老濕課堂三年級下冊英語怎麼說
【Visiting Canada】
一、課題：
Unit 1 Welcome back to school
二、教學重點：
句形：We have a new friend today
I』m from America
詞彙：Welcome America Canada China
三、教學難點：核祥
Welcome的發音[ welk m ]
四、教學准備：
1、准備相應國家的國旗。
2、教材相配套的教學課件(Unit 1 Let』s talk)
五、教學過程：
一熱身/復習
1、復習所學歌曲「Happy new year」
2、對話練習：T：Hello, boys and girls.
S：Hello, teacher.
T：Welcome back to school
Nice to see you, again.
S：Nice to see you, too.
教師可點名請學生通過對話進行問候。
二呈現新課
1、介紹上課的課題
Lesson 1, Welcome back to school
2、老師自我介紹
T：Hi , I』m miss Zhao. I』m from china(手拿中國國旗)
介紹漢語意思
接著說：OK, Let』s begin our Lesson taday。今天Miss White的班上來了一位新朋友，她是誰呢?咱們一起去看看吧，大家注意聽。
3、教師：Class. We have a new friend today.讓學生觀看教學課件(使用Let』s talk A動畫課件)教師反復點擊對話框中的句子，讓學生跟讀模仿。
4、教師問：What』s the girl』s name? (Amy)
Is she from china? (No)
What does Amy say?
大家再聽大屏幕裡面是怎麼說的?一定要聽仔細哦!讓學生模仿說：I』m Amy、I』m from America, 再仔細聽大屏幕英語老師讀from, from America，學生跟讀。
5、用手中的國旗做提示，看大屏幕跟讀China, America, Canada，以及句型I』m from……教師分句解釋句型，再看動畫，在一定的情景下是怎麼對話的，讓學生跟讀。
6、老師反復操練那幾句話之後，讓學生拿著國旗上台作自我介紹。
三趣味操練
1、游戲：6人鑽成一個圈，誰拿到什麼樣的旗，誰就自我介紹來自哪裡，分別拿三種國旗輪流做。
2、作業：點同學上來演板：
⑴連線 中 國 America
加拿大 China
美 國 Canada
然後評講。
⑵家庭作業，回家向爸爸、媽媽介紹自己分別來自哪三個國家。
板書設計：
Lesson 1
Welcome back to school
I』m from America
I』m from Canada
I』m from China
Welcome !
我上的是三年級英語下冊第一單元《Welcome back to school》的第一課時，下面我將結合我上的這一課時進行說課。主要從說教材、說學生、說教法、說學法和說過程等五個方面來談談自己對這堂課的認識、看法和設計。
一、說教材。我授課的主題是第一單元第1課時，表現的主要內容是詢問對方來自哪裡。該課的重難點主要是以下句型：
We have a new friend
I』m from America
Canada
China
主要輪氏差詞彙是：from America China Canada welcome
二、說學生。參加上課的是目前就讀小學三年級的學生，他們畢竟年齡小，接觸英語時間不長，英語語言學習的興趣和習慣有待於進一步地加強和培養。
三、說教法。在本節課的教學方法設計中，我主要是依據《新課標》精神,從學生的學習興趣，認知水平出發，採用游戲法、直觀演示法、交際法和愉快教學相結合的方法。讓學生親身體驗，大膽實踐和積極參與、共同合作和交流，激發他們學習英語的興趣，培養自生學習能力發展。
四、說學法。教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維，鑒於學生的特點，我准備引導學生採用聽、看、讀、說、游戲等方法來學習本課。多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識方面都有所提高。
五、說過程。我根據學生的特點和教材的難易程度，分階段，逐層遞進，由易到難地設計教學活動。本課的對話是在教室里展開的。通過班裡來了一位新同學以及新同學自我介紹引出句型：We have a new friend today I』m Amy I』m from America. 再通過中國國旗、加拿大和美國的國旗的出示,進一步介紹I』m from America / Canada / China，通過國旗加深印象。在操練鞏固這一環節，我通過游戲，達到學生能開口說，氣氛活躍的目的，同時還注重培養學生的能力，讓學生在語言操練的同時，變苦為樂。讓學生在真實的情境中使用自己學到的知識，達到當堂消化的目的。
【my school bag】
一.說教材
1.教學內容：我說課的內容是人教版九年義務課程標准實驗教科書四年級上冊Unit 2 My schoolbag，這一單元主要圍繞身邊schoolbag里的相關學慣用品和日常生活中遇到的關於學習文具的常見問語展開。本單元需要6個課時完成，第一課時主要學習書的種類詞彙。
2.教學目標：藉助任務型教學，採用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演、唱融於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，形成初步用英語進行簡單日常交際能力。結合學生的實際，本節課的教學目標，我是這樣設計的：
(一).知識目標
能聽說、認讀單詞：Chinese book，English book，math book,story—book ，notebook，schoolbag;能聽懂let's do 口令作出相應的動作，會說句型：How many……do you have? I have ……並能在實際情景中運用。
(二).能力目標
培養學生能夠將所學知識運用到生活實際情境中去;培養學生手、耳、眼腦各個部分的綜合運用協調能力，以及合作學習的能力。
(三)情感態度，價值觀目標
在學習教科書名稱時，讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護書本;培養學生學習英語的興趣和自信心;培養學生學會積極運用所學語言進行表達和交流，鼓勵學生自主、合作、探究學習的行為意識。
3.教學重、難點：本節課的重點是單詞Chinese book，English book，math book, story—book ，notebook，schoolbag和句型How many……do you have? I have ……的掌握及運用; 本節課的難點是聽懂Let』s do中的各項指令，並迅速作出反應，以及a與an的初步理解。
二、說學生
1、四年級學生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。但也有個別學生學習目的不太明確，對學習抱著單純的求趣心理，對於自己感興趣的東西就認真學，不感興趣的就不學。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務活動中。
學生認知能力不斷提高，抽象邏輯思維、創造思維有了較大發展;注意的穩定性比低年級有較大提高，但對枯燥、機械的操練，學生容易因厭煩而分散精力;觀察力、識記能力開始逐步形成，自我評價和自我控制能力得到較大的發展。
學生對英語學習的情感表現：絕大部分學生有強烈的學習英語的願望和興趣，敢於開口，樂於模仿，積極參與各種英語實踐活動;能在各種小組活動中積極與他人合作，共同完成學習任務;在歌曲、游戲、模仿等活動中體會英語學習的樂趣。但也有個別學生的學習熱情較低，欠缺主動性。
三.說教學方法
結合兒童的心理特點和記憶特點，為了使學生更好地掌握本節課內容，我採用了情景教學法、任務型教學法、多媒體輔助法、游戲教學法，小組活動學習法和競爭激勵等多種教學方法，充分調動學生的積極性，讓學生在輕松愉快中掌握新知。
三.說教學評價手段
教學過程中，我運用表揚和鼓勵的語言，對學生進行積極、具體、有效的評價。我採用的評價手段有：對單詞的發音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主;分組競賽，培養團隊精神;對本節課的表現進行自評和互評。
四.說教學過程
本著以學生學習為主體，這節課，我組織學生進行豐富的語言實踐活動，將教學過程分四部分完成。
(一)首先，以舊引新，由上單元的classroom引入到書包,學生自然由數鉛筆過渡到數課本，再由已知的book，讓學生認識English book Chinese book math book story-book notebook，進而引出新課的句型How many…… do you have?為新知打下堅實的基礎，內容由易到難，激發學生說的慾望。
(二) .激情引趣，學習新知。
1.創設情景。我背起一個課前已准備的書包，顯出很重的樣子，說：「I have a new schoolbag , It』s too heavy。What』s in the schoolbag?」然後導入課題schoolbag，通過情景，提出疑問，引發學生對新知的探究欲。
2.設計一個Guessing的游戲，猜猜書包里的物品，為了調動生的求知慾，豐富課堂教學模式，並扮演一個粗心，邋遢的馬大哈學生，不小心將書本裝進自己的衣服里。由此設計了一個小小的課堂小插曲來逐步呈現新詞彙Chinese book，English book，math book,story—book，notebook。
3.出示多媒體課件，讓學生觀看並跟著外教讀詞彙，要求學生模仿正確的語言、語調，使學生視覺、聽覺上感受英語的熏陶，培養良好的語言基礎。同時完成兩個有關單詞的小練習。
4.在學生鞏固單詞的基礎上，趁機呈現句型How many books do you have?先創設情景，自問自答，然後播放多媒體課件，讓學生觀看並引導他們回答這個問題，注意強調a Chinese book，an English book等單詞。
5.在Let』s do這個新知呈現上，我先運用文具示範，邊說指令，邊做相應反應，然後讓學生跟隨我的示範，在理解基礎上做相應動作。接著出示多媒體課件，運用TPR教學法，聽聽做做，使學生在對各指令的反應中自然習得語言，鞏固了新詞彙。(設置一個I say you do 的小活動)
(三).運用新知，體驗參與
這個環節是一個詞彙、句型綜合性運用、拓展的環節。
1、運用小組活動學習法，安排了二個任務。第一個任務是：兩人為小組練習重點句型，並可以向全體同學做示範表演。
2.為增添課堂趣味性，寓樂於學。我設計了一個形式短小的歌曲教學先播放多媒體課件，跟唱幾遍後，在老師的帶領下，加上自己喜歡的動作，以緩解生的學習疲勞情緒。
(四).總結新知，分享樂趣
歡歌笑語聲中，完成了本節課的教學內容。根據板書我引導學生總結本節課所學內容，最後布置課後作業，讓學生為自己的父母表演let's do ,給自己的課本做英語標簽，把英語歌曲唱給家長和朋友聽.
五.說板書設計
在板書設計上，我運用了清晰、明了的形式，形象、生動地把本節課內容呈現出來，有利於學生理解吸收和記憶。在小學英語的教學過程中，我充分把握這一階段學生的心理特點和興趣愛好，通過開展靈活多樣的教學活動，讓學生在玩中學，做中學，唱中學，最後達到寓樂於學的效果。
【my school bag】
一、說教學內容
我說課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 3 Unit 2 My Schoolbag的第一課時,主要學習Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag六個新詞,並能根據老師的命令做出相應的動作。
二、說教材
本節課是本單元中的第一課時，是一節介紹書本名稱的單詞課，要求學生通過學習會說這些書本的名稱。學生在PEP Book1 已經學習了book, school和bag這三個單詞，並且還在PEP Book 2學習了How many_____ can you see? How many ______do you have? 都為本冊的重點內容做了充分的准備。
三、說教學目標
《英語課程標准》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
1、知識目標
(1)能聽、說、認讀單詞：Chinese book, English book, math book, noteb......
② 三年級英語下冊My family說課稿
本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』s that man／woman／boy／girl﹖句型並學習介紹自己的家庭。My Family這是一個和學生的實際生活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who』s that man／woman？使得學生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學設計思路說一說。
一、給學生交流的空間
小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標准》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小學生對語言學習的興趣，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生根據自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創造有比較多的交流機會。
二、採用游戲，提高學生興趣
小學生學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了學生的興趣，調動起了學生的熱情，那麼這樣的知識就是學生善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上安排了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response:任意指班上的一名學生問Who』s this boy／girl﹖讓學生快速反應，以培養學生的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father． Who is he﹖讓學生再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了學生的思維能力。
三、聯系實際，貼近生活
My family本身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點出發，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Who』s that man／woman？，然後讓學生訓練說句子中，我安排同桌間拿出自己的家庭照片， 根據家庭睜者照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。
四、滲透情感教育
讓學生通過談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了學生熱愛家庭的情感教育：家，快樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。
總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個學生都參與進來，充分調動了學生的積極性和主動性。當然，由於自己水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的不足，願各位老師、專家多提出意見。
一、說教材：
我說課的內容是小學三年級下冊第三單元第十六課，本課悉州薯是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說跡哪、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下
語言知識目標
1、使學生掌握介紹他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is..
2、學習認讀單詞：grandfather , grandmother
語言技能目標
①、使學生能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標： 通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式並對學生進行親情教育。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
1、介紹他人的句型 This is „„
2、對情境進行模仿，創新。 我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發展
下面說一下教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序：
整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1、電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛
2、 出示組標並請四個學生到講台前，背對學生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
3、檢查上節課布置的對話表演。（小組活動）
Step 2、新知導入
1、教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下並介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學Whoˊs this 做准備，然後教師帶著滿臉疑惑反復用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。
2、教師指著祖母的照片說This is my father′s mother. She′s my grandmother.然後指著爺爺的照片。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會單詞並進行教學。
3、每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然後選代表在班內介紹家人。
Step 3.趣味操練
1、玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講台上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is my„„說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。
2、玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
3、學生拿出自己准備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發出指令，mother 學生即指出自己的媽媽並說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
4、組內合理分配家庭角色，然後小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。
Step 4.鞏固補充
1、作出一個chant Dad Dad father. Mum Mum mother. Grand pa Grand pa. Grand father. Grand ma Grand ma Grand mother. 學會區分口語和書面語的小區別，擴充了學生的知識面。
2、教師給學生聽一段串門的錄音，然後創編並表演對話。
Step 5.小結並布置任務
1、總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2、布置下節課任務，請學生用學過的單詞稱呼家庭成員並問好讓爸爸媽媽用的數目評價學生優秀與否。3個為優，2個為良，1個為中。
③ 三年級下冊英語說課稿
三年級下冊英語說課稿5篇
作為一名三年級英語教學工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。下面是我給大家整理的，希望大家喜歡！
三年級下冊英語說課稿篇1
一 、 說教材
我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心仔改運，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。
語言技能目標：
①、使學生殲皮能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態度目標：
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、 說教法和學法：
（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。
（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為 激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標並請四個學生到講台前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節課布置的對話表演。
Step 2、新知導入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母「Hh Ii」. 教師注意指導孩子兩個字母的發音。
教師針對學生的錯誤，示範口形念梁。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什麼，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let』s do
出示B Let』s do 動畫，學習過程同前面。
Step 4.小結並布置任務
1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）布置下節課任務，最高3個為優，2個為良，1個為中。
三年級下冊英語說課稿篇2
本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』s that man／woman／boy／girl？句型並學習介紹自身的家庭。My Family這是一個和同學的實際生活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who』s that man／woman？使得同學更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。
一、給同學交流的空間
小同學活潑好動，根據《小學英語新課程規范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發同學學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小同學對語言學習的興趣，能使小朋友們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給小朋友，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據自身家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發明有比較多的交流機會。
二、採用游戲，提高同學興趣
小同學學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了同學的興趣，調動起了同學的熱情，那麼這樣的知識就是同學善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response：任意指班上的一名同學問Who』s this boy／girl？讓同學快速反應，以培養同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father． Who is he﹖讓同學再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了同學的思維能力。
三、聯系實際，貼近生活
My family自身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who』s that man／woman，然後讓同學訓練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。同學看著自身家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。
四、滲透情感教育
讓同學通過談論自身的家，引起同學對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：家，快樂的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。
總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調動了同學的積極性和主動性。當然，由於自身水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，願各位老師、專家多提出意見。
三年級下冊英語說課稿篇3
一、說教材
我說課的內容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發同學學習英語的興趣和願望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程規范和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：
① Do you like … ?
Yes ， I do . ( No ， I don't . )
② I like … .
2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標：
①、使同學能夠根據指令做動作。
②、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。
情感態度目標：
通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
1、詢問喜歡什麼的句型：Do you like … ?
2、對情境進行模仿，創新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
（二）情境教學法：
我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景，激發了同學想說英語的願望，也有利於同學表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發展
下面說一下教具的布置和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 : Warm-up （熱身運動）。
1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標並請四個同學到講台前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。
3）檢查上節課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）
Step 2、Presentation （新知導入）。
1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來並詢問： What's this ? How to say in English ? Do you like … ? 然後教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。
2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然後出示不同的球的圖片，並用Do you like … ?這一句式繼續提問。
3）每組同學拿著自身課前准備的圖片在組內進行練習，然後選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講台上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都准確無誤的說出並用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分，能說出圖片，但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分，幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。
2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜，假如能猜對的同學加小組2分，答對並且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。
3）同學拿出自身准備各種球，教師發出指令:baseball ，同學即出示自帶的baseball，並用句型: I like … . Do you like … ?進行口語交際。
4）各小組以本節課所學主題為中心進行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復習)
1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。
2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結並安排下節課任務)
1）總結小組的戰利品數目，同學掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2）安排下節課任務，請同學用已有的知識自由尋找夥伴扮演對話。
三年級下冊英語說課稿篇4
一、說教材
我說課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1.學習單詞：能聽、說、讀數字one—five
2.學習句型：能聽懂會說Howmany?？並根據實際情況做出回答.
能背誦韻句：one，two，three，four?
語言技能目標：
1.能准確認讀新單詞，讀准句型。
2.能運用句型進行實際交流
情感態度目標：
能夠運用數字和Howmany??？句型談論身邊物體，培養學生對英語的興趣。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
重點：
Numbers：聽、說、讀數字one—five。
難點：
one—five的實際運用。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。
（二）游戲教學法
在調動學生積極性和主動性方面，我採用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以採用的活動，可以通過動作來表現兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
三、說教具
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自製的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。
四、說教學程序
整個教學程序我採用了以舊帶新，闖五關基礎操練後，鞏固提高運用英語數字。
Step1.Review
1、通過問候語復習了第二單元的交際項目
A：Howareyou?
B：I'mfine，thankyou!Andyou?
A：I'mfine，too!
2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數字。
4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規則。
〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識。〕
Step2.Presentation&Practice
1、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出母音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授並配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記母音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授並鞏固one-five和Howmany並小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬於不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監督），之後教師統計總結各小組過關情況。
〔設計意圖：機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環節，教師將又簡單又好玩的「擲骰子」與數字操練有機結合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕
4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上並配合用英文數數的音樂，熟練後各組派代表比試反應③。
〔設計意圖：全身動作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態中掌握了本課的重點——5個數字的英語。〕
5、用唱反調的形式教授let's，run，can，see，fish，hen和比試④。
〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結合實物進行認讀比賽⑤。
2、課本P21Let'schant。配合動作，要求回家後再練習並背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評價
總評價：數每一組獲得的星級數
〔設計意圖：最後評價也以每組過關的星級數多少為定，環節設計與數字息息相關。〕
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預習數字6-10。〔設計意圖：趁熱打鐵，培養學生的預習能力。〕
3、查找生活中的數字資料，用英語表達出來，下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設計意圖：生活之中用數字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現了學用結合，以用促學的教育理念。同時發展了學生的自主學習能力。〕
三年級下冊英語說課稿篇5
這是小學三年級的一節英語課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。小學生活潑好動愛玩，樂於在玩中學，英語課堂中進行活動教學能直接激發他們對語言學習的興趣。我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，通過自己上課後，總結有以下幾個特點：
1、歌曲兒歌引入，營造氛圍
教學以歌曲《Father and Mother》和Let』s chant引入，既活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，又集中了學生的注意力。
2、創設情境，激發學趣
運用多種手段進行情境的創設，如：錄音、相關的flash課件動畫、體態語等輔助教學工具，有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用Mike的家庭成員照片貫穿整條主線，引出所要學習的幾個家庭成員的單詞和我的家庭照，能極大的提高學生的學習興趣和好奇心。
3、結合生活，運用鞏固
學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很願意主動學習和表達，並進行交流。「This is my family. This is my father. This is my……」
4、文化延伸，情感教育
講到家庭,學生通常想到的就是自己的小家庭。但其實家庭一詞背後還蘊含了更為豐富的內涵。因此，本節課的主要目的就在於對教材內容的延伸，進一步挖掘其中的人文內涵。我從班級是一個家到學校是一個大家庭，再到中國是一個大家庭。讓學生通過這節課的學習，不僅能加深對自己的小家庭的熱愛之情，同樣也能感受到自己所在的各種大家庭帶給他們的愛和感動，從而培養他們成為一個懂得愛家、愛社會、愛祖國的好少年。
④ 三年級下冊英語《my family》說課稿及教學反思
【 #教案# 導語】小學生在學習母語的同時學習第二語言，這有一定的難度，但是少兒善於模仿、態度自然、樂於參加活動，這也是他們學習英語的有利條件。以下是 考 網為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。1.三年級下冊英簡和頃語《my family》說課稿 篇一
一、說教材
（一）教材來源
此活動選材來源於生活。英語學習更是離不開生活。一些簡單用語和單詞，幼兒都可以在生活中得到應用。同樣生活中無處不在的英語也促進了幼兒的英語學習。本次我選的課題來自《楊文英語》第六冊，第三單元，第五課《我的家》。
（二）目標定位
1)能正確的聽、說、讀單詞
2)能正確運用對話中的日常交際用語：
「Where are you ?」
「I』m in the living room,come and find me .」
3)培養幼兒熱愛英語的良好習慣
（三）教學重難點
攔陸教學重點：
能正確理解掌握對話內容，並能朗讀一部分表演對話
教學難點：
A.能比較流暢的朗讀對話內容，並能在掌握對話內容的基礎上進一步表演對話。
B.能正確朗讀單詞「kitchen,bedroom,bathroom,living room.」
（四）課前准備：
1、教具准備：
A.課前准備好畫有實物圖片及人物圖片
B.單詞卡片
C.錄音機及磁帶
2、板書准備：
畫好對話背景圖。
二、說教法
新《綱要》指出：「教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。」活動中應力求形成合作探究式的師生互動。
我採用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識激勵法；4、游戲法。從而達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說學法
以幼兒主體，創造條件讓幼兒參加探究活動。不僅提高了認識鍛煉的能力各升華了感情。本次活動採用學法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗法。
四、說教學程序
我採用了環環相扣組織此活動程序，採用了整體呈現——分步操練——整體操練的教學方法，即：讓幼兒先對正篇對話內容有了全面了解再分場景進行分塊教學，最後將對話整體進行朗讀鞏固。這樣的方法有助於幼兒整體掌握知識和技能。本單元律動我採用了說唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對話的難度。
各位領導，各位老師，我的說課結束了。謝謝!
2.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇二
這是一堂三年級的課，本課時的學習目標是學生能夠聽、說、讀有關家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會用This is my…介紹家人。本課時的教學重難點是相關詞彙教學，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學這一時，我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課後總結有以下幾個特點:
一、運用多種手段進行情境的創設，如:錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡;反之站得最低的年齡最小。用學生所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家裡一樣，正面對著自己的親人，從而引發興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始欣賞了這首歌，單詞掌握之後，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之後讓學生跟錄音唱。這節課所學的這首歌;歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處。
(1)給予孩子展示的空間不夠;
3.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇三
本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』s that man／woman／boy／girl？句型並學習介紹自身的家庭。My Family這是一個和同學的實際生棚納活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who』s that man／woman？使得同學更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。
一、給同學交流的空間
小同學活潑好動，根據《小學英語新課程規范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發同學學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小同學對語言學習的興趣，能使小朋友們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給小朋友，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據自身家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發明有比較多的交流機會。
二、採用游戲，提高同學興趣
小同學學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了同學的興趣，調動起了同學的熱情，那麼這樣的知識就是同學善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response：任意指班上的一名同學問Who』s this boy／girl？讓同學快速反應，以培養同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father． Who is he﹖讓同學再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了同學的思維能力。
三、聯系實際，貼近生活
My family自身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who』s that man／woman，然後讓同學訓練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。同學看著自身家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。
四、滲透情感教育
讓同學通過談論自身的家，引起同學對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：家，快樂的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。
總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調動了同學的積極性和主動性。當然，由於自身水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，願各位老師、專家多提出意見。
4.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇四
這是小學三年級的一節英語課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。小學生活潑好動愛玩，樂於在玩中學，英語課堂中進行活動教學能直接激發他們對語言學習的興趣。我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，通過自己上課後，總結有以下幾個特點：1、歌曲兒歌引入，營造氛圍
教學以歌曲《Father and Mother》和Let』s chant引入，既活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，又集中了學生的注意力。
2、創設情境，激發學趣
運用多種手段進行情境的創設，如：錄音、相關的flash課件動畫、體態語等輔助教學工具，有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用Mike的家庭成員照片貫穿整條主線，引出所要學習的幾個家庭成員的單詞和我的家庭照，能極大的提高學生的學習興趣和好奇心。
3、結合生活，運用鞏固
學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很願意主動學習和表達，並進行交流。「This is my family. This is my father. This is my……」
4、文化延伸，情感教育
講到家庭,學生通常想到的就是自己的小家庭。但其實家庭一詞背後還蘊含了更為豐富的內涵。因此，本節課的主要目的就在於對教材內容的延伸，進一步挖掘其中的人文內涵。我從班級是一個家到學校是一個大家庭，再到中國是一個大家庭。讓學生通過這節課的學習，不僅能加深對自己的小家庭的熱愛之情，同樣也能感受到自己所在的各種大家庭帶給他們的愛和感動，從而培養他們成為一個懂得愛家、愛社會、愛祖國的好少年。
5.三年級下冊英語《my family》教學反思 篇五
本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let』s talk Let』s Practise，這節課是學完了B部分Let』s Learn的內容，學生在掌握了「Wow! Sister,brother」及「Who』s this…」這個句型後教學的。所以在設計教學時，我把「Who』s this boy/girl?」及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句「Is she/he your…」及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語「Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!」一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用「Is she/he your…」句型是我這節課教學的難點。
教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。復習為日常問候及認識新朋友後的詢問語，學生能流利完成復習。如果將復習設計成Part A Let』s talk的重點句型「Who』s that…」及其回答「She is…」「He is…」，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。
新授先播放Let』s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然後運用手勢、遙控器、肢體表情分別教學「Come on!watch TV. Wow,how funny!」等短語，使學生很快掌握了這3個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。
為了突破教學中的難點，在教學一般疑問句「Is she/he your…」及其回答時，我從身邊的`學生入手，由詢問身邊的同學再過渡到詢問相片，學生掌握較好，能正確運用這個句式。
新授說中讓學生拿出自己家庭成員的相片操練「Who』s this…」及「Is she/he your…」這兩個句型。綜合說中則設計為介紹老朋友認識新朋友而後談論相片中的情景，句式豐富。從學生操練反饋的情況看，學生藉助PPT能完成對話，但僅限於機械模仿，交際性不夠突出。
今後的教學中，我應固化教學模式，多創設與學生生活緊密聯系的情境，讓學生在掌握新知的同時，能在具體的情境中靈活運用句式進行交際。
⑤ 三年級下冊的英語怎麼讀
三年級下冊的英語讀法如下：
學習目標：能在情景中理解會說 Hello，hi，l ' m，並能夠在正式的環境中初步運用。能夠聽、說、認、讀單詞 cat 、 monkey 並充分理解其意義。
教學重點：充分了解打招呼 Hello/Hi 用於初次見面的好朋友，並學會介紹自己，利用句型I' m 進行自我介紹。教學難點：單詞 cat / monkey 的發音以及對此意義的理解運用。教學准備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等。
c．向學生出示本課書的教學掛圖並提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時藉助掛圖，提問： Look , what ' s this ？並將貼在樹後的動物圖片進行移動，然後戴上面具說： Hi , I ' m Mimi. Hello , I ' m Mimi . d．聽錄音，讓學生跟讀，並要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
【 #小學英語# 導語】英語作文是英語學習的重要內容之一，也是學生綜合能力的體現。它與學生的詞彙量、語法、句法能力和邏輯思維能力等有密不可分的關系，在高考中佔有相當大的比重。而許多學生在此方面丟分甚多，以致影響最後總分，因此提高學生寫作能力勢在必行。以下是 整理的《小學三年級下冊英語作文及翻譯》相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學三年級下冊英語作文及翻譯
This is my day. I'm very busy but very happy.I got up at 6:45. I had breakfast at 7:10 with my parents. I said "Good morning!" to my parents. My parents smiled. I went to school at 7:30. I said "Hello! Good morning!" to my friends. I had English class at 8:40.At noon I had lunch. In the evening I had dinner at 6:30. I did my homework at 7:00.
I went to bed at 10:00.This is my day!
這是我的雀前歷一天。我很忙但是我很高興。
我起床在六點四十五。我吃早飯在七點十分和我的爸媽。我說早上好對我的爸媽。我上英語課在八點四十。在中午，我吃午飯。在晚上，我吃晚飯在六點半。我做我的作業在七點。
我睡覺在十點悔信。這就是我的一天。
【篇二】小學三年級下冊英語作文及翻譯
Today I'm very happy,after I have breakfast,I go to park.It's a sunny day ,the bird is singing,I'm singing too.Then I get to park,I see some girls are playing games ,so I join them.We play very happy.
Then I have lunch with my friends.We both have a good time.what a happy day!
今天我非常高興，在我的早餐，我去公園。
這是一個晴天，鳥在唱歌，我也唱歌.然後去公園，我看到一些女孩在玩游戲，所以我加入她們.我們玩得非常開心.然後我和朋友們頃搜一起吃飯.我們都有一段快樂的回憶.一個多麼快樂的日子!
【篇三】小學三年級下冊英語作文及翻譯
My mother is a teacher of primary school. She teaches in countryside, and there are only several teachers in her school. Therefore, except for math, she also teaches Chinese and music. My mother is a good teacher and she is popular among her students. She cares every student in her class, both in study and life. Her class seems to be relaxed and lively, but students can learn a lot from her. To some extend, she is strict to her students. When they make mistakes in study, she would point it out directly and tells the student correct it by himself or herself firstly. If they can』t, my mother helps them at last. Besides the study, my mother is a good teacher in life. She focuses on healthy growth of her students. So she always cares about their life. No matter what happens to them, she is ready to listen and help.我的媽媽是一名小學老師。她在鄉村上課，那個學校只有幾個老師。因此，除了數學以外，她還教語文和音樂。我的媽媽是一位好老師，在學生中很受歡迎。她關心班上的每一個學生的學習和生活。她的課堂似乎很放鬆很活躍，但是學生可以從她那學到很多。從某種程度上來說，她對學生很嚴厲。當他們在學習上犯錯的時候，她會直接指出來然後讓學生自己先改正過來。如果他們不會，媽媽最後才會幫他們。除了學習之外，我媽媽在生活上也是個好老師。她注重學生的健康成長，所以她總是關心他們的生活。不管他們發生了什麼，她總是隨時傾聽和提供幫助。
【篇四】小學三年級下冊英語作文及翻譯
I have a good friend. she is a beautiful girl. she has long black hair, two big black eyes and a red mouth. her voice is better. she is good at singing.She is a clever girl. she likes reading books , playing computer games and chess. she is also nice. she often helps us . our classmates like her very much..
我有一個好朋友。她是一個美麗的女孩。她有又長又黑的頭發,兩個黑色的大眼睛和一個紅色的嘴巴。她的聲音是更好的。她擅長唱歌。
她是一個聰明的女孩。她喜歡讀書,玩電腦游戲和象棋。她還好。她經常幫助我們。我們班的同學非常喜歡她.
【篇五】小學三年級下冊英語作文及翻譯
Last SundayI had a great time.I went to the countryside with my family.I had never seen such blue sky. The air is fresh and there are lots of beautiful flowers.We had a picnic thereand then we went fishing 、went camping and fle kites.We talked 、played and laughed. All the thing we could see is just happiness.We took a lot of photos to remember the happy day.
What a wonderful day!
上個星期天我過得很愉快。
我和我的家人去了鄉下。我從未見過這樣的藍天。空氣是新鮮的有許多美麗的花朵。我們在那裡野餐然後我們去釣魚去野營通過風箏。我們交談玩和笑了。我們可以看到的是只是幸福。我們拍了很多照片來記住快樂的一天。
這是一個多麼美妙的一天！
⑦ 三年級下冊11至20用英語單詞怎麼讀
eleven 十一 [ɪˈlev(ə)n]
twelve 十二[twelv]
thirteen 十三[θɜːˈtiːn; ˈθɜːtiːn]
fourteen 十四[fɔːˈtiːn; ˈfɔːtiːn]
fifteen 十五[fɪfˈtiːn; ˈfɪftiːn]
sixteen 十六[sɪksˈtiːn; ˈsɪkstiːn]
seventeen 十七[sev(ə)nˈtiːn; ˈsev(ə)ntiːn]
eighteen 十八[eɪˈtiːn; ˈeɪtiːn]
nineteen 十九[naɪnˈtiːn; ˈnaɪntiːn]
twenty 二十 [ˈtwentɪ]
(7)老濕課堂三年級下冊英語怎麼說擴展閱讀
三年級的孩子可以採取下列方法更好的學習英語：
情趣調動
根據小學三年級的特點：活潑，記憶力強，模仿能力強，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先，當我們成為教師時，我們必須精神抖,,所以學生們精神抖..我擔心大家都知道，當老師情緒低落時，學生們精神不振。因此，當我們是班主任時，我們必須精力充沛地全心投入課堂，充分利用手勢，動作，表情等，營造良好的語言環境，吸引學生的注意力。
用欣賞教育法教學生
成年人希望得到上司在工作中的認可和贊揚。因此，我們的老師應該立即肯定，鼓勵和贊美學生。這可以提高學生的學習熱情。
掌握這四項技能：聽，說，讀，寫
在三年級，聽力，口語和閱讀比寫作要重要得多。大聲朗讀或背誦老師的安排;仔細聆聽並模仿老師和錄音帶的聲音來關閉發音。敢於大聲說話，敢於提問。
課後仔細閱讀
每天安排口語作業聽半個小時的文字，必須由家長監督和配合才能完成。在第二天，學生的反饋非常重要。教師必須每天查看反饋作業。這是學好英語的保證。
⑧ 小學三年級下冊英語教案反思5篇
【 #教案# 導語】作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，下面是 無 整理的內容，希望對你們有幫助！1.小學三年級下冊英語教案反思
本課時的主要教學任務是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標志性建築時能夠進行認讀。
由於在第一課時時在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節課就相對輕松。在講解各個國家標志性建築時同學們學習積極性很高首先通過課件展示建築物，同學們對於新出現的希望國家的建築興趣很高，並且有的同學能夠說出建築物的名字並能夠講解建築物的歷史，教學效果很高。
在對let's learn教學完成後播放let's chant部分的視頻，由於句型較簡單並且朗朗上口，在播放視頻並老師領讀後學生能夠進行認讀。
2.小學三年級下冊英語教案反思
本課的教學內容是PEP版小學三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let's talk&Let』s Practise。這節課是學完了B部分Let's Learn的內容，學生在掌握了「Wow! Sister,brother」及「Who's this...」這個句型後教學的。所以在設計教學時，我把「Who's this boy/girl?」及其回答作為舊知識來鞏固，而把目標定為要求學生重點掌握一般疑問句「Is she/he your...」及其回答，正確運用感嘆詞和日常用語「Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!」一般疑問句學生第一次接觸，所以在教學中引導學生正確運用「Is she/he your...」句型是我這節課教學的難點。
教學伊始，通過唱英語歌曲《Father and Mother》調動學生學習的情緒。復習說設計為日常問候及認識新朋友後的詢問語，學生能流利完成復習說。如果將復習說設計成中Part A Let's talk的重點句型「Who's that...」及其回答「She is...」「He is...」，能更好地為新授內容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實際。
新授時我先播放Let』s talk的教學錄像，讓學生整體感知對話內容，給學生提供一個真實的情境。然後運轎好用手勢、遙控器、肢體表情分別教學「Come on!watch TV. Wow,how funny!」等短語，使學生很快掌握了這3個短語，這時再教學對話內容。在與學生分角色扮演對話中發覺學生對對話內容掌握較好，能流利地進行對話。
3.小學三年級下冊英語教案反思
這是一堂三年級的課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學第三課時時，我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課後總結有以下幾個特點：
一、運用多種手段進行情境的創設，如：錄機音、各式各樣的卡片等輔助教學工具。有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用家庭樹的形式，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得的年齡；反之站得最低的年齡最小。用學生所熟悉的'自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起學生極大的興趣，接著閉唯鉛又以頭像小瓶的形式來顯示，增強了學生的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學到了知識。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運用讓學生感覺就象在家裡一樣，正面對著自己的親人，從而引發興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。
二、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之後，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之後讓學生跟錄音唱。這節課所學的這首歌，歌詞簡單，意思明了，所以學生很容易就學會了。
三、整堂課充滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處（1）給予孩子展示的空間不夠；（2）課堂有時太活躍有靜不下來的現象，一動一靜相結合才能算是比較完美的一堂課。
4.小學三年級下冊英語教案反思
1、由於這是新學期的第一單元，所以在課前利用課前時間進行了字母的默寫檢查，以了解學生對上學期這一重點內容掌握情況。通過檢查，發現有少數學生出現了遺山吵忘，所以在課堂上的單詞教學中更加註重了單詞的拼讀訓練，藉以進行字母的復習，但更為主要的是對學生單詞記憶方法的一種滲透、指導。結合上學期單詞教學一貫如此，學生在課堂反應顯得比較得心應手。另外，本單元有幾個復合詞，教學中有意識地分解到每個部分或單詞，既有助於學生理解、記憶，也擴充了學生的單詞量。
2、單詞教學除了帶領學生拼讀、書空，還加入了升降調的朗讀訓練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導學生在單詞最後一個母音上升調做得還不夠。新學單詞給了學生自由認讀的時間，同時教師走到學生中間個別輔導，發現有些詞學生遺忘過快，如storybook, toy train等，說明自己在教學時間上的分配上尚不夠科學。
5.小學三年級下冊英語教案反思
一、歌曲導入
在導入環節，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學生在輕松的氛圍中自然地進入到英語學習的環境，然後又用卡片復習上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學重點更為明顯。讓課本「活」了起來，有效滿足學生的好奇心和求知慾。
二、盡量教法多樣，靈活
三年級小學生對學英語，一般來說，都充滿了好奇心，我充分利用這一有利條件，精心組織教學，注意各個環節的銜接，有效地滿足了學社勾的好奇心和求知慾。同時也使我們英語組的研討主題——小學英語課堂詞彙教學的實效性得到了提高。
三、授課內容
本課的內容形式比較簡單，為了提高學生的會話能力，我在課上安排了師生對話、生生對話等多種形式，為更多的學生創造對話練習的機會，讓每名學生都參與到教學中來。小學生都有很強的表現欲，角色表演能讓他們充分發揮自己的能力。學生們樂在其中，真正在「玩中學，學中玩。」
四、擴展知識，滿足學生需要
針對學生好學的心理，我在完成大綱要求的基礎上，適當增加了教學內容，擴大知識面，以滿足小學生尋求知識的心理需要。如：在教授第一部分知識時，拓展了young。
在這一節課過後，冷靜思考，我發現了許多問題。首先，我認為這節課存在的問題是在第三部分的對話練習環節，學生展示得比較少，意猶未盡。其次，我覺得在課堂上積極地鼓勵性評價語言較少，有時不能很及時的評價學生的學習活動，導致評價不到位，評價方式較單一，但是從整體上看，單詞的學習還是很不錯的。今後的教學中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創設的情境中快樂的學英語。
⑨ 我是一個三年級學生，英語怎麼說
我是一個三年級學生的英文：I am a third grade student.
grade 讀法 英[greɪd]美[ɡred]
1、作名詞的意思是： 年級；等級；成績；級別；階段
2、作及物動詞的意思是：評分；把…分等級
3、作不及物動詞的意思是： 分等級；逐漸變化
短語：
1、quality grade質量等級；品質等級
2、grade level年級水平；地坪；均夷面；適用年級
3、grade point坡度點；積分點
4、strength grade強度等級
5、technical grade技術等級
例句：
Dust masks are graded according to the protection they offer.
防塵面具根據其提供的防護而分級。
(9)老濕課堂三年級下冊英語怎麼說擴展閱讀
grade的近義詞：degree
degree 讀法 英[dɪ'griː]美[dɪ'ɡri]
作名詞的意思是：程度，等級；度；學位；階層
短語：
1、college degree大學文憑；大學學位
2、to some degree在某種程度上；有點，稍微
3、university degree大學學歷；本科學歷
4、to a degree在某種程度上，在一定程度上；非常
5、in one's degree按照其本身的情況
例句：
1、Recent presidents have used television, as well as radio, with varying degrees of success.
新近的總統們已經利用了電視和收音機，取得了不同程度的成功。
2、Then, thepresent?
那麼。你對於你現在的生活狀態的滿意程度是多少？
⑩ 2020年小學三年級英語說課稿精選範文合集
三年級英語老師可以培養學生積極主動學習英語以及運用汪塌猜語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。以下是我整理的小學三年級英語說課稿範文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學三年級英語說課稿範文一
一、說教學設想
注重培養學生學習英語的興趣，注重學生在衫滾課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學生，用比賽激發學生的表現欲，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節課教學設計的出發點。
二、說教材、
我說課的內容是陝西旅遊版小學英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學習英語人名、運用新句型為重點的。我藉助多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。
結合新課程標准和大綱提出的英語課程總目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：
1、語言知識目標
①學習四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。
②熟練掌握問答句：Are you …?Yes，I am.No,I』mnot.
2、語言技能目標
①使學生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。
②學會正確運用禮貌用語。
3、情感態度目標
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲，敢於開口，樂於交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。另外，通過讓學生恰當運用禮貌用語對學生進困型行思想教育。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
①重點：句型Are you …?Yes，I am.No, I』m not.
②難點:Excuse me!和Sorry的恰當運用。
三、說教法、學法
①鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
③小組活動、分組比賽法
按學生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線，個人或全班活動為主要形式。另外，整節課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調動了學生表現的慾望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了「榮辱與共」的關系，從而形成同步學習的環境。
四、說教具的安排和使用
依據英語教學的`直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學用具設計教學。
五、說教學流程
Step1 Warm-up
①教師與學生進行用英語問候、聊天。
②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：
教師：So many foreign boys and girls!Do you want to make foreign friends ?
由此導出新課。
①運用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。
②出示小紅花，告訴學生本節課將要進行比賽，最後要評出得花最多的組和個人。
③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個英文名字，並且採用多種方式練習。〔如一個一個、分組、男女生、集體等〕
④聽錄音、正音、讓學生跟讀、模仿。
⑤通過課件做游戲Who』smissing?
⑥教師帶上頭飾,走下講台與學生對話：
T：Hello!I amAlice.What』s your name ?
S: My name is …
T: Excuse me ,are you …?
S: Yes. ∕No.
T: Yes, I am. ∕No, I』m not.∕Sorry!
引出新句型,反復練習新句型。
⑦邊提問邊防哨所運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然後讓學生在組內自由練習新句型、編對話。最後進行分組比賽表演。
Step3 Practice
做游戲Who am I?來復習本課重點句型。
Step4 Add-activities
讓學生用英文製作自己的姓名卡片，然後四人一組練習問姓名的對話。
Step5 Writing plan
邊復習邊板書：What have you learned in thisclass?
Step6 Summary and homework
⑴ 總結各小組和個人獲得的小紅花數目，評出優勝組和個人，學生齊呼「Yell…」表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節課繼續努力，為激活下節課氣氛打下了基礎。
⑵ 教師總結並布置作業
①Copy newEnglish names and draw pictures for each English name.
②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.
總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變為孩子們想說的話，使英語教學呈現出「學習活動化、活動交際化」的嶄新局面。另外，我想方設法激發學生學習英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現欲。
小學三年級英語說課稿範文二
各位評委老師：
大家好!
我是來__的一名英語教師，我叫__，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平台，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《Welcome back to school》。
一、說教材
今天我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母「Dd」，「Ee」，單詞「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」以及《 Let』s do》中的一些小的指令，讓學生能夠聽懂老師指令，並作出相應的動作。
二、說教法、學法
本課我採用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，並主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的標准，在教學過程中培養學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。讓學生在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發展語言技能。然後通過一系列比賽，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，聯系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生不僅習得了語言，還養成了積極的學習態度。
三、說教學目標
依據新課程標准要求，結合學生年齡特點以及學生適用語言的能力。第六課時的教學目標是：
1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生學會「Dd」，「Ee」兩個字母以及「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」的正確認讀。
2、以培養學生興趣為根本出發點，運用《 Let』s do》部分提高學生興趣，讓學生在玩中學，學中用。
3、培養學生積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。
四、說教學重、難點的把握和突破
教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。
教學難點：在《Let』s do》中，鞏固新詞，並能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自製了精美的卡片，讓學生對所學的知識反復加強鞏固。
五、說教學准備
本節課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又准備了六張卡片，增加了教學的直觀性和多樣性。
六、說教學過程
(一)激發興趣
開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬於他們的，從而提高學生的興趣。
(二)引入新課
1、復習本節課採用復習導入新課。
2、新授利用遠程教育資源教授字母「Dd」，「Ee」以及單詞「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」。
(三)趣味操練
通過老師做口形，進行興趣操練。
(四)轉化技能
《Let』s do》部分，讓學生通過指令在玩中學，學中用。
(五)鞏固深化
本節課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。
七、說反思
本課的設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。
(一)鼓勵學生積極探究，培養自主學習能力。
在本課新授詞彙呈現和理解的過程中，讓學生主動運用已初步學到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最後的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的 潛能。
(二)關注情感體驗，創設真實生活情境
在這節課上，是由學生自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多麼美好感受著自己辛勤付出後成功的滿足。
總之，這節課學生們在課堂上學到了所學的知識，並加以鞏固，是一堂比較成功的網上教研課。
我的說課結束，謝謝大家!
小學三年級英語說課稿範文三
一、說教材
我針對三年級學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律而設計本課教學內容。通過這節課的教學，學生掌握身體部位單詞並能熟練的說出來;掌握相應的反義詞如：cold—hot happy-sad long—short;另外學生還能用How do you feel?Do you feel happy? What's the matter? What is this? Are you happy?來進行相應的回答。本節課的教學重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題並做出回答。學生通過本節課的學習，能夠在現實生活中自如運用所學。完成這一教學任務，所需時間為一課時，所需教具為玩偶Danny ,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節課相關課件。確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。此外，根據我國國情，現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
二、說教法
以學生的生活經驗和興趣為出發點，採用任務型教學途徑(任務型教學法是英語新課標中大力倡導的一種教學途徑)，讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。
三、說學法
結合三年級學生的心理特點，我主要採用游戲的方式來進行教學。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用了語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態度。
四、說教程
在具體的教學過程中，我採取了這樣的方法：首先通過歌曲來創造英語氛圍，從而為進行英語教學做下鋪墊;然後用Danny張貼畫來復習身體部位，從而激發學生的興趣引出為小動物們找身體部位，並通過猜測游戲活動，進一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示復習How do you feel?Do you feel happy?What's the matter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學生的好奇心急於求解讓學生在完成任務的過程中聯系這一難點句型，效果遠勝於教師一味地領讀。游戲聽音畫畫更是讓本節課的學習達到一個高潮，通過自己的話來描述聽到的內容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實際的教學有關的'。卡片組合讓本節課的學習達到又一個高潮，五花八門的組合，讓學生心中充滿了懸念，我還讓學生在小組之間通過合作邊學習邊使用語言。家庭作業我採用了作業超市的形式，分層次性進而讓不同層次的學生都能得到相應的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅。分頁標題#e#
五、說板書
板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文並茂;一部分是本節課重點操練的句型問答，讓學生一目瞭然地看清所學習的內容。整個板書重點突出，簡潔易記。