin and short. T: Who』s your math teacher.S: Mr Chao. T: What』s he like S: He』s thin and short.2.（事先請學生准備好）課上請3名學生以啞劇形式並配道具表演各種神態或動作，並掛上表示職業的胸卡。T: Look. There are three new teachers here. They want to meet us.( 接著學生表演) T: Do you have new teachersSs: yes. We have a new science teacher. T: Who』s your science teacher (可由學生提問) Ss: Miss Hu. T: What』s she like (可由學生提問)Ss: She』s very young and kind.3．讓學生三人一組自創對話,也可擴充談論computer teacher, P.E. teacher, music teacher, art teacher, etc.4.聽錄音Let』s talk 部分，讓學生進行對話表演。5.用學生課前准備好的一張心目中最理想的學科教師圖片，請學生自由對話。教師規定必須使用以上兩個句型，然後評出一位最受歡迎的老師。三．Homework請學生描述一位自己喜歡的老師或家庭成員。第三課時教學目標與要求：1.能聽懂、會說本課時單詞及片語：principal, university student, strict, smart, active.2.能聽懂、會說句型：Who』s … He』s from … What』s he like 並能在實際情景中運用3.能聽懂Let』s chant 的歌謠，並按節奏來念4.能運用上節課的詞彙進行Pair work的練習。5.能在教師指導下完成Read and write.教學建議一．Warm up1.聽唱歌曲：My new teacher2.反饋第二課時的口頭作業。3.將pair work 提前，鞏固本單元新句型: What』s he/she like 和part A 所學形容詞:young/funny/ heavy/ kind/ old/ short/thin, 以及職業名詞：English teacher, science teacher, music teacher, P.E. teacher, Chinese teacher, etc. 二．Presentation and practice1．教學principal, strict, university student.展示校務會議時場景，認識出席會議的各種老師，運用Pair work 形式引出新單詞。2．教學smart & active .用university的照片引出smart., active3．游戲鞏固單詞。Bingo. Talk about each otherfinish the sentencespronunciation /br/ /bl/三．AssessmentLet』s sing完成AB第四課時 教學目標與要求1.能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用.2.能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議：一．Warm up1.Greetings and daily talk2.聽唱歌曲《My new teacher》3.Let』s chant (part B)(拍手打節奏)二．Presentation1.Listen and guess.課前准備好錄音（班主任老師與一生的簡短對話錄音）T: Who』s that man/ woman/ young lady(Students guess.)T: Is he/she strict/ kind/ funny/ pretty (Students answer.)(引出本節課的主要句型)三．Practice1．Let』s talk教學看圖片，聽錄音根據對話，師生問答Who』s that young lady Is she pretty/ strict/ kind聽錄音跟讀對話小組競賽：分角色朗讀2.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己喜歡的一位老師）個人挑戰性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。3.Group work教學,四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習（課前請每四人小組准備教師稱呼卡片：Mr…, Miss…）Guessing gameT: She』s/ He』s our teacher. S1. S2: Is she/ he … T: Yes/ No,… T: shows the card.四．Consolidation1．Talk and draw教學（教師先准備拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態、體態特徵的人物部位，主要是頭部和身體部位）Ask one student to introce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall. In order to make a person whom the student describes.師與一生問答，每組依次推選一名學生上台進行拼圖游戲2.Let』s try 教學a. Listen and circleb. check up五．AssessmentActivity book.第五課時教學目標與要求1．鞏固四會單詞：strict/ funny/ pretty和四會句子：Is he strict Yes, but he is very kind. 並能在實際情景中運用。2．掌握ea/ ee/ bl/ br字母組合的發音，並能准確地讀出這些單詞。教學建議：一．Warm up1.Let』s chant2.表演第四課時的Let』s talk.二．Discuss the cards with your group members小組石頭、剪刀、布的游戲，以小組為單位，看誰先到達終帶內。三．Read and write1．聯系和鞏固四會單詞：活動設計：1. I spy 使用卡片strict funny pretty圖片上出現人物和表示人物特徵的單詞，然後在學生眼前一閃而過。要求學生注意看，然後說出這個單詞，看誰反映快，再一起書空。活動是合計2， 排一排，拼寫單詞的游戲。2.聽錄音，回答對話後的問題3.再聽一遍，要求學生填寫對話中的四會句子（每兩人一張作業紙，其中對話的四會句子空者，聽後讓學生自己填）四．Pronunciation1.教師出示每組單詞卡，讓學生讀並注意動腦筋，看每組單詞有什麼特點。（包括字母組合的特點和讀音的特點。2.教師檢查學生學習情況。3．教師准備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生准備地讀出，並歸類。4.讀出後面的繞口令。五．Assessment1.Listen and number.2.check up the answers. 第六課時 教學目標與要求1．了解英語國家姓名的表達方式，基本了解Story time部分的故事內容及能聽懂；2．使學生在日常生活中應尊重別人。3． 幫助學生利用獲取個英語所需信息的資料。教學建議：一.Warm up1. Greetings and daily English.2.生:出示事先准備好的每人一張姓名卡片，掛於每位學生胸前。學生根據各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.----或. Miss----的字樣）二．Presentation1.Smart game多媒體「反應」游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的照片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學生在短時間內作出反應： 這是Mr還是Miss.引入：family name和given name.教師在引導一、兩張圖片後，詢問：「Do you want to come here」「Try please.」引導學生說出「Let me try」 再由學生引導，學生競猜。學生在游戲中爭得」smart winner:.2.Introce在課件中呈現幾個人物。T: Who』s that man / woman引導學生用此句詢問。T: Do you want to try S1/S2/S3/S4: He』s my … His/ Her name is…通過引進球星貝克漢姆的照片，引入 football player.3.Fun time, Thumb game學生戴上事先准備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組進行介紹。然後由教師隨意加入，引入」Can I join you」再讓學生自由組合,練習「Can I join you」4.Watching讓學生看一段球賽，復習：What』s he like He』s tall/ strong/ heavy/ short…通過觀看射門，引入Shoot, missed.通過比賽結果，引入比分的說法。如：Ten to three. Etc.三．Practice1.Listen and try to say2.通過動畫展示未學句型「That』s for sure」3.讓學生聽聽學學說說。四．Extension介紹一些足球比賽專用術語。
G. 第五單元怎麼讀
蘇教版小學英語三年級上冊
unit five
H. 五年級上冊第五單元的lettalk部分怎麼讀
跟隨錄音朗讀。在五年級英語上冊第五單元中，lettalk部分通常是由學生跟隨錄音進行朗讀。五年級是指小學階段的高年級階段，其中五年制五年級的學生要面臨「小升初」考試。
I. 五年級上冊英語第五單元怎麼讀用漢語拼音表示咯！
你到在線翻譯去翻譯啦，那兒可以翻譯英文，還可以把你這個句子讀出來。
J. 五年級上冊英語第五單元怎麼讀
1、young［jʌŋ］年輕的
2、funny［fʌni］滑稽可耐虧閉笑的
3、tall［tɔ：l］高空培的
4、strong［strɔŋ］強壯的
5、kind［kaind］和藹的，親切的
6、old［əuld］年老的
7、short［ʃɔ：t］矮的
8、thin［θin］瘦的
