怎麼激發學生愛說英語的興趣

A. 如何激發學生對英語的興趣

激發學生對英語的興趣需要：生動有趣的課堂教學、創設和諧的英語課堂氣氛、英語課堂教學貼近生活、創設情境，激發學生的興趣。

三、英語課堂教學貼近生活。

教師應當改變沉悶、嚴肅的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，不應讓學生覺得一上課就是在完成一項不感興趣的任務，應該讓學生從心裡喜歡上英語課，所以，我們應當多鑽研教材和學生，了解學生感興趣的內容，把課文中的語境生活化，比如文中借學慣用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別或結伴去玩等內容，讓教師和學生扮演裡面的角色。

使學生彷彿真的在文中結伴去玩，在不經意間加強學生的語言交際能力，增加所有學生的參與性，不要光讓個別的學生唱主角讓每個學生都有機會參與其中，從而一定能使嚴肅的課堂變成生動活潑的、參與性強的、有趣的英語交際場所。

這樣，給學生增添了興趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語、掌握英語。此外，老師與學生的日常交談也可以適當用英語來表達，剛開始時也許有一些他們不會聽太懂但是習慣了就會通過這種方法輕松、自然地投入到了英語學習的狀態中，同時也鍛煉了他們的口語和自我表達的慾望，學生會感受到生活中的英語原來是如此的有趣。

四、創設情境，激發學生的興趣。

我們可以在教育環境上動一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場所，給學生提供一個無拘無束、輕松愉快的學習場景。在《牛津英語》教材中，Eddie和Hobo兩只寵物一直伴隨著學生一起學習，學生們對它們的興趣極其濃厚。

特別是每個單元起始部分的Comic笑話，學生更是樂於去模仿和表演它們的對話。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級的牆上，讓學生感覺自己是在和它們一起學習。

除此之外，在教學過程中，我首先出示一幅中國地圖，問：「Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang?」這時學生積極性一下子被調動起來了，整個課堂非常活躍，他們爭著搶著在地圖上找到答案，然後自豪地說：「Here it is.」學生興趣盎然，不但充分地操練了此句型，而且學生也真正地明白了這個英語句型的用場。

教學的實際條件，限制了我們不可能每堂課將學生帶到課文所表述的實地去進行教學，所以我們應當從生活實際出發，以豐富多彩的形式來創設生活情境，將英語教學活動置於真實的生活背景中，激發出學生強烈的求知慾望。

B. 如何激發學英語的興趣

如何激發學英語的興趣

如何激發學英語的興趣，孩子的發展問題，是親人們所關心的，適當減輕孩子的壓力是很重要的，所受到的陪伴與教育影響會伴隨一生，提高孩子的免疫力就需要營養均衡的飲食，下面我分享如何激發學英語的興趣。

如何激發學英語的興趣1

隨著時代的進步，目前市面上幼兒學英語的機構很多。作為家長們肯定都有望子成龍，望女成鳳的願望。不可否定學英語對孩子的成長有一定的好處，但是對於幼兒來說。

學英語最大的目的是培養他們對英語的興趣，畢竟興趣是一切學習的內在原動力。對幼小的他們來說，愛上英語，才是最好的結果。

如何激發幼兒學習英語的興趣

1、對於幼兒來說你讓他們坐著上課是不可能的事情，想要激發孩子學習英語的興趣，那麼必須從玩游戲開始。游戲是孩子生命中一項重要的內容。

從玩游戲的過程中學習英語會讓孩子感到更有趣，同時也開發了他們的創造力和想像力。任何一個游戲都能是打開孩子心靈的鑰匙，將英語融入到游戲中，是激發孩子學習英語的`第一方式。

2、將簡單的英語單詞，變成歌曲，比如你，我，他，手，眼等。孩子在學習時，通過歌曲的方式表達出來，他們會更容易記住。而且最關鍵的是，可以調動孩子的積極性，使孩子在身心愉悅的環境中學習英語。

當孩子又唱又跳的說英語時，通過動作他們更容易記住英語單詞，也使得學習氛圍變得生機勃勃。

3、當孩子主動說出英語時，家長要第一時間進行鼓勵和贊揚，這樣可以提高孩子學習英語的興趣，畢竟所有的孩子都喜歡被稱贊。經常鼓勵孩子，也是調動孩子學習興趣的關鍵之一。

4、對於幼兒學習英語，還有一個比較重要的點是，父母以身作則，為孩子樹立一個好的榜樣。

和孩子一起學習英語，平時沒事時可以多看看有關英語的書籍，這樣潛移默化便能影響到孩子，同時還給還樹立一個愛好學習英語的形象，這樣也間接培養了孩子學習英語的興趣。

5、如果經濟條件好的家庭，不妨給孩子創造一個學習英語的環境。給孩子找一個專為幼兒培訓的機構，讓孩子和別的小朋友一起學習英文。良好的學習環境也是培養孩子學習英語興趣的關鍵。

學習英語不是一朝一夕的事情，需要家長們密切的配合，通過溝通和孩子建立起良好的親子關系。同時利用科學的教育手段，培養孩子學習英文的興趣這樣對孩子來說才是有幫助的。

如何激發學英語的興趣2

「學英語去」，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現出越來越小的趨勢。

??? 有的家長由於不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今後的學習態度。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。

幼兒期的兒童，由於注意力等心理因素發展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。

對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，採用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學習英語，重要的是創設一個輕松愉悅的環境。

爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結合起來，如「Wolf，wolf，what time is it?」「It『s five o』clock.」在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學會了英語句型。

在和孩子玩過家家的時候，問問孩子「What do you like?」讓孩子試著用學過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日常活動，如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌「Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……」這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。

帶孩子去超市時問問孩子」What do you want?」鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產生自信的情感，激起學習的興趣。

因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，採用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養，更是智慧的挑戰。

C. 孩子喜歡英語，該如何發揮他的興趣愛好呢

孩子喜歡英語，該如何發揮他的興趣愛好呢？可以這樣辦。
一是可以給他買一些課外書，讓他拓展英語的課外實踐。這樣他在課本的基礎之上就有了更廣泛的閱讀。就增加了他的英語興趣。
二是可以給他搞一些。視頻材料。同時也可以找一點家教就是優秀的特級教師作為他的引路人可能他很快就更上一層樓了。
三是可以讓他多看一些。外國的英語英版的電視劇。或者閱讀一些英語名著這樣可能他的興趣更濃厚。
再就是可以參加些各個有關部門組織的英語競賽活動只要有了成績取得證書他的興趣就更濃厚了。
不過要根據他的情況循序漸進逐步加料不要實行填鴨式學習。一旦孩子厭煩了這種學習方式興趣就會盪然無存的，要避免這種現象的發生。

D. 激發學生學習英語的興趣，都有哪些方法

不管是對於小學生還是初中甚至，激發學生學習英語的興趣，最好的方式就是讓學生獲得成就感。

只有獲得成就感，才會感覺到自己做這個事情是快樂的並且同時得到了相應的回報，興趣就來了。這也是為什麼很多孩子，哪一科成績好就喜歡做哪一科的作業，也會學習這門學科很有成就感，成就感帶動了學習的興趣。

那麼，怎麼樣讓學生在英語學習中獲得成就感？

E. 如何激發學生學習英語的興趣小學英語

一、多用激勵性語言，提高小學生學習興趣
"人性最深切的本質是被人賞識的渴望。"基於這種渴望， 人總是喜歡表揚和鼓勵， 它總會激起愉悅的情感體驗， 令表揚者信心十足， 這一點在小學生身上表現得尤為突出。因為小學生還缺少對自己行為的分析、判斷能力， 他們主要依賴於成人的評價來指導、控制自己的行為， 所以無論學生回答是否完美、完整， 只要他開口說， 就要予以鼓勵。You'regreat！ Very good！ Good job！ 諸如此類的激勵性語言， 使學生既敢說， 又體驗到被賞識的快樂。
二、教學與游戲相結合，提高小學生學習英語的興趣
俗話說興趣是最好的老師。"玩中有學、學中有玩"。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。特別小學三年級英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果他們對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處於一種消極狀態。
因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習英語單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體定量輸入，根據不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用使他們的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發他們的成就感。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環境，使得課堂充滿活力。
三． 設計形式多變的課外作業
讓學生喜歡的、樂意完成的課外作業，不僅能鞏固學生所學的知識，還能增強學生學習英語的興趣。教師可設計出形式多變的課外作業，讓學生在作業中玩耍，在作業中學習，甚至在作業中培養創新能力。根據不同年級、不同能力的學生，我設計了幾種課外作業。三年級的學生剛剛接觸英語，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學會了幾個單詞就很得意地向家長、小夥伴炫耀。抓住他們的這種心理特點，我布置的課外作業是把你今天學會的單詞合格去回家說、唱給你的家長及好朋友聽，第二天告訴我你的家長和好朋友是怎樣表揚你的；四五年級的學生有了一定的英語基礎，我布置的課外作業是錄下你讀的最好的課文和唱的最好的歌曲，在班上公開評比出錄制效果最棒的學生。這兩種課外作業都能讓學生覺得自己挺棒的，有一種成就感。蘇霍姆林斯基說："成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的願望。"這種成就感一方面是學生認真學習後獲得的豐厚回報，另一方面也為下一步的學習打下了興趣的基礎。
四．設計和開展多種難易適度的課外活動
蘇霍姆林斯基說過："興趣的源泉在於運用。"為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，我們還可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變"要我學"為"我要學"，進而長久保持其對英語學習的興趣。
托爾斯泰說："成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣"。"興趣是最好的老師"。願孩子們學習英語的興趣之花在小學英語課堂上更加美麗的綻放。

F. 如何激發學生學習英語的興趣

一、興趣教學的探索

為了能夠調動學生學習英語的興趣，促進學習英語的積極性，對教師的要求也比較高。既要求教師幽默、親切，面帶笑容，能夠調動課堂氣氛，還要求課堂內容豐富多彩，形式多樣。從而我們意識到，小學生對英語學習有尋求知識、獲取成功、發揮創造、享受快樂和欣賞美感的需要。

1.生動活潑的課堂教學是培養學生學習興趣的關鍵

布魯納說「對學生最好刺激，乃是對所學教材的興趣」。英語教學過程本來就是一個寓教於樂的交際活動過程。新教材以語言結構為主體，將交際能力的培養作為主線貫穿始終。教學生如何使用語言，通過使用語言來學習語言，使外語教學過程成為語言交際的過程。各單元的對話，既有相對的獨立性，又有連貫性，給學生循序漸進學習語言提供了基本的有利條件。如果教師能夠根據教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個環節，把知識性和趣味性溶為一體，學生學習的興趣就會經久不衰。

（1）精心鑽研教材，多創設情景教學

小學生所學的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求我們在備課的時候盡可能地把這些語言教材放入各種實際的情景中去，使學生覺得一節課上學到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。

（2）適當增加課外知識，擴大知識面

針對學生好學的心理，我們在完成教學的基礎上，適當擴大課外知識。例如：我們在學習三年級下冊Unit 6 A部分的Let』s say時，可以多給學生介紹這些國家的知識和風俗習慣，擴大學生的視野，了解西方文化。

（3）注意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊

我們悉心鑽研小學教材，對學生已學的和要學的內容是非常熟悉的。這樣，復習舊課時就能為新課埋下伏筆，教授新課時就能很好地復習已學知識。於是，學生所學的知識就能隨著時間的推移而逐漸增加，學生的積極性就會大大加強。

（4）培養創新能力，鼓勵實踐

積極鼓勵學生用英語交談，通過交談，使學生獲得了英語學習的成功感，進一步提高他們學習英語的興趣。

力求將生動活潑的氣氛和嚴謹認真的要求有機的結合起來，力爭做到雙向交流，環環相扣，直達主題的效果。

2.設計和開展豐富多彩的課外活動

結合學生的實際情況和教材內容開展豐富多彩的課外活動，用游戲的方式來展現語言知識的能動作用，使學生在輕松活潑的活動中得以掌握，從而增強語言的真實性和趣味性，激發學生學習英語的興趣，達到提高教學效率的目的。

（1）授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學

教授新課時，常穿插一些游戲，如：角色表演、單詞接龍、拼單詞比賽等。使學生能在愉快的游戲中不知不覺地學習。如：教對話We have a new friend today。我讓學生扮演新同學，這樣既活躍了課堂氣氛，又使學生學到了知識。

（2）操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見

操練時結合游戲能得到很好的效果。如：在學習動物時，設計了「歌曲」，把單詞利用歌曲唱出來，學生既學的輕松，同時也掌握的好。

（3）復習與游戲相結合，使教學效果更為顯著

復習時開展游戲活動是一種很有效的方法。如：在復習1-20的數字時，我們讓學生單來她們喜歡的毽子，一邊踢，一邊數，這樣學生不既掌握了知識，而且也體會到了在玩中學的樂趣。

實踐證明，為學生創造輕松愉快的學習氣氛，運用靈活多樣、生動活潑的教學方法，不僅能激發和培養學生學習英語的興趣，而且還是提高教學效率的重要因素之一。

二、建立新型的合作、和諧、互動、融洽的師生關系

1、尊重學生，轉換角色

徐特立說過：「教師和學生，一切都是相互的平等的關系，

用中國的老話來說，叫做「教學半」(教者學者各負一半責任，就沒有資產階級的所謂教師本位或學生本位的對立)，或「教學相長」，在教和學的當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步。」新的師生關系，要求教師理解學生的情感、態度、意向，鼓勵並培養學生的創新意識。教師應該調整好自己在教學中的角色轉換，由傳統型的「師道尊嚴」轉變為現代型的「良師益友」。

2、建立正確的評價體系

正確的學習評價能促進和維護學生的心理健康。對學生的學習評價應包括三個方面：一是評價要准確地反映學生的學習狀況：二是評價要從多個方面反映學習的狀況：三是評價要有鼓勵性，要能夠促進學生在學習上做進一步的努力。正確的學習評價可以有效的激發學生學習的動力，能夠使學生體會到學習的歡樂，增強學生的學習興趣，這種學習的歡樂和對學習的興趣，又可遷移為對生活的熱愛和更為進取的人生態度。同時也能使學生認識到自己在學習中的不足，學會多角度地積極地評價自己。

少批評，多鼓勵。作為教師，我們在教學過程中要用豐富多樣的語言對學生進行表揚。如：Excellent! You』re very clever! Well done! 教師給予學生熱情肯定的評價，能無形地鼓勵學生，從而使學生感受到學習的樂趣，增加了學習的自信心。

G. 激發學生學習英語的興趣，有哪些好的做法

現代對於英語的要求越來越高，小學三年級開始我們就要接觸英語，英語還是我們的必考科目，而且英語是世界的通用語言。所以學生對英語的興趣很重要，那麼該如何激發興趣呢？

多看英文電影

看電影是一件愉悅的事情，通過開心的心情去學習，往往得到意想不到的效果。而且英文種類繁多，學生可以選擇看不同種類的電影，既能增強見聞，又可以增加學習英語的興趣。而且英文電影是標準的發音，在看電影的同時大家都能學習標准發音，無形之中練習了口語。畢竟到了國外，口語是日常交流的基礎。而且現在學校都會舉辦英語配音大賽，多看英文電影還可以去配音，這樣會覺得英語更加有樂趣。

H. 激發學生學習英語的興趣，有什麼方法

外教確實貴而且有語言環境，但有幾個學生跟著外教考試考逼近滿分的呢？應試教育下，要麼興趣要麼分數。大三科中可以說英語最好學的了，沒語感就死背死抄哇，沒思路就天天練習哇。市面上再優秀的練習冊不如老師布置的作業，花里胡繞的學習方法不如每天背一篇新概念。

讓他覺得英語容易，學英語可以找到優越感。就是打通英語任督二脈，無非是基礎扎實。基礎有詞彙和語法。詞彙就是磚塊，需要日積月累背誦，而語法是框架，首先弄起框架，有了結構思維，就容易多了。句子結構能看懂了，詞彙不認識背就可以了。所以語法就需要很好的老師去教，而不是枯燥乏味的貫穿生硬文字，可以報網課，不貴，但學起來簡單易懂有趣又不容易忘。好的學習方法，老師已經給你總結好了，你聽就可以了，省去了你花大力氣去總結，還不一定是最高效的。

I. 怎麼激發孩子學英語的興趣

導語：眾所周知，興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣是學好任何一門語言的關鍵，特別是對於剛接觸英語的小學生。因此，如何培養和激發小學生的英語學習興趣就成了英語教學成敗的關鍵。

怎麼激發孩子學英語的興趣

一、樹立信心，培養學生學習興趣

初學英語的同學，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。“教學”應該是教師的“教”和學生的“學”，但是最主要的是學生的“學”，教師應該多肯定學生的進步，給學生多一些鼓勵，學生就會樂於去學。例如上課時對學生的發言和對話給一個“Great!”，或者豎起大拇指、或讓同學們鼓掌表揚、或者發一個小貼紙小禮物等，學生都會非常感興趣。

二、融洽師生關系，誘發學生學習興趣

古語說：“親其師而信其道。” 學生只有喜歡這位老師，才會喜歡他的課。教師既要成為學生的師長父母，也要成為孩子的朋友，了解孩子的愛好興趣，談論他們感興趣的話題。如我們在教clever時可以談論動畫片里的人物，在教運動單詞時可以談論奧運明星。

教師對學生的愛表現在耐心和愛心，一個學生再差，教師也不能對他失去耐心，要慢慢地教導，給予他充分的愛。教師更不能對學生打和罵，這樣不僅不能使學生變好，還會讓他們對老師產生厭惡。因此，教師在教學中充分發揚民主，建立平等、和諧的師生關系對學生學習的興趣非常重要。只有學生喜歡這個老師，才能產生一種親近感、信賴感，這樣才能產生“信其道”的教育教學效果，才能把教學要求內化為自覺行動。

三、創造豐富多彩的課堂，讓學生樂於學習

英語教師們可以嘗試設計一些能激趣、導趣的活動形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率。

(1)用肢體語言

和一些外教接觸下來，我最大的感受就是西方人的表情豐富、肢體語言多，他們善於用誇張的表情把課堂氣氛一下調動起來。相對而言，我們東方人比較內斂含蓄。但在英語的課堂上，我們也可以巧用肢體語言以促進教學。如在教授一些動詞片語play basketball、go swimming、go fishing…時，可以讓學生做動作，用肢體語言代替傳統的口頭翻譯。孩子生性好動，這樣的“動作翻譯”比口頭翻譯更能讓他們活躍起來。我們也可以利用做動作讓學生來猜的方式學英語。如一個學生表演拉小提琴，其他同學則得用英語說出表演的同學在做什麼。利用好孩子的模仿能力和表演欲，就可以調動好課堂的氣氛。

(2)將游戲融入課堂教學中

玩是孩子們的天性，根據小學生好奇、好動的特點，在教學過程中，我們應充分發揮自己的想像力和創造力，根據教學內容的需要設計出多種形式的游戲。

例如出示圖片，讓學生猜一猜主人公會說什麼，復習已經學過的句型。又如教師出示一個袋子，讓學生猜猜裡面有什麼，復習單詞;或者讓學生上來做動作，其他同學猜他在做什麼。我們還可以利用師生互動的游戲來活躍課堂。例如simon says的游戲，教師不說simon says，學生就不做動作。說了就做，做錯的同學就被淘汰了。課堂上，學生們很喜歡做這個游戲。游戲不僅吸引了學生的注意，還起到了事半功倍的效果。

(3)將英語歌曲帶入課堂

小學生都喜歡活潑的'、輕快的歌曲，教師在課堂中適時插入歌曲，既可以讓孩子們獲得片刻的休息，也可重新把孩子們的注意力凝聚起來，又排除了孩子們因為在單一的形式中學習英語的枯燥感和乏味感，從而失去學習的興趣。

(4)將實物道具帶入課堂

小學生對形象、生動、色彩鮮艷的圖片非常感興趣，教師可以製作各種教學圖片如蘋果、梨、鋼筆、小刀各種珍貴的動物玩具等，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習語言、獲得語感。

(5)將表演進行到課堂

作為一名小學英語教師，我們不但要是音樂家、美術家，還要是一個演員。教師豐富的表情和動作會吸引學生的注意，也能讓學生積極地去模仿。學生也非常喜歡表演，在學完一段對話後，讓學生扮演角色來演一演，模仿課文中人物的聲音、表情和動作，學生會非常感興趣。如果表演得好，教師可以頒發“最佳表演獎”，這樣學生不僅很有成就感，還會越學越感興趣。表演非常有利於提高學生的口語、聽力及表達能力。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制於英語學習的興趣程度。有了興趣，學生才不用被迫去學習;有了興趣，學生才能快樂地學習，起到事半功倍的效果。

J. 淺談如何提高學生的英語興趣

一、善於培養孩子養成良好學習習慣

對於青少年和兒童來說，學習英語不強調會認讀、拼讀和書寫，主要是加強「聽」與「說」的訓練。他們能聽懂、能應答，就會有興趣，會有成功感；認讀和書寫字母則相應地靠後，至於寫句子更是往後放了。因此，在少兒英語教學中，首先是加強聽力訓練和說話訓練，然後才是讀寫能力的培養。

進行「養成教育」是基礎教育的重要內容和環節。在少年兒童學習英語的過程中，家長讓孩子養成良好的學習習慣，比讓他們多學到一些知識或得到好的分數還要重要。要不斷鼓勵孩子勇於大聲地朗讀、對話、答問，也要多練習，大膽地聯系實際。不隨便請假、缺課，不但有利於學好英語，也能培養孩子做事有堅持性的良好性格。

二、用口訣幫助記憶 提高學英語的熱情

編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使孩子學英語的熱情升溫。對初一學生講「be」的用法，記口訣：I是am，you是are；Is跟著他，她，它。要問復數用什麼？其後全部都用are 等等。教師只要常收納，多積累，勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。激發學生的興趣，正如「四兩撥千斤」，對培養學生學英語的興趣非常有用。三、發揮多種感官功能 提升聽說能力

中學英語要求訓練學生聽、說、讀、寫四方面能力，而這四個方面又要聽、說領先。心理測試表明，視聽覺所獲取的知識佔90％以上。在教學中可以採用音像視聽電教手段，有效地激發學生的學習興趣。

讓同學們自己閱讀一篇小短文，選擇其中精彩的語句或片斷，自製錄音，回校後，同學們可以互相交換，作為聽寫訓練材料。學生也可以先聽原聲帶，模仿語音、語調，而後自己錄制朗讀，內容，對比原聲帶找出差距。

四、開展豐富多彩的英語課外活動

通過開展英語課外活動，可以讓學生把所學知識運用於實際，使學生認識自我，增強其自信心，變「要我學」為「我要學」，進而長久保持其對英語學習的興趣，讓孩子們通過互動的方式，在團隊中釋放自我，表達自己的想法和感受，藉此實現人格的成長，發展語言溝通能力、解決問題的能力和創造力。

英語學習，興趣為先，很多學生語言能力的高低，在很大程度上受制於英語學習興趣。家長和老師通過培養學生說英語的語感，集趣味性和故事性於一體的環境熏陶，可以做到潛移默化地培養和激發孩子們學習英語的興趣。