閩教英語怎麼調年級

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『貳』 閩教版英語教案參考

閩教版英語教案篇一：閩教版五年級英語上冊教案

年級課題主備教師

五年級

學科

英語

備課時間

9月1日

參與教師

知識目標：1.Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.2.Iboughta….

教學目標3.were,was,justnow,bought,schoolbag,bookstore.

能力目標：使用were/was談論過去發生的事情。

重點、難點

理解were和was分別是are,am/is的過去式;聽懂運用句型Wereyou??進行問答。

Taperecorder,cards,somecards.

資源准備

教學過程

Ⅰ.Warmer:1.Greetings.

2.Freetalk.Ⅱ.Presentation:

1.Reviewsomewords.

pen,pencil,book,bag,school…2.school+bag→schoolbag

3.T:Takeyourschoolbags,gettingreadyforschool.We?lllearnLesson1.Ⅲ.NewLesson:

1.T:Iwanttobuyanewbag.WherecanIgo?S:Supermarket.

資源應用

實物及圖片復習單詞

1

2.I?minthesupermarketnow.3.book→bookstoreinthebookstoreHe/Sheisinthebookstore.4.now→justnowExplainitisthepasttime.

5..

am/is→wasare→werebuy→bought6.Changethesentences.Iwasinthe…justnow.Iboughta….

7.Wereyouinthe…?Yes,Iwas.Practicethesentencesingroups.8.Askandanswer.9.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.(3)Lookandsay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.

2.Workinpairs.

Wereyouinthe…?Yes,Iwas.3.Playaguessinggame.4.Let?schant.Ⅴ.Homework:

1.Readthetext.

2.ActivityBookLesson1.

2

聽錄音，課文跟讀

聽錄音學習歌謠

五年級開始學習較難的過去時態，本課就要求掌握be動詞以及buy這幾個不規則動詞的過去式，讓學生先認識動詞原形和過去式的關系，再在不同的句子

教學反思中加以運用，反復操練，幫助理解，但要注意區分was和were的單復數不同用與建議

法。另外幾個新單詞可由已學單片語合而成，並讓學生用適當的方法識記單詞，以達到更好的記憶效果。

上課時間年9月日第節

授課教師

3

年級課題

五年級

學科

英語

備課時間

年9月1日

主備教師參與教師

知識目標：1.Wereyouathomeyesterday?No,Iwasn?t.2.Wheredidyougo?Iwenttothesupermarket.

教學目標3.yesterday,did,went.

能力目標：談論過去發生的事情。

重點、難點

理解一般過去式，聽懂運用句型Wheredidyougo?Iwentto….問答。

資源准備

Taperecorder,somecolorcards.

教學過程

Ⅰ.Warmer:

1.Greetings.

2.Chant:Wereyouinthesupermarket?Ⅱ.Presentation:

1.Reviewsomewordsaboutcolor.white,black,red….…ismyfavritecolor.2.Reviewtheverbs:Was,were,bought.3.Guessandanswer.

Wereyouinthesupermarket?Yes,Iwas./No,Iwasn?t.4.板書課題：Lesson2

4

資源應用

動畫資源，童謠熱身

顏色卡片復習單詞

Ⅲ.NewLesson:

1.Newwords:athome,yesterday.

a.No,Iwasn?tinthesupermarket.Iwasathomeyesterday.(Teach?athome?)b.today→yesterday

Repeatandpracticetheword.

2.Askandanswer.

T:Wereyouathomeyesterday?S:Yes,Iwas./No,Iwasn?t.

3.Game:.4.Sentences.

Wheredidyougo?Iwentto….Explaindo→did,go→wentClapandansweronebyone.5.Makesomesentencesandanswer.6.Learntosay.(1)Listenandpoint.(2)Listenandrepeat.

(3)Answermyquestionsthensay.Ⅳ.Practice:1.Lookandsay.

2.Askandanswerinpairs.3.Listenandcircle.4.Learntowrite.Ⅴ.Homework:1.Readthetext.

聽錄音跟讀

聽錄音完成練習5

閩教版英語教案篇二：新閩教版小學英語第五冊教案(全冊)

Unit1MeetingNewFriends

PartA

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運用beside,behind,on等表示方位的介詞。

2.學習句型：Who?sthatboy?

Whichboy?

Theboybeside/behind/with….

He?sanewpupil.

3.學習字母組合ch和tch在單詞中的發音。

4.學說韻律詩：Who?stheGirl?

5.學唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

6.功能：能用英語描述他人。

◆語言技能目標

1.能用英語描述他人所處的方位。

2.能用英語介紹他人的一些簡單信息。

◆情感態度

通過學習諺語Afriendinneedisafriendindeed.（患難見真情。）告訴學生要善於交友，團結友愛。

◆文化意識

了解澳大利亞的概況。

教具准備

1.單詞卡片：

（1）單詞卡片：ball,wall和tall等。

（2）片語卡片：playbasketball,playtheviolin等。

（3）一些班牌卡片。

（4）新詞beside,behind和Australia的卡片。

2.澳大利亞的國旗、倫敦大本鍾、北京天安門、上海東方明珠、台灣

阿里山等圖片。

3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個，本班學生集體照一張。

4.錄音機或教學光碟。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對話，如：

3.欣賞歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

4.教師指著歌曲的題目說：「Doyouknowthetallboy?」邊說邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學生學習新詞tall的音、形、義，然後告訴學生：「Heisournewfriend,Peter.Todaylet?stalkaboutMeetingNewFriends.」揭示並板書課題：Unit1MeetingNewFriendsPartA。

Step2Review

1.復習片語：playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。

（1）教師出示片語卡片，學生邊認讀邊做相應的動作。

（2）游戲——我做你說。

游戲規則：每組請一位學生上台，面向全體學生站好，教師出示片語卡片，台下的學生發指令，台上的學生快速做出相應的動作，做得又快又好的學生所在的小組獲得加分。

2.復習句型：Who?sthatboy/girl?Whichclassareyouin?

（1）教師出示班上個別學生的照片，將學生的臉部遮住，然後問：「Who?sthatboy/girl?」學生用That?s….來猜，猜對後，請該學生起立，教師問：「Whichclassareyouin?」學生根據實際回答。

（2）教師出示「三年（3）班」、「六年（5）班」等班牌卡片，請學生說一說，寫一寫。

Step3Presentation

（一）初步感知課文內容。

1.教師說：「YouareinGradeFivenow..HisnameisPeter.Heisanewpupil.He?sfromAustralia.Hecanplayfootball.He?sverygoodatsports.」

2.教師在黑板上或電腦上出示句子：

3.教師播放課文錄音或教學光碟，學生邊看邊從對話中找出答案。

4.請個別學生帶著書上台，將黑板上的五個句子補充完整。

5.教學單詞pupil和Australia。

（1）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個句子的旁邊，一邊說：「HisnameisPeter.He?sanewpupil.」出示單詞卡片pupil，教學單詞pupil。告訴學生pupil與student的區別。教師讓學生用單詞pupil說句子，如：I?mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。

（2）教師指著Peter的頭像接著問：「WhereisPeterfrom?」引導學生看第三個句子：He?sfromAustralia.出示單詞卡片Australia，教學單詞Australia。告訴學生地名的首字母要大寫。復習Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鍾、北京天安門、上海東方明珠、台灣阿里山等圖片，讓學生用She?s/He?sfrom….I?mfrom….練說句子。

（3）文化滲透。

教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風土人情。

6.教師採用不同的方法幫助學生讀熟上面的五個句子。

（二）學習句子：ThetallboybesideWangTao.

1.教師出示小貓在紙盒裡、紙盒上、紙盒後面和紙盒旁邊的圖片，讓學生理解beside和behind的含義。

2.教學句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….

（1）教師請一位女生站在教師的旁邊，教學單詞beside和句子Sheisbesideme.

（2）教師請一位男生躲到門後，教學單詞behind和句子Heisbehindthedoor.

3.教師出示課文的第二幅圖，教學以下句子：

教師問：「WhichboyisPeter?」

（1）教學句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.

板書句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.並教學句子。

（2）鞏固單詞beside的用法。

教師指著班上的某個學生提問大家：「Who?stheboybeside×××?」學生說出該同學的名字。教師請個別學生提問，其餘學生回答。

4.熟讀對話。

（1）請學生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學光碟，學生模仿跟讀。

（2）請學生分角色表演對話。

5.情感教育。

教師出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患難見真情。）幫助學生理解句子含義，並說一說。

（三）鞏固練習。

1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。

（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。

（2）PPT上出現第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學生注意區別beside和behind的音、形、義。

（3）PPT上出現第四幅圖，教師指著圖，引出句子「Theboywithabasketball.」的教學。教師出示幾幅圖，如：「theboywithblueeyes（藍色眼睛的男孩）」，「thegirlwithakite（拿著風箏的女孩）」，「theboyinablackcar（黑色小轎車里的男孩）」等，讓學生看圖說句子：Theboy/girlwith….

（4）請學生兩人一組，合作完成對話練習。

2.學說韻律詩：Who?stheGirl?

3.拓展運用。

（1）教師出示玩具娃娃，讓「她」分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒後面、茶杯裡面等，請學生用「Thegirlon/under/beside/behind/in….」來造句。

（2）游戲——他/她是誰？

（四）語音教學。

1.教師帶領學生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導學生發現單詞中共同包含的ch字母組合，發現字母組合ch在單詞中發/t/。

2.用同樣方法學習單詞kitchen和watch，引導學生找出共同包含的tch字母組合，發現字母組合tch在單詞中發/t/。

3.教師播放課本第3頁的.部分的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ch,tch在單詞中的讀音。

Step4Extension

綜合活動：我的朋友。

請學生拿出自己與幾個好朋友的合影，向老師和同學做介紹。

（1）教師與個別學生示範活動。

（2）同桌兩人一組進行對話練習。

（3）請個別學生上台，教師用幻燈片展示合影，台下學生提問，台上的學生根據提問，說出朋友的名字。

Step5Homework

1.聽課文錄音，模仿並熟讀課文。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.完成課本第8頁自我評價表的第五部分。

4.用英語向父母介紹你的好朋友。

閩教版英語教案篇三：新閩教版小學英語四年級上冊全冊教案第一學期全套教學設計

Unit1OurClassroom

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞grade，class，classroom，並能夠初步運用see，again，our等單詞。

2.學習句型：I』minClass...，Grade....

3.學習字母組合ar在單詞中的發音。

4.學唱歌曲：IntheClassroom.

5.功能：能用英語表達自己所在的班級名稱。

◆語言技能目標

1.能認讀和正確書寫單詞grade，class和classroom。

2.能准確使用句型I』minClass...，Grade....來描述自己所在的班級。

◆情感態度

培養學生班級主人翁的意識，愛護班級里的物品。

◆文化意識

了解英語在班級、年級編號等表達方式上與漢語的不同之處。

教具准備

1.單詞卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。

2.不同班級的班牌。

3.Mickey和Kitty等學生喜愛的卡通人物頭飾若干。

4.錄音機或教學光碟。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對話，如：Goodmorning./What』syourname?/Howareyou?等。最後教師說：「Nicetoseeyouagain.」引導學生回答：「Nicetoseeyou，too.」引出新詞see和again的學習。

3.欣賞歌曲：IntheClassroom.

4.通過歌曲，揭示並板書課題：Unit1OurClassroomPartA

教師指著教室說：「Thisisourclassroom.」引出新詞classroom，our和片語ourclassroom的教學。

Step2Revision

教師說：「.」然後指著班牌說：「Look!Class...，GradeFour.」通過班牌和手勢讓學生明白其意思，然後簡單復習一下數字單詞one到twelve。

復習數字單詞one到twelve。

1.教師出示數字1至12的單詞卡片，學生大聲並快速朗讀。先按順序朗讀，再打亂順

序朗讀。最快並且讀得正確的學生得分。

2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個小組30秒鍾的時間，學生按照座位順序站起來說出教師手上的數字單詞。在30秒鍾時間內，說的人數最多的小組獲勝。

3.游戲——誰的反應最敏捷。

游戲規則：請學生按照座位順序報數。每逢2和2的倍數的時候，用拍手來代替報數。也可以用3的倍數或5的倍數來操練。

Step3Presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞grade和class。

（1）教師指著教室和本班的班牌說：「We』reinGradeFournow.We』reinournewclassroom.」出示單詞卡片grade並教學。引導學生說句子：「We』reinGradeFournow.」

（2）教師再次指向門口的班牌說：「Look！Class...，GradeFour.We』reinClass...，GradeFournow.」出示單詞卡片class並教學。

（3）教師出示class和classroom這兩個單詞，進行對比教學。告訴學生classroom是復合詞，是由class和room這兩個單詞合並構成的。

（4）用快速反應的方法操練class和classroom兩個單詞。

2.初步感知課文。

（1）教師說：「SallyandWangTaoareinGradeFour，too.Let』sgoandseetheir

classroom.Let』slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：?」

（2）播放課文教學光碟，讓學生邊看邊思考問題的答案。

（3）引導學生在課文中發現問題的答案：ClassOne，GradeFour.

3.教學片語：Class...，Grade....

（1）教師板書句型I』minClass...，Grade....並帶讀。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。

（2）教師引導學生用I』minClass...，Grade....說出自己所在的班級，然後讓學生進行課本第3頁的Let』sact.部分的活動。

4.文化滲透。

教師請學生對比班級名稱的'中英文表達法，引導學生發現其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在後，英語反之；在漢語中，數字在前，單位在後，英語反之。

5.游戲——快速反應。

教師出示不同班級的班牌，請學生快速讀出來，並把班牌分別獎勵給反應最快的學生，然後請這些學生來到講台前，手拿班牌站成一排。教師站在他們背後指著某個班牌，全班同學說出這個班牌的英文名稱，拿著這塊班牌的學生則要迅速舉起手中的班牌。

（二）課文教學

1.請全班學生翻開課本第2頁，教師播放教學光碟或錄音，讓學生在語境中理解課文。

2.教師再次播放課文，請全班學生跟讀。

3.教師再播放課文錄音二到三遍，採用全班學生跟讀、個別學生或小組跟讀的形式學習對話內容。

4.學生分角色表演對話。

5.鞏固練習。

完成課本第7頁的Listenandwrite.部分。

聽力材料：

①Girl：Whichclassareyouin，A?

Boy：I』minClassTwo，GradeFive.

②Boy：Whichclassareyouin，B?

Girl：I』minClassThree，GradeSix.

③Boy：Whichclassareyouin，C?

Girl：I』minClassOne，GradeThree.

④Girl：Whichclassareyouin，D?

Boy：I』minClassOne，GradeFour.

參考答案：

①ClassTwo，GradeFive.

②ClassThree，GradeSix.

③ClassOne，GradeThree.

④ClassOne，GradeFour.

（三）語音教學

1.教師領讀單詞arm，card，park和star。引導學生發現這些單詞中包含同樣的發音。

2.教師引導學生發現單詞arm，card，park和star中包含著同一個字母組合ar，並且這個字母組合在這四個單詞中都發相同的音［a:］。

3.教師出示今天所學的兩個單詞class和classroom，先引導學生發現字母a在這兩個單詞中相同的發音，然後引導學生回憶學過的單詞，如：father。

4.教師引導學生得出結論：在單詞中，字母組合ar或者是字母a都可能發［ɑ:］的音。

5.教師播放課本第3頁的的錄音，學生模仿跟讀，學習字母組合ar在單詞中的讀音。

Step4Extension

1.教師出示學生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個班牌。

2.教師與一個學生模擬會話：

T：Hello，Mickey.Nicetoseeyouagain.

S1：Hello，Kitty.Nicetoseeyou，too.

T：I』minClass...，Grade...now.

S1：I』minClass...，Grade...now.

3.同桌兩人一組進行對話練習。

4.請幾位學生上台，戴上頭飾進行表演。

Step5Hom

ework

1.聽課文錄音，模仿並熟讀課文。

2.完成《活動手冊》中本課的練習。

3.用英語向父母說出自己所在的班級。

教學目標

◆語言知識目標

1.學習單詞chair，desk，blackboard和tiger，初步運用單詞look，read，after及片語lookat，懂得isn』t是isnot的縮寫。

2.學習句型：Ilikemy....

Lookatthe....

Itisn』ta....

3.學習字母組合er在單詞中的發音。

4.學說韻律詩：MyClassroom.

5.功能：用英語描述自己的教室及教室里的事物。

◆語言技能目標

1.能認讀並正確書寫單詞chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。

2.能認讀片語lookat，知道isnot的縮寫是isn』t。

3.能使用句子Ilike....來表達自己的喜好。

◆情感態度

培養學生愛護公物的良好習慣。

教具准備

1.單詞卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。

2.一本台歷或幾塊班牌。

3.Sally，Julia和YangMing的頭飾。

4.錄音機或教學光碟。

教學過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對話，如：

Goodmorning.

What』syourname?

Nicetoseeyouagain.

Ilikemy....Whataboutyou?

3.聽錄音，齊唱歌曲：IntheClassroom.

4.揭示並板書課題：Unit1OurClassroomPartB

Step2Revision

1.通過課題，引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片，復習單詞classroom。

2.復習句子：I』minClass...，Grade....

（1）教師指著教室說：「Thisisourclassroom.WeareinClass...，Grade....」引導學生說出班級名稱。

（2）出示自製的班牌，請學生快速說出班級名稱。

（3）游戲——30秒快速反應。

游戲規則：教師出示台歷或班牌，Class和Grade是固定的，但數字可以像台歷一樣翻動變化。給每個小組30秒鍾的時間，小組成員按順序根據班牌說句子：I』minClass...，Grade....30秒內看哪個小組說對的人數多，哪個小組就獲勝。

3.教師播放課文教學光碟，請全班學生一起學說韻律詩：MyClassroom.

MyClassroom我的教室

Inmyclassroom，在我的教室里，

Icanseeablackboard我能看見黑板

Foryouandforme.你和我都能用。

Inmyclassroom，在我的教室里，

Icanseedesksandchairs我能看見桌椅

Foryouandforme.你和我都能用。

Step3Presentation

（一）單詞和句型教學

1.教學單詞chair，desk和blackboard。

（1）通過韻律詩，教師問：「Whatcanyouseeinyourclassroom?」引導學生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不會的可以用中文回答。

（2）教師出示chair，desk，blackboard，window和door等單詞卡片，帶讀這幾個單詞。教師說明blackboard也是一個復合詞，由black和board兩個單詞合並構成，幫助學生更形象地進行記憶。在帶讀的過程中，教師可以不斷地用上Readafterme.這個句子進行滲透、引導。

（3）游戲——BombGame。

游戲規則：將chair，desk，blackboard，window和door等單詞卡片貼在黑板上，再將一粒磁扣放在其中一張單詞卡片上，全班一起玩「BombGame」游戲。

2.教學單詞look，片語lookat和句子Lookatthe....

（1）教師說：「Nowlookattheblackboard/chair/desk.」教師出示look和lookat的單詞卡片並進行教學。

Lookatme.

Lookattheblackboard.

Lookatthewindow.

Lookattheclock.

Lookatyourbooks.

「Lookat...」這個句型教學有一定困難。學生愛用「Look」，但常常忘帶「at」，所以教師要多給一些例句。

（2）教師帶領學生邊做動作邊說這幾個句子。

（3）游戲——我說你做。

游戲規則：每組請一位學生上台，面向全體學生站好。教師手指黑板上的圖片chair，全班學生發指令：Lookatthechair.台上四位學生要做手搭在額頭上眺望的動作，並看向椅子，做錯或做慢的同學出局。以此類推，最後獲勝的學生所在的小組獲得加分。

（二）課文教學

1.教師說：「Thisisourclassroom.Today，let』sgotoseeJuliaandYangMing』sclassroom.

『叄』 閩教版四年級英語教學計劃

對於有一年學習基礎的學生要求進一步提高，加強 兒童 對英語的感性知識，激發他們 學習英語 的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語，在理解的基礎上表演英語。這里給大家分享一些關於閩教版 四年級英語 教學計劃5篇，供大家參考。

四年級英語教學計劃1

一、學生知識能力習慣態度分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正 學習態度 ，掌握良好的 學習 方法 ，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務(如塗色，小製作)的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

四、主要 措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生 英語學習 的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

五、教學進度安排表：

第一周：對學生進行新學期開學 教育

第二周：Lesson1~Lesson2

第三周：Lesson3~Lesson4

第四周： Lesson5~Lesson6

第五周： Lesson7~Lesson8

第六周： Lesson9~Lesson10

第七周：Lesson11~Lesson12

第八周：Lesson13~Lesson14

第九周：Lesson15~Lesson16

第十周：五一長假

第十一周：Lesson17~Lesson18

第十二周：Lesson19~Lesson20

第十三周：Lesson21~Lesson22

第十四周：Lesson23~Lesson24

第十五周：Lesson25~Lesson26

第十六周： Lesson27~Lesson28

第十七周：Lesson29~Lesson30

第十八周：復習，期末考試

四年級英語教學計劃2

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：「興趣是的老師」。托爾斯泰也曾說過：「成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣」。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，-進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種 教學方法 、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像「弔死鬼」、"what's missing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式,以確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文並茂，形象生動並且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，並盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身於一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關於classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let『s learn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助於學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便於加深初學印象，強化記憶。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

德國教育家第斯多惠說：「教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以「Very good!」、「Great!」、「 Excel lent!」、 「Well done!」、「You are very clever!」等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。

五、注重過程評價，調動學生積極性

在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分後可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母後，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

六、今後努力的方向

1.作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

2.在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有 經驗 教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

3.對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平 。

4.學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今後的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

5.另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以後一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

6.作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由於並不是英語專業 畢業 的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以後還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。

總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經驗，當然在今後的教學中，我也會努力填補自己在教學中的不足， 總結 經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心學習，繼續努力!力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。

四年級英語教學計劃3

一、學生情況分析

學生經過了一年半的學習，大部分學生對於英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但是也有少數學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養;在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿「學會學習」的主題，學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨力運用所學語言去做事情的能力;在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨;強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿足 人際交往 的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識;重視靈活擴展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上「一刀切」的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求;實現整體設計，運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡;重視雙向交流和中西方 文化 的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。

本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動;學習服裝名稱及其單、復數的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數形式的一般疑問句。

三、學期教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個 句子 (包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並能簡單運用。

3、能聽、做6個「TPR」活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個 自我評價 活動。

8、能聽懂6個幽默小 故事 。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、開展「二人」學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

五、教學進度

周次內容課時

第一周開學典禮

第二周Unit13課時

第三周Unit13課時

第四周Unit23課時

第五周Unit23課時

第六周Unit33課時

第七周Unit33課時

第八周Recycle13課時

第九周復習和期中考3課時

第十周Unit43課時

第十一周Unit43課時

第十二周Unit53課時

第十三周Unit53課時

第十四周Unit63課時

第十五周Unit63課時

第十六周Recycle23課時

第十七周期末復習3課時

第十八周期末復習和考試

四年級英語教學計劃4

一、班級學生情況分析

四年級有兩個班, 從學習情況來看，其中一個班學生的英語基礎知識差，沒有養成認真仔細的學習習慣，特別有幾個學生作業不能自覺、認真、按時完成;在課外良好的學習習慣，獨立認識單詞及閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生學習習慣，縮小兩極分化為重點。在掌握教材所學知識的基礎上進一步轉化後進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

二 、教材分析

1.教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS』 BOOK 4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2.教學內容分析

單元 題目 話題

Unit 1 My school School things

Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals

Unit 3 Weather Weather ; place

Recycle 1

Unit 4 At the farm Animas, number ; vegetables

Unit 5 My clothes Clothes ; colour

Unit 6 Shopping Clothes ; number

Recycle 2

3.教學重難點分析

進行簡單的交流關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

三、 教學目標

1.知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流;能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2.操作應用目標

能用英語進行關於學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，並簡單運用。

3.情感態度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

四、主要教學措施

1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學，巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀 英語故事 ，多看英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中。

附：教學進度安排

周次 教學單元 教學內容 課時

1、2周 Unit 1 My school School things 8

3、4周 Unit 2 What time is it ? Time

subjects

meals 8

5、6周 Unit 3 Weather Weather

place 8

7周 Recycle 1 4

8、9周 Unit 4 At the farm Animas

number vegetables 8

10、11周 Unit 5 My clothes Clothes colour 8

12、13周 Unit 6 Shopping Clothes

number 8

14周 Recycle 2 4

15周 Unit 1--- Unit 3 Words

place 4

16周 Unit 4--- Unit 6 Words

place 4

17周 Review 4

18周 期末考試

四年級英語教學計劃5

一、教材分析：

根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

本冊教材共有6個新授單元，2個復習單元，內容涉及學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題。其中每個新授單元均分為三大塊，A部分包括Let』slearn，用來鞏固單詞的Let』sdo，以Let』slearn所學詞彙為主題的對話Let』stalk，以掌握單詞、句子為主要目標的Readandwrite。B部分是對A部分內容的深化和拓展，二者一脈相承。C部分為選學內容，包括語音訓練，歌曲教學、趣味故事教學等。2個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。

二、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流;

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，並簡單運用;

3、能聽、做、演游戲;

4、能聽、做TPR活動;

5、能學會書中的小製作;

6、能唱書本里的英文歌曲;

7、能聽、說、唱書中的歌謠;

8、能完成8個形成性評價活動;

9、能聽懂6個幽默小故事;

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重難點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

五、教學措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中佔有相當大的份量。在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學 反思 ，總結得失，使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

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『肆』 泉州洛江幾年級開始學英語

泉州小學生從三年級開始學英語。
按照《教育部關於印發〈義務教育課程設置實驗方案〉的通知》（教基〔2001〕28號）和《省教育廳關於印發〈湖北省義務教育課程實施計劃（試行）〉、〈湖北省義務教育地方課程開發與管理的實施意見（試行）〉和〈湖北省義務教育學校課程開發與管理的指導意見（試行）〉的通知》（鄂教基〔2002〕17號）的有關規定，國家統一規定從三年級起開設英語課程。
泉州小學英語教材版本：閩教版英語教材。閩教版教材是由福建教育出版社出版的，三年級起始，一學期一本，共8本。福建初中英語教材是仁愛版的，三年6本。福建高中英語教材是人教課標版的，分必修和選修。

『伍』 閩教版小學英語六年級下冊教案

閩教版小學英語六年級下冊教案5篇

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會絕伏嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。下面我給大家帶來關於閩教版小學英語六年級下冊教案，方便大家學習

閩教版小學英語六年級下冊教案1

people's jobs

教學內容：

1.詞彙

(1)復習關於職業的詞彙：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教學目標：

1.知識目標

(1)能掌握和職業相關的一些詞彙，並能在相應的功能句型中熟練運用;

(2)能在恰當的情景下熟練運用關於詢問他人的職業及回答的交際用語;

(3)能在相應的情景下熟練地運用關於詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.能力目標

(1)通族爛過學習和操練，使學生能掌握本課所學關於職業的詞彙，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，並做出相應的回答;

(2)在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力;

3.策略目標

(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學並穗攜會藉助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中了解「感動中國的2003年度人物」，潛移默化地為學生樹立榜樣;

(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂於助人，熱愛集體的良好品質;

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞彙：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關於職業的詞彙。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，並能做出正確的回答。

教具准備：

1.教師准備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

2.學生准備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know 「job」? 板書Jobs，並介紹課題。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 2003.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現「感動中國」的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 2003. 他們是被評為「感動中國的2003年度人物中的幾個。Do you know their names?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示範第一個。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let』s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示範pair work: Listen, look, match and read. (示範過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3. Introce them in the front.

T: Who wants to come here and introce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學生活動：自願前來介紹一個人物。)

要求：介紹以後要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4. 相應單詞的練習

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who』s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: E_cellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let』s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小組調查;

(3) 各小組填寫結果;

(4) 匯總全班調查結果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現)

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

閩教版小學英語六年級下冊教案2

教學目標：

1.學習有關職業的單詞。

2. 會說自己或別人的職業和在什麼地方工作。

3.會詢問別人在什麼地方工作。

4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study

句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

● 教學用具：

錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示) 、或者 動畫多媒體課件people and work、圖片或實物等。

● 教學步驟：

Step 1 Revision

[參考一] 讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人敘述完成之後，由老師向全班同學提問。即：What』s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數詞1—100。

[參考二] 教師運用PPT多媒體課件中的revision。向學生提問題：What』s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。

Step 2 Presentation

[參考一] 老師可向全班談談自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ Middle School. 然後問同學，What am I? Where do I work? 雖然還沒有教新的句型，但有小學的基 礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的作用。

[參考二] 教師課利用PPT多媒體課件中的presentation， 根據課件所提供的有關各種職業的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業並回答問題：what do they do ?。從而學習其中的新單詞。

Step 3 Look and say 1

[參考一] 利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然後練習第一部分。老師要多次重復問句 What does he / she do? 並譯出中文，「他/她干什麼工作?」並比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier, businessman, assistant, hospital老師要教學生記憶單詞的方法，並盡量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，並按音節背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然後兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，並模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[參考二] 教師讓學生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據影片中出現的人物了解他們相關的職業，並回答問題：What does he/she do?

[參考三] 教師可以讓學生觀看多媒體動畫people and work, 學生看動畫結合課文完成練習。然後讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現的新單詞。對於新單詞教師反復讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。

Step 4 Look and say 2

[參考一] 學習課文中主要練習句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …

[參考二] 教師課根據ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：what does he / she do? Where does he /she work?.

之後讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。

Step 5 practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什麼的，在什麼地方工作。

[參考二] 讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。 學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完後，點擊滑鼠課件中的答案就可顯現。

[參考三] 如果有條件的班級可以做多媒體動畫中listen and write. 通過動畫中展現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之後教師檢測答案。

Step 6 practice

Do workbook

Homeowrk

Blackboard Handwriting

Unit 26 People and work

Lesson 101

表示職業：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

工作地點：factory station bus station hospital farm post office

表示做什麼工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

表示在什麼地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

詢問在什麼地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

He studies in No 4 Middle School.

閩教版小學英語六年級下冊教案3

一、教學內容：A Let』s try Let』s talk C Let』s wrap it up

二、教學目標：

1.能在圖片和教師的幫助下理解對話。

2.能用正確的語音語調朗讀課文並進行角色表演。

3. 能在情境中運用句型「Where is the ...? 」問路，幫助學生學會運用片語「near, ne_t to, behind」等表述方位。達到簡單的交際。

三、教學重難點： 重點：能理解對話，並用正確的語音語調朗讀對話。 難點：能在情境中運用句型「Where is the ...? It』s near/ne_t to/behind…」問路，指路，幫助學生學會運用片語「near, ne_t to, behind」等表述方位。達到簡單的交際。

四、教學方法：情境創設法、游戲教學法、合作探究法

五、教學過程：

1. Warm---up (熱身及預習展示)

師生自由問答： T： Hello， nice to meet you! Ss： Nice to meet you，too! T： What's the weather like today? Ss： It's sunny! T：Good!What's this in English? Ss：A book. T：Yes，It's my book.Where can we buy the book? Ss: The bookstore.

2. Presentation and practice(精講點撥)

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who』s that? 學生回答：It』s Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum!

(2)教師出示一張明信片，說："It』s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?」 引出單詞post office.

(3)教師出示一張地圖，問學生：「Where is the post office?」出示單詞：ne_t to, near, behind. 教師利用三個例句結合圖片理解ne_t to, near, behind.

(4)在學生理解三個方位介詞後，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

(5)Let』s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然後聽錄音獨立完成內容。

(6)教師出示對話內容，請學生聽錄音，回答問題，然後朗讀對話。

(7)學生進行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3. Consolidation and e_tension(拓展延伸)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請學生根據地圖來描述位置。

(2)Let』s wrap it up 根據學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師幫助學生總結。然後以小組為單位造句。

4. Summary(總結)

5. 板書設計

閩教版小學英語六年級下冊教案4

my home

教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

「Let's do」部分的教學是結合「Let's learn」中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，並能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，並按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學習表示指令的片語。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教學方法：

引導法 啟發法 直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法 討論學習法 自主學習法

教學過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房裡的書問學生：What are they? 教讀單詞 study, 並板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let』s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學生回答提問：They are books 並跟老師認讀study。

學生依次回答問題並跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學生用動作和語言表達句子，並說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let』s do部分。

3 Practice

出示練習題 習題練習並拓展

教學內容與教師的活動 媒體的運用學生的活動 教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、 學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然後進行小組交流，組內進行互評。

2、 教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，並給與激勵性 的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，並能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

閩教版小學英語六年級下冊教案5

Unit 6 How do you feel ? A Let』s talk第( 1)課時

一、 教學目標與要求:

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下 面的問題。

2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演

教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能進行角色表演

教學難點 能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

二、自主學習

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let』s talk about our life.引用學過句型，操練交流。

3、學習Let』s try

( 1 ) 播放Let』s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放Let』s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let』s try後，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat』s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

4、教師呈現Let』s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。

4 我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講台前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練范圍。

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『捌』 閩教版六年級下冊英語教案

閩教版六年級下冊英語教案5篇

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。以下是我帶來的閩教版六年級下冊英語教案內容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您!

閩教版六年級下冊英語教案1

單元教材分析 單元學情分析

1.本單元主要是使學生學會用過去過去式態表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn』t.由於涉及動詞過去式的變化規則和讀音規則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調語法。本單消汪元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規則動詞的過去式變化，如：go—went， read—read等。在教學中，要注意多創設情境，幫助學生內化，達到學以致用。

六年級學生性情穩靜，理性,邏輯思維突起，有效地調動他們的學習積極性和自我表現意識是本課成功的關鍵。本課首先以學生的生活實際為出發點, 激發學生的好奇心，吸引他們的注意力;喚起學生的感知,調整學生投入到一種輕松,和協,快樂,高昂的學習狀態。

單元教學畢局目標：

1.能力目標

(1)能夠對過去某人所做的事情進行問答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.

(2)能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情並作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn』t.

(3)能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。

(4)能夠唱歌曲At the Zoo

2.知識目標

(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規則，含規則變化和不規則變化。

(2)聽說、認讀A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句拿數仔子。

(3)能夠認讀Pronunciation的音標及例詞，完成單詞音、形、意的連線活動。

(4)能夠理解並會說唱Let's chant。

(5)了解Story time 、Good to know、Task time等內容並嘗試藉助提示表演故事中的部分內容。

3.情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：熱愛生活，關心他人，培養學生合理安排生活的能力。

(2)學習策略：積極運用所學語言進行交流，通過完成不同形式的記憶游戲發展學生的記憶能力。

(3)文化目標：了解一些西方國家圖標的意思，培養學生的環保意識。

閩教版六年級下冊英語教案2

教學目標：

掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 並在實際情境中靈活運用。

教學重點：

掌握四會句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang. 並在實際情境中靈活運用。 教學難點：

1.能夠聽、說、讀、寫Where did you go over your holiday? I went to…等句型。

2. 如何在現實生活中運用所學單詞、片語和句型。

教具學具課件准備：

錄音機，磁帶，單詞卡，掛圖。 第幾課時：1

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1. Warm- up and revision

1、Enjoy the song: At the zoo

2、Daily oral practice

Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What』s the weather like today?

Step 2. Presentation

Let』s talk

設計主情景「我是小小偵探」

1、「誰打掃了教室」

教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。

出現一個老師和一個學生John。

Look, our classroom. It』s very clean and tidy. But who cleaned it. I don』t know. I want to thank him. Can you help me to find him?

J: I can help you to find him.

John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?

Sarah: Hmm! I watched TV.

John跑去問了Wu Yifan.

J: What did you do last weekend?

W：Hmm! I played football.

板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。

教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.

T: What did you do last weekend?

S1: I …

T: What did you do last weekend?

S2: I …

T: Did you help the teacher clean the classroom?

引導學生回答。

板書help，並朗讀。

Step 3. Consolidation

2、Activity 2

3、Activity 3 Make the chant.

4、「找到了」

通過課件展示John和Zoom的對話。

J: What did you do last weekend?

Z: I played football at school.

J: Did you help the teacher clean the classroom?

Z: Yes, I did.

J: Oh, Zoom. You are great!

5、聽錄音，跟讀書本對話。

6、學生一起朗讀對話。

板書設計 作業布置

Unit3 Last weekend

What did you do last weekend?

Where did you go over your holiday?

What did you do?

閩教版六年級下冊英語教案3

單元教材分析 單元學情分析

1.本單元主要是使學生學會用過去過去式態表達所做的事情，重點句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn』t.由於涉及動詞過去式的變化規則和讀音規則，一般過去式有時學生的學習重難點之一。創設真實情境、組織有意義的任務或活動來展開一般過去式的教學，避免過分強調語法。本單元的內容安排體現了由淺入深、循序漸進的原則，A部分著重學習規則動詞的過去式變化，而B部分的重點是不規則動詞的過去式變化，如：go—went， read—read等。在教學中，要注意多創設情境，幫助學生內化，達到學以致用。

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

單元教學目標：

1)掌握文中的三會、四會單詞、片語和句子;

2)聽懂、會唱Let』s chant和Let』s sing部分的歌謠及歌曲;

3)掌握音標(不同字母組合發相同音)

4)讀懂Let's read部分的文章,並能根據課文內容進行仿寫和填空。

閩教版六年級下冊英語教案4

教學目標：

1. 學習單詞weekend, drank, show, anything, else.

2. 全體學生能運用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV.

3. 掌握動詞過去式的句子。

4. 能朗讀課文，並能進行角色表演。

在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

重點是掌握A-Let』s learn的四會單詞和短語，並詢問別人的身體狀況。 教學難點：

全體學生能掌握重點單詞及句型。

教具學具課件准備

錄音機、磁帶、圖片 第幾課時: 1

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

Review some words we have studied in last class.

Dialogue practice.

播放Let』s try的錄音

Step 3 presentation

(1)生閱讀let』s talk的短文並圈出不認識的單詞：was drank

(2)師講解：drink—drank

am. is---was

are----were

(3)教師播放Let』s talk 的課件，並要求學生回答問題：what did mike』s grandpa do last weekend?

(4)教師再次播放Let』s talk 的課件，學生跟讀並思考問題：

How was your weekend?

What did you do last weekend?

What are you going to do next weekend?

Step 4 practice

(1)role-play

兩人一組練習對話，並請三組上台表演

(2)make a report

向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。

板書設計 作業布置

Unit 2 Last Weekend

What did you do last weekend?

I ……

drink—drank

am. is---was

are----were

(1)學生聽讀P14-16兩遍。

(2)學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。

課題：Unit 2 (第2課時) 備課人： 上課人：

教學目標：

1.能聽，說，讀，寫短語：cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

2.能聽懂問句：what did you do?並能做出相應的回答。

3能夠運用新學的內容完成 「Do a survey and report」任務。

4.掌握動詞過去式的句子。

5.在小組的討論交流中，培養學生英語的綜合運用能力。

教學重點：

四個動詞短語的讀音和拼寫 教學難點：

，掌握動詞的過去式變化規則及其發音

教具學具課件准備

有關卡片，磁帶等。 第幾課時：2

探索流程 個性添加(教學反思)

Step 1: greeting

T: hello boys and girls.

S: hello MS Wang.

T: good morning/good afternoon class.

S: good morning/good afternoon MS Wang.

T: nice to see you again.

S: nice to see you, too.

Step 2: warmer

1.日常口語練習

T: Good morning, boys and girls, who can tell me what do you usually do on weekends?

S1:I usually do my homework….

S2:………..

2. warm-up

導入新課

T:OK .How was your weekend?

S3:It was fine….

S4:……..

Step 3 presentation

出示課件並讓學生自己觀察回答問題。

1.T: How were their weekend?

S1：MIKE cleaned his room and washed his clothes.(師注意物主代詞的變換)

S2:ChenJie stayed at home and watched TV.

(1)呈現片語: cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV 強調過去式的發音/d/,/d/,/id//t/.學生跟隨教師朗讀片語。

(2)呈現句型：What did you do? 師問生答。

(3)生打開課本P15，聽錄音再次跟讀。

Step 4 practice(練習)

(1)卡片識單詞：教師出示動詞原形片語卡片學生說動詞片語的過去式

(2)主情景圖問答練習：出示MIKE 微博截圖，操練句型what did +主語+do?

主語+動詞過去式

(3)Do a survey and report:操練句型—How was your weekend? What did you do?

(4)summary: Last weekend two students washed their clothes…

板書設計 作業布置

Unit 2 Last Weekend

clean-----cleaned my room

wash-----washed my clothes

stay-------stayed at home

watch-----watched TV (1)抄寫四會動詞片語並做配套練習

(2)詢問同學及朋友的周末安排

(3)預習p16

閩教版六年級下冊英語教案5

Unit 1 How tall are you?

單元教學目標

1、能力目標

(1)能聽懂會說認讀本單元關於形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let』s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。

(3)能用目標語言完成本單元的任務型活動。

(4)能學說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發音特點，並能試著拼讀簡單的規則詞。

知識目標

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I』m 164cm. You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me. How heavy are you? I』m 48 kg. I』m thinner than you , and shorter .

(2)能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let』s learn、Let』s talk中的單詞和句子。

(3)了解Story time 、Good to know等部分的內容。

(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：培養和保持學生學習英語的積極態度和學習信心，引導學生養成良好的英語學習習慣。

(2)學習策略：加強學生英語學習策略的培養，為學生的終身學習奠定基礎。

(3) 文化目標：培養學生文化意識，幫助學生養成良好的日常行為習慣。

第一課時

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要片語：taller stronger older younger shorter。

2、能認讀句型：How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .

二、教學重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構成。

2、難點是對新句型How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me.的理解和運用。

三、課前准備

1、教師准備本課時所需的六張詞卡。

2、教師准備錄音機和錄音帶。

3、教師准備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然後讓學生回答。

2、Presentation and practice let』s learn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然後出示taller的單詞卡片，示範讀taller.

(2)教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的後面直接加「er」.本課時的幾個單詞都屬於這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger older younger shorter

(4)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。

(5)教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然後說You』re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I』m 160cm.學習let』s chant.(聽磁帶，分句練。)

(6)加強練習、鞏固。

3、 Consolidation and extension

(1)做本單元A Let』s learn部分的活動手冊配套練習。

(2)抄寫所學的四會片語，一個抄兩行。

第二課時

一、教學目標與要求

1、能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。

2、能通過詢問調查完成一張timetable.

二、教學重點與難點

1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說「How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .並能在情景中運用。

2、本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.

三、課前准備

1、 教師准備若干張圖片。

2、 教師准備錄音機與磁帶。

3、 教師准備該課時的教學掛圖。

4、 學生准備一張調查表。

四、教學過程

1、 Warm-up

(1)學生聽並跟說Let』s chant.(P2)

(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。

2、 Presentation and practice Let』s talk

(1)How tall are you ? I』m 164cm tall.引導學生回答。然後完成Let』s start (P2)

(2)做完後教師根據圖片問How tall are you?請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答後接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示範操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I』m 164cm.You』re shorter than me. You』re 4cm taller than me .請學生做替換練習。

(3)把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。

(4)學習歌曲「My pets」

3、Consolidation and extension

(1)做本單元A Let』s talk部分的活動手冊配套練習。

(2)聽A Let』s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Let』s play。

『玖』 閩教版六年級英語教案

閩教版六年級英語教案5篇

在教學中，認真備課，認真閱讀教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃。在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，下面我給大家帶來關於閩教版六年級英語教案，方便大家學習

閩教版六年級英語教案1

Reuse and recycle

一、單元教材分析

教材分析：

本單元是六上的第二個復習單元，側重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞彙、句型和日常交際用語，以及對環保這一話題進行深入，結合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據學生的具體情況，採用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。

學情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結構和意義及功能學生都是易於理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。

二、單元教學目標

1. 知識目標

(1) 在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。

(2) 復習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

(3) 通過製作「Reuse and recycle」復習滑脊檔5---8單元舊知;

(4) 重點復習有關「環保」的問題及回答;

2. 技能目標

(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和製作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

3. 情感態度目標

(1)通過本單元學習，讓學生野段學會互相欣賞。

(2)通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

三、單元教學重難點

1. 教學重點

(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和製作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

2. 教學難點

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和製作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

四、單元教學安排

建議在1-2課時內完成本單元教學內容。

第一課時：A、信亂B部分

第二課時：C、D部分

閩教版六年級英語教案2

The First Period

一、教學內容：

譯林版英語六年級上冊Project 2 Reuse and recycle

二、教學目標：

1. 復習U5,6課文，

2. U5，6 核心詞彙句型鞏固運用：

a. What does this sign mean? It means …

b. What makes… ?

c. What can we do to keep our city clean?

3. 寫話: A speech < A Green City >

三、教學重、難點：

1. 激發情感，愛護環境，思考並運用句型進行語言表達及書寫。

2. 詞彙、句型的鞏固操練

四、教學准備：

1、主題圖片，標志卡片，多媒體課件，信紙

2、學生准備：

a.去報紙、網路上搜索一些「不文明」或「文明」行為的圖片，剪貼或列印。

b.思考設計一個文明標志。

3.思考如何寫一份有關環保的演講稿。

五、教學過程：

Step 1 Warm up

1. 課前Enjoy a song < What can we do to keep our city clean? >

2. Greeting. T: It』s a great day. How are you?

Step 2 Review

1.T: We knew some public signs in Unit 5 .Today let』s know more about it. 出示learning tips

2.Magic eyes.

Show nice places in the city and signs. All the students speak loudly.

3.Let』s review

出示標識，學生快速說出這些標識

4.Let』s talk 學生談論標識

Where can we see them?

What can we do?

What can』t we do?

Eg. We can see 『No smoking』 in the restaurant.

we can』t smoke in the restaurant .

5.T: Helen, Mike and Tim talked about the signs at the shopping centre.

復述Unit 5 story (出示四幅圖)

6.T: We should learn from them. Let』s be a city guard.

Then let』s learn how to give a speech on this topic.

T: Miss Li and her students are talking about how to keep a city clean.

Do you remember?

Let』s recite.

復習U6 story

( What makes our city dirty? What can we do to keep our city clean? )

7. Brain storming

T：Their ideas are great. What are your good ideas?

T: First, is our city clean or dirty? Why ?

Have a debate .

學生分兩大組進行辯論。

How is our city ?

A. clean, beautiful, modern B. dirty, messy, noisy

兩組學生討論，A組討論美好的城市，B組討論城市污染。

匯報

A組:

Eg Trees make our city clean and beautiful.

There are a lot of trees in the city

Trees are useful. We use trees to make wood.

To keep our city clean and beautiful, we can』t cut down too many trees, we can plant more trees.

B組：

Eg Rubbish makes our city dirty.

There is a lot of rubbish in the street.

To keep our city clean and beautiful, we can』t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.

8. T: Some people are making our city clean, some people are making it dirty. What should we do? Let』s be an environment guard.

T shows a sign.

T: Look at this sign. It』s my sign. What does it mean? Who can guess?

( 老師自己事先畫一個標志，一棵大樹下面幾個小朋友，出示給學生看，請學生猜測標志的含義)

S1: I can see a big tree and some children under the tree. I think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.

S2: … 鼓勵不同的回答。

T: Now , show your own signs to your classmates. Discuss about them.

學生小組討論各自帶來的標志。

T: Show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.

選2~3個學生上來展示。

T summaries: So many great signs. I think we should let more people know about them. How about giving a speech about the signs?

9.Let』s give a speech A green city

T shows how to start the speech.

學生寫演講稿。時間充裕的話，個別交流。

Step 3 Summary

T: You did a lot of good job today. What did we do? What did you learn? What are you going to do? How about learning more about reusing and recycling. Let』s learn more tomorrow.

Moral: hands in hands. Let』s do it together. Build a green city.

Step 4 Homework

1. Read your letters to your friends.

2. Search pictures about reusing and recycling on the Internet. Prepare to talk about them next time.

板書設計：

Project 2 Reuse and recycle

We can see 『…』 ….

We can』t … in the restaurant .

… make (s) our city …

There』s … There are …

We use…to…

To keep … , we can… / can』t…

People should /shouldn』t …

學生創編的標識

閩教版六年級英語教案3

一、 單元教材分析

本單元以「Making a holiday album」為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。

本單元的活動任務是利用照片或圖片製作一本假日出遊相冊，並根據照片或圖片上的信息，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。

單元教學目標

1. 知識目標

(1) 在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。

(2) 復習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

(3) 通過製作「假日相冊」復習1---4單元舊知;

(4) 重點復習有關「假日照片」的過去式問題及回答;

2. 技能目標

(1) 指導學生運用學習策略，自主歸納學習。

(2) 指導介紹「假日相冊」的內容和順序。

3. 情感態度目標

(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

(2)通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

二、 單元教學重難點

1. 教學重點

(1)復習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

(2)指導介紹「假日相冊」的內容和順序。

2. 教學難點

(1)指導介紹「假日相冊」的內容和順序。

三、 單元教學安排

建議在1-2課時內完成本單元教學內容。

第一課時：A、B部分

第二課時：C、D部分

閩教版六年級英語教案4

一、教學內容: 六上Project 1 A、B部分

二、教學目標：

1. 知識目標

(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。

(2)復習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

2. 技能目標

指導學生運用學習策略，自主歸納學習。

3. 情感目標

通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

三、教學重點:

復習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

四、教學難點:

復習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。

五、教學准備:

課件，練習紙三張, 板書

六、教學過程:

Step 1 Greetings

Free talk

1. Topic: travelling

2. Show the students a map of the world.

If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?

[設計意圖]教學一開始通過讓學生自由設想要去的地方，讓學生有話可說也願意說，並未下文旅行話題做鋪墊。

Step 2 Presentation and practice

Today，I』ll take you on a trip.

The first stop: Denmark

1. 大致了解丹麥的地理位置

Do you know anything about Denmark? For example, big or small?

Where is the country?

2. 了解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝

a.

Do you know any people from Denmark? 引出Anderson

Do you know his stories? PPT呈現他的童話作品並引出「The Emperor』s New Clothes」

b.

It was written by him. In our book, it is called 「The king』s new clothes」

PPT 呈現U1 Learning tip: recite the text

因此要求學生以故事的形式復習U1 Story time

Tips: 1. Prepare to tell the story in group of 4.

2.Tell the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.

Ss 四人小組合作 / 上台講故事

引出皇帝新裝加強版故事 Here』s another story 「 The Emperor』s New Clothes」

新故事共四段，從易到難。每位學生自己選擇合適自己的一段，完成後可幫助他人。

Check the answers. 從易到難校對新故事。

在講述新故事內容時指導學生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.

並板書板書每段中出現的新動詞過去式

第二段：give-gave begin-began

第三段：put-put praise-praised(用英語解釋該詞的意思) forget-forgot

由此引出學習策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.

[設計意圖]設計旅行這一話題，引出第一站丹麥並由此引出童話作家安徒生及他的代表作品，讓學生擴充課外知識的同時鞏固U1 皇帝新裝的課文內容，之後呈現加強版的故事，讓學生自主選擇難易完成故事復習並學習部分動詞過去式，並適時傳授學生學好動詞過去分詞的策略。

The second stop: The UK

了解教師的英國旅行經歷

a. Ask and answer :Guess what I did there?

可以讓學生用Did you …? 或特殊疑問句提問老師。

b. Question time

出示老師在倫敦某一天的照片 讓學生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?結合圖片信息小組合作完成五個問題。教師指正問題後請學生猜測問題的答案，老師評價。

c. Show the answers

老師通過日記中詩歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學生先試著完成詩歌並朗誦，老師點評但不否定他們的答案。最後出示老師自己的詩歌。

並出示一些是詩歌中的新的動詞過去式：wake-woke meet-met ride-rode

sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told

按照規律整理動詞過去式，並對比朗讀，加深印象。

與此同時指導學習策略2。

The third stop: Hong kong

Do you know the history of Hong Kong?

用已學的動詞過去式，試著說說香港的過去和現在。

For example: ...but now….

Step 3 Homework

1. 復習U2-4課文

2. 整理學到的動詞過去式

3. 准備旅行照片，預先查找照片上的地名如何用英語表達，准備下節課製作holiday album。

閩教版六年級英語教案5

教學內容：

6B Unit 3 D部分Read and talk .

教學目標：

1. 掌握問路句型的使用。

2. 復習四會，三會單詞和片語。

3. 能聽得懂會說會讀日常交際用語。

4. 掌握句型How can I get to …?以及回答。

重點難點：

1. 能正確理解、掌握四會單詞和句型。

2. 能夠聽懂D部分的會話，並能表演會話。

課前准備：

1. 准備錄音機和本課D部分的磁帶。

2. 准備D部分句型填空的投影片。

3. 課前寫好本課的課題6B. Unit 23D部分 Read and talk .

教學過程：

A 聽本課的歌謠Run rabbit run

B Free talk. 師生交流

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again.

Ss: Nice to see you, too.

T: What day is it today?

Ss: It』s Monday.

T: Who is taller than David ?

T: Whose bag is heavier, yours or mine?

TDo the boys jump higher than the girls?

S Yes ,they do.

T Does Jim swim slower than David?

S No, he doesn』t.

T: Can you tell me the way to …?

C Revision復習

1. 看A部分投影片，師生問答，討論會話。

2. 讓學生復述A部分第一段。

3. 學生到台前表演會話。

4. 請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。

D Presentation and drill新授和操練

1. 出示F部分圖片，先請學生就圖片自己討論。

運用接龍游戲讓學生說地名。

2. 老師由Can you tell me the way to …?引出How can I get to the …?並板書，讓學生理解D部分會話。集體朗讀板書句型。

3. 根據圖片和地圖，教師提問，學生試著回答會話的內容。

4. 再次讓學生看地圖討論問答。

E Practice and consolidation練習和鞏固

1. 仿造D部分的內容，請2位同學到前面表演。

2. 游戲活動猜Where am I now ?游戲。運用所學的句型。

3. 聽本課歌，教師講解，讓學生試著跟唱一遍。

布置作業

1. 抄寫本課四會單詞各一行，每行各抄寫單詞四遍。

2. 准備地圖，互相問路。

板書設計：

Unit 3 Asking the way

How can I get to the …?

It』s on …。 .

『拾』 點讀筆怎麼自己調幾年級

有點讀筆點一下書的封面