小學三年級英語上冊怎麼教
『壹』 三年級英語上冊英語教案5篇
三年級英語上冊英語教案篇1
教學目標：
1.知識目標：
學生能夠藉助圖片，聽懂並准確說出、認讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠准確運用句型 what』s that? 並用 it』s a .... 回答。
2.能力目標:
能用在圖片的幫助或情景中運用所學單詞和句型詢問並回答動物的名稱。
3.情感態度與價值觀目標:
培養學生熱愛動物、保護動物的意識。 能體會到英語學習的樂趣，並能與教師、同學積極交流。
教學重點：
能夠在圖片或情景的幫助下運用所學單詞和句型詢問並回答各種動物的名稱。 教學難點: 培養保護動物的意識。 教學工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學過程:
step1：lead-in
chant：教師教學生哼唱有關動物的歌謠，如播放the animal sounds song，學生跟隨哼唱並感知各種小動物的叫聲，同時可世岩敏以利用 tpr 教學法，讓學生邊唱邊做動作，營造搜枝良好的英語氛圍，激發英語學習興趣。
step2：presentation and practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特徵、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學生猜測相對應的動物是什麼。並板書動物單詞。
趣味讀：帶領學生朗讀單詞，可以採用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，bomb game 等繼續練習朗讀單詞， 感知並學習單詞的正確發音。
游戲：act like an animal. 組織學生模仿動物做動作，並上台展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，並按小組給學生分發單 詞卡片，學生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
step3：consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創設情景,引導學生看圖說話。教師提問 學生 do you like animals? let』s check out the animals in this zoo. 教師繼續提問：what』s that? do you like...?
根據教材中的圖片，學生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導，並適時給 予評價和反饋。
step4：summary
教師引導並提問學生今天學習了幾個動物，分別是什麼? 並引導學生應該保護動物， 熱愛動物。
setp5:：homework
學生選擇自己最喜歡的動物，並說一說為什麼喜歡這個動物，下一節課分享。
三年級英語上冊英語教案篇2
一、 教學目標：
1·能聽棗核懂、會說句型what』s this? it』s a …並能在語境中運用該句型初步交流動物信息。
2·能運用正確的語音朗讀對話，並能進行角色表演。
3·聽懂會說dog ck bear 三個單詞。
二、 教學重點及難點：
1·運用句型what』s this? it』s a …交流動物信息
2·掌握單詞dog ck bear 的發音及意義。
三、 教學准備：
單詞卡 教學道具 課件
四、 教學過程
1·warm up
greeting:
t: good morning . boys and girls.
s: good morning ,teacher.
t: let』s sing a song(good morning song)
2`閃讀卡片
復習前面學過的單詞，為本課教學做准備。
閃讀的最後出現本節課的新詞---ck.。學習單詞ck 並引入句型what』s this? it』s a …
看圖問答練習what』s this ?it』s a … it』s a white ck.
看圖猜what』s this ?(dog ) 學習dog
listen!listen to the voice, what』s this ?
學生學習單詞bear， 練習句型what』s this?it』s a …
5.chant
what』s this? it』s a ck.
what』s this? it』s a dog.
what』s this? it』s a bear.
6. i have two friends, they are wu yifan and mike , they love animals too. let』s see what they are doing.
look at the pictures, talk about the pictures.
listen to the tape .repeat it.
act the dialogue.
7. homework
讀熟課文。
給家人用手影表演動物。
三年級英語上冊英語教案篇3
一、課標對本冊教材的教學要求：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
二、教材基本內容分析：
本學期使用教材是《義務教育課程標准實驗教科書英語(三年級下)》(pep primary english students』 book 2),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。每單元分「abc」三個部分。
內容安排：
本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題——功能——結構——任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
(一)、本冊教材的基本知識和技能目標：
1)能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流;
2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題)的單詞，並能簡單的運用;
3)能聽、做、演游戲;
4)能聽、做tpr活動;
5)能學會書中的小製作;
6)能唱書本里的英文歌曲;
7)能聽、說、唱書中的歌謠;
8)能完成8個形成性評價活動;
9)能聽懂6個幽默小故事;
10)能了解6項簡單的中西方文化知識。
(二)教學重、難點
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語。
3、活用四會句型。
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
(三)教學關鍵
1.強調語言運用本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2.注重能力培養力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3.突出興趣激發從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
三、學生基本情況分析：
我所執教的三年級二班共有47位學生。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的詞彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
四、針對性措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
(二)、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
(三)、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
(四)、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
(五)、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
五、教學進度表
略。
三年級英語上冊英語教案篇4
教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。
聽懂有關進餐的幾個指令，並按指令做動作。
教學難點：chicken, bread 和 french fries 三個單詞發音的糾正。
教具准備：
1 教師准備cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。
2 新課呈現時的教學課件。
3 教材配套的錄音帶。
教學過程：
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)日常口語會話展示。
(2)學生三人一組，模仿本課a 部分 letsquo;s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。
(3)游戲：
教師播放c部分的歌曲 noodle noodle mpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，並大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。(圖片內容為食物單詞)
2 呈現新課 (presentation)
(1)教師置疑：你們還記得上節課 sarah 的 party 中都有什麼食物嗎?學生憑借記憶說單詞。
(2)教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.
(3)再次讓學生說說都有哪些單詞。
(4)教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。
(5)利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。
(6)讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。
(7)教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可採取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。
3 趣味操練 (practice)
(1)讓學生拿出上節課所做的塗色卡片或用模擬玩具，邊聽 letsquo;s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示並講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。
(2)分小組比賽說、做letsquo;s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀並檢查其他同學的讀音。要做得准確，說得清楚為勝。採用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第二部分的練習： listen and draw。
5 擴展性活動(add-activities)
游戲：bingo
讓學生將上節課所做的塗色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：bingo ，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。
板書設計：
unit five letsquo;s eat
(表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應)
教案點評：
本課時通過 lets learn 和 lets do 兩部分的學習幾種表示食物的單詞。在第一課時學生已經能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學生提出認讀的要求。在教學過程中，教師根據學生情況，適當擴展單詞量，並把單詞的圖、形、意三者結合在一起，逐層逐步的聽說、認讀單詞。lets do部分的學習體現了「玩中學，學中用」的教學原理，配合實物、圖片、玩具，讓學生自己動口動手，使得語言學習的環境更真實，語言掌握得更加牢固。
三年級英語上冊英語教案篇5
教學目標
1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關於身體部位的單詞，並能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，並按指令做出相應的動作。
3、激發學生學習興趣，培養聽說習慣和能力。
教學重點：關於頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學過程：
熱身、復習 (warm-up/revision)
(1)師生共同復習所學歌曲 《hello》、《happy teachers day》
(2)師生共同復習第一單元 lets chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習本課a部分lets talk 的對話。
呈現新課 (presentation)
(1)再次出現第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：good morning. im miss/mr … look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)
(3)用powerpoint 製作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊滑鼠後，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次藉助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的母音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞並要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(7)游戲：
simon says
教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：
t: simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，並讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
趣味操練 (practice)
(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最後畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)
(5)學生聽錄音，邊說邊做lets do 部分中的活動。
(6)游戲：
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講台找到所聽句子的圖片，並舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之後，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時lets do部分的基礎上增加一單元lets do部分的句子。)
『貳』 怎樣教小學三年級英語
小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?
(好好學)
以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.
『叄』 小學三年級上冊英語教案範本【三篇】
【 #小學英語# 導語】教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定螞液下來，體現著很強的計劃性。以下是 為大家整理的《小學三年級上冊英語教案範本【三篇】》供您查閱。
【篇一：insects and plants教案】
教學目標：
1.在語做咐境中，能辨認單詞詞形，並正確發音：sketchbook, cap, camera, far away
2. 能用特殊疑問句詢問方位：Where is Century Park?
重點難點：
能根據圖片恰當的運用核心句型
教學工具：
教學課件
教學過程：
生：觀看媒體，欣賞歌曲
1. 跟讀
2. 回答問題
生：回答問題
師：播放
生：觀看
師：出示圖片，指圖提問
What is it?
生：It』s a … （如果學生不能回答，則由老師自問自答）
師：教sketchbok
生： 集體跟讀
生：個別讀
生：拼讀單詞：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
師：用相同方法教授camera, cap
師：指向其中一張圖片
生：快速回答It』s a ...
師：提問：What can we do with …？
生：小組討論
生：個別交流
師：介紹某一的物品
生：猜一猜
師：播放
生：集體跟讀
師：根據課文內容提問
Where do they want to have a picnic？
生：At Century Park.
師：提問
Where is Century Park?
How is Century Park?
生： 小組討論回答
師：根據圖提問
Where is Century Park？
Is it far away from our school？
How can we go there？
生：回答問題
學生互相提問：What does …have?
He/She has …
生：集體跟讀模仿
生：同桌表演對話
課後小結
生：分成四人一組
生：合作完成plan
生：對小組的計劃作出匯報
課後習題
1. 聽磁帶模仿朗讀P52,53，背誦課文
2、完成練習冊p76
【篇二：animals教案】
教學目標：
1. 知識目標
（1）能聽說認讀「四會」單詞「cat, dog, ck, monkey, rabbit, cat, panda」。
（2）能聽懂指令，並根據指令做相應的動作。
2. 能力目標
（1）能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
（2）培養學生根據情景正確運用語言的能力。
3. 情感態度目標
（1）在活動中培養學生的協作精神。
（2）培養學生認真、積極、大膽的學習態度。
（3）培養學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
「 四會」單詞的正確發音與在實際生活中的運用。
課前准備：
有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學步驟：
Step 1: Warm-up
a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱並配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情悶胡物緒興奮，快速進入「角色」，全身心地准備學習的開始。
b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教師手拿一列小火車介紹）．
There are some numbers on it（手勢指向各小組）。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group
4.（教師拿出一面小紅旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教師以手勢鼓動學生回答：OK．）
設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，並貫穿於整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利於學生完全投入到課堂活動中來。
Step 2: Presentation （課件展示動物園情景圖）
T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?
Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.
（教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室）
S: Hello, I'm Rabbit.
T: Oh, this is Miss Rabbit（注意吐詞清晰，重讀強調）。
Let's welcome her.（鼓掌）
Ss: （鼓掌）Welcome, Rabbit.
T: Let's make a friend with Rabbit.
S1: Hello, Rabbit.
S2: Nice to meet you, Rabbit.
S3: Hi, Rabbit.
… T: Look, Mr. dog is coming.
（Teacher uses the same way to teach other words.）
設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體了解。以「外國動物小朋友來訪」的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
Step 3: Practise
1．（課件展示動物在開party的場面）
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
設計意圖：以「外國動物小朋友」這一線索貫穿於整個課堂，使課堂設計顯得很完整．同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，並和教材的部分相呼應，有利於學生的理解與記憶。
2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，並說出動物的名稱。
設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，並對所學新詞進行了操練。
3．A game: What's missing?（火眼金睛）
出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. A play: 小白兔，拔蘿卜
（教師戴著rabbit的頭飾示範）
T: 「It's a nice day. The rabbit goes out .（看到蘿卜模型）
Wow, what a big turnip！Oh, it's so big！ I like it.」（並做拔蘿卜狀）
「one, two, three... Oh, no！ Who can help me?」教師引導學生說：「Dog, dog, help me！」（戴小狗頭飾的同學「汪汪」地上台，搭著兔子的肩說） 「One, two, three... Oh, no！。。.」
所學動物全部上場，合力終於成功拔蘿卜。
設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將「眾人拾柴火焰高」的思想從小植根於孩子們的心田。
Step 4: Extension/Consolidation
1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.
c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.
T: Act like a monkey, act like...
設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. Play a game: 幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向**。
Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.
T, Ss: One two three...
（教師帶領學生一起數小組的小紅旗，並評出小組）
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌）
（課件展示動物圖片）
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, ck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悅．最後讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使「外國動物小朋友」這一線索完美收場．
【篇三：Parks and playgrounds教案】
教學目標：
1.知識目標
a.能聽、說、拼讀7個表示顏色的英語單詞： red , yellow ,
orange, blue, green, black, white
b.學會運用句型： What colour is it ?
It』s…
Is it …？ Yes/No.
2. 情感目標
對本課話題具有濃厚的學習興趣，敢於開口，積極參與，樂於與他人交流。
3．能力目標
（1）培養學生的注意力。
（2）培養學生積極主動參與學習和大膽開口說英語的習慣。
重點難點：
學生熟練掌握顏色單詞，並能靈活運用所學句型談論生活中的顏色。
教具准備：
1、 多媒體課件
2、自製單詞卡片
3、一些實物
教學過程：
Step One: Warming up（熱身活動）
1. Play a game.
2. Let』s sing an English song.
Step Two : Presentation and practice（呈現新語言知識和練習）
1. Present a picture of the sun and ask pupils: What is it? What colour is it?
2. Help students to practise the word: red.
3. Present a pear and ask pupils: What is it? Is it red?
4. Learn the word: yellow.
5. Teach the rhyme: The pear is yellow.
6. Mix red with yellow paints and help pupils recognize
「 orange 」。
7. Present a blue ball and learn the word 「blue」。
8. Let』s play a game .
T: What colour?
S: Yellow/orange/red/blue
T: How many?
S: Six.
9. Present a big tree and learn the word 「 green」。
10. Point at the blackboard and ask pupils: What colour is it?
11. Ask pupils : What is the opposite to black? Which object is white?
12. Ask pupils to look at teachers』s mouth and guess the words.
13. Let』s say the chant.
Step Three: Teaching sentence pattern （教學句型）
1. Point at some objects and ask pupils :What colour is the pencil/wall/jacket?
2. Watch the screen and learn to say the sentences.
3. Ask pupils to practise in pairs.
4. Play a guessing game : Is it red?
T: I have a book. Guess, what colour is it?
Ss: Is it red/yellow?
T: You are right.
Step Four: Homework（家庭作業）
Copy the words and spell them correctly.
『肆』 如何上好小學三年級的第一堂英語課
趙碧海俗話說「萬事開頭難」。作為小學，對於上第一堂英語課的學生來說，對英語基本上是一張白紙，一點概念都沒有，一無所知。所以，如果上好第一堂英語課，對老師對學生都是至關重要的。對老師來說，在教學上會起到很大的促進作用；對學生來說，會極大的影響學生今後的英語學習。雖說萬事開頭難，但是這個頭開的好不好，作用是不用說的，「良好的開端是成功的一半」，因此如何上好小學階段的第一堂英語課是每一位英語老師該共同探討的問題。
我覺得最起碼要做到以下幾點：
一、 課前准備
小學生學習欲強，對什麼事物都有好奇心，利用學生的這個特點，在第一節課就能培養出學生對英語的濃厚興趣。因此，在上第一節課的時候，應該充分作好課前准備。那麼該做哪些准備呢？首先，我覺得作為一個老師，形象是特別重要的，尤其是一個英語老師更加重要。因為在學生的心目中，這個老師是會說外國話的老師，應該是其他老師是有所區別的。如果學生在第一印象就喜歡上你這個老師的話，那麼在以後的學習中，師生一定會相處的很融洽的，因為小孩的「喜惡」是非常分明的，喜歡的他們就全力去做，不喜歡的就提不起興趣。
二、第一節課的開場白
既然是英語課，就應該有一個「帶有英語」的開場白。回想自己在小學三年級初學者上的第一節課，覺得有欣慰感和成就感。走進教室，我發現學生們個個都很興奮，畢竟這是他們第一次接觸英語呀！我站在講台上微笑著，按正常的英語課流程開始：「Class begins. Stand up please.」並用雙手手掌向上抬起暗示他們要起立，學生們一臉茫然的相互看看並小聲說著：「說什麼啊？什麼意思啊？聽不懂哦！」有些學生看到我用手向上的樣子就站了起來，我點了點頭，接著其他同學也就跟著站了起來，然後我說「Good morning , boys and girls.」學生不知道怎麼回答，有些學生猜想是問好，就用中文說：「老師好！」我又點了點頭，接著說：「Sit down please.」並像剛才那樣用手掌向下來暗示他們坐下，這一下子幾乎所有學生明白這是讓他們坐下的意思。然後我就說：「剛才老師說什麼大家明白嗎？」有些同學在那搖頭，個別大膽的學生說：「有一個是起立的意思，有一個是坐下的意思，中間那個不知道。」我就說：「說的很對，真棒，那你告訴大家你是怎麼知道的呢？」學生說：「老師你用手向上就是讓我們起來，手向下就是讓我們坐下啊。」我說：「很聰明！那你們現在明白這兩句話的意思了，那我們再來做一次好不好？」學生們都很願意再試一次，當學生做對時我都會用豎大拇指來告訴他們做的很好，而做對的學生也都是一臉的自豪。等學生都做的很好了的時候我就會問：「Boys and girls，你們想不想學這幾句話呢？」這時我們可想而知，學生的學習慾望已經被剛才做對動作時的成就感點燃起來了，因此他們也就會很渴望學會這幾句英語。這樣一來，教師教的輕松，學生又學的快樂，事半功倍。
因此，第一節英語課的開場白一定要用英語來開始，激發學生學習的慾望。
三、讓學生了解學習英語的重要性
隨著我國經濟的日益發展，英語作為一種國際通用的語言，它的作用是顯而易見的。教師可以學生從周圍的一些小事來看出英語的重要性，比如在我們的學慣用品上，書包上、文具盒上、故事書上等等，很多地方都能找到英語，如果你不懂英語，那麼你也就不知道寫的是什麼；現在的學生家長做生意也比較多，學生也可能會了解到，即使我們不與外國人做生意的話，但有時要用到外國的機器、產品或者其他的輔助用料的時候，會遇到很多的英語，如果沒有人懂英語，那麼就不知道如何使用這樣東西，不能夠很順利地做生意，後果也是可想而知的。
四、要讓學生有學好英語的信念
如果說以上幾點是為了學生對英語產生興趣，知道學習英語的動機的話，那麼還應該要讓學生有一個堅強的意志，讓學生明白，我們現在是站在同一起跑線上的，我們是同時開始學習英語的，誰勤奮了，誰努力了，那麼誰就是冠軍，誰懶惰，誰不思進取，那麼誰就落後。如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個好的學習英語的習慣，那麼大家就可以並肩齊進。因此，還要和學生一起訂立一個學習英語的制度。比如，每天什麼時候讀英語，什麼時候背單詞，每天要堅持不懈，同學之間盡量用學過的英語進行對話。同時要強調一定要堅持下去，不要過了幾天就把學英語的事忘了，沒有恆心。
總之，在上第一堂課之時，教師就要讓學生建立起對英語課的初步印象，激發起對英語學習的興趣、引導學生正確的學習動機、培養他們不畏艱難的學習意志，以保證他們日後的英語學習一路順風。
『伍』 三年級英語上冊教案(精選6篇)
相關欄目推薦：「三年級上冊教案」。
經師易遇，人師難遇。教案組成是由教學成功和提高教學質量包括兩個方面教案可以讓可以培養學生的自主學習習慣和能力。對於編寫教案你一定有很多想法吧。為滿足你的需求，我特地我了「三年級英語上冊教案」吵桐培，大家不妨來參考。希望你能喜歡！
三年級英語上冊教案 篇1
一、 教學內容與分析：Let's act
本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什麼Sarah和Bai
Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最後Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。
二、 課前准備：
1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾升唯。
2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
3. 教師准備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。
(2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...
(2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...
(3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
(2) 游戲「聽音樂，傳小球」
(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。
(4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
(5) 游戲：到底你是誰
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊復習一單元第1部分的練習。
5. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。
三年級英語上冊教案 篇2
一、教學目標
1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who』s he/she?問別人，能用He/She』s my回答，介紹家庭成員
二、課前准備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學過的英文歌
3、復習上節課的句型，教師創設情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，並讓學生理解其意。
2）聽錄音課文B、C部分，輪激學生自由跟讀。
3）幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二： 分組游戲：
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然後組長任意抽一張，提問：Who』s he/she?組員搶答：He/She is my
學生明確游戲規則後，分組活動，教師巡視指導。
Step 3 Consolidation
1、創設情境，自由會話。
2、評價、練習、家庭作業。
三年級英語上冊教案 篇3
1. 游戲--拋球
教師准備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之後由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
2. 復習Show me your …
教師先發指令請全班共同練習，之後可請"小老師"帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨後由第二學生用同樣的方法繼續練習。
呈現新課 (Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學生拿出事先准備的材料，指導學生按步驟製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
2. 學生自己動手製作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。
3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品
3. 教師講解題目要求並指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4. 讓學生聽錄音做練習。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀並相互核對答案，最後通過給小花塗色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities) 根據時間機動。
記憶名字游戲
1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最後一個學生要記下全組或全排學生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設計
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
教學目標：
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析：
本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名並就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對於剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今後多說多用，起到引導、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學於情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名並就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之後，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最後，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!
三年級英語上冊教案 篇4
[設計理念]
讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。
[教學目標]
1.知識目標
1)學習單詞favorite subject together yours room food
2)學習句型What』s your favorite…?
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。
2.技能目標
1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。
2).能運用What』s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
3.情感目標
在小組活動中能互相幫助，並能更深的體會朋友的意義
4.學習策略
1)採用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.
2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.
[教學流程]
一、熱身活動
1. Greetings.
二、復習導入
1.埋地雷的游戲
復習已學的科目的單詞和星期的單詞
2.導出subject
3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1.通過like，導出favorite
問學生喜歡什麼科目，有學生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現評價
2.教授句型What』s your favorite subject?
3.操練。貫穿What』s yours?並教授yours
4.你來描述，我來猜
請一名學生上來，其他學生問What』s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
四、課文教學：
Let』s listen and look what are Li Hong and Wang Tao』s favorite subject.
1.觀看VCD
2.回答問題
What』s Li Hong』s favorite subject?
What』s Wang Tao』s favorite subject?
3.讀課文
五、拓展延趣
1.讓學生應用What』s your favorite…?的句型造句
2.根據課後的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …
3.心有靈犀
請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業
1.抄寫單詞三遍，中文一遍
2.聽錄音，模仿錄音讀課文
3.用What』s your favorite…?造句
註明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
課後的練習一就是What』s your favorite subject?
What』s your favorite color?
What』s your favorite season?
三年級英語上冊教案 篇5
Unit 1 What』s he like？
【單元教材分析】
本單元重點學習人物體貌特徵和個性語言，重點學習的句型是：Who』s your art teacher？What』s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn』t、這單元主要描寫的人物體貌特徵，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
【單元教學目標】
1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」
3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。
4、能讀懂「Story time」部分的趣味故事。
5、能聽懂、會唱歌曲「Who』s your teacher？」。
6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。
7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和慾望。
8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是准確判斷他人性格特徵的意識和能力。
9、培養學生樂於助人、努力學習的美好品德。
【單元教學重點】
1、掌握A、B部分「Let』s learn」，「Let』s talk」中的詞彙和句子。
2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特徵，如「What』s your maths teacher like？」，「Is he funny？」，「Yes，he is、」，「No，he isn』t、」
3、能准確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特徵。
【單元教學難點】
1、單詞「sometimes」的准確運用。
2、掌握描述他人性格特徵的詞彙和句型。
3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。
【單元教學課時安排】
第一課時：A、 Let』s learn A、 Ask and answer
第二課時：A、 Let』s try A、 Let』s talk
第三課時：B、 Let』s learn B、 Match and say
第四課時：B、 Let』s try B、 Let』s talk
第五課時：A、 Let』s spell B、 Let』s wrap it up
第六課時：B、 Read and write B、 Let』s check C、 Story time
三年級英語上冊教案 篇6
一、 教學內容與分析：Let's play
1. Chant and find
本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。
2.Chant and colour
本部分是通過童謠的形式來復習顏色。
二、 課前准備：
1. 教師准備各色蠟筆。
2. 教師准備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
3. 教師准備Chant and find的掛圖或投影片。
4. 教師准備一本小紅書和一本大藍書。
5. 教師准備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
6. 教師給每個學生准備一幅同書上一樣的小丑圖。
三、 教學步驟
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1) 讓學生聽「Colour Song」並拍手跟唱。
(2) 問候接力賽。
(3) 用「Guessing
Game」來復習顏色。教師准備各色蠟筆，讓一個學生上講台，將放在講台上的蠟筆選一支放在身後，讓其他同學猜藏的是什麼顏色。並引出顏色grey。
(4) 用游戲「Slow Motion」(慢動作)來復習文具。
(5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規則同前)
2. 新課展示(Presentation)
(1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然後通過和大藍書對比，教little和big.
(2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the
picture?然後讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
(3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.
(4)
教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調一隻腳是foot,兩只腳是feet。然後教師一邊放Chant and
colour的錄音，一邊塗色，注意放慢速度。
3. 趣味操練(Practice)
(1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到「眼到、手到、口到、心
到。
(2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
(3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑塗色。
(4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第二部分練習。
5. 課外活動(Add-activities)
將Let's play的兩首童謠唱會。