四年級學生英語學新概念怎麼樣

⑴ 小學階段新概念英語到底要不要學學了是否真的就有用

在小學階段，我覺得可以學習新概念第一冊的知識點了。

第一冊的內容是較為基礎性的東西，單詞也是日常普遍使用高頻率的單詞。

新概念英語無論是從單詞，句子對話，乃至語法點方面都布局得比較全面，內容是貼近生活的，所以知識點就較為容易接受。

小學階段學習新概念英語要學，新概念有英漢對照詞彙表，單詞注有音標，課文注釋，課文參考翻譯還有一些簡短的練習講解。

學了是否就真的有用？

答案是肯定的。

不用擔心學了沒用，新概念在國內是比較知名的教材，無論是從考試方面還是口語方面，新概念都是首選教材！

從打開國門那開始，國與國間就會有交流，英語就顯得尤為重要。

在我們國中，小學到大學都有英語學科，從這一點就可以看出英語的重要性，從而不言而喻。，學會了這門語言是有用的。如果會了這門語言，工作的機會都大大增加，薪水也會不低。所以，學了無論是在考試中還是工作中都是有用的。

最後，我想說一下，無論學習什麼的英語教材，都應該學會英語音標，掌握拼讀英語單詞的能力。

學習英語無非就是幾大點，音標，單詞，句型，語法。

新概念英語是一套很經典的英語課外學習教材。個人認為小學階段是否要學習新概念英語是因人而異的，不可以簡單的說該學或者不該學。對於一些英語成績比較差的孩子來說，如果他連學校所教的英語都沒有學好，單詞記不住，課文不會讀，考試成績不理想，那麼我想這樣孩子首先要做的是提高英語學習興趣，補習校內所學英語。畢竟學校考試考的是教材上的內容。如果孩子本來教課本上的英語都還不會，再花費大量時間學新概念，效果不會很好，孩子還會厭學。那麼如果孩子學校英語學的很好，那麼家長可以鼓勵孩子去學新概念，補充課外知識和語法單詞，如果堅持下來，到了初中，英語基本不用浪費太多課外時間，會覺得英語很簡單，可以把時間用到其他薄弱科目上。以上個人建議，請大家參考。

眾所周知，新概念英語是一本非常著名且經典的英語教材，大多數接觸過英語學習的人都應該聽說過。據了解這套教材已經問世五十多年了，期間有過修訂。對於 科技 和知識都更新過快的年代，有家長覺得這套教材太老，因此有老師和家長疑問，小學生還有必要學新概念英語嗎？新概念還能引領潮流嗎？

一．新概念英語能引領潮流嗎？

據了解，現在還是有些英語教育機構在沿用新概念教材。這就說明新概念英語必然有它的獨特魅力所在。新概念教材的特點就是簡單、核心、高頻。其中的單詞和語法點基本都是英語語言的核心，是英語語言最基礎的東西。雖然語言的單詞，詞句表達會隨著時代的變化而變化，但是語言的基本構成模式和表達結構還是基本保持一致的。新概念英語依然能幫助我們實現英語知識的積累和能力的培養。也就是說新概念英語雖然青春易逝，但寶刀未老。

二．小學生還有必要學習新概念英語嗎？

首先，對於小學生來說，學習英語是必要的，無論對個人發展出國留學、工作還是與人交流而言，都非常重要。就目前國內的英語能力要求而言，不僅英語的筆試成績中要，英語的口語能力也十分重要，有些地方是與孩子高考、考研直接掛鉤的。而英語的口語學習，聽的能力非常重要，新概念教材含有配套的英語聽力資料，這對孩子聽力能力的提升非常有幫助。同時，新概念英語教材的特點，所含有英語基礎知識和學校英語教材考察點的契合度也比較高。可以有效幫助孩子提高英語成績。這對孩子順利通過升學考試還是有很大作用的。

沒必要。我孩子就是初中才學的英語，成績照樣好，中考150分的滿分，他得了148分。小學階段可以多聽、多看與英語有關的東西，例如英語歌曲、英文動畫片等，進行語感的啟蒙教育，讓他的大腦對英文有所接觸，等他大了再學的時候，他對英文不陌生，有語感就行，沒必要進行系統的學習，搞得孩子壓力山大。

關於小學階段是否要學新概念英語的問題，我來說一下我的體會，首先對於小學生，現在都是三年級才開始學習英語，所學的教材有人教PEP版、蘇教版、還有人教精通版等不同版本教材，無論哪種教材所學習的知識點都是差不多的，相對都是比較基礎的，單詞、句子、日常口語對話，只要孩子上課時跟著老師的發音讀熟課文，回家在多背背單詞，三、四年級英語成績是沒有任何問題的。

等到了小學五年級，對課本知識點就加強了些，三四年級只要求對重點單詞句子的讀寫，到了五年級，就要求對課文單詞句子都要讀寫背，所以這時候孩子由於還沒有適應五年級的學習要求，一下子英語成績就會下滑，很多家長不明原因，發現孩子成績不好就開始給孩子報各種英語補習班。

英語補習班的上課的內容大概會分為兩種：一，把孩子按年級分好班，然後在針對不同年級的孩子上課，講課內容為書本教材內容，主要針對的重點是對孩子的課本知識進行加強，查缺補漏，所以孩子在補習班上課都是會有一定效果的，孩子成績也會有不同程度的提高。二，針對暑假、寒假所開設的預習班，主要是為了提前讓孩子在寒暑假期間提前預習一下新課本教材內容，我感覺對孩子起到的作用不是很好，為什這么說呢，我的侄子每次暑假就會在補課班學習新教材，因為是預習班，一個暑假的課時要把一冊書學完，所以老師講課的進度會很快，對孩子來說不一定會吸收那麼快，加上是暑期，孩子玩心很重，根本就靜不下心來學習，所學知識點也是斷斷續續，等到開學上正課時，當老師在來講課時，孩子又覺得這些知識我都學過了，不想聽也不認真聽講，所以本來是學習效率最高的課堂上，卻變成了孩子無聊的時間，學習效率低下，所以孩子成績有時不提反降。

下面我重點說說另一種專門的英語補習班：新概念英語班，我覺得如果孩子英語成績不是很好，或者英語學習方法不是很好，我就會強烈的建議你讓孩子學習下，理由有幾點，英語學課到了高年級是拉分的主科，英語成績高低對孩子學習的總成績影響還是很大的，尤其是對於一些偏理科的孩子，英語成績都普遍不好，然而出現英語成績不好的原因，不是孩子不夠聰明，只是到了高年級，我們的學科變多，需要花費時間就會分散，英語又是一門靠記憶的學科，他不像數學那樣只需理解了，就記得住了，英語是需要花費大量時間記憶的學科，而課本上所學習的知識又相對比較分散，一個知識點有可能要分開幾段時間學習，這樣對於大多少孩子學習來說是很不好的，要知道學習效率最高的學習方法是在最短的時間內全面系統的掌握好一個知識點，這樣強化系統的學習孩子掌握的知識才會更牢固，那麼新概念英語就很好的解決了這個問題，首先要了解一下新概念英語，他已經出版了近30年了，而且一直都被認為是提高英語成績的最好輔助教材，他分為四冊，期中對於小學和初一的孩子來說學習新概念一就足夠了，如果是初中畢業班學到二也夠用了，至於三四我們就要看情況而定了，因為越高年級的學習時間越緊張，能拿出來的時間就很少了，而新概念三四不像一二那麼基礎，需要學好花費的時間也更大。

最後我在來回答一下你關心的學習新概念英語到底有沒有用，答案是肯定的，有用，而且對於小學生還有初中生的作用是非常大的，所以在時間和條件允許的情況下，我建議家長朋友們都為自己的孩子報下新概念英語班，如果孩子時間比較緊張，也可以利用零散時間在網路上學習一下效果也是很好的，比如新東方什麼的網校課程就講的非常仔細，家長朋友們可以根據孩子的情況自由選擇，好了這就是我關於孩子要不要學習新概念英語的一點建議，希望能夠幫助到您。

學啊，我個人很喜歡這套教材，小學階段循序漸進，學完第一冊和第二冊都是沒有問題的， 這兩冊的知識都是比較簡單的。

在初中高中要開始接觸新概念三和四，雖然教材比較老，但是很經典，如果學完，句型，日常表達，基本的語法都是沒有問題的。基礎好，這四本背完，一定會在以後學英語的道路上有所裨益的

一些比較難的詞彙都有解析，配套練習也是很全的。

這套教材還是很科學的，能盡早接觸更好，從一開始背誦並且練習，基礎會很扎實，一開始的課文都是很簡單的。

英語大量的投入肯定是會有回報的，不可急於求成

特別喜歡莎士比亞在《李爾王》裡面說的一句話「Have more than you say， speak less than you know」

看一下原北外社長分享的新概念英語的前世今生，就知道答案了。

小學階段 學習新概念英語第一冊就可以了 學了當然有用了；初中再學二冊 高中學第三冊 大學學第四冊[呲牙] 加油

新概念英語課程設計循序漸進，語言很地道工整，內容幽默，有趣，涉及范圍很廣，適合初學直到中級。

關於學英語，我還有話說，學什麼教材不重要（當然小機構自編教材除外），關鍵是你堅持一套教材學習完整，深入，英語就不會差。

當然有用

新概念1是一本相當好的口語教材。

新概念2，3，4先不學吧，揠苗助長不是好事情。

新概念1該怎麼學。

個人認為，應當嚴格按照，書前面的序言，進行教學。

注重學生和老師之間的對話交流，而不是注重一些語法術語。

如果你能找到一個老師。

這個老師可以很好地引導學生們之間的交流會話，那麼，這個老師，應該可以把新概念1，教得很好。

⑵ 孩子今年四年級了，該不該學新概念英語了

是的。

新1將基本由小學三年級開始。如果將新1延長一含鉛梁年半，基本上是四年級完成了新概念1的學習，並准備學習新概念2。新概念2被學習到四年級和五年級，所以新概念2可以在五年級之前，也就是五年級開始之前學習。

擴展談運資料：

新概念總共分為四冊，每本書的難度都層層遞進，每本書大概包括1000個單詞，一冊和二測比較適合初學者，三四冊更適合於進階者進行學習。

第一卷是練習英語基本技能的關鍵，它適用於基礎英語為零或較差的學生。掌握後，詞彙量超過2000，可參加初中入學考試、中學入學考試等。

第二卷適用於英語基礎簡單的學生。學習激態後，詞彙量將達到3000，能聽懂和說地道的英語，與外國人交流基本上沒有問題，你可以參加高考。

第三卷適合英語基礎一定的學生，經過學習和掌握後，詞彙量可達4500個，英語聽說讀寫能力全面提高！掌握CET-4、CET-6、中級口譯、雅思托福等四項能力。

⑶ 請問：小學四年級的學生學習新概念英語和劍橋英語哪個更適合

劍橋相對來說更適合低年級學生，相比新概念那種比較正經的對話和文章，顯然劍橋教材更加形象生動。

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⑷ 《新概念英語》到底好在哪裡適合小學幾年級學習呢

該教材於1967年10月30日由朗文出版社首次印刷出版，並於1993年出了修訂版。1997年10月，外語教學與研究出版社（外研社）引進出版了這套教材。

該書的作者Louis George Alexander是世界著名的英語教學權威，曾任歐洲現代語言教學委員會理事，其著作為交際教學法奠定了基礎。

《新概念英語》經典教材通過完整的英語學習體系，幫助學生掌握英語的4項基本技能——聽、說、讀、寫，使學生能在學習中最大限度地發揮自己的潛能。

新版除保留原版的精華外，又增加了以下重要特色：

●剔除了所有過時的內容，其中過時的課文由新課文告轎取代，並配以全新的練習和插圖；

●對原有教學法進行調整，更利於學生加強交際能力；

●版面加大，方便翻閱；每課書相對獨立，以利課堂教學。

《新概念英語》教材本身是不錯的，但是並不太適合小學低年級的學生做啟蒙課本。請不要被鋪天蓋地的培訓廣告所迷惑；如果孩子是小學四、五年級的，對英語學習有很有興趣和感覺，你可以考慮讓他學習《新概念英語》。

四年級的家長總是在頭疼一個問題：到這個年齡了，孩子應該選擇那套英語教材？到底該讓孩子繼續重點學習口語，鍛煉聽說能力呢？還是應該多學習一些語法知識，加強讀寫方面的試題練習了？其實家長所困惱的是孩子的英語學習規劃和如何系統學習的問題。

大家回想一下我們兒時的英語學習，一般都是從單詞、語法、句型、文章一路下來的，這就是所謂的系統學習。

但是因為我們一直跟著學校老師教的走，沒有參加過課外的培訓課程，所以我們從來沒有想過要規劃英語學習，也沒有認真思考過四、五年級這個階段，應該怎麼進行系統的英語學習。

那麼四年級的孩子應該怎麼系統的學習英語呢？四年級的孩子已經跟幼兒園小學1、2、3年級的孩子有很大的區別了。他們的知識水平在逐漸增加、智力水平發育成熟、母語能力已經完全建立、語言也日益豐富起來了。他們已經有了一定的詞彙量和聽說讀寫能力了。這時候如果僅僅他一些聽說方面的訓練，或者是簡單的讀寫練習是遠不能滿足孩子的。

他們現在需要的是能隨心所欲的正確表達出自己的想法，與人溝通自如；能運用學到的知識來閱讀自己喜愛的原版文章，發現其中樂趣等。這時候我們需要為孩子選擇一套經典的英文教材，構建孩子清晰的語法體系，並為不久的將來升學打下良好的基礎。

《新概念英語》一共有四冊，在小學階段，學完前兩冊就很不容易了。其實《新概念英語》並不適合零基礎的孩子，比較適合有一定英語基礎的四年級小學生，因為它並不是從非常簡單的音碼孝標和單詞開始的，而是從短小的文章開始的。

在學習《新概念英語》教材的時候，建議從第一冊開始，循序漸進地學習，切勿貪圖速度要真正的學好、學透，更不要看著其他的培訓機構學的快就急於求成的學習第二冊了。因為教材本身編寫就有它的目的和意圖，又有它自身的邏輯性和連貫性；

其次，四、五年級的孩子有學得快、忘得更快的認知特點，所以對於他們來說，知識的不斷再現和積累就是學扎實、學透徹的關鍵。如果不重視知識的重復和積累，孩子往往會學的一知半解，到頭來竹籃打水一場空，什麼都沒學到。

教材：新概念英語第一冊學習英語的敲門磚（FirstThingsFirst）適合人群：零起點或英語基礎差、欲在短期內掌握英語基礎的學習者。

教材：新概念英語第二冊構建英語的基石（PracticeandProgress）適合人群：已掌握《新概念英語》第一冊，但語法基礎薄弱，需系統學習語法的學員。

教材：新概念英語第三冊掌握英語的關鍵（DevelopingSkills）適合人群：已掌握《新概念英語》第二冊，具備一定的英語語法、詞彙及句型結構的學員

教材：新概念英語第四冊拓展英語詞彙遲友稿適合人群：已掌握《新概念英語》第三冊，想進一步提高英語閱讀能力的學員

拓展資料：

新概念英語背誦方法

方法（一）

（1）明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經心，注意力分散。

如果是一篇很簡單的文字，背了幾天後仍老出錯，這肯定是用心不專的緣故。至於出現「前記後忘」的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。

（2）確定任務，尋找竅門

背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時可短一些，容易一些，然後作一定幅度的調整。

此外，背誦時還要講究一定的技巧，熟讀課文內容，理解課文大意，不僅不會記錯和混淆，而且記住的數量也會越來越多。

（3）堅持復背，及時檢查

復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床後，應進行一次復背，並在每周六或周日再作適當的溫習背誦，以後過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。

（4）加強默寫，強化訓練

所謂「眼過千遍，不如手抄一遍」。採取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。

因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那麼一定會有助於背誦的質量和效果。

方法（二）

（1）反復閱讀與再現相結合

單純地反復閱讀效果並不好，學習者應該在文章還沒有完全記住前積極進行嘗試再現，回憶不起來時再閱讀。這樣容易記住，而且保持時間也長。特別生疏的語句，注意多嘗試再現幾次。

因為嘗試再現是一種比閱讀更積極的智力活動，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識記內容的重點、難點，並及時改正記憶中的錯誤。

（2）試背

背誦過程中，如果出現「卡殼」，應該進行追憶。追憶是有意和間接再現的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進行積極靈活的思維。因此，不能一「卡殼」，就立即停止背誦。

（3）熟背

文章通過理解消化，已納入自己的知識系統，語句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。

檢查方式，除了個人和集體背誦外，還有對背，即兩人面對面同時背誦，因為有對方干擾，可鍛煉學生記憶的深刻性和正確性；提背，即打哪提，從哪背，提到哪，背到哪，可鍛煉學生記憶的准確性。

（4）默寫

這也是運用內部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。一篇文章，就這樣一段一段地把它「吃掉」。最後，遵循「整體→部分→整體」的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯起來，進行背誦。

另外，為了使所背誦的內容長久地保持在頭腦中，以便在實踐中及時提取應用，學習者還應注意兩點：一是遵循遺忘規律，合理安排復習。

既要有天天背誦檢查，又要每周集中安排一次背誦檢查。不斷強化記憶痕跡，避免其減弱或消退。二是根據識記程度對遺忘進程的影響，注意安排過度學習。

實驗表明，過度學習的效果優於適度學習的效果。所謂適度學習是指在識記材料剛剛達到背誦程度就中止的學習。

而過度學習是指對識記材料達到背誦之後還繼續進行學習。北京新東方英語學校的新概念課堂中，運用多種背誦手段，如中英文對比背誦，詞彙亮點背誦，句式結構背誦，邏輯思維背誦等，進行強化訓練。

新概念英語網路

⑸ 小學四年級學生學新概念是否合適

小學四年級學生學新概念是一種很普遍的現象，所以是合適的。

⑹ 孩子今年四年級了，該不該學新概念英語了

這個要看你自己孩子的英語水平怎麼樣，如果他非常喜歡英語，又很有這方面的語言天賦，那當然可以了！

⑺ 新概念英語四年級能學嗎

能學。李改
新概念第一、二冊是可以的。
雖然書厚，但是第一冊每篇課文句子結構、文章結構、單詞都很簡單。相當於哪段判外國的燃畢幼兒園水平。第二冊在第一冊的基礎上，只是篇幅有所變長。兩冊單詞2000多些，差不多趕上人家的小學水平。
根據國外的語言學習理論，學習一門語言的時間=（學習者的年齡）除以5。越早學習，越快學會。學習理論我不多說，小孩子學外語有得天獨厚的優勢。關鍵是還要有正確的學習理念+循序漸進+正確的方法。
我說的英語學習不是死記硬背式的背單詞的漢語意思、背課文、抄抄寫寫那種慣常的啞巴英語教學方式。
建議你去VeryCD上搜索下載新概念英語的資料（非常豐富、絕對夠你用了），重點下載動畫視頻和音頻，讓孩子學習時重點放在聽和模仿標準的發音。
給你介紹一個國外單詞軟體Heinle Picture Dictionary，基本詞彙一千多，發音標准，VeryCD也有。

⑻ 新概念適合幾年級學生

問題一：新概念英語1~4冊分別適合多大的學生 第一本基本是小學低年級，第二本是初中，第三本我高一學完了，感覺不難。
第納裂世四本大概高三能學。
(⊙o⊙)…只是個人情況，我英語比較好。
我覺得第一本基本不用學.........

問題二：新概念英語適合幾年級的學生 按正常來說的話，新1適合五，六年級到初一的學生，新2適合初二，初洞肢三。新3 是高一 二左右，新4 大學。
但是個人認為學習英語沒有界限，現在很多小孩子都提前學習新概念2,3 冊，如果本身對英語很感興趣，提前學習難度較大的英語課本會很有幫助！

問題三：小學生到底應該多大開始學新概念？ 小學生過早學習新概念英語，無異於「拔苗助長」
英語在各類升學考試中的重要性以及我國國際經濟貿易和技術交流的發展，使得越來越多的
家長都盡早讓孩子學習英語。小學生學習英語，具有先天性優勢。首先，孩子生理發育未定型，可塑性強
，舌頭靈活自如，有助於准確發音；其次，孩子觀察和模仿能力較強，能捕捉語言的微妙變化，更容易掌
握英語的語音語調，發音更加地道。因此，很多英語教育專家都認為3-10歲是孩子學習外語的黃金時期。
近年來，我市幼兒和小學英語教育發展很快，英語水平有很大提高。但是，有一個現象值得注意，很多家
長迫於升學考試的壓力，迫不及待地讓二三年級的孩子學習新概念英語。這些家長忽視聽力和口語的培養
，不注重詞彙量的積累，不考慮孩子的接受能力，導致孩子口語能力下降，不少孩子學到一冊70課源數左右時
，由於課文難度和枯燥，失去興趣，中途而廢。
不可否認，新概念英語以其系統的語法和詞彙，以及完善的輔導材料和試題練習，對於中考
、高考、大學四六級考試乃至出國留學考試，都有很好的作用，是一套不可多得的教材。但是，我們也應
該注意到，新概念英語原本是成人的掃盲讀物，其課文內容基本都是成人題材。其中第一冊144課基本涵
蓋了初中所要涉及的語法，第二冊96課涵蓋了高中所要涉及的語法和詞語搭配，第三冊60課相當於大學四
級的英語水平，第四冊60課則相當於大學六級和出國留學的水平，可見其知識難度梯度較大。假如一個學
生在三年級就開始學習新概念1冊，那麼在四年級下學期就應該學新概念2冊，五年級下學期就開始學習新
概念3冊，在初一時就達到了大學畢業的水平了。這顯然是不可能的，因為學生的接受能力和理解能力遠
不及成人，成人覺得有趣的故事，小孩子由於生活閱歷的原因，可能會莫名其妙。另外，要想通過學習新
概念英語提高考試成績，必須大量背誦單詞課文，大量做題和寫作。而現在的小學生學習新概念英語，很
多僅局限於單詞和課文閱讀和背誦，很難理解復雜的句型和詞語搭配，也就是學了個皮毛。隨之而來的負
面效應大多是，由於教師課堂上普遍採用漢語教學和抽象的語法教學，孩子聽力和口語差，失去學習興趣
，所學知識膚淺。由此可見，低年級小學生學習新概念英語，是屬於急功近利和拔苗助長的行為。實際上
，根據筆者對近幾年來我市及全國其他城市中考試題的分析，沒有發現那個句子或短文真正來源於新概念
英語，學習其他教材也同樣能學到考試所需掌握的語法和詞彙，從而認為，英語教育界和社會對新概念英
語對於升學考試的作用可能是過分誇大了，出現了盲目追捧的現象。最近幾年以來，國家對英語教育都進
行了深刻的反思，開始注重聽說讀寫譯等實際能力的培養，而且英語考試題型也有很大轉變，逐步淡化語
法，從強調語言知識轉變到強調聽力、閱讀理解和實用性作文方面。最近，筆者到北京參加了一次全國小
學英語教學研討會，根據國家教育部基礎教育司一位官員透露，幾年之內，我國英語高考命題會有很大變
化，將加大聽力、閱讀理解和寫作等實際能力的考查。因此，我們對於小學英語的教學，一定要有前瞻性
。

綜上所述，新概念英語對於初中升學考試所起的作用可能被人們盲目誇大了。新概念英語，
知識跨度太大，比較適合於小學四.五年級有較好基礎的學生或初一以上的學生學習，小學生過早地學習
，只能學一些膚淺的知識，反而導致孩子喪失興趣，耽誤了聽說能力的培養和詞彙量的積累，是一種拔苗
助長的行為。小學階段學習英語，建議選擇劍橋小學英語加LLL英語......>>

問題四：幾年級開始學新概念比較好？ 關於新概念的起學年級 各位家長： 我是魅力英語的校長，從我十幾年的教學經驗來看，我認為新概念的起學年級應該是小學五年級。 下面我們首先來分析一下新概念的教材內容，然後再解釋一下我的觀點。 一、新概念教材的內容： 1、新概念全書144課。單數課為課文課，雙數課為練習課。 2、新概念的語法涉及到簡單句，復合句，從句，動詞的三單、現在分詞、過去式、過去分詞，賓語從句、定語從句、時間狀語從句、原因狀語從句、條件狀語從句、被動語態等等。 3、新概念英語的課文較長，內容比較成人化，話題涉及到日常生活的購物、旅遊等話題。課後習題相對較多，難度較高；我們給配備的練習冊題型豐富，難度也較大。 4、新概念教材本身是一套高級英語教材，我們的教學要求也比較高。 二、新概念課程的要求: 1、所有的課文必須全部背誦下來。 2、學過的單詞循環往復的默寫，要求全部會默寫。 3、作業量稍大，所有的單詞、課文要求抄寫、默寫、背誦、中英文。 4、一定程度的詞彙擴展。 我們的觀點： 1、為什麼非要五年級才能學新概念？ 不是一定要五年級才學習新概念，而是學習效果比較好，也有六年級或者初中才開始學習新概念的。我們的教學計劃是五年級開始學習新概念，六年級學完新概念一冊，初中開始學習新概念第二冊。五年級的學生對少兒英語有了一定的積累，學習新概念相對容易些。許多語法點在少兒英語教材中都有體現，只是沒有詳細講解，那麼在新概念英語中進一步詳細講解的時候就會更加容易接受，完全沒有少兒英語基礎的孩子或者少兒英語基礎不全面的孩子學習新概念英語會有比較大的困難，然後被困難嚇倒，失去了學習興趣就得不償失了。我們在以往的教學中也確實出現了這樣的案例，我們為此感到非常痛心，因為原本學習很好的孩子過早的學習了新概念課程而學習興趣下降了，當然也有家長選擇讓孩子重新學習一遍的情況。 2、為什麼有同年級的孩子在別的培訓機構可以被接受學習新概念而我們卻說孩子還有點小呢？ 這是由教學的高度決定的，如果老師對教學有要求，而且要求比較高，小一點點孩子就不容易達到，如果老師的要求比較低，那所有的人都合格了。 3、是不是課外班英語報的越難孩子的英語成績就越好？ 當然不是。適合孩子的難度才是最好的，當你墊墊腳尖就能夠得到的高度有一個你想要的東西，你隨時都願意墊墊腳尖去夠，但是如果離你太遠，你的喜愛之情將在困難面前大打折扣，學習也是如此，因此不宜過早接觸難度較大的教材。 舉個例子，book這個單詞，我們給小孩子講課，只能講這是「書」的意思，但是給大一點的孩子講課，就要擴展其他意思，比如：預定、登記、賬本、立案等等的意思。 最後，希望家長能夠明白我們的意思，是否讓孩子上新概念，我們把權力交給家長。

問題五：新概念英語適合從幾年級開始學 我們先來分析新概念教材：新概念第一冊包含了小學六年所學的全部單詞和語法以及初中的部分單詞和語法，83課之後就是初中的語法部分了。所以，孩子只要在畢業考試之前學到了83課，語法已經完全夠用。新概念從51課開始，單詞量和語法難度猛上一個台階，所以年齡太小的孩子恐怕就跟不上了。如果打擊了孩子學英語的信心，孩子的積極性就會大打折扣。 以我多年的經驗，我覺得新概念一冊應從5年級寒假開始學，用一年時間，扎扎實實學到80課左右，把一般過去時學完，六年級寒假開始用半年時間進行小升初沖刺，就可以使孩子考上理想的初中了。 從六年級暑假開始後半冊的學習，提前接觸初中語法，為初中英語學習打下良好基礎。

問題六：上小學幾年級報新概念英語比較合適 小學生過早學習新概念英語，無異於「拔苗助長」
英語在各類升學考試中的重要性以及我國國際經濟貿易和技術交流的發展，使得越來越多的
家長都盡早讓孩子學習英語。小學生學習英語，具有先天性優勢。首先，孩子生理發育未定型，可塑性強
，舌頭靈活自如，有助於准確發音；其次，孩子觀察和模仿能力較強，能捕捉語言的微妙變化，更容易掌
握英語的語音語調，發音更加地道。因此，很多英語教育專家都認為3-10歲是孩子學習外語的黃金時期。
近年來，我市幼兒和小學英語教育發展很快，英語水平有很大提高。但是，有一個現象值得注意，很多家
長迫於升學考試的壓力，迫不及待地讓二三年級的孩子學習新概念英語。這些家長忽視聽力和口語的培養
，不注重詞彙量的積累，不考慮孩子的接受能力，導致孩子口語能力下降，不少孩子學到一冊70課左右時
，由於課文難度和枯燥，失去興趣，中途而廢。
不可否認，新概念英語以其系統的語法和詞彙，以及完善的輔導材料和試題練習，對於中考
、高考、大學四六級考試乃至出國留學考試，都有很好的作用，是一套不可多得的教材。但是，我們也應
該注意到，新概念英語原本是成人的掃盲讀物，其課文內容基本都是成人題材。其中第一冊144課基本涵
蓋了初中所要涉及的語法，第二冊96課涵蓋了高中所要涉及的語法和詞語搭配，第三冊60課相當於大學四
級的英語水平，第四冊60課則相當於大學六級和出國留學的水平，可見其知識難度梯度較大。假如一個學
生在三年級就開始學習新概念1冊，那麼在四年級下學期就應該學新概念2冊，五年級下學期就開始學習新
概念3冊，在初一時就達到了大學畢業的水平了。這顯然是不可能的，因為學生的接受能力和理解能力遠
不及成人，成人覺得有趣的故事，小孩子由於生活閱歷的原因，可能會莫名其妙。另外，要想通過學習新
概念英語提高考試成績，必須大量背誦單詞課文，大量做題和寫作。而現在的小學生學習新概念英語，很
多僅局限於單詞和課文閱讀和背誦，很難理解復雜的句型和詞語搭配，也就是學了個皮毛。隨之而來的負
面效應大多是，由於教師課堂上普遍採用漢語教學和抽象的語法教學，孩子聽力和口語差，失去學習興趣
，所學知識膚淺。由此可見，低年級小學生學習新概念英語，是屬於急功近利和拔苗助長的行為。實際上
，根據筆者對近幾年來我市及全國其他城市中考試題的分析，沒有發現那個句子或短文真正來源於新概念
英語，學習其他教材也同樣能學到考試所需掌握的語法和詞彙，從而認為，英語教育界和社會對新概念英
語對於升學考試的作用可能是過分誇大了，出現了盲目追捧的現象。最近幾年以來，國家對英語教育都進
行了深刻的反思，開始注重聽說讀寫譯等實際能力的培養，而且英語考試題型也有很大轉變，逐步淡化語
法，從強調語言知識轉變到強調聽力、閱讀理解和實用性作文方面。最近，筆者到北京參加了一次全國小
學英語教學研討會，根據國家教育部基礎教育司一位官員透露，幾年之內，我國英語高考命題會有很大變
化，將加大聽力、閱讀理解和寫作等實際能力的考查。因此，我們對於小學英語的教學，一定要有前瞻性
。

綜上所述，新概念英語對於初中升學考試所起的作用可能被人們盲目誇大了。新概念英語，
知識跨度太大，比較適合於小學四.五年級有較好基礎的學生或初一以上的學生學習，小學生過早地學習
，只能學一些膚淺的知識，反而導致孩子喪失興趣，耽誤了聽說能力的培養和詞彙量的積累，是一種拔苗
助長的行為。小學階段學習英語，建議選擇劍橋小學英語加LLL英語......>>

問題七：《新概念英語》到底好在哪裡？適合小學幾年級學習呢？ 《新概念英語》是一套有朗文公司（培生旗下）出版的經典教材，應該說新概念是很有歷史的一套英語教材。 我發現這套教材很受小學家長的歡迎，似乎只要孩子學了新概念就英語無憂了。可是在我實際的教學過程中我卻發現情形遠非想像那樣美好：很多孩子對課本的內容不理解，大部分單詞偏難，對課文的背誦也只是基於死記硬背。 《新概念英語》教材本身是不錯的，但是並不太適合小學低年級的學生做啟蒙課本。請不要被鋪天蓋地的培訓廣告所迷惑；如果孩子是小學四、五年級的，對英語學習有很有興趣和感覺，你可以考慮讓他學習《新概念英語》。 四年級的家長總是在頭疼一個問題：到這個年齡了，孩子應該選擇那套英語教材？到底該讓孩子繼續重點學習口語，鍛煉聽說能力呢？還是應該多學習一些語法知識，加強讀寫方面的試題練習了？ 其實家長所困惱的是孩子的英語學習規劃和如何系統學習的問題。大家回想一下我們兒時的英語學習，一般都是從單詞、語法、句型、文章一路下來的，這就是所謂的系統學習。但是因為我們一直跟著學校老師教的走，沒有參加過課外的培訓課程，所以我們從來沒有想過要規劃英語學習，也沒有認真思考過四、五年級這個階段，應該怎麼進行系統的英語學習。 那麼四年級的孩子應該怎麼系統的學習英語呢？四年級的孩子已經跟幼兒園小學1、2、3年級的孩子有很大的區別了。他們的知識水平在逐漸增加、智力水平發育成熟、母語能力已經完全建立、語言也日益豐富起來了。他們已經有了一定的詞彙量和聽說讀寫能力了。這時候如果僅僅他一些聽說方面的訓練，或者是簡單的讀寫練習是遠不能滿足孩子的。他們現在需要的是能隨心所欲的正確表達出自己的想法，與人溝通自如；能運用學到的知識來閱讀自己喜愛的原版文章，發現其中樂趣等。這時候我們需要為孩子選擇一套經典的英文教材，構建孩子清晰的語法體系，並為不久的將來升學打下良好的基礎。 《新概念英語》一共有四冊，在小學階段，學完前兩冊就很不容易了。其實《新概念英語》並不適合零基礎的孩子，比較適合有一定英語基礎的四年級小學生，因為它並不是從非常簡單的音標和單詞開始的，而是從短小的文章開始的。在學習《新概念英語》教材的時候，建議從第一冊開始，循序漸進地學習，切勿貪圖速度要真正的學好、學透，更不要看著其他的培訓機構學的快就急於求成的學習第二冊了。因為教材本身編寫就有它的目的和意圖，又有它自身的邏輯性和連貫性；其次，四、五年級的孩子有學得快、忘得更快的認知特點，所以對於他們來說，知識的不斷再現和積累就是學扎實、學透徹的關鍵。如果不重視知識的重復和積累，孩子往往會學的一知半解，到頭來竹籃打水一場空，什麼都沒學到。 很多家長都在猶豫，到底孩子跟著外教學習好，還是跟著中教學習好？所謂外教外教，既要是說純美語或英語的外國人，還要會教學才能稱之外教，缺一不可，千萬不要盲目跟風於那些藍眼睛高鼻樑的人。但是如果您要學習《新概念英語》，那麼就強烈建議您選擇經驗豐富、口語純正的中教學習，千萬不要選擇外教了。因為孩子這時候的語言能力有限，將復雜的語法，清晰易懂的交給孩子，達到一種認知上的共識，還是需要了解中國孩子的本土老師。當然如果遇上高水平的外教，有條件（經濟上、學習基礎好）的話建議每周可以再報一個外教的口語課程。上外教口語課，與說純美語或英語的外教交流學習，不僅能讓孩子的聽說等語言實際運用能力得到提高，也能培養孩子的膽量，還能讓孩子了解異國文化。（文章作者：學而思培優 樂加樂英語柴慧美老師）

問題八：小學幾年級學新概念英語最好 小學生過早學習新概念英語，無異於「拔苗助長」
英語在各類升學考試中的重要性以及我國國際經濟貿易和技術交流的發展，使得越來越多的
家長都盡早讓孩子學習英語。小學生學習英語，具有先天性優勢。首先，孩子生理發育未定型，可塑性強
，舌頭靈活自如，有助於准確發音；其次，孩子觀察和模仿能力較強，能捕捉語言的微妙變化，更容易掌
握英語的語音語調，發音更加地道。因此，很多英語教育專家都認為3-10歲是孩子學習外語的黃金時期。
近年來，我市幼兒和小學英語教育發展很快，英語水平有很大提高。但是，有一個現象值得注意，很多家
長迫於升學考試的壓力，迫不及待地讓二三年級的孩子學習新概念英語。這些家長忽視聽力和口語的培養
，不注重詞彙量的積累，不考慮孩子的接受能力，導致孩子口語能力下降，不少孩子學到一冊70課左右時
，由於課文難度和枯燥，失去興趣，中途而廢。
不可否認，新概念英語以其系統的語法和詞彙，以及完善的輔導材料和試題練習，對於中考
、高考、大學四六級考試乃至出國留學考試，都有很好的作用，是一套不可多得的教材。但是，我們也應
該注意到，新概念英語原本是成人的掃盲讀物，其課文內容基本都是成人題材。其中第一冊144課基本涵
蓋了初中所要涉及的語法，第二冊96課涵蓋了高中所要涉及的語法和詞語搭配，第三冊60課相當於大學四
級的英語水平，第四冊60課則相當於大學六級和出國留學的水平，可見其知識難度梯度較大。假如一個學
生在三年級就開始學習新概念1冊，那麼在四年級下學期就應該學新概念2冊，五年級下學期就開始學習新
概念3冊，在初一時就達到了大學畢業的水平了。這顯然是不可能的，因為學生的接受能力和理解能力遠
不及成人，成人覺得有趣的故事，小孩子由於生活閱歷的原因，可能會莫名其妙。另外，要想通過學習新
概念英語提高考試成績，必須大量背誦單詞課文，大量做題和寫作。而現在的小學生學習新概念英語，很
多僅局限於單詞和課文閱讀和背誦，很難理解復雜的句型和詞語搭配，也就是學了個皮毛。隨之而來的負
面效應大多是，由於教師課堂上普遍採用漢語教學和抽象的語法教學，孩子聽力和口語差，失去學習興趣
，所學知識膚淺。由此可見，低年級小學生學習新概念英語，是屬於急功近利和拔苗助長的行為。實際上
，根據筆者對近幾年來我市及全國其他城市中考試題的分析，沒有發現那個句子或短文真正來源於新概念
英語，學習其他教材也同樣能學到考試所需掌握的語法和詞彙，從而認為，英語教育界和社會對新概念英
語對於升學考試的作用可能是過分誇大了，出現了盲目追捧的現象。最近幾年以來，國家對英語教育都進
行了深刻的反思，開始注重聽說讀寫譯等實際能力的培養，而且英語考試題型也有很大轉變，逐步淡化語
法，從強調語言知識轉變到強調聽力、閱讀理解和實用性作文方面。最近，筆者到北京參加了一次全國小
學英語教學研討會，根據國家教育部基礎教育司一位官員透露，幾年之內，我國英語高考命題會有很大變
化，將加大聽力、閱讀理解和寫作等實際能力的考查。因此，我們對於小學英語的教學，一定要有前瞻性
。

綜上所述，新概念英語對於初中升學考試所起的作用可能被人們盲目誇大了。新概念英語，
知識跨度太大，比較適合於小學四.五年級有較好基礎的學生或初一以上的學生學習，小學生過早地學習
，只能學一些膚淺的知識，反而導致孩子喪失興趣，耽誤了聽說能力的培養和詞彙量的積累，是一種拔苗
助長的行為。小學階段學習英語，建議選擇劍橋小學英語加LLL英語的模式，真正從聽說讀......>>

問題九：新概念英語第二冊適合幾年級 適合八年級至高一

⑼ 孩子現在四年級,要不要學習新概念英語

有必要。新概念英語在教育界我們稱之為教材之王，這本書是按照人類的語言學習規律編寫的，是培養孩子語感的教材。但實際上現在所有新概念的教育仍然是採用的傳統英語學習方法去學的，這樣新概念這本書真正的價值並不能得到很好的體現，同時還增加了孩子的學習負擔。

新概念青少版教材的內容是根據青少年的身心特點，語言材料是採用跟青少年生活、學習更加密切相關的，強調對話的故事性，有很濃厚的生活氣息，在學習英語的過程中，也能引導孩子樹立積極健康的品格。

教材還精心設計了閱讀、聽力以及寫作練習，從多個方面來幫助青少年扎實地掌握各項英語知識和能力，從而達到輕松地使用英語進行交流。

在語法方面，新概念青少版更加強調循序漸進性，遵循的是「先聽後說，先說後讀，先讀後寫」的原則，所以新概念青少版每個單元的開頭都是從聽力理解開始，然後在到語言表達、閱讀以及寫作的能力訓練。

⑽ 小學四年級的孩子能學新概念嗎

能的，不過凱絕學起來培孫宏配冊有點難度，要找個好的英語老師。我的鄰居家就有兩個小學四年級的孩子正在學新概念英語（青少版1B），青少版1A課程已學完，效果還算行吧。