小學二年級下冊英語第一課怎麼讀
A. 小學二年級下冊英語說課稿【三篇】
【 #小學英語# 導語】「說課」有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業務素質的有效途徑。以下是 無 為大家整理的《小學二年級下冊英語說課稿【三篇】》供您查閱。
【Unit3 what can you see】
各位專家、領導、老師：
大家好!
讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我的願望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借電子白板這一平台，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。我說課的內容是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。
一、 說教材
1.教材體系
我說的是牛津小學英語2B Unit 3 What can you see?第一課時。牛津小學英語是江蘇省中小學教學研究室和牛津大學出版社聯合編寫的。這套教材從視聽入手，注重學生的語言能力訓練，內容貼近學生生活和學習實際，靈活性強。
2.教材內容
2B第三單元的核心內容是「你看見了什麼交通工具」，要求學生通過自己的細心觀察，用英語提問問題「What can you see?」同時引出新的4個交通工具「a plane, a jeep, a boat, a train」並結合單詞用「I can see a …」回答所提的問題。再次基礎上，拓展到學生生活中看到的事物，靈活運用句型進行操練。
3.教學目標
通過本課的學習，注重培養學生特別是二年級這些剛剛學習英語近兩年的學生，注重培養他們的學習興趣以及學習英語的態度。使他們建立起學習英語的自信心;通過單元中的詞和基本結構句型的操練，提高學生初步運用英語進行簡單日常交際的能力，讓學生在活動中學習英語，滿足主體需要，培養創新意識。
(1)認知目標
a.能夠聽、會說、會讀單詞a plane, a boat, a jeep和a train
b.能夠聽懂、會說、會讀、句型：What can you see?及其回答I can see a…並能在適當的情景中自由運用。
c.能夠跟錄音朗讀對話桐凱埋，並能分角色進行表演。
孫弊(2)能力目標
a.學生能自由替換練習句型，能夠在真實語言環境下運用句型。
b.學生能綜合所學內容，根據所提供的情境，進行小組活動，組織對話。
(3)情感目標
心理學認為：成功感是人的深層心理需要。使學生從「要我說」「要我學」變成「我要說」「我想試一試」。讓學生感受到英語與日常生活的緊密聯系，使學生覺得自己能夠用英語進行真實的日常生活對話，從而獲得英語學習的成功感，自豪感。從根本上培養和保持了學生學習英語的興趣。
(4)教學安排
本單元共安排三課時，我今天所說的是第一課時。
(5)教學准備
電子白板課件，圖片
二.說教法與學法
1.愉快教學法
為了能充分的調動學生的求知慾和好奇心，創設良好的英語環境，同時緊扣see這一主題。我通過放大鏡看鏡下飛機導入課堂，隨後設計了聚光燈、拉幕、連線等形式使原本枯燥的單詞句型操練變得充滿生機。教學中我用心關注每一位學生，用自己的眼神、手勢、言語與學生進行交流，用恰當的語言激勵學生。創設一種親和的語言教學環境，充分調動學生的主動性。
2.情景教學法
直觀形象，富有吸引力的感性材料，容易激發學生的興趣，開啟思維的門扉。我在教授單詞和句型時，運用電子白板給學生提供了與生活中相貼切的情景，讓學生進行真實語境下的交際對話，讓局螞學生在聲、文、圖、象的新情境中去學習鞏固，從而提高課堂的教學效率。
3.交際法
整個課堂上的對話要注重語言的交際性，靈活運用語言。通過電子白板所提供的情境，讓學生進行真實的對話，達到真實交際。提高學生的英語交際能力。
三.說教學過程
本課我通過復習導入、新課呈現、鞏固操練、拓展延伸、教學反饋以及課後作業五個步驟進行設計。教育家托爾斯泰說過：「成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發學生的興趣是新課導入的關鍵。」「Well begun, half done」良好的開端是成功的一半。
復習導入分兩塊：
① Free talking：先是和學生生進行每天都要操練的基本的問候語的問答練習，在此基礎上運用What』s this?句型復習第一和第二單元學習的英語單詞，同時運用圖片復習學過的交通工具bike, bus, car和taxi.
② 聽一聽，唱一唱本單元C部分的英語歌曲「Row，row, row your boat.」這一首優美的英文歌，全班同學在教師的帶領下，邊邊唱邊表演，營造良好的英語氛圍，使學生能自然地進入到一個良好的學習狀態中。
新課呈現分兩部分：
① 在前面唱歌曲的基礎上，利用電子白板的放大鏡功能，讓學生上台看一看，教師順勢問學生What can you see? 讓學生通過觀察，學習新單詞boat，這樣，既緊扣了上一環節唱的歌曲，又緊緊圍繞「看」這一主題，對於第二個新單詞plane，我運用了電子白板的聚光燈功能，讓學生看看，緊緊圍繞see這一主題，同時讓學生保持新鮮感。為了圍繞看這一主題，同時吸引孩子的注意力，在引出第三個新單詞時，我運用了電子白板的拉幕功能，拉出吉普車的尾部，讓學生猜一猜是什麼交通工具。在教室前面三個單詞時，教師反復問，同時學生反復聽What can you see?句型，為接下來的句型教學打好基礎。
② 創設相應的情景。前面涉及的都是單詞的教學，句型只是讓學生反復聽，有最直觀的印象。在教第四個新單詞時，我為學生創設了相應的情景，警察叔叔問小朋友：「What can you see?」小朋友通過放大鏡找一找，回答：「I can see a train.」這樣，既引出了新單詞train的教學, 又讓學生在情景中學習本節課的句型「What can you see?」 及其回答「I can see a …」
鞏固操練分四部分：
① 讀一讀，利用電子白板，讓學生跟著電腦讀一讀單詞，要求學生模仿正確的語音語調。。
② 做一做，低年級學生集中注意力的時間比較短，如何讓學生在有效的教學時間內把注意力集中在教師身上是教師始終要考慮的問題。為此，我利用電子白板的鋼筆設計了讓學生上台把單詞和圖片匹配的練習，發揮學生的積極性。
③ 練一練，前面都是針對單詞進行的練習，接下就是操練句型。利用電子白板的容器功能，讓學生來點一點，練一練。
④ 演一演，讓學生同桌之間自主選擇想說的一個單詞，讓上台自己操作電腦，在電子白板上點擊自己要說的圖片，並把它表演出來。
拓展延伸分兩部分：
1.在電子白板上出示鉛筆盒的圖片，問學生在鉛筆盒裡看見了什麼。然後過渡到在課桌上看見了什麼。
2.拓展到現實生活中，讓學生觀察一下我們的教室，問學生在教室里你能看見什麼?學生用「I can see …」回答問題。
教學反饋部分：
利用電子白板，讓學生做一做聽錄音，排序號的題目，及時反饋所學內容，讓其中一個同學利用電子白板的鋼筆功能上台做，其他學生在下面獨立完成，做好教師當場批閱，反饋。
布置課後作業部分：
讓學生課後與同學把生活中所看到的事物用所學句型練一練。
四、教學總結
這節課不論是新知識的呈現，還是單詞和句型的操練形式，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、情景體驗、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。
【Unit 2 What's he doing】
一、說教材
《What』s she doing?》是新標准小學英語第四模塊第二單元內容。在此之前，學生們已經學習了進行時態第一第二人稱的疑問句和否定句，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是對以前所學知識的小節，也是學好以後課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著二年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1. 知識與技能目標： 掌握短語 playing a game , playing five-stones .
掌握句型 What』s she doing? What game are they playing ?
能夠理解和朗讀全文， 並能運用所學進行簡單對話。
2. 情感與價值觀目標： 在課堂中體驗學習英語的快樂。
調動學生表達英語的慾望。
三、說教學的重難點
本著中小學英語新課程標准，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：能夠掌握2個短語和句型What』s she doing? 並理解課文。
教學難點：能夠理解運用句型What game are they playing ?
並在情景中自由表達語言。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。
四、說學情和教法。
我們都知道英語是一門培養人的語言綜合運用能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生「知其然」，還要使學生「知其所以然」。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到二年級學生的現狀，他們比較喜歡動一動，做一做，在周邊熟悉的事物中運用語言，在情景故事中學習語言。所以我主要採取設置情景教學法和TPR教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。教師應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到的教學效果。基於本課題的特點，我還採用了以下的教學方法：
1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2. 活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3. 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程。
五、說教學過程
一 )問好
1、以唱的形式問好(讓學生輕松進入課堂之中)。
2、唱課本P9歌曲 (結合動作放鬆的同時，也復習所學短語和第一人稱句型。)
二)復舊/熱身
運用「Freeze」活動，學生先跟隨教師復習短語，當聽到口令「Freeze」,保持動作，教師接著問句型：What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ，you』re ~ing .(活動的同時復習舊知，培養學習興趣的同時自然倒入新課。)
三) 新授
1. 導入新課：(2~3分鍾)
師指一個女同學說，~~is a girl ,what』s she doing?引導學生先能對She is..句型有概念，然後在指男同學，嘗試回答he is ~ing.
(由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知慾望。這是教學非常重要的一個環節。)
2. 講授新課：(35分鍾)
1)用課件出示單數第三人稱的照片，都為班級中同學的照片
(用身邊熟悉的人聯系，調動積極性的同時激發表達語言的慾望。)
練習中師問Where』s ~~~? 引導生回答She』s there.
(為課文中的其他句型學習鋪墊，在情景中學習便於運用。)
在班級中師隨便說人名Where』s ~~~? 生快速找出並回答。
(讓學生找人的同時，體會英語的語言環境就在我們身邊。)
2)Where』s Ling ling ? What』s Ling ling doing ?
(導入課文，整體呈現，讓生對本課學習有一定概念。)
3)Lingling is playing a game .(引出新短語的學習。)
Let』s play a game, hide and seek..
(游戲的目的在於操練新短語play a game,並聯系句型單三人稱的問答及Where』s ~~?綜合操練，並引出課文中句型， she』 s playing a game with ~~~)
第二次游戲目的在於引出復數句型What are they doing ? 理解they， 並能回答。
4)通過照片練習 they句型，出示拍手游戲圖片，問生Do you want to play?
(目的在於游戲的過程中從they doing ?過度到What are they playing ?突破此難點我會用相機去拍下他們游戲過程的照片來操練，集中他們的注意力並激發興趣來表達語言，突破難點。與此同時，課件的呈現來學習本課第二個短語 playing five-stones.)
5)We』re playing clapping games,What are Sam Amy Ling playing ? Listen.
(從我們的游戲中過渡到本課 帶著問題第二遍聽磁帶，理解原文並嘗試朗讀，師糾正發音。)
四)練習/拓展
出示四幅游戲圖片，師先做示範，每組選一幅進行討論，運用本課重難點句型並配合場景演繹。
(在演中讓口語交際不那麼枯燥，同時也檢驗本課的學習成果，可能這樣的方式對於二年級孩子較為有難度，但在此我想做一個嘗試。)
五)課堂小結：(2~3分鍾)
1 What are they playing ?
2 嘗試唱改編的歌曲
(課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解本課在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生形成良好的個性，並將本課重難點改編在歌曲中，便於生識記和運用。)
六. 板書設計：
我比較注重直觀地、系統的板書設計，並及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。我的板書設計是：
小組競技 M4 Unit2
1 2 3 4 What』s she doing ?
She is …….with…..
What are they playing ?
【Unit 1 What are you doing】
一、說教材
Unit 4 What are you doing?的主要內容是描述自己或他人正在什麼等。結合本課時的教學內容，藉助「任務型」教學方法，採用各種各樣的教學手段將聽、說、讀、寫、演、唱等融為一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生在通過小組的合作學習中體驗成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程標准和英語課程總體目標，我將本課時的教學目標設計如下：
(一)說目標
知識目標：
1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能運用句子「What are you doing ? I am doing the dishes/…」詢問別人正在做什麼並作答。
(二)說重點、難點：
1、教學重點：掌握五個動詞短語的 ing 形式。
2、教學難點：動詞短語 ing 形式的讀音。
二、說教法、學法
a、說教法
遵循「以學生為主體，教師為主導」的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學法、TPR教學法和任務型教學法有機地結合，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中習得語言知識和技能。
b、說學法
通過創設相應的學習情境，引導學生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學習。主動模仿，積極參與活動，合作與交流，在樂中學，在玩中學，在演中學。
三、說教具的安排和使用
依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我充分利用圖片、實物、卡片、多媒體課件等進行教學，讓學生更加直觀、形象地感受新知識。
四、說教學過程
教學設計緊緊圍繞「以物引趣，圖片激趣，活動增趣，任務促趣」展開教學。
(一)、Warn-up/Review
1、師生相互問好。
2、日常口語練習。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let』s chant .
(設計意圖：在熱身部分，我通過師生相互問好、日常口語練習、欣賞歌謠這三個環節調動學生的學習興趣和積極性，同時也復習了舊知識引入了新知識。)
(二)、Presentation新課呈現
Let』s lean
1、板書課題並出示學習目標。
設計意圖：讓學生了解本節課的學習任務和要求)
2、學習新知。
(1)跟讀單詞。
(2)小組合作學習單詞。
(3)讓各個小組分別讀單詞。
(4)出示動作圖片,讓學生說出動作短語。
(5)給學生提供電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(設計意圖：加強學生之間的溝通與交流，集中暴露學生自學中存在的疑難問題從而進行正確地引導和點撥。)
3、Let』s play
(1)根據以上(5)的內容填寫Let』s play中的表格。
(2)學生根據表格內容，進行小組操練。
(設計意圖：讓學生匯總成果，發揮學生自主、探究、合作的學習精神。)
三、Consolidation鞏固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(設計意圖：通過連線、說說、寫寫，培養學生的理解能力和書寫能力。)
四、小結
板書：
Unit 4 What are you doing ?
What are you doing?
drawing pictures
doing the dishes
I am cooking dinner
reading a book
answering the phone
B. 二年級下冊英語第一課怎麼讀
二年級下冊英語第一課：
Lulu:Wow!(哇亮睜早敬雀！)
Lulu:What's this?(這是什麼？)
MOcky:It's a banana.（這是香蕉。）
Lulu:Oooh,yum!(哦，好吃！)
Lulu:Oooh,yum!(哦，好吃！)
Lulu:What's this?(這是什麼？)
MOcky:It's a lemon.（這是檸檬。）
MOcky:No,Lulu!No!（不，露露！不！）
Lulu:Yuk!（呀！）
C. 學習通二年級英語下冊2單元衣服是哪一課
學習通二年源蘆級英語下冊2單元衣服是二單元第一課。
二單元第一課學習詞腔裂旦匯有：shirt，jacket，sweater，skirt，coat。伍擾
學習語言目標有：
1.快樂掌握單詞：shirt，jacket，sweater，skirt，coat。
2.快樂掌握句型：Do you like my new dress？ Yes，I do.
D. 三年級下冊英語第一課課文怎麼讀
三年級下冊英語第一課課文朗讀視頻：三年級下冊英語第一課課文朗讀視頻
小學英語教學方法如下：
1、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。
2、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。
5、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業冊笑務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。自然法：這種方法允許學生根據自己對已啟數學知識的熟練程度來參加活動。
E. 第一課英語怎麼說
"第一課」用英文怎麼說
第一課
Lesson One
例句
如何將理智和情感分開幾乎可以說是他們所上的第一課。
Almost the first lesson they learn is how to dissociate emotion from reason.
小學英語第一課怎麼讀
發音拿不準的話可以用一些輔助工具，個別單詞的話可以用網路詞典，句子文章不會的話可以用點讀筆。聲典蛙點讀筆是小學英語教材的唯一配套點讀筆，可以嘗試一下。
希望我的回答對你有所幫助
央視的開學第一課 用英語怎麼說
不詳
我們將繼續學習第一課用英語怎麼說
I will go on speaking the fist lesson
採納哦
F. 二年級下冊第一課yusi是什麼
Yusi是一個教頌罩育軟體，它提供了一套互動的學習內容，幫助孩子們在學習中掌握知識升橋，提高學習效果。它能夠為孩子提供豐富的教育內容，更有趣、更有效地學習。它還可以幫助孩子們對學習內容進行分類、測試和練習，以便更好地吵櫻猛掌握知識。
G. 小學英語四年級下冊第一課用英文怎麼讀
Lesson 1, English Lesson 4, Primary School
想學小學英語有很多軟體可以用，直接下載和小學課本同步的就可以學習了，比如可可英語
兒童版的
H. 二年級英語開學第一課
碼槐為了幫助小學生了解小學學習信息，分享了二年級英語開學第一課，供您參考!
二年級英語開學第一課
課題：My Family
教學目的及重點：
1. 通過教學使學生掌握5個新單詞man,father(dad),woman(mum),family,達到能聽說認讀這些單詞。
2. 完成句型教學,使學生理解句子Who's that man/woman? He/She's my father/mother.熟讀並能在實際語言環境中正確運用。
3. 培養學生熱愛家庭,關心父母的情感。鼓勵學生用英語表達自己的想法。
教學方法
運用多媒體輔助教學,採取看聽讀做等多種方法提高學習興趣,鞏固新知.
教學步驟
1. 單詞教學
單詞--與單詞有關的歌曲
2. 句型教學
出示句子--教授答語--新句練習--讀課文,用課文--句型擴展.
課前准備
課文中人物圖卡，單詞卡片
教學過程
一、Greetings.
T:Hi,boys and girls.
SS:Hello,Miss Wang.
T:How are you?
SS:Fine,thank you,how are you?
T:Very well,thanks.
二、Presentation.
Today,we'll learn the new Unit--Unit 2.Part A.
(一)Let's learn:Let's learn the new words.
1.words.(Before the class,teacher draws the simple pictures of a family.) T:First,some words. (Pointing to a girl.)Look here,this is a…(girl).師教讀後，指名學生個別讀，老師正音。(Pointing to a man.)This is a man. Read after me,"man".學生分組練習，組與組之間進行比賽，看哪組讀得又准又快。
首模衡And your father is a man.Your father means your dad or your daddy.學生同桌之間，前後相互讀。
(Pointing to a woman.)Don't forget your mother.Your mother means your mum,or your mummy.用找單詞卡片的游戲練習讀這個單詞。And your mother is a woman.I am a woman,too.學生邊傳單詞卡者做片，邊讀單詞。Father add g-r-a-n-d being grandfather. Guess,how to say "奶奶"in English? 教學grandfather, grandmother.
Reading the words "man, father, woman, mother, grandfather, grandmoter." They make up a family.My family.(在Unit 2後邊板書My family，把課題補充完整。)
2.Learning the song of your family.
T: I love my family, do you love your family?
SS: Yes!
T: Well, let's learn a song about your father and your mother. When you go back home, sing this song to your daddy and your mummy, they will be very happy.
(Listen and sing.)
(二)Let's talk.
1.Learn"who's that…?"
Pointing to a man,and say"Who's that man?"(那個男的是誰?)Read it again and again.Then…
T:Can you make a sentence like this?
SS:Yes!
SA:Who's that woman?
SB:Who's that girl?
SC:Who's that boy?
看人物卡片Students ask"Who's that…?"And Miss answers.(注意突出he,she的不同用法)。
Now, you can see, when you answer these questions, must use "he".師手指板書 Who's that man/boy?並板書"He is…"用同樣的方法教"She"的用法。學生看著同學用he/she造句。
Students follow me reading"Who's that man?He's my father.Who's that woman?She's my mother."
2. Reading books.
T:Let's read our books.Turn to page 14.
(Listen to the tape,read after the tape,and read it together.)
3. Practice.
(Showing the photoes.)Ask the students"Who's that boy?Who's that girl?Who's that man?Who's that woman?"And the students answer my questions like this:
T:Who's that girl?
SS:She is …(She's …).
T:Who's that boy?
SS:He is A.(He's A.)
T:Hi,A.Who's that man?
SA:He's my father.
T:Who's that woman?
SA:She's my mother.
三、總結，布置作業
Today, we have learned some new words. They are "man,woman,father,mother,grandfather,grandmother." Let's read.老師領讀。And a new sentence "Who's that…"
When you go back home, sing the family song to your father and mother. See you.
PART B
教學目的及重點：
1.復習鞏固Part A 學習的5個單詞，學習新單詞sister, brother達到能熟練地聽說認讀這些單詞。
2.完成句型教學,使學生理解句子Is he your brother / father /grandfather? Is she your sister/mother /grandmother?熟讀並能結合Part A句型Who's that…?在實際語言環境中正確運用。
3.培養學生學習英語的興趣。鼓勵學生用英語表達自己的想法。
教學方法
運用多媒體輔助教學,採取看聽讀做等多種方法提高學習興趣,溫故知新.
教學步驟
1. 單詞教學
復習舊單詞——學習新詞彙
2. 句型教學
出示句子--教授答語--新句練習--讀課文,用課文--句型擴展.
課前准備
單詞卡片,帽子、圍巾等化裝用具。
教學過程
一、Greetings.
T:Hi,boys and girls.
SS:Hello,Miss Wang.
T:Nice to meet you.
SS:Nice to meet you,too.
二、Presentation.
Today,we'll go on learn Unit--Unit 2.Part B.
(一)Words:
1. Review words.
At first, let's review the words. Let's watch the video of the words.觀看動畫幫助學生回憶Part A學過的六個單詞(grandfather, grandmother, father, mother, man, woman)。
板書，進一步復習鞏固單詞。板書man，問指名學生讀該單詞，同樣的方法復習woman。出示father, mother的單詞圖卡讓學生認讀並分類板書好。老師戴上花鏡扮作老年人問：Who am I ?學生回答grandmother。老師用:grandmother love grandfather引出單詞grandfather,也把它們分男女板書好。師領生讀。
2。Learn new words.
Next, let's learn two new words--brother, sister. "brother" means “兄弟”，"sister" means “姐妹”。老師利用單詞圖卡直接教授新單詞。男女分讀加深學生印象，Boys read "brother", girls read "sister", please. Now, let's change. 挑選幾組同學來讀。
3。Words practice.
Let's read. Read after me, then, you're the teachers and I am the student. Let me follow you.
在學生較熟練地掌握新舊單詞後，讓他們看單詞圖卡進行搶讀，比比哪位同學認得又快讀得又准。
Game: man left, woman right.學生聽老師讀單詞，如果單詞是男性學生就向左跳，反之，向右。先由幾名同學上講台演示，然後集體玩這個游戲。When you hear a word of man, please jump to left, when you hear a word of woman, jump to right.
(二)Sentences:
1. Review sentences.
OK, go on learn sentences. 板書：Who's that man?問學生：Do you remember this sentence? Let's read. 學生讀後造句，老師板書Who's that man/boy? Who's that woman/girl?
Great! Now, I ask and you answer. Who's that woman/ man/ girl/ boy? 學生一起回答，再指名提問，引出本課新句型的學習。
2.Learn new sentences.
Who's that boy? Is he your grandfather? Is he your father? (No, he's my friend.)
老師板書好新句子，解釋漢意，教讀。Is he your grandfather/ father/ brother?
學生仿造句子，注意he/she的不同用法。Can you make some sentences like these? 老師把學生造的句子板書好，Is she your grandmother/ mother/ sister?
3。Sentences practice.
用多媒體課件展示人物卡片，師生就句子進行問答練習。Brother T: Who's that boy? Ss: He's my brother. Mother Ss: Who's that woman? T: Guess! Ss: Is she your mother? T: No, she's Mimi's mother. Man/woman Ss: Who's that man/woman? Sister/grandmother Ss: Is she your sister/grandmother? …
4。Let's talk.
通過多媒體教學課件展示課文對話內容，老師用課前准備好的教具給學生化裝，布置照片，學生根據課文進行對話練習。Let's watch the video. Then, talk about your family photo like the video.
三、總結，布置作業
Today, we have learned 2 new words. They are "brother, sister", and a new sentence "Is he/she your…?"
Homework, read your books and talk about your family with your deskmates.
Class's over, goodbye!
I. 四年級下冊英語書第一課怎麼讀
四年級下冊英語書第一課讀法如下
Where's my schoolbag？我的書包在哪兒？It's near the computer.它在計算機旁邊。Let's clean the desks and chairs.我們擦鋒戚書桌和椅子吧。Let me clean the windows.我來擦窗戶。Hey，Zhang Peng.We have a new classroom.嘿爛局，張鵬。我們有間新教室。
英語由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的日耳曼人所說的語言演變而來，並通過英國的殖民活動傳播到了世界各地。由於在歷史上曾和多種民族語言接觸。
J. 年級下冊英語第一單元第一課怎麼讀
這是一個關於「自我介紹」的課程，首先，我們要學習如何用英語介紹自己。我們要學習如何用英語表達自謹芹己的姓名、年齡、家鄉、家庭成員、興趣愛好等信息。接下來，我們要學習如何用英語簡單介紹自己的家庭、學校、朋友、自己的愛好和興趣等。我們要學習如何用英語表達自己的感受、情緒、態度、喜好等等。最後，我們仔晌備還念毀要學習如何用英語表達自己的期望和夢想。通過學習這一單元的內容，我們可以掌握英語自我介紹的基本方法，從而更好地展示自己。