怎麼給三年級的學生講英語發音
自從考上外語學院的研究生，每年暑假我都會辦一個小學英語口語班。我所在城市的小孩子學英語的氛圍很好，為了迎接2008年北京奧運會，市裡的學校也開展了「開口說英語 微笑迎外賓」等一系列活動。但是在我的口語班上，小學生實際學英語的效果卻叫人大跌眼鏡。近兩期輔導班辦下來，我遇到過很多小學生英語學習中的笑話和無奈。 筆者無意攻擊其他英語老師和學校的英語教學方法，只是想與有志於小學英語教學的家長和老師共同探討我所總結的一些經驗、分析我所看到的一些誤區。 報了N個補習班但效果奇差 國家規定，小學三年級開設英語課，但也正是從這一年起，很多孩子站在了「啞巴英語」或者「中國腔英語」的起跑線上。很多家長和老師不懂語言學習規律，只重「背」不重「說」，卻期待著某一天孩子突然開口說出流利英語來。 為了孩子學好英語，幾乎所有家長都「不惜重金」給孩子報各種學習班。學習班在教授發音上頗費腦筋，但大部分經過培訓的孩子的發音依然很不標准。有一個真實的笑話可以說明問題，一個老師為了能讓孩子們記住英語單詞的發音，不得不用漢字來標注。在他的注釋下： yes 爺死、 bus 爸死 、mars 媽死 、girls 哥死、 nice 奶死、miss 妹死 、school 死光……孩子就在這樣的「死光」英語里學習。像這樣力求速成的補習班中，老師們的高招還有很多，例如一個家長就告訴我，他孩子補習班老師教字母讀音，M讀「愛母」，S讀「愛死」，L讀「愛樂」…… 而筆者的經驗是，發音要正確就必須鼓勵孩子主動開口說，而不是單純背。例如放完錄音後要求學生輪流發言，而不是自願發言；對每一個回答問題的孩子都要鼓勵，絕不批評，這個階段自信比什麼都重要。另外，還可以利用小道具、肢體語言，強化孩子對發音的記憶。 不得不承認，語音的記憶是個難點，相比較毫無意義的英語發音而言，孩子們更容易記住漢語近似音，這並非是一個好習慣。我建議家長翻出塵封許久的復讀機，先給孩子聽磁帶上正確的發音，然後鼓勵他們主動說，不以背為目的反而記得牢。如果家庭條件允許，最好能購買好記星英語開口寶，這種電子產品功能很強大，不僅發音和磁帶一樣標准，而且界面卡通、操作簡單，孩子用起來會更有趣。 背了N段洋文但是不會說話 在地鐵里或者公交車上，經常會看到有父母在與孩子交流時夾雜一些簡單的英語。有一次，筆者在商場看見一位媽媽帶著一個大約5、6歲的小女孩在椅子上休息，媽媽指著商場里的紅色的氣球問孩子：「What is the color?」「Red!」。媽媽很高興，又指著綠色的葉子問：「What is the color?」「 Green!」。筆者看孩子這么聰明可愛，也湊上前去問她：「how old are you?」 孩子馬上脫口而出，「My name is Liu Ziyan」。大家頓時崩潰。媽媽紅著臉，笑著告訴筆者，你應該先問「你叫什麼名字」，然後再問「你幾歲」，她才會回答對，如果不按順序問，那她的回答肯定亂套。 語言是一種交流工具，而例子中的孩子顯然沒真正學會交流，而只是在按程序背句子。這說明養成「主動說」的習慣還不夠，還要引導孩子「互動說」。因為只有在交流中，人們才會主動思考對方的話，才會想著如何對話，這時的語言運用是雙向的而不是單向的，而語言恰恰是互動的工具。很多家長天天家裡放CCTV9給孩子看，天天播放外文歌曲給孩子聽，但從沒有聽說因此出了英語奇才。真正的英語一定要互動，如果家裡有條件，可以帶孩子去涉外場合，直接與外國人交流。另外，好記星開口英語寶也是個好選擇，因為它實現了人機對話，機器上的虛擬大山老師說一句，引導孩子們模仿說一句，孩子們的模仿不僅會被錄音並回放，而且大山還會對孩子們進行孜孜不倦的鼓勵，這就形成了一種激勵式互動學習環境，對孩子很有好處。 在筆者的輔導班上曾有個小孩子，2歲時就被父母送到進雙語幼兒園。一次，她在舞台上用英語流利地講述《龜兔賽跑》，表情生動、語言流暢，現場觀眾無不稱奇。但等下台後我問了她一句「How many stories can you narrate?(你能講幾個故事呀)」時，孩子回應我的卻是茫然的目光，顯然她沒有聽懂。後來才了解到，這些經過培訓的孩子，只是聽話地把經典英文故事背得滾瓜爛熟，而其實一句現實對話也不會。真是可悲啊，孩子們吃了多少苦才背下那些沒用的故事？ 有了N本證書但是沒有語感 每到周末，在本市的「劍橋少兒英語考試培訓班」的教室外，都有不少焦急等待學生下課的家長。有一位年輕的媽媽對筆者說：「孩子和家長都太辛苦了，我們的目的就是想讓孩子能考個劍橋少兒英語的證書，為將來升重點學校做准備。」可是，多數考取證書的孩子除了給家長添加了「驕傲的資本」外，口語幾乎沒多大改觀。一位家長告訴筆者，他的孩子已經拿到了劍橋二級證書，但遇到與外國人交流的場合時，孩子還是總往後退，看著外國人傻笑不敢開口。 孩子不敢跟老外對話，說明英語還是讓他感到別扭，說明還是沒找到感覺。要找語感，就必須依賴真實的或者虛擬的語境。南開大學有一對夫婦，2002年赴美學術交流時帶去了年僅四歲的女兒。孩子在美國社區幼兒園里經歷了短短一個多月的適應期之後，就能夠與同學進行簡單的交流了；三個月後，她甚至開始糾正父母英語對話中的一些錯誤；一年後，她回到中國時，已經流利地掌握了日常英語，能用英語與人進行很好的交流。現在，他們的女兒也已經上小學了，孩子從來沒上過英語補習班，更沒有考過「英語證書」，但是孩子的英語口語交流能力，甚至強於一些大學生。 許多孩子沒有出國找語境的條件，如果通過某種方式給孩子一個虛擬的英語環境（如網上課堂，如開口英語寶一類的學習機），那可能是最好的選擇了。教育專家也指出，製造語境培養孩子語感，比多記幾個單詞、多記住幾個語法句式重要得多。 放了N段錄音還是沒有興趣 孩子要學好英語還是那句俗話：興趣是最好的老師。許多家長在孩子還沒出生時就對著肚子胎教說英語，英語不靈的家長也會利用一切時間給孩子放英語錄音，以為這樣孩子就會親近英語，然而實際情況如何呢？一位林女士反映，為了能讓孩子即會「書面」英語也會「口頭」英語，她給孩子買了近百盤少兒英語教學磁帶和光碟。剛開始的時候孩子還是很願意聽的，可時間長了，孩子對英語的興趣就越來越小。看著別人家的孩子讀英語時「能說會道」，林女士急得不知道掉過多少次淚。 剛開始學習英語的孩子特別需要鼓勵，只有不斷地被認可，才能形成好習慣，保證好狀態。後來，筆者建議林女士，要多鼓勵孩子，使他在表揚聲中學習。如果時間不夠，可以換一個可以和孩子互動的英語學習機，比如好記星的「開口英語寶」試一試。昨天，林女士給筆者打來電話，說她上周給孩子買了好記星開口英語寶後，孩子十分歡喜。 這個學習機不僅能教給孩子正確的英語發音，虛擬的老師還能糾正孩子的錯誤發音，並對孩子進行鼓勵，「就像做游戲一樣」。誰不希望別人誇？孩子心裡美滋滋的，自然愛上了這種英語學習方式。筆者不知道給林女士的建議是否最終起效，但鼓勵孩子，培養孩子學習英語的興趣肯定是正確的。 總而言之，我覺得面對剛剛接觸英語的學生，知識和技能不是最重要的，也就是說不能以學生學會了多少單詞或者會背多少句子為評價標准。更重要的是，要讓孩子主動說、互動說，有興趣。家長要為他們製造良好的語言環境，多鼓勵，使學生建立學習的自信和初步的成就感，培養孩子養成好的學習習慣，掌握有效的學習方法。最後總結一句話：對於剛開始學習英語的孩子來說，好習慣好狀態勝過識記詞句。
② 求教怎樣給小學二三年級講英語啊
我是在讀大學生，教過小學生的外語，一對一的家教。我的講法是結合語言內知識性的東西容和語感的東西。
按照知識角度說：
音標需要一般來說必須要掌握
簡單的時態，一般現在時，現在進行時，一般過去時，以孩子目前的年齡，這幾個就夠用了。相應時態對應的動詞形式的變化，比如加s，加ing，加ed，以及初學很麻煩的特殊變化，go-goes-going-went，這類的，還是需要慢慢來的
單詞記一記，不要寫，千萬不要狂寫，累壞了孩子不說，主要是記讀音，讀正確是最起碼的，其次是基本意思，慢慢來，不要太急。課本上的會了就差不多了，平時在電影裡面等等遇到的也可以記一下，讀音、意思最重要。
從對英文的感覺上說：
聽一些電影，動畫片，功夫熊貓，a bug『s life(中文叫什麼忘了)，好的段落可以模仿跟讀，一旦做到這點，您的孩子的英文越來說的越像外國小孩，不模仿光自己閉著眼睛閉著耳朵說可以說的很多很快，但聽著怎麼都像中國人。
最後，我不建議那些玩游戲的方法，小孩子學一個東西，首先第一步需要一個正統，否則永遠都是玩兒，無法達到一個很高的境界。如果無法提供一個正統的東西，還不如不這么早學。 別太嚴肅就行了
③ 如何讓小學生學好英語單詞發音
詞彙作為語言素材，將直接影響對英語的學習成敗。如何幫助學生把枯燥的單詞學習好，記得牢，讓他們對英語學習保持濃厚的興趣呢？在教學中筆者嘗試過多種方法，總結出以下步驟，教會學生有效持久地記憶單詞。 音、形結合，教給學生簡單的發音規律，建立音形相應的規則。 剛接觸英語時，不少學生會用相近的拼音或文字標在單詞下面，這是一種非常不好的學習方法，不但發音不準，記憶單詞也只是死記硬背，即使記住了也遺忘得快。針對這種情況，我系統地分析了音標，教給學生有效的記憶方法。在學生掌握26個字母後，教會學生26個字母的發音，讓學生知道常見字母以及簡單字母組合的發音。輔音字母b， p， m， n， d， t， n， l， k， g， h， s， z的讀音，與漢語拼音中的b， p， m， f， d， t， n， l， g， k， h， s， z很相似，一般可以直接拼出來； 4個字母組合ck， ch， sh， th中，ck發[k]音，ch， sh跟拼音的發音一樣，th發[θ][e]音； 5個母音字母先教會幾個常見的基本發音。 凡事都有規可循，在教新單詞時，首先應找出新單詞的發音規律，符合發音規則的，先分音節逐步出示，如「kangaroo」，三年級學生認為比較長，可按以下順序出示，an[an]， kan[kan]， ga[ɡ ]， oo[u：]， roo[ru：] ，kangaroo只要記住單詞的發音，就可以流利地拼出單詞，記得快也記得牢。又如「piano」，把英語單詞的拼寫和讀音作為一個整體來教學，基本可以根據其拼寫形式讀出其音；反過來，聽到單詞的發音，就能夠根據其讀音拼寫出這個單詞來。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等於記住了這個詞的拼寫，比傳統的拼音死記法要強，記得快，也記得牢。 （李文玲）
④ 怎麼樣學好三年級英語口語
、課前5分鍾口語練習。每節英語課前利用5分鍾的時間進行free talk，讓1-2名學生上台，圍繞一個話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進行對話，全班輪流進行，人人參與，對英語口語能力進行訓練。學生哪怕是簡單的一句話也能鍛煉孩子們的口語能力，最起碼對孩子的膽量也是一種鍛煉。
2、用實物去創設情境。俗話說：「百聞不如一見」。小學三年級的同學正處於過度階段。因此，在英語教學中主要是讓學生多說、多練。每一件事都有一個度，每節課都在機械地重復練習，我們成年人都會厭煩的，更何況這么小小的孩子呢？動畫片為什麼會深受孩子們的喜愛？我想也就是這個原因吧！它能引起孩子們的興趣，由此我想到了通過具體表演和反復做游戲，就能極大地調動學生的積極性與學習熱情。比如，在教學「This is a…」這個句型時，我採用了「口袋游戲」，我們已經學習了關於文具的單詞，我就把「pen、 pencil 、ruler 、eraser、 book 」等裝進口袋裡，讓一個學生上台在口袋裡抓文具，然後給大家說「This is a…」，每個人都有參與的機會，這樣就調動了學生學習英語的積極性。
3、多用多媒體教學，創設交際的氛圍。在小學專業的英語老師不多，英語的發音多數都不標准，為了不影響下一代，利用多媒體資源，搜索下載課文對話的范讀，我們可以讓學生多聽聽標準的讀音，這對於學生來說是有百益而無一害，我們盡量利用多媒體來創設情境，這樣就會更生動、更形象、更逼真，讓學生有身臨其境的感覺，從而激發了學生的學習興趣。也可以把書本中的知識運用多媒體豐富多彩的文字、圖像、動畫、聲音等形式，直觀地呈現在學生面前。比如我在教學小動物時，我不但做了頭飾，同時我還利用多媒體製作了動畫效果的課件，有小動物的聲音，還有單詞的讀音，我讓同學們先聽聽是什麼小動物在叫，然後出示單詞，在出示讀音，一步步循序漸進，同學們越學越有興趣，這樣就達到了我預設的目標。
希望能幫助到你，望採納！
⑤ 三年級的學生如何學好英語
想學好英語，首先要培養對英語的興趣。「興趣是最好的老師」,興趣是學習英語的巨大動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們都有這樣的經驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養。有的同學說：「我一看到英語就頭疼，怎麼能培養對英語的興趣呢？」還有的同學說：「英語單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒治了。」這都是缺乏信心的表現。初學英語時，沒有掌握正確的學習方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進的動力，稍遇失敗，就會向挫折繳槍，向困難低頭。你就會感到英語是一門枯燥無味的學科，學了一段時間之後，學習積極性也逐漸降低，自然也就不會取得好成績。但是，只要在老師的幫助下，認識到學英語的必要性，用正確的態度對待英語學習，用科學的方法指導學習。開始時多參加一些英語方面的活動，比如 ，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和慾望。然後，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動和汗水，一定會取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學好英語的必要條件，沒有扎實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功扎實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下「五到」：
一、「心到」。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。
二、「手到」。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，「好腦筋不如爛筆頭」。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、片語以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以後的復習鞏固都是非常方便的。
三、「耳到」。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。
四、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。
五、「口到」。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加「英語角」活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學英語，詞彙的記憶是必不可少的，詞彙是學好英語的基礎，沒有了詞彙，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關鍵有二：
一是持之以恆：每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環，反復記憶，經常使用，就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。我認為，張思中的「集中識詞，分類記憶」不失為一種適合中學生的好方法。把中學生應掌握的3500個單詞集中匯總，分門別類，先過單詞關，然後再學教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種，同一母音或母音字母組合發音相同的單詞歸為一類；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、後綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或片語列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40－80個單詞，堅持不懈，多聯想，多思考，多使用，詞彙問題不就解決了嗎？在學習的過程中多注視單詞的用法和片語的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助於我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。
把單詞記住，了解詞性、詞義，掌握其固定搭配與習慣用法，背會時態、從句的各種用法，工作只是完成了一半，我們還得將它們應用到實踐中去。就像學游泳，光學理論，不下水應用，不等於掌握了這門技術。不必要搞題海戰術，但一定量的典型練習來鞏固所學知識是必不可少的。先重視基礎練習，如課後習題，單元同步練習，這些是針對課堂知識的鞏固性練習，不能好高騖遠，光想著一口吃個胖子。基礎知識掌握後，有的放失地做一些語法方面的專項練習和考試題型的專題練習。特別提倡同學們准備一本「錯題集」，把平時做錯的具有代表性的試題或語言點記錄下來，以備將來查漏補缺，這樣對知識的掌握可以達到事半功倍的效果。
英語是一種語言，不是記住了單詞、片語、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在於使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發展。英語學習首先是一個記憶過程，然後才是實踐過程。學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂「速成」的靈丹妙方，急於求成，不做踏實工作，是學不好英語的。任何成功的獲得都要靠自己的努力，要踏踏實實、勤勤懇懇、兢兢業業、一步一個腳印地學習，端正態度，認真對待學習中的挫折和失敗。失敗並不可怕，可怕的是對自己喪失信心而一蹶不振。對考試的失敗，冷靜分析，認真思考，只要對勝利充滿信心，善於總結經驗教訓，不斷努力，不斷追求，勝利一定是屬於你的。
⑥ 三年級的小學生如何學英語
三年級來的英語還比較源簡單，一定要把學的單詞記好，單詞讀音要讀准。固定的對話，句型也要記好。基礎打好了以後學起來就比較容易。 要做到每天堅持復習, 多聽,多閱讀,多朗讀, 還要多看英語節目/聽英語歌. 這些都對，但是另外最重要的是家長一定要創造好的環境，幫助小孩養成好的學習習慣，現在辛苦點，等有了好的習慣，以後就不需要別人的幫忙了，所以現在就是關鍵時刻啊。。。好好抓一抓，還是很有希望的
⑦ 怎麼教三年級小學生學英語，最簡單的26字母
在我們現在的生活中，很多人畢了業以後會選擇去小學三年級當老師，尤其是當英語老師，回所以我答們會遇到一些問題，比如說怎麼教三年級小學生學英語，最簡單的26個字母，在這里給大家一些建議，通過根據他們的興趣來教他們學習這個方案，我認為是非常可取的。
⑧ 三年級英語怎麼學 孩子發音不準
三年級的英語怎麼學孩子發音不準，應該去鍛煉他的口語，首先讓他學會26個字母的發音，然後再教一些簡單的單詞。
⑨ 小學三年級英語應該怎麼教
小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?
(好好學)
以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.
⑩ 小學人教版三年級英語26個字母怎樣給學生講讀音以及在單詞中的發音
一般的話讀音只要帶著讀就行，而在單詞中的發間不是三年級要掌握的東西，要等到上初中才能自己慢慢學習的。