怎麼給小學三年級講英語怎麼說
❶ 怎樣教小學三年級英語
小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?
(好好學)
以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.
❷ 怎麼教小學三年級的英語
第一，作為老師，要對所教授的教材有全方面的理解。三年級英語是起步階段，大多專都是日屬常用語，對於這點的把握非常重要。因為通過這點我們可以將我們的課堂生活化，讓孩子們在他們熟悉的場景中學習英語，也就是我們經常說的「情景教學」。
第二，要對學生有一定的了解，要做到因材施教。
第三，單詞是一定要教會孩子如何去記憶的，如果沒有必要去記的話那何必出現單詞呢？畢竟還是要應對各種開始的，如果孩子的應試水平沒有上去，課上得再好也不過是個主觀評價罷了。
如何教會孩子去記憶單詞，這個就是課外功夫了。
推薦一些辦法，例如卡片教授，多媒體教授，游戲教授，肢體語言教授，都是可以達到鞏固記憶單詞的效果的。
第四，有時間的話可以去聽聽其他老師的課，或者是上網看一些相關的教學視頻，聽課是進步最快的辦法之一了。
舉例
可以從以下幾方面開始：
1 盡量用一些生動活潑的語言來引導他們學習，不要過於嚴肅。較有趣味性。
2 在引入情景時可以舉生活中的事例。
3 不要太急於求成，應該循序漸進，由淺入深，讓其漸漸適應。
❸ 2020年小學三年級英語說課稿精選範文合集
三年級英語老師可以培養學生積極主動學習英語以及運用汪塌猜語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。以下是我整理的小學三年級英語說課稿範文，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學三年級英語說課稿範文一
一、說教學設想
注重培養學生學習英語的興趣，注重學生在衫滾課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學生，用比賽激發學生的表現欲，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節課教學設計的出發點。
二、說教材、
我說課的內容是陝西旅遊版小學英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學習英語人名、運用新句型為重點的。我藉助多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。
結合新課程標准和大綱提出的英語課程總目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：
1、語言知識目標
①學習四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。
②熟練掌握問答句：Are you …?Yes，I am.No,I』mnot.
2、語言技能目標
①使學生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。
②學會正確運用禮貌用語。
3、情感態度目標
通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲，敢於開口，樂於交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。另外，通過讓學生恰當運用禮貌用語對學生進困型行思想教育。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：
①重點：句型Are you …?Yes，I am.No, I』m not.
②難點:Excuse me!和Sorry的恰當運用。
三、說教法、學法
①鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
③小組活動、分組比賽法
按學生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線，個人或全班活動為主要形式。另外，整節課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調動了學生表現的慾望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了「榮辱與共」的關系，從而形成同步學習的環境。
四、說教具的安排和使用
依據英語教學的`直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學用具設計教學。
五、說教學流程
Step1 Warm-up
①教師與學生進行用英語問候、聊天。
②課件出示一張有很多外國小朋友的圖片：
教師：So many foreign boys and girls!Do you want to make foreign friends ?
由此導出新課。
①運用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。
②出示小紅花，告訴學生本節課將要進行比賽，最後要評出得花最多的組和個人。
③依此出示四張幻燈片，分別介紹四個英文名字，並且採用多種方式練習。〔如一個一個、分組、男女生、集體等〕
④聽錄音、正音、讓學生跟讀、模仿。
⑤通過課件做游戲Who』smissing?
⑥教師帶上頭飾,走下講台與學生對話：
T：Hello!I amAlice.What』s your name ?
S: My name is …
T: Excuse me ,are you …?
S: Yes. ∕No.
T: Yes, I am. ∕No, I』m not.∕Sorry!
引出新句型,反復練習新句型。
⑦邊提問邊防哨所運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然後讓學生在組內自由練習新句型、編對話。最後進行分組比賽表演。
Step3 Practice
做游戲Who am I?來復習本課重點句型。
Step4 Add-activities
讓學生用英文製作自己的姓名卡片，然後四人一組練習問姓名的對話。
Step5 Writing plan
邊復習邊板書：What have you learned in thisclass?
Step6 Summary and homework
⑴ 總結各小組和個人獲得的小紅花數目，評出優勝組和個人，學生齊呼「Yell…」表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節課繼續努力，為激活下節課氣氛打下了基礎。
⑵ 教師總結並布置作業
①Copy newEnglish names and draw pictures for each English name.
②Remember to practice new sentences that we have learned in this class.
總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變為孩子們想說的話，使英語教學呈現出「學習活動化、活動交際化」的嶄新局面。另外，我想方設法激發學生學習英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現欲。
小學三年級英語說課稿範文二
各位評委老師：
大家好!
我是來__的一名英語教師，我叫__，很高興我們能夠相聚在《小教天空》，通過這次教師招考，給了我一次鍛煉的機會，也給了我一次展示的平台，希望大家多多為我提出寶貴的建議和意見。今天我說課的課題是《Welcome back to school》。
一、說教材
今天我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母「Dd」，「Ee」，單詞「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」以及《 Let』s do》中的一些小的指令，讓學生能夠聽懂老師指令，並作出相應的動作。
二、說教法、學法
本課我採用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，並主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的標准，在教學過程中培養學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。讓學生在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發展語言技能。然後通過一系列比賽，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，聯系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生不僅習得了語言，還養成了積極的學習態度。
三、說教學目標
依據新課程標准要求，結合學生年齡特點以及學生適用語言的能力。第六課時的教學目標是：
1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生學會「Dd」，「Ee」兩個字母以及「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」的正確認讀。
2、以培養學生興趣為根本出發點，運用《 Let』s do》部分提高學生興趣，讓學生在玩中學，學中用。
3、培養學生積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現合作意識。
四、說教學重、難點的把握和突破
教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。
教學難點：在《Let』s do》中，鞏固新詞，並能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自製了精美的卡片，讓學生對所學的知識反復加強鞏固。
五、說教學准備
本節課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又准備了六張卡片，增加了教學的直觀性和多樣性。
六、說教學過程
(一)激發興趣
開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬於他們的，從而提高學生的興趣。
(二)引入新課
1、復習本節課採用復習導入新課。
2、新授利用遠程教育資源教授字母「Dd」，「Ee」以及單詞「dog」，「ck」，「elephant」，「egg」。
(三)趣味操練
通過老師做口形，進行興趣操練。
(四)轉化技能
《Let』s do》部分，讓學生通過指令在玩中學，學中用。
(五)鞏固深化
本節課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。
七、說反思
本課的設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。
(一)鼓勵學生積極探究，培養自主學習能力。
在本課新授詞彙呈現和理解的過程中，讓學生主動運用已初步學到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最後的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發他們發揮出自己的 潛能。
(二)關注情感體驗，創設真實生活情境
在這節課上，是由學生自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多麼美好感受著自己辛勤付出後成功的滿足。
總之，這節課學生們在課堂上學到了所學的知識，並加以鞏固，是一堂比較成功的網上教研課。
我的說課結束，謝謝大家!
小學三年級英語說課稿範文三
一、說教材
我針對三年級學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律而設計本課教學內容。通過這節課的教學，學生掌握身體部位單詞並能熟練的說出來;掌握相應的反義詞如：cold—hot happy-sad long—short;另外學生還能用How do you feel?Do you feel happy? What's the matter? What is this? Are you happy?來進行相應的回答。本節課的教學重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題並做出回答。學生通過本節課的學習，能夠在現實生活中自如運用所學。完成這一教學任務，所需時間為一課時，所需教具為玩偶Danny ,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節課相關課件。確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。此外，根據我國國情，現階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
二、說教法
以學生的生活經驗和興趣為出發點，採用任務型教學途徑(任務型教學法是英語新課標中大力倡導的一種教學途徑)，讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。
三、說學法
結合三年級學生的心理特點，我主要採用游戲的方式來進行教學。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用了語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態度。
四、說教程
在具體的教學過程中，我採取了這樣的方法：首先通過歌曲來創造英語氛圍，從而為進行英語教學做下鋪墊;然後用Danny張貼畫來復習身體部位，從而激發學生的興趣引出為小動物們找身體部位，並通過猜測游戲活動，進一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示復習How do you feel?Do you feel happy?What's the matter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學生的好奇心急於求解讓學生在完成任務的過程中聯系這一難點句型，效果遠勝於教師一味地領讀。游戲聽音畫畫更是讓本節課的學習達到一個高潮，通過自己的話來描述聽到的內容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實際的教學有關的'。卡片組合讓本節課的學習達到又一個高潮，五花八門的組合，讓學生心中充滿了懸念，我還讓學生在小組之間通過合作邊學習邊使用語言。家庭作業我採用了作業超市的形式，分層次性進而讓不同層次的學生都能得到相應的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅。分頁標題#e#
五、說板書
板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文並茂;一部分是本節課重點操練的句型問答，讓學生一目瞭然地看清所學習的內容。整個板書重點突出，簡潔易記。
❹ 小學三年級的孩子學英語該怎麼教
教你如何教三年級孩子英文
一.
學生及家長需轉變意識：
我們的學生在二年級學英語時主要是口語學習以及培養語感，課堂上孩子主要學習一些單詞以及看DVD，造成很多孩子對英語學習有一定的誤區，以為學英語就只要看DVD就可以了。在去年一整年的學習中，孩子確實是喜歡上英語課，但是由於沒有涉及書寫，孩子完全沒有英語基礎。但是三年級，整個英語學習方法完全則不同，英語雖然一周只有三節課，但是它同語文，數學一樣重要，所以各位家長和孩子必須轉變意識，從思想上重視英語。
二.教材說明：
本教材是新概念青少版，的播音員朗讀，語音是地道，標準的英式英語，非常適合孩子模仿語音語調。並且課本背面配有DVD和MP3，DVD則是單課課文的內容，MP3則是課文數字，雙課的「句型練習」以及課文聽力中的內容。家長可以充分利用這些資源，平時讓孩子多聽。由於本套教材會循環使用，因此對於三年級的孩子來說，教材的使用具有選擇性，尤其是雙課的句型，一般只教「Pattern
Practice
句型練習」的前兩句，這兩句句型則要求孩子背誦。
三.學習要求：
1.讓孩子養成課前預習和課後復習的習慣。單課課文和雙課課文的要求又有所不同。單課課文的預習工作要做到5步。第一步，只聽DVD，不看，試著理解大意，由此訓練孩子的聽力能力；第二步，可以邊看DVD，邊聽，並在課文注釋的幫助下理解課文；第三步，邊看DVD，邊小聲跟讀；第四步，邊看DVD，邊大聲跟讀；第五步，讓孩子拿出筆，邊看DVD，邊讀，並在不懂的單詞和句子下劃線，由此孩子可以帶著一定的目的上新課。等孩子這五步完成後，請家長在課文讀背過關表中的預習部分簽名。雙課則要求孩子聽MP3
中的「Pattern
Practice
句型練習」5遍，試著預習單詞。
課後復習尤其重要，每次上完課後，請家長督促孩子做好復習工作。單課方面：請孩子一句一句地跟讀DVD，聽一句，按暫停鍵一次，跟讀一次，等孩子每句都能讀得與DVD錄音一模一樣時再停止跟讀，然後熟讀課文，最後背誦。每篇單課課文都要求背誦，家長同時要記得檢查孩子背誦情況，並在讀背過關表中「課文背誦」中簽名。（背誦課文的前提是孩子熟讀課文，如果孩子覺得課文太長很難背誦，建議開始背誦時先分段背誦，然後等每段都背誦清楚時再連起來背誦。）每次做周末練習前一定要讓孩子將本周所學的知識復習後再完成，完成過程中盡量不參考課本，等完成後再翻開課文進行檢查，對照。
2.課文的重點單詞：每篇課文的重點單詞不要求孩子能夠拼寫，但要求孩子做到見詞能讀，見詞能知道單詞的意思，因此要求孩子能夠記住單詞的形與義。每課的重點單詞則是每次上完課後讓孩子抄寫在作業本上的單詞。
3.課文的重點句型：每個雙課的Pattern
Practice
句型練習中的1，2句則是本課的重點句型，要求孩子能夠背誦，見到問句能夠知道相應的答句形式。
4.即使沒有英語課，但也請各位家長每天都要督促孩子讀半個小時的英語，讓孩子跟讀DVD，背誦課文，朗讀單詞，朗讀重點句型。
5.檢查孩子的作業訂正情況。每次批改作業後，如果有學生作業需要訂正，我都會在等級旁寫個「訂」字，因此家長要督促孩子的作業訂正情況。等下次作業再收上來時我也會檢查訂正情況，如果孩子有訂正，我就會在「訂」字下打勾。
5.為孩子准備一個專門的英語文件夾，專門放字帖練習以及周末作業。
❺ 小學三年級英語說課稿示例三篇
【 #小學英語# 導語】一份優秀的說課稿，體現的不僅僅是教師的能力，更體現出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規劃使教學作用化。以下是 整理的相關資料，希望對您有用。
【篇一】
一、 說教材
1、教學內容與分析
我說課的內容是人教版《小學英語》三年級上冊Unit 5 「Let』s eat」B 部分的第一課時，包括「Let』s talk」「Let』s play」。這一課時是在A部分學習「I like… Have some …」的基礎上，學習詢問自己是否能得到想要的東西的表達法「Can I have…?」另外，學生們還需要學習當別人對你說「Thank you」時，你的回答「You』re welcome.」
2、教學目標
① 知識目標：
A、 能聽懂、會說「Can I have…?」並能詢問自己是否能得到想要的東西，會說「You』re welcome.」。
B、 初步聽、說「milk Coke juice water coffee tea」這六種有關於飲料類的單詞。
C、 在游戲活動中，能把新學的知識和已學的知識聯系起來。
② 情感目標
A、 讓學生在實際橘彎情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。
B、 在學習活動中積極，好動，充滿好奇，樂於嘗試。
3、教學重、難點
重點：
① 能用「Can I have…?」來詢問自己想要得圓型悶到的東西
② 能初步聽、說「milk Coke juice water coffee tea」這六種有關於飲料類的單詞。
難點：
能准確聽、說「milk Coke juice water coffee tea」這六種有關於飲料類的單詞，並能在實際情景交流中適當而靈活運用。
4、說教學准備
主要以現代化電教手段----多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高教學效果。
二、 說學情
1、學習需要分析
小學三年級學生具有好奇、好動、喜歡游戲，樂於參與和表演，對英語學習興趣濃的特點，但這些並不能持久，因此，要創設一定的情景，讓學生在情境中學習，多種教學手段交替使用，盡量利用實物、圖片以及課件等直觀教具進行教學，使學生始終處於新鮮，求知慾旺盛，學習情緒高漲的氛圍中。
2、學習水平分析
在學習本課之前，學生已經具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、認讀一些租槐食物類的詞彙，並能用「I like…」表示自己對某種食物的喜好以及用「Have some…」來給別人提供食物。
三、說教法
根據教學內容的特點，為了完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我採用復習舊知自然過渡，直觀演示，愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發學生的學習興趣，充分調動他們的學習積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知慾，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。
鑒於本課的特點及學生現有的水平，我准備從聽、看、讀、說等方面逐步引導學生，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在學習上均有所提高。
四、 說教學過程以及設計意圖
Step 1 Warm-up
1、師生問好。
2、Game : Part A 部分的「單詞接龍」游戲。分小組進行，哪個小組最先完成任務，即為獲勝組。
(設計意圖：以學生已經熟悉的游戲，復習舊知，讓學生充滿激情地投入到語言學習狀態，為後面新知識的學習做鋪墊。)
3、Sing the song 「 Let』s have a picnic today.」
(設計意圖：通過唱歌，活躍課堂氣氛，創設良好的學習氛圍，並藉助歌曲導入新課。)
Step 2 Presentation
1、利用圖片，創設情境，教學「You』re welcome.」
一播放完歌曲「Let』s have a picnic today.」後，師生談話：
T：Boys and girls , Let』s have a picnic today,ok?
Ss:Ok!
課件播放picnic的情景，老師拿出事先准備好的食物圖片，然後用這些圖片與學生對話：
T: I like hamburger, What do you like?
S1: I like hot dog.
T: Have some hot dog.(同時把食物圖片遞給與你對話的學生)
S1: Thank you .
T: You』re welcome.
教師反復與多個學生進行以上對話，在說「You』re welcome.」時，盡量以稍微誇張的語氣引起學生的注意，讓學生在反復聽老師誇張的語言中，熟悉並理解句子的意思，教育學生要養成良好的習慣，做個有禮貌，有修養的學生。
二讓學生以開火車的方式，用英語向同學說聲「Thank you」 「You』re welcome.」,學會感激別人，學做有禮貌的孩子，來操練此句型。
(設計意圖：巧妙的對話設計，在復習舊知的同時自然而然的引出新句型。學生在自然的狀態下進入情境，很輕松地把新句型應用於語篇中，提高了語用能力。同時，在與學生對話時，遞出圖片，學生接到圖片是會顯得很興奮，他們都想得到圖片，因此會積極參與到對話中，充分調動了學生的積極性。)
2、教學句子「Can I have some…?」
一操練完句型後，師做尋找東西的樣子，並說:I have no food ,but I』m hungry now.(同時捂著肚子裝肚子餓)Who have some food?師走到有食物圖片的同學身邊說：「Can I have some…?」引導學生回答：Sure ,here you are.(教師在接到食物的同時，做吃東西的樣子)
反復從有食物圖片的同學手中索取食物，同樣讓學生在反復聽時熟悉並理解「Can I have some…?」 Sure ,here you are.
二教授句型Can I have some…? Sure ,here you are.然後讓個別同學當服務員，引導學生以之對話，從他手中獲取食物，操練句型。
3、教授單詞Coke coffee tea water juice milk
一師拿著前面對話中收集的食物圖片：Wow, so many food .(做肚子飽狀)I』m full, but I』m thirsty now.(做口渴狀)Who can help me?
課件播放聲音：I can help you .
同時課件出示圖片Coke,並說「Have some Coke.」
T: Coke Coke ,I don』t like Coke.
課件出示圖片coffee juice ,並說「coffee or juice?」
T: Coffee coffee , I don』t like coffee. Juice juice , I don』t like juice.
課件呈現剩下的所有飲料，並說「milk , tea, water ,what do you like? 」
引出本課所需要認識的飲料類詞彙。
二教授新單詞，有意識地給讀得好的同學獎勵。
三Practice (玩游戲，鞏固所學詞彙)
①Simon says
②踩地雷
(設計意圖：人機對話，讓學生產生神秘感，對即將學習的內容產生濃厚的興趣，提高學生的課堂專注性。Simon says，踩地雷的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學詞彙，既增加詞彙學習的趣味性，又突出了教學重點，突破了教學難點。)
③說chant (分兩組對說，一問一答)
Coke Coke Can I have some Coke? Sure , sure ,here you are.
Coffee coffee Can I have some coffee? Sure , sure ,here you are
Tea tea Can I have some tea ? Sure , sure ,here you are
Juice juice Can I have some juice? Sure , sure ,here you are
Water water Can I have some water? Sure , sure ,here you are
Milk milk Can I have some milk? Sure , sure ,here you are
(設計意圖：說chant，讓學生進一步熟悉本課所學的句型及詞彙。)
Step 3 Post-task
學習主題課文
1、播放課件，理解課文內容。
2、看課件跟讀。
3、分角色表演。
Step 4 Consolidation
課件播放在肯德基購物的場面，讓學生運用所學知識，在肯德基里購物。
(設計意圖：創設肯德基的購物場景，是為了讓學生學會在實際情景中運用語言。)
Step 5 Homewoke
1、聽磁帶，讀單詞和課文10分鍾。
2、在父母的陪同下，在肯德基中用英語進行購物。
(設計意圖：學語言貴在運用語言，讓學生在條件允許的情況下，把課文中死的東西活用，進一步升華學習語言的意義。)
板書設計：Unit 5 Let』s eat
Coke
coffee
tea
Can I have some
milk
Water
Juice
Sure, here you are.
Thank you .
You』re welcome.
【篇二】
教學目標：
重點：單詞：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.
難點：單詞：balloon, plane的發音;Let』s do部分動作單詞的理解。
教具准備：
l. 教師准備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實物。
2. 教師准備Let』s do的動作圖卡。
3. 教師准備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。
教學過程：
1. 熱身/復習(Warm-up/ Revision)
(l) 作「Simon says」的游戲，復習本課時A部分Let』s do的指令活動。
(2)全班分兩大組來唱第一單元的Let』s chant, 復習句型I have …。
(3)教師出示balloon的實物或圖片，復習balloon。
2. 呈現新知(Presentation)
(1)教師出示kite的圖片或實物教kite，帶讀，並將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。
(2)讓學生看Let』s learn的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到「眼到，手到，口到，心到」。
(3)讓學生站起來，一邊看Let』s do的動畫，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨後，教師通過動作示範，強調bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動作。
3. 趣味操練(Practice)
(l)選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講台上找到所說詞的圖片(注意活動的安全性)，並舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)猜猜看
每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什麼。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。
(3)Let』s rhyme.
將所學的單詞替換第一單元的Let』s chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me too. 拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。
(4)教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學生20秒時間記住這些單詞，然後每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學生熟悉後，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在(黑板上)打亂，進行游戲。
(5)讓學生聽錄音，邊說邊做Let』s do部分的活動。
(6)教師將Let』s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。
4. 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習： Listen and color。
該練習為聽音塗色，教師可以先讓學生找出藏著的玩具，然後聽音塗色，塗完色之後可以讓學生用 I have a blue(red…)balloon(kite…).來介紹圖上的物品(汽球在天花板上)。
5. 擴展性活動(Add-activities)
游戲：耳語
把學生分為5—6個小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Fly the kite.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最後一個學生快步跑到講台，根據指令做動作，又快又正確為勝利。
【篇三】
一、 依據課標說理念
《英語課程標准》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞台，創造一個相對自由的學習環境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發現、自我展現而呈現生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，並保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發展。
二、 結合內容說教材
本課是廣州版小學三年級下冊第四單元第十課。，通過教學 「My bedroom has ……」這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的卧室，並學習一些關於房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統領全單元的作用並為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了「Do you have……?」等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎，基於教材的特點，結合《新課程標准》的目的要求，我將本課的目標確定為：
1、語言知識目標
1)學會本課的單詞。
2)學習描述自己卧室的句型：My bedroom has a……
3)理解、朗讀並嘗試表演對話。
2、語言技能目標
1)根據情景說出單詞和句子。
2)在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。
3、情感態度目標
能有興趣聽說英語，敢於開口，樂於模仿，並在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。
結合教學目標的要求，我把重難點敲定為：
重點：
運用句型：My bedroom has a…描述自己的房間。
難點：
1、wardrobe、ceiling等較難發音的單詞的正確朗讀。
2、對情景進行模仿、創新。
三、緊扣上述說教學策略
1、教法：
情景教學法： 根據三年級學生活潑好動、好表現、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會採用情景教學法，為學生設置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發想說的願望也有利於表達能力的提高。
媒體輔助法
眾所周知，「工欲善其事，必先利其器」。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得卧室拍下來放給學生看，聽，並藉助自製課件和「金太陽」把教學內容活靈活現地呈現在學生面前，讓學生身臨其境。
2、學法：
見詞讀音：
所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。
合作探究法
子曰：三人行，必有我師。新課程尤其提倡要培養學生的個人意識和團體協助能力，在多維互動的學習中實現自主、合作、探究的學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境，並有效地關注了學困生。
五、根據設計說過程
(一)課前熱身
1、 首先我帶領學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《Old McDonald》
2、 接著用一些玩具動物來復習「Where's……?I have……Do you have a…?」等句型。從而引出I have a bedroom.
「良好的開端是成功的一半」。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。
(二)設境激趣
1、通過teacher`s bedroom(初步滲透課文內容)
心理學研究表明，學生對學習內容如果發生興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知-
欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設計這樣的導入：I have a beautiful bedroom.Do you want to see?Now let`s go and visit my bedroom.創設這種情景，既是向學生初步滲透課文內容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務產生興趣。
為了讓學生初步感受有關描述卧室的單詞和句子，我給學生看一段有關我自己卧室的錄像2次。第一次看時主要是讓學生初步感知。 第二次看時要求盡量記住我卧室的物品以及其發音， 然後比賽誰的記憶力，誰說得最多。在此過程中，我會引導學生用My bedroom has a…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最後放手讓學生自己說，在反反復復的使用中，不僅向學生呈現了新單詞，還讓學生在不知不覺中掌握了這個句型。而在學生說「wardrobe」這個比較難發音的單詞時，學生有可能不會發音或發音不正確，我會把「bedroom、draw、wardrobe」這三個單詞寫在一起，讓學生通過討論、比較和強化，引導學生找出規律，即都有一個字母組合「dr」發……
另外，在單詞的教學上，我設置這樣一個環節：I teach you…讓學生在通過討論、思考後，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設置重在引導學生自己去探索，去發現學習方法。學生經過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。
接著，我通過「擦屋子」的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然後拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，並能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。
2、接著通過Mr Shaw`s bedroom(單詞和句型的鞏固)
由於要記憶大量單詞，學生可能會出現記憶疲勞，這時，我會讓學生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環節：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內容)在學生唱完之後，老師便戴著頭飾以Mr Shaw的身份出現，用Yes of course。My bedroom has a…來回答示範，然後請個別學生上台當Mr Shaw。這時，部分學生有可能出現不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現在學生面前，並讓台下的學生帶動台上的學生一起回答。通過這種形式，學生不僅操練了句型，也幫助了同學。
(三)趣味操練
為了讓學生在操練句型與運用單詞中保持昂然的興趣，我設計了以下的活動：
1) 誰最快：電腦逐一快速閃出卧室物品的圖，看誰最快說出並拼出單詞。
2) 悄悄話：每組各派一名同學上台負責建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話：My bedroom has a…，代表根據內容把圖片貼到適當的位置上，最快並位置正確的為贏。這樣的設計，給學生提供了一個想像的空間和培養他們的觀察力和創造力的平台。
(四)呈現課文
1) 多媒體呈現課文內容，整體——小組——個人操練朗讀課文。
2) 小組比賽表演課文。這樣的設計，創設了特定的情景，角色的體驗中將能產生過強烈的情感體驗，他們在角色交流中相互交流、啟發溝通、互相糾正，從而提高英語口語能力。
(五)語言交流
語言學習的實踐性，決定了英語課中必不可少的一個環節：口語交際。在這一環節中，我設計了讓學生用所學句型My bedroom has a…同位或過位描述已准備好的畫、照片或模型的活動，這樣的設計，打破了傳統的替換操練模式，讓學生把英語與生活聯系起來，既為學生學習營造了一個開放、自由的學習天地，有效地調動了學生學習的熱情，又能達到排除心理障礙，大膽開口講英語的目的，打好說的基礎，養成說的習慣。
(六)布置作業
A類：製作一個表格，調查你的好朋友的房間有什麼物品以及物品的顏色。
B類：向你的好朋友描述一下你的房間，把你的話寫在作業本上。
C類：抄寫本課新單詞並家聽。聽錄音，熟讀並表演課文。
本課的教學設計，意在創設特定情境，設置應用環節，調動學生學習英語的積極性，讓他們成為真正的課堂的主人，使他們主動參與學習的每一個環節，並扎實有效、靈活有趣地學習英語，學懂英語。
❻ 怎樣教小學三年級英語
小學三年級是剛開始學英語，是打牢基礎的關鍵，想教好學生首先要內在上課時一定要求嚴格聽講，容認真筆記（可也可不）。還有教課要活，這樣才能帶動孩子們的願學性，這樣也能打好基礎，導致孩子們的英語不會隨時間退步，還可多報聽寫，多讓孩子背課文。
其次，從某種意義上來講，小學英語教學的成功與否關鍵是看學生的興趣是否「調」得起來。因此無論是家長或教師都要把興趣的培養作為小學生學習英語的主要目標。
在教學中，教師告訴學生記好單詞，記下一些基本的短語，熟習一些基本的對話即可。
小學英語教學是基礎，作為教師要履行好職責，搞好英語教學。小學英語雖然簡單，但是不融忽視，尤其是在世界經濟一體化的今天。因而，我們要提高我們的英語教學質量。
❼ 怎樣讓小學三年級學生開口說英語
1.要每個學生輪流發言，而不是採取自願形式。
2.對每一個回答完問題的孩子都要誇獎，或者鼓勵，然後再提出小的建議。例如：##說得很好，真是聰明的孩子，老師剛說，他就會了，如果注意一下##問題，那就可以給100分了。
3.可以課堂上帶過去一些小巧克力，在課前發給學生，老師坐在學生中間，在一種融洽的氛圍下開始上課，傳達一種「重在參與」的意識，但有原則：參與要講英語
希望對你有所幫助
❽ 怎麼輔導三年級孩子英語
隨著小學課業的日益加重，由學校老師教授的傳統模式已經漸漸並不能滿足孩子對知識的需求，畢竟學校里每一位老師都需要同時負責上百個學生，精力很難分配到每個孩子身上，這就需要家長來輔導孩子進行學習了。那麼家長應該怎麼輔導小學三年級孩子英語呢？
一、怎麼輔導小學三年級孩子英語之建立自信心
在各位家長的眼中，小學英語定然是比較簡單的，但是對於剛剛接觸英語學習不久的孩子來說。小學英語還是有一定的難度的，接受一種與母語完全不同的語言也不是容易的。所以在學習的過程中，孩子出現一些錯誤是再正常不過的事情。如果孩子出現了問題，家長們不能一味指責，不能給孩子戴上英語不好的帽子，應該指出來孩子的問題，耐心的和孩子解釋，並加以改正。如果孩子表現的很不錯，很快改正了錯誤，家長要給予孩子適當的誇獎和獎勵，讓孩子建立起學習的信心。
二、怎麼輔導小學三年級孩子英語之從基礎開始
學習英語就像建房子，只有地基打得穩，房子才能蓋的高。只有基礎掌握的扎實，學習更復雜的知識時才不至於兩眼一抹黑，才能規避一些簡單的錯誤。對於英語初學者來說，最基礎的就是字母、單詞、音標了。可以從26個英文字母開始，幫助孩子認讀，這樣才能拼寫單詞，進而看懂句子。音標方面，一定要標准化，這樣才不會給孩子的口語從小埋下隱患。三、怎麼輔導小學三年級孩子英語之多聽加多說
在應試教育的教育環境下，不少家長傾向於讓孩子多背單詞，多做試題，其實這並不是可取的方法。任何一門語言都是用來交流的，只會寫而聽不懂、不會說，是絕對不可以的。英語作為一門語言，口語和聽力練習是不能缺少的。家長可以每天和孩子一起聽半小時的英文錄音，和孩子用英語對話，讓孩子對英語越來越熟悉。
現在各位家長朋友是不是知道小學三年級英語怎麼輔導了呢？在家長的陪伴下，經過一段時間的學習，孩子就可以逐漸養成良好的英語學習習慣，這時就形成了良性循環，再輔導起來就會事半功倍。英語的學習可以分為聽、說、讀、寫這幾點，每一點對於提高孩子的英語水平都會有很大的幫助，家長應該幫助剛剛學習英語的孩子制定學習計劃，並起到監督作用。