中學生英語書寫怎麼練

Ⅰ 高中生有哪些好的方法可以把英語的字體練的很優美

可以買那種英語字帖多練練，練多了字體就會變好看。另外也可以平時寫英語作業的時候注意自己的字體，認真點把字寫工整寫好看點。

Ⅱ 初中英語寫作方法技巧

英語教學的目的在於發展學生的英語語言技能，培養學生良好的英語交際能力。《英語新課程標准》中語言技能包括聽、說、讀、寫四項基本技能及這四種技能的綜合運用能力，四者之間密切聯系，相互滲透，互為基礎。聽、讀是領會和理解別人表達的意思;說和寫是用言語表達思想。寫的能力要在聽、說、讀的基礎上進行培養和提高，而寫的訓練又能進一步提高聽、說、讀的能力。

在外語四項技能中，寫作對學生的要求是最高的，它要求學生具有以外語思維方式譴詞造句，熟練掌握拼寫、標點等寫作的基本知識的能力。還需要學生有創造性、有合乎邏輯的表達思想的能力。目前的小學英語教學中，極其重視“聽、說、讀”的能力訓練， “寫”的教學基本一直停留在“抄寫”階段，沒有開始真正意義上的寫作教學。

一.寫作準備階段

(一)消除恐懼心理

自英語普及後，根據社會要求，杜絕“啞巴英語”，大多數的學校都從一年級就開設英語課程，到了四年級，學生的口頭表達能力都很好，筆頭方面就相對弱了。進行英語寫作，他們就會覺得不自信，覺得自己水平達不到，能力也夠不上。針對這點，就得需要教師在教學中，根據學生的實際能力安排教學。學生是教學的主體，要想教學有效果，就必須發揮學生的主動性。學生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞彙量和句子不夠多，教師在教學中注重適量的拓展和培養積累單詞，片語的好習慣，對句子進行舉一反三的說。另一方面學生怕在寫作中犯錯，怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評，就這方面，教師在指導時應多給予鼓勵，只有讓他們認識到了錯誤，改正了，才會減少錯誤，在鼓勵中增強學生的自信心，從而消除他們對寫作的恐懼感。

(二)創設寫作環境

環境是非常重要的因素，人的`成長需要好的環境，寫作當然也要求有個好的環境。況且，寫作是個復雜的思維過程，環境在此更顯其重要性。在教學中，教師可以精心為學生創設一個積極、合作和富有鼓勵性的環境，使他們樂於寫作，充分發揮自己的思維能力。比如，在中年級的英語教學中可以安排學生對練習冊上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養語感;在高年級的英語教學中，可以安排寫英語日記，一組的學生的共用一本日記本，每天由一位同學帶回家寫英語日記，內容及多少都不限制。老師每次都得對日記進行認真批改和給予鼓勵性的評價。學生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴大閱讀量。

(三)傳授基本知識

寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導。英語寫作技能的難度較大，學生也不能很快接受，提高英語寫作質量也不容易，教師在進行英語寫作教學時，要特別注意教學目標與學生特點，採用適當的教學方法，傳授基本的寫作知識。

1.科學指導學生對單詞的識記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯誤。教師可以引導學生在閱讀過程中和其他課內外學習中養成記單詞的好習慣，同時也要鼓勵學生注重片語及常用句型的積累，同時也要給與適合的場合讓他們輸出。

2.語法是英語學習中非常煩瑣，枯燥的一項，小學生很難接受，但在教學中適當得進行句法結構操練還是必要的。讓學生自然地接受語言結構，以便他們在寫作時能正確地表情達意。

3.漢英表達存在著差異，如Ilikeit,too.中文的正確表達是：我也喜歡它。不會說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習慣表達的不同。沒有特定的規律，這就需要學生多閱讀，培養好的語感。

4.標點符號雖是小問題但不可忽視，教師應對此進行講解，把兩種語言中的標點符號的用法不同進行比較，闡明正確使用標點符號對正確表達思想十分重要。如，在表示一個人說話，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的，要表示一個人說話，得用逗號和雙引號。

二.寫作訓練階段

寫作包括能用所學詞彙、語法和句型造簡單的句子、回答問題、改寫課文、看圖寫話、依照學過的題材寫小短文。這些需要循序漸進，要從最簡單的語言和言語練習開始，從基本要求做起，由易到難，逐步提高要求，每一步都要有具體要求，切實可行。

(一)句的訓練

詞連成句，造句是英語寫作教學的主要練習形式之一。可以先由教師提供詞素，讓學生學會連句，熟悉句子結構，為以後造句打下基礎。教師也可以在教授一種句型結構時讓學生改句子。而後，讓學生自己造句，教師常常可以為學生造句提供一個結合實際生活的情景，這樣可以避免注重語言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。

句型轉換也是訓練形式之一，讓學生在不改變語言意義的前提下進行句型轉換練習，理解表達同一個意思可以採用不同的句型，這樣可以避免寫作時句型的單調與重復。

(二)段的訓練

句連成段，可以進行看圖寫作，教師出示一幅圖，讓學生對其進行描述寫成小段。看圖寫作有其長處，可以在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯系、培養想像力、減少對中文的依賴。為了使學生更多地參與寫作教學，激發他們對寫作的興趣，看圖寫作的圖畫老師可以讓學生自己根據喜好，選擇適合他們水平的圖畫或照片，帶到課堂上使用。圖畫生動多樣，大大激發了他們的寫作興趣，可以選一部分優秀的進行展示，評價，相互學習，這樣能提高學生的整體水平。

(三)短文的訓練

提供學生一些生活化的話題，選擇的話題材料要接近學生的現實生活和學習。比如學生可以寫自我介紹，寫最喜歡的動物，學生會很活躍地思考，用最簡單的句子表達他們的意思，表達他們的感情。

同時，也可以是對書本內容進行的擴充，如《牛津小學英語5B》，Unit4中出現了writeane-mail，在這里可以補充教授書信的格式，通過網路讓學生學會用電子郵件發信，教師可以讓學生結合自己的實際，與自己的朋友寫e-mail,但要做到有信必回，這樣才是有效的訓練。如6B講到seasons時可以給他們一個topic：Whichseasondoyoulikebest?Why?這樣的話題是他們自己切身感受，學生們可以暢所欲言。

(四)閱讀的訓練

俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神。閱讀是寫作的基礎，大量的，廣泛的閱讀，能加強學生理解和吸收書面信息的能力，有助於鞏固和擴大詞彙量，增強語感豐富學生的語言知識。教師可以指導學生讀一些相同水平的文章、故事，記憶背誦一些典型的範文也是可以的。讓學生在大量的閱讀中積累詞彙、句子，形成良好的語感，為學生更好的寫作打下堅實的基礎。

三.如何評價寫作內容

學生的作文要及時地批改，對學生在寫作中出現的錯誤，可以用一些柔和的方式指出，並給予他們指導，告訴他們怎麼錯了，訂正在邊上(訂正在原位會使他們忽略他們的錯誤)，知道正確答案，再加以鼓勵。這樣，他們會慢慢積累知識。即使有學生的錯誤很多，也不要說“寫得不行，不好”之類的話，打擊他們的積極性，可以給予他們一些建議，給予他們多些指導這樣會更好。

對於寫的好的，可以當場給予表揚和鼓勵，把好的文章讀給大家聽或者展貼出來，其餘學生可以一起分享。俗話說“樂此不疲”，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在寫作教學中要鼓勵學生創作，培養他們創作的興趣，好的作品可以將它們推薦到小學生學習報刊、雜志。這樣，學生的積極性就調動了，他們也覺得有成就感，也更樂於寫作了。

寫作在英語教學中是不可忽略的一項，也是學生最難接受的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒。”教師合理教學，學生長期持之以恆，做生活的有心人，做勤勞的小蜜蜂，多思考，多練筆，一定能對寫作產生濃厚興趣，提高英語寫作能力。為今後的英語學習打下結實的基矗

Ⅲ 如何提高初中學生的英文字書寫規范

在批改作業和閱卷時，經常聽到老師抱怨學生的書寫不規范、不整潔，甚至很難看清楚。也正因為學生們的書寫不規范，而導致他們試卷不清晰，英語書面表達部分的得分率較低。而英語新課程標准指出：寫的能力包括文字書寫能力、聽說能力和筆頭表達能力。文字書寫能力還包括良好的書寫習慣，能用書寫體熟練清楚地書寫，大小寫、筆順、連筆、詞距、標點正確等。因此，提高學生的英文書寫能力不容忽視，筆者在教學實踐中，從教師、學生和家庭三方面入手，狠抓學生的書寫基本功，以期他們的書寫逐步規范化，為他們未來的英語學習奠定好基礎。
一、教師方面
1.正確的引導
從學生剛進初中開始，我們就要積極培養他們學習英語的興趣，讓他們因為感興趣而願意去寫漂亮的英文，因為感興趣而願意去學英語。我經常對學生說：「字如其人，如果你能寫一手漂亮的英文，就像穿了一件漂亮的衣服，這樣才能給人以美的享受。如果你的書寫不規范、不整潔，即使你的內容再好，又有誰願意去讀呢？」學生聽了都情不自禁地點頭，可見，書寫何其重要。
2.示範作用
（1）規范的板書。教師的板書不僅可以把知識點一一呈現，而且能讓學生從中學會該如何去書寫英文。所以，板書也是培養學生們良好書寫習慣的一個重要途徑。因此，我們要做好示範，在書寫板書時，做到嚴謹、規范，只有這樣才能讓學生有樣學樣，樹立好嚴謹的學習觀。我在黑板上寫英文字母時，會使用直尺，嚴格按照規范的格式去寫。我會引導學生們掌握好英文字母的筆畫、筆順，等等，為他們日後的規范化書寫打下堅實的基礎。
（2）規范的批語。學生們看到老師的書寫除了上課板書就是作業的批改了。因此，在批改作業時，我們要力求規范化，做到書寫規范、清晰。讓學生在看到老師規范化的評語時，不僅興奮於被鼓勵，而且意識到書寫的重要性。
（3）試卷加分制。為了讓學生們重視書寫，我會在評卷時增加書寫分，對於書寫規范、卷面整潔的加5分，以此激勵學生。得到獎勵的學生，他們會特別開心，而沒有得到獎勵的，他們也會暗暗下決心，爭取下次書寫完美得高分。這樣做既可以提高學生們學習英語的興趣，又可以提高他們的書寫能力。
二、學生方面
正確、優美的書寫不僅讓人耳目一新，還能體現一個人的精神面貌。所以我們對學生的書寫要進行持續的訓練，讓他們清楚地知道書寫對於他們英語學習的重要性。
1.嚴格要求學生規范書寫
在學生們剛上初一時，我就鼓勵他們認真書寫。剛開始用鉛筆抄寫時，就讓他們端正態度，注意書寫的要求。當書寫逐漸成熟之後，再讓他們用鋼筆或者圓珠筆書寫，書寫時，不要過快，而要放慢速度，認真模仿。在寫好字母之後，再要求學生們寫句子，爭取做到書寫流暢、規范。讓學生逐步樹立信心，勤學苦練，堅持不懈，他們就會慢慢寫出一手漂亮的英文了。
2.臨摹英文字帖
學生學習漢字有臨摹的過程，學習英文書寫同樣也可以。在平時的教學中，我會鼓勵學生們去臨摹中學生英語字帖，在臨摹的同時，吸收別人的長處，糾正自己的不足之處，使他們的英文書寫逐漸形成自己的風格。
3.用競賽來促進學生書寫
為了讓學生對書寫感興趣，我會通過一系列的活動來促進他們進行規范書寫。在初中三個年級採取三種不一樣的方式去調動學生們書寫的積極性。
（1）初一年級英語書寫比賽。初一學生年齡小，他們注意力堅持的時間也較短，為了充分調動他們的積極性，我採用了不同的英語書寫比賽的方式，如教英文字母時，就讓他們針對英文字母進行書寫競賽。在教單詞、句子時，就讓他們進行寫單詞、寫句子競賽。每一次比賽都設置獎項，並配以相應的獎品，讓他們通過這些比賽看到自己的成長。學生也會因此對於英語書寫的興趣日濃，會盡力去認真地書寫，爭取獲得好名次，書寫習慣逐步養成。
（2）初二年級英語演講比賽。演講比賽需要學生手寫演講稿，而演講稿的書寫也能培養他們的書寫能力。因此，隨著學生年齡的增長和英語水平的不斷提高，我會逐步提升他們書寫的難度。我在班上要求他們每周進行一次演講比賽，參加比賽的同學必須交一份手寫書寫體的英文演講稿。可以讓學生們自己擔任評委，讓他們根據選手的英文書寫，語言組織能力等給予評分。這樣的操作，使得學生每一次的演講比賽都與書寫息息相關，在他們語言能力得到提高的同時，書寫能力也逐步得到提高。
（3）初三年級英語作文比賽。有部分學生書寫時總會出錯，如果我們總是說教，學生就會覺得厭煩，他們也會有破罐子破摔的心理。因此，我們要適時給予鼓勵，讓他們看到自己的點滴進步，對英語書寫不再有恐懼的心理。我還會在班級里舉辦英語書面表達比賽，去引導學生們寫自己想寫的東西。有時，我會給學生一個話題，讓他們聯系自己的實際生活，自擬題目，然後根據自己的意願去寫。當然，既然是比賽，就要有一定的規則，我會讓他們注意書寫時的大小寫、標點，所寫的內容要積極向上，突出主題，並符合英語表達的習慣。在評比時，可以讓學生互評、師生互評，讓學生去發現錯誤，並及時分析、解決問題，讓他們在相互糾錯中，學會更好的書寫，以及語言表達的方式。之後，可以把評選出的優秀作品張貼在牆上，讓他們體驗到成功的喜悅。通過這樣的方式訓練，學生的英文書寫和書面表達能力都會得到提高。當然，我們要適可而止，不能增加學生們的負擔，讓他們在輕松、和諧的狀態下完成各項比賽。
三、家庭方面
父母是孩子們的啟蒙老師，也是影響最為深遠的老師。因此，我們可以與家長多聯系，讓父母也參與到孩子們的學習中。例如，可以讓他們一起讀英語，給學生做聽寫作業，定時的檢查作業，督促學生們規范書寫，等等。在家庭學習中，學生可以與家長共同分享學習的快樂。和諧的家庭氛圍，也會讓學生的各方面能力都有所提高。學生在不斷被督促中，書寫能力也會得到提高，綜合運用語言的能力也會隨之加強。與家長聯系的方式，可以使英語教學得到進一步的延伸，把激勵和督促結合起來，效果會更加明顯。
經過初中三年的嚴格訓練，學生的書寫能力一定會得到增強，他們的英語語言運用能力也會整體得到提高。教無定法，提高學生書寫能力的方法還有很多，需要我們進一步去探索、去研究，希望通過我們的不懈努力，學生的英語書寫能力會有長足的進步。

Ⅳ 高中生有哪些好的方法可以練好自己的英語書法

好的字體不管是在哪裡都會讓人賞心悅目，所以練好英語書法很重要版。我覺得想要練得好權就要買一本英語字帖這是最基本的。每天都要去描字帖這樣有助於改正英語書寫的不規整。然後要經常自己找一個本子練練看看自己與字帖上的字體的差距在哪裡。孰能生巧，堅持練習一定能夠有一手漂亮的英語書法。

Ⅳ 高三學生如何練好英語書寫

我們學校在高三的復時候，讓我們制練習英語的方法，就是去學習衡水中學的那個英語體，他們的英語體都是十分的公整的，所以每次都會跟我們發很多的段落，讓我們比著寫，我就覺得那個是特別有用的，也是特別的能夠提高自己的書寫能力的。

Ⅵ 中學生怎樣提高英語寫作能力 如何寫好英語作文

初中英語寫作是非常重要的，也是比較難的一個環節。那麼中學生怎樣提高英語寫作能力，如何寫好英語作文呢。下面我為大家整理了一些相關資訊，供大家參考。

中學生怎樣提高英語寫作能力

中學的英語寫作是學好英語的重要一個環節，也是為以後的英語水平打下一個好的基礎。英語作文水平提高了可以增加學生的自信和學習的動力。

激發自己的寫作興趣，常練習，每天堅持寫英語日記，在課堂上試著用英語記筆記。多了解每個詞的意思和用法。擁有自己的自信心和積極性，增加自己的寫作興趣。

想要寫好英語作文一定要有足夠的詞彙量，把單詞的釋義和用法掌握。嘗試組成詞語或者短語，慢慢的在組詞成句。隨手記住好文章中的有用句子，加強記憶，在以後寫作時加以運用。

在閱讀時可以嘗試英漢轉換，不僅可以鍛煉自己，還可以找出自己的問題，更加深入的了解單詞的用法和意思。嘗試著把文章拆開，自己進行縮寫練習。使你能分清文章的內容，還可以提高寫作能力。

在初中階段老師常常會領讀，在這時候可以試著練習自己的聽寫能力，從而加強對單詞的記憶。多用英語對話的效率會比你天天寫的要強的多，如果語言表達流利的話距離寫作也就成功一大半了。

如何寫好英語作文

想寫好英語作文平時就要多練習。首先要書寫規范，干凈整潔。如果內容非常好，字跡卻很潦草的話，是沒有人會理解你的作文意思。看都看不懂還如何閱讀。

平時多背誦一些英語範文，大腦里擁有較多例子才可以增加你的寫作水平，只要掌握足夠的單詞，並且多閱讀範文，都可以寫出一篇文章來。在初中寫英語作文的時候，不要嘗試用一些高級復雜的句子，盡量用一些簡單的來保證自己無錯誤的短句。

一篇好的作文必須有好的開頭，好的開頭可以決定你整個文章的分數。其次結尾也要扣人心弦，寫作文時要注意副詞和形容詞的作用，不要過多的使用，注意平時的萬能句型，整理好上下文的連貫性。學會替換，對自己不確定的單詞或者句子進行替換。

Ⅶ 初中英語寫作技巧模板

1.初中英語寫作技巧模板

第一、英語作文要想寫好的，你的詞彙量就應該多一些，學習英語躲不開的就是背單詞，你的單詞背誦的越多，自然的英語水平就會增加，我們要學習好英語，必須從單詞開始。

第二、學習英語另外還有一個需要我們注意的是英語片語的變化，這方面的有一些固定的變化模式，你只要記住這些固定的模式

第三、我們寫英語作為要寫好的話，主要是需要你有一定的詞彙量和片語的掌握技巧，你的技巧越嫻熟自然你的寫作能力就會加強，大家應該多寫，然後請老師幫忙給你糾正，這樣經常練習進步的要快一些。

第四、另外寫好英語作為也可以做些技巧，這方面我的經驗是大家可以在作文里加上比較多的過渡語句，這樣英語的寫作就很好應付了，打個比方我們可以使用一句【As we all knows】眾所周知的意思，大家可以試試。

第五、我們要學會把一些句子加進作文裡面，這樣可以提高作文的分數，有些句子的意思不是很明確，但是任何時候使用也不會出錯，例如【it's important for us to do】做什麼什麼事對我們重要，這句話就可以經常加入作文里，基本上就可以寫好一些簡單的英語方面的作文了。

2.初中英語寫作技巧模板

積累一定的詞彙量，任何一篇的英語作文都是通過單詞堆積而成的，如果你的基礎實在是很薄弱，那你就需要保證基礎詞彙的正確率，當你可以寫出一篇完整的文章時，你可以用一些高級英語詞彙替換低級英語詞彙。

積累片語和語法，如果你這篇英語作文只是通過簡單的英語詞彙組成的話，那這篇英語作文將會是錯漏百出的，所以大家必須掌握英語寫作裡面要求的基本語法和片語。

積累好的英文句型，如果大家想要我們的英語作文拿到高分那就必須使用一些高級句型，例如從句等，這個部分主要是靠大家平時的積累，大家可以准備一本本子，將平時的看到的好句子記起來，以後自己就可以用了。

參考經典模板，大家都知道英語文章有各種各樣的形式，例如書信、敘事文、議論文等，如果我們盲目的都只寫成一種形式的話，那就是大錯特錯了，這時候就體現出我們熟悉各式各察洞樣的英文作文模板的重要性了。

寫出屬於自己的模板，如果你只會復制網上的模板，那你的英文水平將永遠不會提高，在上面四部的基礎上，我們可以整理出幾旁山套專屬我們自己的英語作文模板，以後就可以一直用了。

背誦英語文章，其實學習英語跟學習很多其他語言一樣，很重要的一項就是培養語感，當你語感上升的時候你會發現，你的英語水平也就上升了，背誦就是很好的一項培養語感的方法。

練好英語字體，最正規的英語字體是義大利體，如果你覺得自己寫的英文很難看，大家可以到網上下載一些字帖模仿著練一下。

3.初中英語寫作技巧模板

一、英語書信的常見寫作模板開頭部分：How nice to hear from you again.Let me tell you something about the activity.I』m glad to have received your letter of Apr. 9th.I』m pleased to hear that you』re coming to China for a visit.I』m writing to thank you for your help ring my stay in America.

結尾部分：敗啟枯With best wishes.I』m looking forward to your reply.I』d appreciate it if you could reply earlier.

二、口頭通知常見寫作模板呼語及開場白部分：Ladies and gentlemen, May I have your attention, please? I have an announcement to make.

正文部分：All the teachers and students are required to attend it.Please take your notebooks and make notes.Please listen carefully and we』ll have a discussion in groups.Please come on time and don』t be late.

結束語部分：Please come and join in it.Everybody is welcome to attend it.I hope you』ll have a nice time here.That』s all. Thank you.

4.初中英語寫作技巧模板

(一)消除恐懼心理

自英語普及後，根據社會要求，杜絕「啞巴英語」，大多數的學校都從一年級就開設英語課程，到了四年級，學生的口頭表達能力都很好，筆頭方面就相對弱了。進行英語寫作，他們就會覺得不自信，覺得自己水平達不到，能力也夠不上。針對這點，就得需要教師在教學中，根據學生的實際能力安排教學。學生是教學的主體，要想教學有效果，就必須發揮學生的主動性。學生怕寫作，一方面是覺得自己的所積累的詞彙量和句子不夠多，教師在教學中注重適量的拓展和培養積累單詞，片語的好習慣，對句子進行舉一反三的說。另一方面學生怕在寫作中犯錯，怕會因為一些小錯誤就受到老師的批評，就這方面，教師在指導時應多給予鼓勵，只有讓他們認識到了錯誤，改正了，才會減少錯誤，在鼓勵中增強學生的自信心，從而消除他們對寫作的恐懼感。

(二)創設寫作環境

環境是非常重要的因素，人的成長需要好的環境，寫作當然也要求有個好的環境。況且，寫作是個復雜的思維過程，環境在此更顯其重要性。在教學中，教師可以精心為學生創設一個積極、合作和富有鼓勵性的環境，使他們樂於寫作，充分發揮自己的思維能力。比如，在中年級的'英語教學中可以安排學生對練習冊上的短小語段摘抄下來，讀讀背背，培養語感;在高年級的英語教學中，可以安排寫英語日記，一組的學生的共用一本日記本，每天由一位同學帶回家寫英語日記，內容及多少都不限制。老師每次都得對日記進行認真批改和給予鼓勵性的評價。學生可以傳閱，在其中他們能分享成功的喜悅，也擴大閱讀量。

(三)傳授基本知識

寫作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋，這都需要老師的指導。英語寫作技能的難度較大，學生也不能很快接受，提高英語寫作質量也不容易，教師在進行英語寫作教學時，要特別注意教學目標與學生特點，採用適當的教學方法，傳授基本的寫作知識。

1.科學指導學生對單詞的識記，提高單詞拼寫的正確率，減少不必要的拼寫錯誤。教師可以引導學生在閱讀過程中和其他課內外學習中養成記單詞的好習慣，同時也要鼓勵學生注重片語及常用句型的積累，同時也要給與適合的場合讓他們輸出。

2.語法是英語學習中非常煩瑣，枯燥的一項，小學生很難接受，但在教學中適當得進行句法結構操練還是必要的。讓學生自然地接受語言結構，以便他們在寫作時能正確地表情達意。

3.漢英表達存在著差異，如I like it,too.中文的正確表達是：我也喜歡它。不會說成：我喜歡他，也。這就是中文和英文在詞序上的不同，也是一種習慣表達的不同。沒有特定的規律，這就需要學生多閱讀，培養好的語感。

4.標點符號雖是小問題但不可忽視，教師應對此進行講解，把兩種語言中的標點符號的用法不同進行比較，闡明正確使用標點符號對正確表達思想十分重要。如，在表示一個人說話，漢語中用冒號和雙引號，在英語中是沒有冒號的，要表示一個人說話，得用逗號和雙引號。

5.初中英語寫作技巧模板

一、積累詞彙

初中學生在閱讀理解方面的障礙就是詞彙量的缺乏，而擴大詞彙量絕非死記硬背就能做到。最有效的方法就是大量接觸各種不同體裁的英語文章，利用「在句中記，在文中記」的方法來積累詞彙。因此我們指導學生依據英語報刊的特點，按欄目、話題、題材、體裁歸類收集常用詞，將出現頻率較高的常用詞彙積累到單詞本子上，查字典寫例句，初步學會這些單詞的運用，放在身邊，利用零散時間反復記憶，加強印象。還要求學生給出與單詞有關的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞彙量得到限度的復現。如：反義詞appear/disappear， crowded/uncrowded，polite/impolite/rude.詞形相似的詞except/expect，chance/change/challenge.這樣，通過大量的詞彙練習不僅僅能有效地積累詞彙，還為組句打下了基礎，同時還能訓練學生的發散性思維和總結、歸納、比較的能力，為學生正確使用詞句奠定了良好的基礎。

二、活用詞句

當學生有了一定的詞彙量的時候，教師在教學中可以採用先易後難的方法，讓學生用簡單的片語成句子，再以句子的構成作為學生進行寫作訓練的起點，引導學生從對單個句型的掌握，逐漸過渡到多種句型的混用，直到學生能連貫自如地表達思想。一句多譯，句型轉換，是書面表達能力的關鍵。總的來說，教師在平時的教學中要將日常生活中經常出現的詞、句作為材料讓學生訓練，使學生樂於接受，輕松完成，享受成功感。

例如：以study為中心組成句子。

I study in No.3 Middle School.I study very hard.My sister studies in the same school.But she studies harder than me.等等。

三、創設情景

例如，學生舉行運動會，開「生日聚會」，以「A sports meeting」和「My birthday party」為語境，讓學生在活動中仔細觀察，親身體驗，然後試著用自己所學的語言知識，表達「A sports meeting」和「My birthday party」這些話題。在我們新教材的每個單元中，都設有寫作訓練題，它們用英語設置語境，用英語提示內容，這些寫的練習，與我們平時用漢語給語境、用英語完成段落的方式相比，更為理想。當然，教師在設立語境話題時要與學生的水平和能力相適應，應從簡到難，從淺到深進行。否則，學生會無從下筆，久而久之，他們會失去信心。

四、注重聽、說和閱讀的培養

在英語寫作中聽、說、讀、寫應同步發展。寫作是一種語言輸出形式，只有語言輸入大於語言輸出，語言輸出才有可能。英語寫作訓練作為英語綜合能力訓練之一，是與英語的'聽說讀不可分割的，它們是相互影響、相互作用的有機統一體，必須注重聽、說、讀、寫能力的同步發展。

比如筆者實施多年的「五分鍾課前演講」：在上正課前五分鍾里，要學生用英語講述一個故事(積累素材);或者課前朗讀一篇短小精 的文章，讓大家課後模仿;或者就大家平時關心的話題寫一個發言稿或演講稿進行課前發言;或者讓學生自立主題，圍繞自己喜歡的主題寫一段話。這種課前訓練取得了很好的效果。

五、寫英文日記

要養成記英語日記勤練筆的習慣。經常用英語記日記等於天天在練筆，這無疑是提高英語寫作行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的片語、句型和復合句等，使文句更優美生動。對一些所給情景寫的文章，寫好後要對照一些範文，找出差距，然後再去練習，不僅能促使學生及時鞏固所學的知識，還能鍛煉他們的恆心和學習毅力，同時對提高英語作文也是很有幫助的。只有這樣，學生才能通過多練習提高英語寫作水平。