五年級英語閱讀理解怎麼做訓練
小學英語考試中，閱讀理解一直是家長和孩子比較關心的話題。究其原因，一方面是閱讀理解題分值較高，是好的得分點也是孩子容易犯錯的扣分點;另一方面，閱讀理 解的出題面較廣，學生在備考時不容易把握出題點和理解做題技巧。接下來小編告訴你五年級英語閱讀技巧。
1,主題和主題思想
主題就是一個段落要討論的總的話題、論題或題目。
主題思想就是關於主題的重要信息。一般而言，文章的主題句就是文章的主題思想
2。抓主題句：
1).主題句的特點
從結構上講，主題句常用「主語+系詞+表語」的主系表結構。主語是主題，表語是中心思想的概括。當然也可以使用其他結構。
從意思上講，主題句比較籠統，概括，不涉及具體事實。
2).主題句的功能
a.從作者這方面講，主題句有助於更緊密地組織文章內容，使文章中的每一句話都要圍繞著主題句展開。
b.從讀者這方面講，主題句有助於更迅速，更清楚地理解文章的內容。
3，做題指導
(1)把此類問題留在最後。因為回答其它細節性問題後，自然就會對文章大意有一定的了解。
(2)找出文章中心思想句。要把注意力放在閱讀材料的開頭和結尾。放在觀點性、歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說明和證實的句子上。
(3)找出各個段落的主題句。主題句有以下幾個特徵：①它是概括全段思想的句子;②一般出現在段首，其次是段尾，有的出現在段落當中;③它表達的是觀點，而不是事實。
(4)注意由in summary，in a word，as a result，finally，in short，in conclusion和in brief等「信號詞」引導的句子。
㈡ 小學英語閱讀理解解題技巧
在小學階段，閱讀理解題型靈活多樣，但主要有五種題型，不同的題型其實也是有不同解題技巧的。
一、讀一讀，然後選一選
這種題型的特點是在短文後給出若十個不完整的句子或若干個根據短文內容提出的問題，針對每一題都提供三到四個備選的答案，要求同學們在正確理解短文內容的基礎上，從選項中選出一個正確的答案。
這類試題的問題一般是緊扣短文內容編排的，既會涉及文章中的細節內容，如文中出現的人物、時間、地點、事件的前因後果等；也會涉及文章中某個詞或某個句子的含義以及文章的主旨、大意和標題等。
The big day comes at last!
Mrs Jones'third grade students are waiting quietly for her to come into the classroom. Today Amy brings some cakes, Joy brings some napkins, Carlos brings some soda water and Kate brings some cups. Everyone wants the party to he a surprise. Mrs Jones doesn't know the children have known today is her birthday. When she comes into the classroom, the children shout, 「Happy birthday, Mrs Jones!」
And then the children get a surprise,too. Mrs Jones brings everyone a party hat and an ice cream!
閱讀短文，選擇最佳答案。
( ) 1. Mrs Jones'grade students are waiting for her. A. three B.third C.No.3 D.the third
( )2. Carlos brings some一． A. cola B.napkins C.soda water D.cups
( )3． brings some cakes. A. Amy B.Carlos C.Joey D.Kate
分析
題1短文的第二句話告訴我們是瓊斯老師的三年級的學生們正靜靜地等候她的到來。在年級前面應該用序數詞來表示，如果是在年級後面就應該用基數詞表示。如：the third grade,=Grade Three.同時因為前面有定語Mrs Jones'，所以這里也應該不要the。
題2.3 短文介紹了幾個同學分別帶了一些東西。卡洛斯帶了soda water（汽水），艾米帶了蛋糕。
正確答案：1．B 2．C 3．A
二、讀一讀，然後判斷句子正誤
該題型的特點是在短文後給出若干個句子，要求同學們根據短文內容，判斷所給的句子意思是否與原文相符。做這類題應該聯系短文內容進行發揮，主要是考查對意思相近或相反的幾個句子進行鑒別、判斷，或是變換詞語、句子結構來測試同種意思的不同表達。
There are some public numbers. Do you know when to use these numbers? 110 is a number for calling policeman when you have niet some illegal things. 119 is a number using for a fire accident. 120 is a number for asking medical help when somebody is serious ill or hurt. Please do not dial these numbers for fun. It is forbidden. 閱讀短文，判斷正(T)誤(F)。
( )1. When you meet some thieves, you can call 110.
( )2. Somebody is serious ill, you can call 119.
( )3. There is a fire ac:cident in vour building, so you can call 119.
( )4.A girl was hurt by a car, you can call 120.
分析
這篇短文是介紹幾個常用電話號碼的用法。讀懂就會判斷句子的正誤了。
題l 意思是當你遇到小偷的時候，你應該拔打110。110是遇到違法事件時的報警號碼，所以判斷它是正確的。
題2意思是有人得了重病，你應該拔打119。1 19是發生火災時的求救號碼，所以判斷它是錯誤的。
題3意思是當你的房子發生了火災，你應該撥打119。可以判斷它是正確的
題4意思是一個女孩被汽車撞了，你應該拔打120。120是請求醫療急救的號碼，應該先送她去醫院+，所以可以判斷它是正確的。
正確答案：1.T 2.F 3.T 4.T
㈢ 如何提高五年級的英語閱讀能力教研活動記錄
一、教學目標
1. 能夠正確理解五年級英語閱讀材料的內容；
2. 能夠掌握基本的英語閱讀技巧；
3. 能夠熟練地運用英語閱讀技巧進行閱讀。
二、教學內容
1. 閱讀前的准備：
（1）預習：讓學生先預習課文，注意抓住重點，了解課文大意；
（2）抓住關鍵詞：讓學生在預習中抓住關鍵詞，以便在閱讀過程中能夠快速理解課文；
（3）了解文章結構：讓學生在預習中了解文章的結構，以便在閱讀過程中能夠把握文章的結構；
2. 閱讀過程中的技巧：
（1）快速瀏覽：讓學生在閱讀過程中快速瀏覽，以便了解文章的大意；
（2）精讀：讓學生在閱讀過程中精讀，以便把握文章的細節；
（3）思考：讓學生在閱讀過程中思考，以便把握文章的主旨；
3. 閱讀後的檢測：
（1）提問：讓學生在閱讀後提出問題，以便檢測自己的理解情況；
（2）討論：讓學生在閱讀後進行小組討論，以便檢測自己的理解情況；
（3）回答：讓學生在閱讀後回答問題，以便檢測自己的理解情況。
三、教學活動
1. 教師活動：
（1）教師介紹閱讀技巧；
（2）教師示範閱讀；
（3）教師講解閱讀材料；
（4）教師給
㈣ 五年級下冊英語閱讀理解技巧
提高閱讀理解能力和寫作能力，最基本的就是多讀、多練習。
閱讀理解能力的提高需要一個科學高效的閱讀方法，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，訓練培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的提高。
掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀理解效率，取得好成績。
關於寫作能力，在我們掌握了快速閱讀的基礎上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在於多寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
㈤ 怎樣提高五年級學生英語閱讀的能力
想要提抄高閱讀能力 ，首襲先就要突破單詞量 ，單詞量上不來的話閱讀根本看不懂。可以給你個建議 報個英語單詞速記班 現在很多孩子都在學 。我妹妹的同學就是學了這個 英語分數提高了很多 。她報的是濟南的一家速記班 叫濟南學成信息技術有限公司，就是做英語單詞速記的。我現在正考慮給她報這個班那！
㈥ 五年級下冊英語和語文閱讀理解技巧
英語：先看一遍題目再讀文章。
特別注意ALL,NOT等全部肯定和全部否定回的答詞，一般太肯定的答案都不對，注意是一般情況。
注意BUT HOWEVER等轉折詞語，這類詞的後面往往是解題關鍵
一定要將選項帶進原文，有的會替換原文的詞語，有的會設陷阱哦，注意個別詞語的變動，細心是做這類題目的關鍵
語文：也是先審題後瀏覽文章。先通讀，找到議論或抒情或概括總結的句子並且畫下來。
賞析句子的時候要返回原句所在段落，看上下之間的聯系。一般先答用了什麼手法，寫了什麼，表達了什麼感情就可以得滿分。
很多答案都在原文里，但是不可以全部照搬，要自己篩選總結，重點的放前面寫。
一定要分條寫，寫清標號，這會給老師留下好印象，字跡干凈也很重要
還有小學的時候鼓勵多讀書，對作文很有好處，以後語文學習也會很輕松，多讀一些關於歷史文學的書，對軍事科技感興趣也可以讀相關的書籍。
對古代的文學家、詩人、朝代有所了解，最好有一個最了解的古人，看過好幾遍的現代文學和國外文學的書，多背點詩詞，有個喜歡的詩人或詞人，對你以後幫助很多的。
㈦ 五年級下冊英語和語文閱讀理解技巧
6年紀英語不難，牢記音標，每天早上讀讀，單詞也要讀讀，自己試著默寫或讓別人給你提寫，自己用英語寫日記。
語文就是多讀一些課外閱讀，自己試著去分析，概括，就好比別人跟你談話一樣，你要明白別人要跟你說的大概內容，把每篇文章當做一次談話來了解。
數學，首先要把那些背的定義一定要記住，把每一章的大概講的要自己認真看看課本，自己制定個改錯本，把每次自己出錯的問題歸納到本子上，寫上自己一邊錯的，寫一遍對的，把為什麼做錯的寫下來，日益積累，等到每次考試之前看一遍就好了
㈧ 小學五年級學生在閱讀題理解方面能力差，有什麼好辦法
小學五年級學生在閱讀題理解方面能力差，有什麼好辦法
要提高閱讀理解能力，最基本也是最重要的就是多讀多手棚做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
首先，可以學習一些快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
小學五年級閱讀理解能力差補什麼班
小學五年級閱讀理解能力差
上語文補習班
如何指導小學五年級學生提高閱讀理解能力
關鍵還是多讀，多思考，多練！
閱讀理解（小學五年級）
這種題很久沒做了，試著回答下，呵呵。
路面溼漉漉的是因為每天到這口古井取水的人很多，文中提到像剛落下一場金色的雨，是說這口井水帶給村裡的是極為珍貴的東西，說它是金色正是為了說明這一點。整篇文章通過對這口古井的描述，以及村民對這口古井的感情，表達的是一種無私奉獻的精神。而這種精神也是極為值得贊揚值得大家學習的，所以說是金色的雨。
小學五年級怎麼提高閱讀理解能力
在博覽的基礎上，在同類的書中選出一本最好的進行精讀。精讀之後再閱讀同類的其他書籍。精讀時，要「細嚼慢咽」，要多動腦筋，要反反復覆地讀，還要認真做讀書筆記。
數學家張廣厚在談起學習一本數學小冊子時說：「這篇論文一共20多面，我反反復覆地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。這樣反復學習，對我們研究工作有很大的促進作用，我的愛人說：『這哪叫念書啊！簡直和吃書一樣。』」
精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內容；三會，就是會運用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書碰銷本內學到的知識表達出來或運用它分析問題和解決問題。
中學是基礎教育，是打基礎的階段，因此要把精讀的目標指向教科書和主要參考書。
四年級學生閱讀理解能力差怎麼辦？
孩子上小學四年級了，每次的考試都在閱讀理解上失分很多。平時的課外閱讀只會按學校布置的要求去做，不太肯去看一些其他的書。也特別做過一些有關閱讀理解的練習，進步也不大。誰有這方面的好辦法
小學五年級學生，怎麼才能提高閱讀能力呢？
多讀，建議你去讀新概念，每天堅持聽錄音，鍛煉語感（英語）
多做題，讀名家散文，記敘文（語文）
學生理解能力差，作文很差，閱讀能力差，有什麼好的改變方法
1、盡可能的增加孩子的閱讀時間。這個十分關鍵，孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時間夠不夠、多不多有直接的關系。「讀書破萬卷，下筆如有神」，這句話就是說要多閱讀，才能寫出好的文章。在增加孩子閱讀這個問題上，應該說是仁者見仁智者見智，但是最終落腳點是落在增加閱讀上，如何增加閱讀量和閱讀時間呢？作為家長，要學會引導閱讀和利用時間，比如在孩子學習之餘，多給孩子買點課外書讓孩子看。另外，在孩子上床睡覺之前，或者早晨孩子笑薯游起床之前，利用這段時間給孩子讀點東西，既能讓孩子增加了閱讀量，而且還能加深親子感情。
2、多注意孩子閱讀習慣的養成。孩子閱讀習慣的養成，是一個長期的過程，這需要家長和孩子的共同努力。如何培養孩子閱讀的習慣呢？其實說簡單也很簡單，就是需要家長給孩子創造一個閱讀的環境。在家庭中，家長要主動減少看電視、打麻將、玩游戲的時間，家長的一舉一動，都對孩子是一種示範引導。因此，作為家長，就要注意犧牲自己的娛樂時間，多讀讀書、看看報，或者盡可能多的陪孩子一起讀書學習，跟孩子一塊看小人書什麼的，這樣孩子就能慢慢進入讀書的那種氛圍，自然而然就能多讀書，進而養成閱讀的好習慣。
3、一些打擊孩子自信心的語言一定要避免。孩子在閱讀的過程，家長一定要注意自己的語言表達方式，其實上小學的孩子，閱讀的過程是一個被動接受的過程，因此這個時候家長一些負面的話，一些打擊孩子自信心的話，一定要盡量避免。比如，在孩子寫了一篇作文之後，首先要全面了解孩子作文的整體情況，不能因為有幾個錯字，或者語言表達的不到位，就呵斥孩子，有的家長在這方面特別不注意，經常會聽到「笨死了」、「你怎麼這么沒心」等訓斥孩子的語言，其實這個時候首先要做的是，肯定孩子能夠獨立完成一篇作文了，比如對作文裡面表達的比較好的句子給予表揚，這樣孩子的愉悅心情，能夠促使孩子在主觀上就更喜歡寫作文。另外由於孩子上小學期間，很多生字可能不認識，這就需要家長多付出一些，不要覺得麻煩，不要動不動就說一些不負責任的話，影響孩子的閱讀理解能力的提高。
怎樣提高小學五年級學生的閱讀能力
閱讀能力自然只有靠閱讀才能提。
當然，首先要理解，一篇文章，至少要讀3、4遍。
第1遍，粗讀，讀通詞句，不認識的字要查字典。
第2遍，在讀通的基礎上邊讀邊理解意思，不理解的要問老師、家長或同學。
第3遍，在理解的基礎上，邊讀邊欣賞，欣賞優美的詞句，欣賞文中的美境。
第4遍，在讀通、理解、欣賞的基礎上，讀出感情來。
求小學五年級閱讀理解10篇
渴求
那是去年暑假的一天，在西雙版納的油棕林里......
「大姐姐，要菠蘿嗎？」我回過頭，之間一個傣家小姑娘眨著眼睛沖我笑，那雙眼睛如清泉一般清澈、透明。
「你賣嗎？」望著這大約7、8歲的小姑娘，我反問道。
「我....我不賣。」那雙會說話的大眼睛流露出一種渴求。剎那間，那目光落在我的書包上，又突然如閃電一般轉移開。傣家小姑娘的眼皮垂了下來，長長的睫毛遮住了她那雙明眸。「大姐姐，我只想換你書包里的書.....」
「你會讀書嗎？幾年級了？」我不解——現在傣家富了，怎麼還不給孩子買書呢？「上3年級了，可爹娘說傣族姑娘不用讀書，會幹活就行了，我已經1年沒去上學了...我有幾本書，但不夠讀..」那失神的大眼睛流露出無可言表的憂傷，我的心被深深觸動了——不是么？雖然傣族重女輕男，但幹活是女人們的事，讀書卻是男人們的事，這是導游多次給我們講過的。
「你學習好么？」「我在班裡總考第一，所有的男生都比不過我，可..大姐姐...」那雙眸泛著亮晶晶的光，那金色的光點再次跳躍在我的書包上。小姑娘的話不知怎的咽住了。
微風輕輕拂過，油棕的葉片被吹的嘩嘩的響。小姑娘秀美的長發被風托起，星星般的眼睛在太陽的照耀下一閃一閃。多麼美的景緻，多麼可愛的小姑娘。我又能為她做點兒什麽麽？對..我從書包里掏出所有的書，把適合她的書都給了她。小姑娘笑了，笑得是那樣甜，美麗的大眼睛裡流露出說不盡的欣喜與感激。「大姐姐，這些都給你，這一筐都是菠蘿。」傣族小姑娘接過書，把背在背後的筐送到我的手中之後，便迅速跑開了。「小妹妹，我不要這些，書是送給你的。」小姑娘停了下來，亮亮的大眼睛望著我：「大姐姐，這就算個紀念吧！」她向我揮著手，「謝謝你。」
@一群紅嘴鷗從天空飛翔而過，漸漸地小時了，留下一片抹不掉的白色@。小姑娘的身影也漸漸遠去，但那充滿渴求的眼睛卻深深地印在我的腦海中....
題目：
1.文中的小故事發生的時間是-------------------；地點是---------------------；主要人物是--------------；故事的起因是-----------------------------------------------；經過時-------------------------------------------------------------；結果是------------------------------------------------；
2.文中所寫的小姑娘「渴求」的是什麼？
3.文中最後倆段是坐著對景物的描寫，這樣描寫有什麼好處 ？簡要回答
一位知名學者，講述了這樣一個故事：有一名我國留德高才生，畢業後在德國四處求職，可是他拜訪了好多大公司都被拒絕，就是小公司也是大門緊閉。氣急敗壞的他最後才知道，原來是他居然有三次乘車逃票的記錄，這在嚴肅的德國人看來大概是永遠不可饒恕的。
我當初聽見這件事時，只是想這位留學生不該貪小便宜，以至因小失大。直到最近，不斷聽人說起，國際經濟就是信譽經濟，似乎才明白了德國人為什麼把逃票的小事看得那麼重要——一個人在三毛兩角的蠅頭小利上都靠不住，你還能指望在別的事情上可以信賴他嗎？
一個人的信譽、人格當然要靠自覺去做，但如果全憑自覺，怕是很難人人都自覺，其結果只能是越來越放縱，而放縱的結果是「卑鄙是卑鄙者的通行證」，而真正自覺的人只能越來越吃虧。一味強調自覺只能說明這個社會還不成熟，還太軟弱。
還聽人說過，在新加坡機場看見一個旅客拿著機票沒有登上飛機，因為有證據表明，他借閱的圖書還沒有歸還圖書館。而那些曾經在新加坡有過劣跡的，他就別想再踏上那塊國土，因為他從前的行徑都已經記錄在案，有關部門隨時都可以查到。
一個成熟的社會，一個有力量的社會，不但要考察每一個人，而且要為他們建立必要的檔案，這個檔案是能夠向有關方面證實你的可信度的。這樣，銀行才可以借錢給你，公司才可以聘用你……信譽就是你立足社會的通行證，你就可以受人尊敬地通行於這個文明社會。
如果不講信譽呢？只要你敢借錢不還，或者你敢乘車逃票、偷稅漏稅、化公為私，總之，只要你敢有一次不講信譽，你就會上了沒有信譽者的黑名單，那就會失去許許多多的機會，銀行當然就不會借錢給你，哪家公司都不會僱傭你……你在這個文明社會就難以立足。
1. 給短文加一個合適的題目。
2.第五自然段的省略號省略了什麼內容?
3.第五自然段中「這樣」代表了什麼？（用概括的語言回答）
4.根據上下文，談談第四自然段所舉的例子有什麼作用。
5.請你模仿「信譽就是你立足社會的通行證」這句話，再寫兩句話，注意在修辭上要與例句相同。
例：信譽就是你結交朋友的橋梁。
信譽就是你_________________________________。
信譽就是你_________________________________。
6.你對文中「（ ）你敢有一次不講信譽，你就會上了沒有信譽的黑名單……你在這個文明社會（ ）難以立足」這種觀點是否認同？請簡要談談你的看法。
背 影
我的朋友在燈影下，給我講了一段吃苦瓜的故事。
我們廣東人都喜歡吃苦瓜。有一次，我們在朝鮮戰場作巡迴宣傳。回來時，吃到新鮮菜--- 一個盤炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盤。這時候，我們的將軍也來到飯廳吃飯，他在那邊桌上，大口地邊吃邊聽作戰參謀在身旁向他匯報戰爭的情況。他看到我們這些搞宣傳的人們剛剛回來，就熱情地過來和我們閑談。
直到有人告訴他，開會的時候到已經到了，他才想起該走了。可是，他還沒邁出第一步，又轉身回來。望著我們的臉說：「你們吃的苦瓜，（ ）沒有吃完，是不是可以分我一點兒？」
這時候我才想起，原來湖南人也喜歡吃苦瓜的。不過我們覺昨，我們剩的未免太少了點兒。如果我們能記得湖南人也是喜歡吃苦瓜的，我們早就分給他了。
現在，只乘下一個盤底兒，又是吃剩下的。實在不好意思。（ ）他滿不在乎（hu hu）,這就使得我們也覺得不該在乎了，索性把剩得不多的苦瓜，連盤子都端了給他。他親手端過去，連聲笑著說：「謝謝！」 這時，我①看到了他的背影---平直的背脊，輕快的腳步。我心裡想：他不是別人，他是我們②的將軍。這個稱（cheng chen）號和他是多麼相稱啊！||
在燈光下，我③跟著他的話音，似乎也看到了一個正直人背影----
這位將軍經常走到我們④行列的前頭，（ ）我們也經常見到他的背影。
1、把短文中括弧里不恰當的注意畫掉。（1分）
2、把下面的關聯詞恰當地填入短文的括弧中。（1分）
但是 所以 如果
3、解釋句中帶點詞的意思。（寫入括弧中）（2分）
①他還沒邁出第一步，又轉身回來。（ ）
②現在，只剩下一盤底兒，又是吃剩下的，實在不好意思。（ ）
4、文中四處「我」或「我們」分別指誰（寫在括弧里）（2分）
我①（ ） 我們②（ ）
我③（ ） 我們④（ ）
5、一文已分成兩段，請寫出各段段意。（4分）
第一段：（ ）
第二段：（ ）
6、「這個稱號，和他是多麼相稱啊！」一句的「稱號」指（ ），「相稱」的意思是（ ），這個句子的意思是（ ）
7、讀全文，完成練習（4分）
①這篇短文寫了（ ），表現了（ ）的品格。
②短文表現將軍品格的主要方法是（ ）
8、第六自然段中的「背影」與第七自然段的「背影」有什麼聯絡？（1分）
（ ） 記得我13歲時，和母親住在法國東南部的耐斯城。母親沒有丈夫，也沒有親戚，夠清苦的，但她經常能拿出令人吃驚的東西，擺在我面前。她從來不吃肉，一再說自己是素食者。然而有一天，我發現母親正仔細地用一小塊碎麵包擦那給我煎牛排用的油鍋。①我明白了她稱自己為素食者的真正原因。
我16歲時，母親成了耐斯市美蒙旅館的女經理。這時，她更忙碌了。一天，她癱在椅子上，臉色蒼白，嘴唇發灰。我馬上找來醫生，做出診斷：她攝取了過多的胰島素。②直到這時我才知道母親多年來一直對我隱瞞的疾病――糖尿病。
她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口。床架上方，則掛著一杖我1932年贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的銀質獎章。
啊，是對我的美好前途的憧憬支撐著她活下去，為了給她那荒唐的夢至少加一點真實的色彩，我只能繼續努力，與時間競爭，直至1938年我被征入空軍。巴黎很快失陷，我輾轉調到英國皇家空軍。剛到英國就接到母親的來信。這些信是由她在瑞士的一個朋友秘密地轉到倫敦，送到我手中的。
現在我要回家了，胸前佩戴著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六杖我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。到達旅館時，沒有一個人跟我打招呼。原來，我母親在3年半以前就已經離開人間了。
在她死前的幾天中，她寫了近250封信，並把這些信交給她在瑞士的朋友，請這個朋友定時寄給我。就這樣，在母親死後的3年半的時間里，我一直在她身上吸取力量和勇氣------
1、用自己話說說文章講了一件什麼事。
2、作者為什麼要回憶母親用麵包擦油鍋的故事？這樣寫有什麼好處？
3、當「我」要回家時，心裡會怎樣想？
4、母親為什麼要把生前寫下的近250封信讓人定時發給「我」？
5、讀了短文，你又怎樣的感受？試著把你的體會用兩三句話寫下來。 宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得很快，但總是囫圇吞棗。他讀過的書一本又一本，花費 了很多時間和精力，可是沒留下什麼印象。這使他很苦惱，疑心自己是不是記憶力不好。
有一次，他向著名學者朱熹請教。朱熹詢問他的讀書的過程後，給了他一番忠告，說：「以後不要只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍，總比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記。」
聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因為記憶力不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成了目的，忽視了對書籍內容的理解和記憶。這樣草草了事般讀書，不但不能消化書的內容，而且不能重點地進行記憶，因此讀的效果很差。
陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀一段書，就想想這段書講了什麼，有幾個要求，並留心把重點內容記住。經過日積月累，他終於成了一個有學問的人。
1.寫出三段的段意。
2.你還知道哪些名人的閱讀方法？你在閱讀時，有哪些自己的方法？ 在班上，作文和寫字算是我的「強項」了，然而就是這兩門課上，我也受到過申斥。
有一次，作文，題目是「記秋遊」。在文章的開頭，我說：「星期天的早晨，我和幾個同學在西街外的草場上玩，忽然間聞到一陣花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。」陳先生閱後在末尾批了「嗅覺特長」四個字。我不明白這批語的含義，就去問。先生板著面孔對我說：「棠下村離這有三里路，那裡的桂花你們也聞得見，難道鼻子有這么長嗎？」這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到花香，開頭那幾句是我憑想像編造出來的???????
在我的印象里，只有對一門課，老師的態度特別寬容，那就是翻譯官上的日語課。即使逃課，老師們也是不管的。從這寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某種道理。
A、這兩段話選自《 》。
B、「強項」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，「申斥」的近義詞是＿＿＿＿＿
C、「寬嚴之間」一詞中，「寬」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，「嚴」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．「某種道理」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
D、寫出第一自然段的主要內容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．文中的「我」不明白老師批評的含義就去問，說明作者對待學習的態度怎麼樣？平時你是怎麼對待作文批語的？請簡要地寫出來。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）每個人都希望自己快樂。追求快樂是人的本性。什麼是快樂，快樂何處尋呢？
人有最基本，最原始的快樂。
豐盛的筵席飽餐一頓，風味小吃細嚼，固然快樂；打打排球，踢踢足球，或三五成群捉迷藏，盡情盡興，也是快樂。
人還有特有的快樂。
與朋友共聚談天說地，默契融洽，陶醉於友情之中，固然快樂；與好友消除分歧，重歸於好，不也是快樂嗎？
人更需要精神上高層次的快樂。
扶盲人過馬路，幫孤寡老人做些事，把儲存的零用錢捐給災區人民，這該是多麼高尚的快樂。
擁有一顆愛心，時刻不忘給周圍的人送去快樂的人，他是快樂的使者，他自己也得到了永久的快樂。
A、給短文加個題目《 》
B、作者談最基本、最原始的快樂抓住了（ ）和（ ）兩方面。
C、聯絡上下文說說詞語的意思。
分歧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
重歸於好： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
D、用「――――」劃出文中前後照應的句子。
E、你一定感受過「高層次的快樂」，請舉例簡要說明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
歷練後的飛翔
在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種叫雕鷹的雄鷹，它有「飛行之王」的稱號。它的飛行時間之長、速度之快、動作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發現的小動物，一般都難逃脫它的捕捉。
但誰能想到那壯麗的飛翔後面卻蘊含著滴血的悲壯？
當一隻幼鷹出生後，沒享受幾天舒服的日子，就要經受母親近似殘酷的訓練，在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨自飛翔，但這只是第一步，因為這種飛翔只比爬行好一點。幼鷹需要成百上千次的訓練，否則，就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然後把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會因此而停止對它們的訓練，母鷹深知：不經過這樣的訓練，孩子們就不能飛上高遠的藍天，即使能，也難以捕捉到食物進而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被母親推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最後的，也是最關鍵、最艱難的考驗，因為它們那正在成長的翅膀會被母鷹殘忍地折斷大部分骨骼，然後再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會停止這「血淋淋」的訓練，因為它眼中雖然有痛苦的淚水，但同時也在構築著孩子們生命的藍天。
有的獵人動了惻隱之心，偷偷地把一些還沒來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家裡喂養。但後來獵人發現那被喂養長大的雕鷹至多飛到房屋那麼高便要落下來。那兩米多長的翅膀已成為累贅。
原來，母鷹「殘忍」地折斷幼鷹翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能否在廣袤的天空中自由翱翔的關鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強，只要在被折斷後仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊癒，而痊癒後翅膀則似神話中的鳳凰一樣死後重生，將能長得更加強健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個機會，它也就永遠與藍天無緣。
沒有誰能幫助雕鷹飛翔，除了它自己。
我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的藍天，也都擁有一雙為藍天作準備的翅膀，那就是 *** 、意志、勇氣和希望，但我們的翅膀也同樣常會被折斷，也同樣常會變得疲軟無力，如果這樣，我們能忍受劇痛拒絕憐憫，永不墜落地飛翔嗎？
1．雕鷹為什麼被稱為「飛行之王」？
答：
2．文中那「壯麗的飛翔」後面蘊含著的「滴血的悲壯」指的是：
3．下列語句中加點詞語各指什麼？ （）括弧里的
①如果不這樣，雕鷹也就失去了這（僅有）的一個機會，它也（就）永遠與藍天無緣。
答：
②我們每個人都擁有自己遼闊而美麗的（藍天），也都擁有一雙為藍天作準備的翅膀。
答
4生活中有些父母溺愛子女，雄鷹的成長能帶給他們什麼啟示？
一）、一雙舊軍鞋
這是個彩霞滿天的傍晚。一位公安幹警來到街上的一家修鞋店，問道：「師傅，上個星期是不是有位高個子的幹警來這兒修過鞋？」
鞋匠端（詳、祥）著眼前的這位幹警，遲疑了一下說：「莫非你是替他取鞋的吧？」
「是的，我是他的所長，請問要付多少錢？」
鞋匠漫不經心地從櫃台最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。他隨口說道：「你就付三塊錢吧。」
所長付過錢，當他要接過鞋匠遞給他的那雙鞋時，雙手不住地顫抖。
「你……你怎麼啦？」鞋匠吃驚地問道。
「一位多好的幹警啊！」所長沉痛地說，「上個星期，在一次執行『嚴打』任務時，幾個歹徒被我們公安幹警圍困在一間（侖、倉）庫里，他奮不顧身地帶頭沖了進去，與歹徒展開了（搏、博）斗。就在這時，一個喪心病狂的歹徒引（暴、爆）了一捆炸葯，歹徒被炸死了，他卻不幸失去了雙腳……」
「啊---」鞋匠張大了嘴巴，呆住了。
所長用低沉的聲音接著說：「這雙鞋他已經用不著了，他特意讓我把錢還給你，謝謝了。」說完，大步走了。
鞋匠望著這雙舊軍鞋，俯下身子，拿出鞋油把它擦得烏黑發亮。
鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在櫃台的最上層。他久久地凝視著，覺得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的。
1、在文中括弧內選擇適當的字，把不正確的畫去。
2、從文中找出與下面詞語意思相近的詞。
注視----（ ） 猶豫----（ ）
3、文中與「鞋匠漫不經心地從櫃台最下層取出那雙已修好的舊軍鞋。」照應的句子是
。
4、「鞋匠恭恭敬敬地把這雙舊軍鞋放在櫃台的最上層。他久久地凝視著，覺得只有這雙鞋，才是世界上最珍貴的。」此時鞋匠可能會想些什麼呢？
5、短文中那些地方的描寫最讓你感動？多讀幾遍，再說說你的體會。
6、讀這篇短文後，對公安幹警會產生怎樣的感情呢？為什麼？
（二）、看日食
要看日食了！訊息傳來，我別提多高興了。以前，我從書里看到過發生日食的情形，但從沒有親眼看見過啊！
這一天終於盼來了。早晨，我帶著觀測日食的工具，高高興興地來到學校。第一節下課，我們來到操場上。我拿起鏡片往天上一看。嗬！日食已經開始了，圓圓的太陽被黑影擋住了一部分，黑影越來越大，而太陽卻越變越小。我仔細看著，認真地觀察著太陽的變化，一會兒，太陽竟變成了月牙一樣了。我向周圍看看，天漸漸變黑了，而且還帶著幾絲寒意。看到這里，我不禁想起過去科學不發達的時候，人們把日食說成是「天狗」把太陽吃了，於是便敲鑼打鼓。現在想起來，真是太可笑了。哪裡有什麼天狗，是因為月亮、太陽、地球走到同一條直線上，月亮擋住了太陽，所以才發生了日食。
1、聯絡上下文，給帶點的字選擇正確的解釋，在括弧內填上序號。
日食（ ）①、吃 ②、吃的東西 ③、日月虧缺或完全不見的現象
2、寫出下列詞語的近義詞。
高興----（ ） 觀測----（ ） 仔細----（ ）
3、照樣子寫詞語。
⑴、越來越大 越 越 越 越 越 越
⑵、高高興興
4、這篇短文的主要內容是什麼？
㈨ 孩子上小學五年級，碰到英語中的閱讀理解題，就犯難，有沒有什麼書能指導一下這一塊兒
閱讀理解題是英語考試中的重中之重，考查學生的理解能力和應用能力。這方面說提高的快也回很快，重在講方法，答最近收到了一本同步輔導書————教材幫，講得就很好，裡面針對單元閱讀篇章歸納了很多有效的方法，這能很好地幫助孩子有的放矢地做好閱讀理解。我剛又隨手翻了翻，就看到了標題歸納法，主旨歸納法和詞義猜測法等，建議你可以買給孩子看看。
㈩ 請問如何提高英語閱讀能力
功夫不負有心人，加油努力，祝你閱讀能力快步提升。
「英語閱讀能力」可以分成兩種，一種是「閱讀理解能力」，另一種是「做閱讀題的能力」，二者不完全相同。
這兩種能力的基石都是詞彙和語法。這個不難理解，如果我們詞彙量太少，看到稍微復雜的句子就理不清邏輯，閱讀理解無從談起。
一、提高閱讀理解能力
我們看到一篇英文文章之後，首先了解文章的主旨大意（用幾個詞或者一兩句話來說，作者說了什麼），其次，抓住跟這個主題相關的要點（圍繞這個話題，作者說了「子丑寅卯」幾個方面）。所以，我們閱讀時，始終沿著「先總後分」的思路，去體會作者的意思。
（一）說明文和議論文
一般來說，作者寫文章主要就是「總分」或者「總分總」的結構，所以第一段往往就是「總」。
至於分要點怎麼找，閱讀訓練通常都會告訴我們去看每一段的第一句話，這個方法也對也不對。如果是說明文、議論文，往往是這個套路，但是記敘文就不然了，特別是故事情節稍微復雜的記敘文。
回到說明文和記敘文。作者通常都會按照自己的要點，分段落、分層次地呈獻給讀者。圍繞主題談若干個方面，每個方面分幾個點，每個點下面可能還有小點。為了邏輯展示清晰，或者行文流暢，作者一般都會用表示數量的詞彙（基數詞、序數詞、the other、another等）、表順序的詞和短語（first of all、then、next等）。抓住這些詞，就相當於抓住了要點中的1、2、3或者（1）（2）（3）。
（二）記敘文
我們看到記敘文（比如故事），心裡可以一直帶著疑問詞去讀——who、where、when、what、why、how……這個故事發生在什麼時候、什麼地方、有哪些當事人、發生了什麼事情、怎麼發生的、為什麼會發生……回答了這幾個問題，文章的內容其實就清晰了。
此外，文章作者寫故事的時候，很多人會遵循「起因——發展——轉折（高潮）——結局」這樣的思路，所以我們也還可以沿著這個思路，一邊讀，一邊問自己，這樣，文章的脈絡就清晰了。
二、提高做閱讀題的能力
這個就比較應試了，而且有一定的套路可循。
（一）做題的步驟
首先，用5—10秒鍾的時間，掃一眼文章，看它是什麼類型（記敘、說明、議論等），然後重點看看第一段的關鍵詞、中文注釋、再跳著看一些詞彙，這個時候我們起碼就知道了：文章的主題什麼，提到了哪些內容。不要忘了，人類有強大的腦補能力。
然後，讀文章後面的題目和選項，圈出其中的關鍵詞。文章後面的問題，一般都是文章的關鍵內容，而且問題順序基本上吻合文章內容的先後。
第一步我們看了幾個詞，第二步看了問題，其實到這兒，文章的脈絡就會比較清晰了。
第三步，我們就帶著提出的問題，去讀文章。碰見剛才圈出來的那些關鍵詞，就多加留心，因為答題線索，往往就在這附近，而不是文章其它地方。
之後的判斷、檢查，按部就班。
（二）出題人常挖的坑
當然，我們不可能把所有坑都一一說一遍，這里就說幾個主要的。
1、留心表示「范圍」和「可能」的詞
主要也就是數量、頻度、可能性的表達，比如 all、some、many、a few、sometimes、always、never、maybe、probably。出題人很喜歡在選項裡面擴大或者縮小范圍，來干擾考生。比如文章說「多數人都有可能如何」，但是出題人會偷換概念，問你是不是「所有人都這樣」。
2、說法看似正確，卻不是作者的意思
出題人還喜歡製造一些「無中生有」的選項。這個選項的說法，單獨拿出來，好像有道理，但是文章裡面根本沒有提到。這種方式，一般就是考查讀者是真的讀了文章，還是自己憑感覺做題。
3、移花接木
有些文章本身就分包括多個部分，每個部分的內容相對獨立。比如，一篇談各地環保措施的文章，分了幾個部分，每部分各說了一個城市。出題人喜歡對這種包括多個部分的文章「移花接木」，把A部分的一點文字和B部分的一點文字拼接起來，比如，A部分說「張三分享住酒店的攻略」，B部分說「李四分享買機票的竅門」，然後，問「李四的酒店攻略如何如何」。這樣，分開看都對，確實有李四其人，確實有這些攻略，但是組合起來就錯了。
把上面的內容綜合起來說，無論是提高閱讀理解能力，還是做閱讀題的能力，都離不開詞彙和語法知識；而且，都需要我們帶著問題去閱讀，從「主題」入手，先總後分。
無論是寫作業查文獻，還是上課時看講義，能以最快速度找出對你有用的內容是非常重要的。如何讓你的閱讀變得高效起來？我分享一些經驗。
如何解決一篇難懂的學術文章
大多數時候，學術文章的句子都很長，有很多狀語和從句，或者詞彙很專業。很多學生都這些東西的時候，讀著讀者心態就崩了。我給大家梳理一下攻克疑難文章的方法。
了解學術文章的成文結構
那些學術界大牛在寫一篇文章的時候，並不是隨心所欲的。為了讓讀者能更容易地理解他們的想法，他們在寫東西的時候都會遵循一些「套路「。
首先，再仔細閱讀一篇文章之前，一定要先看 Abstract 和 Introction部分。很多同學會自動忽略這兩部分，直接讀正文，這會極大增加閱讀難度。
然後，一般來說，學術文章的每個段落都會有一定的結構。例如第一句一般會是Topic Sentence，告訴你這段要講什麼。下面這個表格列舉了相關「功能句「的作用，可以幫助你更有效地理解一個段落。
江蘇的英語難度相對來說是比較高的，但是萬變不離其宗，初中、高中、大學英語都是有一個共同的提升途徑：記單詞，學語法。起立傳媒曾經輔導過一個考中國人民大學研究生的學生，在沒有接受系統培訓之前，他第一次考英語六級只有398分，後來，他通過單詞軟體、老師指導積累單詞後，第三次考六級時他的分數已經達到535分（總分750），同時，考研英語一也取得了76的高分（滿分100，北京地區英語壓分厲害）。除了記單詞，考生也要學會從語法角度來分析句子結構，一篇英語文章難度之所以高，無非是各種從句拼湊到一起，迷惑考生的視線，提高難度，因此，考生有必要鞏固語法基礎，通過分析主謂賓、主句從句，抽絲剝繭分析句子，從而獲得文章含義。
不知道您是要做什麼樣的英語閱讀，就以我考研時候的英語閱讀來說明吧。當時我買了一本最接近考研英語的習題，研究閱讀題的規律。背單詞當然是基礎，可是越高級的英語閱讀，對邏輯能力和觀察思考能力的要求就越高。當時我的感覺是，很多選項都具有高度的相似性，而你，需要從這些具有高度相似性的選項中，選擇最准確的一項。
所以，給您個建議，考什麼就去選擇一些最接近考試的試題，反復研究，反復做，反復揣摩其中的規律。
許多閱讀理解困難的學生對信息的處理方式不當，他們可能不知道那些學霸自動使用的簡單策略，例如 再讀 他們不理解的段落。閱讀研究表明，強勢讀者有如下習慣:
下面我再提供集中有效提高閱讀理解能力的方法：
大聲思考
大聲思考包括：讓自己的想法聽得見，並在閱讀時說出自己的想法。
這一策略已被證明在學生自己進行有聲思維時，以及教師在給學生朗讀時也使用有聲思維時，可以提高學生的理解能力。
一項研究顯示，根據問答理解測試，在閱讀時被要求大聲思考的學生比沒有被要求大聲思考的學生有更好的理解能力。
西爾文和沃拉斯( 1992年)的另一項研究表明，作為理解訓練的一部分，被鼓勵大聲思考的學生比不包括大聲思考的學生更擅長在文本中總結信息。一個大聲思考的例子是這樣的:老師讀了一段課文，大聲對孩子們說，表明他/她正在積極地參與和閱讀。
形象化
可視化包括在你的腦海中想像文本中正在發生的事情。這有助於學生從被動讀者轉變為主動讀者，同時提高閱讀理解能力。
創造性的讀者通過生動地形象化文本中描繪的事件，讓自己成為故事的一部分；他們看到顏色，聽到聲音，感受紋理，品嘗味道，聞到作者描述的氣味。學生練習的越多，閱讀過程中的自動化程度就越高。
一些支持學生可視化的活動包括: 在閱讀或聽描述性故事的同時畫一幅圖畫，還比如我們常見的思維導圖。
摘要
許多兒童在能夠寫出好的口頭和書面文本摘要之前，需要在總結方面進行指導和實踐。一些支持總結的活動包括:
這些方法雖然笨重，但是成年人還是可以學習的，萬變不離其宗。
大聲說話
讀完一段後，大聲說出來，總結你剛剛讀的內容。然後把總結寫在筆記里。然後再大聲說出來。
以後，當你需要學習考試的時候，重讀你寫的所有總結。
記得在閱讀時與文本建立聯系，因為這是你理解的方式。好的讀者經常試圖通過看它如何與他們已經知道的內容相吻合來使他們所讀的內容具有意義。
相信以上的這些方法可以幫助你提高閱讀理解能力！
閱讀理解在英語試題中的分量可謂舉足輕重，正如所謂的高分看閱讀。所以，在平常的英語教學中，要高度重視閱讀技巧的培養和訓練，從而使學生在做題時可以如魚得水，高歌猛進。
一。詞彙篇：
英語提倡得詞彙者得天下，沒有大的詞彙量，連意思都看不懂，想得高分簡直是天方夜譚。所以，平時一定注意詞彙的積累，通過各種方法，大大提高學生的詞彙量。利用多媒體經常放映單詞，讓學生熟知和記憶；鼓勵學生化整為零，把難記詞彙利用紙條課間或課余見縫插針；並多多聽寫單詞，鞏固和加強。一旦詞彙突飛猛進，那麼閱讀的能力也一定會水漲船高。
二。訓練篇：
1.利用課本中精選的文章，課前讓學生預習，在課堂上通過對詞彙，主題和作者意圖等的提問，來要求學生精讀文章，找出要求的信息。
大力提倡學生的分組合作，強化他們的興趣和交流。
2.課堂教學中，我們精挑細選各種題材的英語文章，要求學生利用略讀法，跳讀法來訓練快速閱讀能力。限定一定的時間，規定任務，強化學生的限時閱讀。
3.鼓勵學生課余多閱讀英語報刊，雜志，淺顯的英語小說，激發他們的閱讀興趣，提高閱讀速度，加強捕捉信息的能力。
三。技巧篇：
1。最佳標題題：英語文章一般開篇點題，所以首段首句至關重要。第一段一般可以解決問題，如果不行，綜合每段第一句。選擇答案時，最好利用排除法，先去掉兩個。在剩下兩個中，利用倒推法，假設就是這個標題，看能否和文章合拍。正反兩種方法，可以很好地拿下標題題。
2.對錯題：試題中很多要求選出一個對的或者錯的，這種題只好用排除法，一一過關。裡面的技巧主要是用絕對詞排除法，如all,everyone,everything,totally,completely 等說法比較絕對的詞，一般可以排除掉。
3.猜詞題：利用構詞法，定義法，對比法，語境法基本可以解決。
4.我們一般是先看文章，後看題，但如果是圖表類，文章長，信息多；還有科普類文章，生詞量大，文章枯燥難理解。這兩種，完全可以考慮先看題，接著找答案，應該會事半功倍。
以上種種，和各位老師交流切磋，希望能對學生的閱讀有所幫助。
凡事都有個基礎。閱讀的基礎是詞彙和語法。語法主要是句法。有了詞彙，又懂句法，閱讀就不難了。單詞可以在閱讀中積累，句法也要由教師教。自學很困難，也很慢，耽誤時間，有老師講，速度就快幾倍。
另外，要由一定的精讀量，不要一味地追求閱讀量，初學者一定要追求精讀量。精讀就是把某些經典文章反復讀，把每句話的句法結構都研究明白，每個詞的意思以及在句中的作用都搞懂，然後還要把它們聽熟讀熟。有了這樣的基礎，才能進行閱讀。
現在很多人只想通過做閱讀題來提高閱讀，但收效甚微，就是因為沒有進行精讀。
想學習句法結構，請閱讀我寫的文章，《英語的句子成分》和《英文的七個基本句型》。
英語學習是一個積累的過程，切不可用語法自己去創造英語，感興趣，可以看我的幾期脫口秀視頻，裡面詳細聊如何學英語。
高考英語閱讀的邏輯思維難度實際上只有小學語文五年級的難度。能夠考上高中的同學，根本就不存在英語閱讀能力差的問題。
高中生英語閱讀分成績不好，最主要的原因就是該背的內容沒有背，所以造成閱讀文章中有單詞或者短語看不懂，影響了文章的理解，理解錯了自然就沒有辦法拿到高分，如果文章根本就沒有辦法看懂，只是在猜意思猜答案，那就跟投色子投硬幣，瞎蒙沒區別。
在沒有把考試范圍內要求的單詞和短語背完的情況下，就相當於你學語文字都不會認。你不會認字，怎麼能夠讀書看報呢？字都不會認的情況下，還談什麼閱讀能力呢？
很多人學中文的時候就知道，讀文章之前要先學寫字，但是換成英語以後，他就覺得自己不需要背單詞，也能夠看到文章了，這種想法讓人匪夷所思。
首先高中英語3500詞必須要會背，高考英語單詞的范圍就是3500詞，從來沒有例外過，在過去10年的高考中也沒有出現過超綱單詞，即使有單詞不在3500詞的范圍內，也會用中文標注出意思。
所以3500詞是做好高中英語閱讀最基礎的部分。
很多人高中英語學不好，就是單詞不會背，也不知道該怎麼背。
背單詞方法
幾個單詞相互組合形成短語以後，整個短語的結構要當做一個新的整體來看待，這個整體會有新的意思。如果只是按照單詞字面的意思去理解，那麼理解就會產生偏差，或者出現理解完全不通的情況。
在高考英語卷子出題的過程中，片語短語和固定用法的量就是調節卷子難度的標准。
以難度比較大的北京卷上海卷江蘇卷為例，一份高考英語卷子中出現的片語短語和固定用法的量在200~300個之間。
全國卷宗全國一卷到全國三卷難度依次降低，在全國一卷裡面片語短語和固定用法的量一般在150~180之間，全國三卷則在110~130之間。
高中英語3500詞相互組合形成的片語短語和固定用法都在高考范圍內，大概有1.5萬個左右。
有一部分學校有自己的直屬短語和固定用法的版本，通常來說他們會要求自己的學生在進入高一之前就把3500詞背完，進入高一以後，就可以開始背學校內部版本的片語短語和固定用法。
如果你的學校沒有這么做，你也不要坐以待斃。在公開的版本中可以選擇高考英語狀元廖唯偉的《高中英語1.5萬考點》。在這份72頁的記憶資料的官網上面，每年7月份發布一次高考整體的考點命中率分析報告，在高考中出現的片語短語和固定用法，98%可以背命中。能夠記住50%分數，一般在130分以上能夠記住80%，就有機會突破140分。
如果用睡眠記憶法來進行記憶，可以每天背一面，用兩個月時間背完，背完以後每天復習兩面循環復習到高考。
在背完單詞和短語的基礎上，在適量的做閱讀，可以每周做一份完整的卷子，一份卷子裡面有四道閱讀題，按照高考的要求分配時間。在單詞和短語都掌握的基礎上，所有的句子都能夠看懂這個時候再強調閱讀的理解能力和理解速度才是有意義的。
閱讀也是考察短語的重要題型，文章中如果出現大量短語，題目就會簡單，如果文章簡單，那麼題目中就會出現難度比較高的片語短語。讀文章，可以邊做卷子邊劃帶短語的句子，一般題目都是圍繞短語最多的句子來考察，如果短語有一定的基礎，讀完文章大概也知道可能問什麼問題了，解題的時候就不會被誤導。
打好語言的基礎，再結合做題的方法，這樣才能夠在做閱讀這件事情上面事半功倍。