六年級下冊英語第1課怎麼讀

『壹』 六下英語第一單元let's talk怎麼讀

let'stalk讀音為[lɛts] [tɔːk]。

意思是讓我們談談。

B: I really want to go jet skiing.

我很想去玩滑翔機。

『貳』 北師大版六年級下冊英語第一單元課文怎麼讀

用小飛機英語APP跟讀呀，這個可以邊看翻譯邊跟讀，還可以打分，看看你讀對了沒。比家教機好用，還不要錢。

『叄』 六年級下冊英語第一課怎麼讀

六年級下冊英語第一課的讀法如下：

younger['jʌŋɡə]更年輕的。(young的比較級）；older['əʊldə]更年長的。（old的比較級）；漏芹擾taller['tɔ:lə(r)]更高的。（tall的比較級）；shorter[ʃɔrtɚ]更矮的；更短的。（short的比較級）；longer['lɒŋ返旦ɡə]更長的。（long的比較級）；thinner['θɪnə]更瘦的。（thin的比較級）

countryside['kʌntrɪsaɪd]鄉村；lower['ləʊə]更低地。(low低)；shadow['ʃædəʊ]陰影；影子；smarter['smɑ:tə]更聰明的。（smart的比較級）；become[bɪ'kʌm]開始變得；變成；heavier['hevɪə]更重的。（heavy的比較級）；bigger[bɪgə(r)]更大的。（big的比較級）

『肆』 六年級下冊英語一單元As talk 怎麼讀

六年級下冊英語一單元中的as讀音為：[_z;_z]，talk讀音為[t__k]。
音標就是記錄音素的符號，是音素的標寫符號，它的制定原則是：一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素。
英語是拼音文字，字母就表達語音。然而英語有40多個發音，卻僅有26個字母。為了能准確標識發音，從而引入了語音符號，這些語音符號稱作音標（Phoneticsymbol）。英語國際音標分為兩種：英式音標（DJ音標）和美式音標（K.K.音標）。

『伍』 六年級下冊英語第一單元的第二個Let's talk怎麼讀

英：[lets] [tɔ:k] ，美：[lets] [tɔk]。

1、talk的讀音：英 [tɔːk]，美 [tɔːk]。

2、釋義：v.說話;講話;談話;討論，談論，商談，洽談(通常指重大的事);(用某種語言)講，說。

n.交談;談話;討論;商討;(政府或組織之間正式的)洽談，會談，談判;(專題)報告，演講。

3、用法：

talk可以用作動詞，基本意思是「說話,談話; 談論」,指通過說話交換意見、思想、消息等。引申可作「表達思想,提供信息」「說出內情」「說閑話」解。

talk可用作及物動詞,也可用作不及物動詞。用作及物動詞時接名詞或代詞作賓語,也可接以形容詞或介詞短語充當補足語的復合賓語。

talk有時也可用作系動詞,接big, sensible, silly, wild, funny等形容詞作表語。

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近義詞：have a chat.

1、chat的讀音：英 [tʃæt]，美 [tʃæt]。

2、釋義：v.閑聊;閑談;聊天;(尤指在網上聊天室)閑聊，交談。

n.閑聊;閑談;聊天;(尤指非正式的)談話，講話。

3、用法：

chat只用作不及物動詞,「閑談」的內容常由介詞about引出,「閑談」的對方常用介詞to或with引出。

chat與over連用，表示「一邊…一邊聊天」。

chat作「閑聊,聊天」解時,是可數名詞,偶爾可作不可數名詞,意思是「說長道短」。

chat後常接about引出閑聊的內容,接with引出與之閑談的「對方」。

『陸』 6年級下冊英語第一個letstalk有漢語怎麼讀

英文原文激信：明稿輪
let's talk
英式音標：
[lets] [tɔk]
美式音標：
[lets] [tɔ敬前k]

『柒』 6年級下冊英語第一個Story time怎麼讀

英文原文：Story time 英式音標：[ˈstɔːrɪ] [taɪm] 美式音標：[ˈstɔri] [taɪm]

Storytime意為故事時間。

雙語例句

1、.

講故事的時候孩子們總是圍在老師的周圍。

2、StorytimeHello!Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlikesomericeand.

故事時間你好！午餐你喜歡吃什麼？我喜歡吃些米飯。

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國際音標

1、國際音標（IPA，International Phonetic Alphabet），是1888年國際語音協會（International Phonetic Association）的語言學家制定出的一套可國際通用的語音符號叫國際音標符號（IPA—International Phonetic Alphabet），希望以一個符號代表一音，避免各人使用一套自己的符號所產生的不便。

2、國際音標，如其名，是設計來標注國際各種語言的發音的，很多語言學家把國際音標做局部修改以標記他們所研究的語言，所以國際音標也有很多種。

3、一些國家和地區的英語教學課程採用國際音標，例如中國大陸、中國台灣、俄羅斯。

英式音標

1、就是通常我們說的英式發音音標，由英國語音學家Daniel Jones研究出，英式發音的國際音標由他的姓名首字母縮寫DJ表示。

2、英國語音學家Daniel Jones根據IPA編了一本英國英語的發音辭典《英語正音辭典》（English Pronouncing Dictionary）。這本辭典後來成為一種典範。它代表了被稱為「Received Pronunciation」（RP）（標准讀音）的讀音，這在受過教育的英國人尤其是南部英格蘭人中通用。

美式音標

1、K.K.音標，俗稱美式音標，由美國兩位語言學家John S. Kenyon和Thomas A. Knott共同研究出來的。

2、K.K.音標，是《美式英語發音辭典》（A Pronouncing Dictionary of American English）所使用的音標。此本辭典在1944年首次出版，由於兩位作者John Samuel Kenyon及Thomas A. Knott的姓皆以K為開頭，所以此辭典俗稱為K.K.（Kenyon and Knott）。

3、K.K.音標的主要用途之一是教導母語非英語者學會美式英語的發音，K.K.音標的使用區域越來越多，現今在台灣被廣為採用，中國大陸也在逐漸推廣，屬於當前流行的音標學習種類。

母音

美式母音（18個）

1、單母音：/i/ /ɪ/ /e/ /ɛ/ /æ/ /a/ /ʌ/ /ə/ /ɚ/ /ɝ/ /o/ /ɑ/ /ɔ/ /ʊ/ /u/

2、雙母音：/aɪ/ /aʊ/ /ɔɪ/

3、註：有的地方將/a/寫作/ɑ/，有時習慣上也將單母音/o/的位置讀成雙母音/oʊ/，將單母音/e/的位置讀成雙母音/eɪ/。

英式母音（20個）

1、單母音：/i:/ /ɪ/ /e/ /æ/ /ɜ/ /ə/ /ʌ/ /ɔ:/ /ɒ/ /u:/ /ʊ/ /ɑ:/

2、雙母音：/aɪ/ /eɪ/ /aʊ/ /əʊ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/

3、註：美式音標中擯棄了英式音標中的長母音符號 /:/，這是英式與美式音標書寫上的最大區別！

幾種常見的音位變體

1、齒音閃音[ɾ]：better,city,writing（濁輔音；非詞首、非重讀音節t的發音；多見於北美與澳洲英語）

2、喉塞音[ʔ]：curtain,botton（清輔音；非詞首、非重讀音節/t/與/n/構成成音節時，字母t的發音；多見北美英語、Eastury英語和Cockney英語）,(ʔ)uh-(ʔ)oh

3、如果清爆破音位於s後面，且處於詞首或者是非重讀音節的話，通常不送氣（類似於漢語拼音的b，d，g）。

在學習音標時，以下幾個事項需要注意：

1、字典的注音不是很准確的。注音只能知道單詞是發什麼音的；但不能知道怎樣發音。要靠自己的發音實踐補充這個不足。關於字典的問題，在此不推薦國內的字典。建議學美語使用Webster或Random。

2、國際音標並不準確，對美國英語來說更是如此，比較准確的音標是Webster，即韋氏音標，能夠比較好反映美國人的實際發音；還有K.K.音標等。

3、初學音標不可能准確無比。要慢慢地糾正自己的發音。

4、用心體會純正美國人的發音。

『捌』 蘇教版六年級下冊英語第一丶二丶三丶四單元怎麼讀

除掉把六年級下的英語1234單元，如果非常好的是這個的話非常好的。

『玖』 六年級英語下冊第一課題目是l want a hot dog,please怎麼讀

愛 忘特（特輕讀） 額 hao(一聲)特（特輕讀） 到哥（哥輕讀），坡栗子

『拾』 冀教版六年級下冊英語課文第1課

教學內容分析

本課是冀教版小學英語六年級下冊第一單元第一課。本課以運動話題引入，主要學習幾種運動的名稱，並能表達自己的運動方面的喜好。本課生動有趣，與實際生活緊密聯系。把學生作為學習的主體，結合本課內容，聯系學生的愛好，讓學生在說和做中掌握運動的有關詞語，感受學習英語的愉悅。

教學目標

1能聽說讀寫pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能聽說讀soccer,
either..

2.能用「What sports do you play?」及答語「I play…… 」進行問答對話。

3.能用英語表達「有什麼東西」和「要買什麼」。

教學難點分析

教學重點：目標1、2

教學難點：目標2、3

教具學具：生詞卡片、運動卡片、兵乓球等實物

6．教學課時:1課時

7．教學過程

一、Class opening and
review

1,Greeting.

2.用「What』s your favourite _____」熟悉學生的愛好。

二、New Concepts

1.出示乒乓球、羽毛球、籃球、足球等實物，學習badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong
is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.

2.出示運動卡片，提問「What sports do they play?」學生加以回答。學生走到學生中，指名回答「What』s your
favourite sport?」

3、放錄音第一部分，學生小聲跟讀。

4、教師走在學生中間說：「I always wear a T-shirt, shorts and runners to play
ping-pong.(在說runners 的同時，拿出相應的圖片，讓學生加在理解)指幾名學生加以提問「Do you have a T-shirt? Do you
have any runners? Do you have any ping-pong balls?」讓學生加以回答。提問並回答完後教師說：「That』s
okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.並且以」What do
you need to buy?」提問，找些學生回答。

5、聽第二部分的錄音，學生小聲跟讀。

6、游戲：把學生分成兩組進行游戲「Guess words game.(1) A組學生在紙上寫出自己最喜歡的運動。(2)
B組學生問A組學生「What』s your favourite
sport?」A生回答：「Guess!」B生開始猜，猜對A生手中卡片所寫內容時，A組學生把紙片交給B組學生。等B組全猜完時，教師看B組的用時，A、B兩組學生交換角色，重新開游戲，用時短的一組獲勝。

三、Class closing

1.Tell your mother and father what you have learn today.

2.What』s your favourite sports?

四． 自我問答:今天我為同學們講授的是第25課，這是一節具有很強的實際情景的課，課前我做了充分的准備，這節課我是從以下兩個方面來開展教學的：

1 教師首先在學習課文之前，在語境中講授新單詞，為下面的課文教學掃平障礙。

2在鞏固階段，教學又上升了一個高度，即針對課文所學，創設類似的真實情景，讓學生對所學上升到運用的高度。