英語線上輔導怎麼督促學生背單詞

A. 上網課怎麼檢查英語背誦

上網課檢查英語背誦的方法：
1、讓學生開麥克風和攝像頭，對著你背單詞。
2、你可以現場給學生一段時間，然後再開始講課。上課的時候要求每一個學生開麥克風和攝像頭，對著你背單詞。
3、或者你可以要求家長幫忙拍一個學生背單詞的視頻發給你，這樣就了解到這個學生的單詞到底有沒有背下來。

B. 幫助孩子有效背英語單詞的方法

大家是不是會發現孩子總是記不住單詞，即使背過的單詞過了一段時間也會忘記？其實遺忘是一定的，我們不可能指望孩子背一次單詞就能永遠記住，但是我們還是可以通過一些方法讓孩子把單詞記得牢一些。今天就給大家總結背單詞的幾點方法，希望能幫助到孩子們。

1.慣性記單詞

這一種方法是孩子們常用的。也就是通過不斷拼讀記單詞，說多了孩子們就會發現，一開口就能朗朗上口的拼讀出單詞，這是利用肌肉記憶和慣性幫助孩子在潛意識中記住這個單詞，並且說多了後就可以不用回憶就可以憑感覺拼讀出單詞。但是要達到這種效果，需要長時間拼讀，很多孩子可能無法克服長時間乏味的拼讀練習，所以這一方法所達到的效果其實是有限的。

2.聽音記單詞

這一方法主要有助於記住單詞的拼寫和讀音。它有兩類實現的形式。第一類是最常見的形式單詞聽寫，這也是老師在課堂上最常用的幫助學生記單詞的形式。這種形式主要考察的是孩子對單詞的完整的拼寫，這有利於孩子在考試中的詞彙運用題和作文題中少犯甚至不犯單詞拼寫錯誤。第二類形式有很多，如聽英語歌，聽英語錄音，看英語電影等。這些形式並不要求學生能夠記住單詞的拼寫，更多的是要求孩子能記住單詞的讀音，並且通過聽，進而學會讀和說。這一類形式在幫助孩子記住單詞讀音的同時，也有利於提升孩子的聽力和口語表達。

3.理解記單詞

這一方法主要有兩種實現形式。第一種就是將單詞放在一個句子中，進行理解。這種方法主要是為了記住單詞的意思。很多孩子在記單詞時往往走入一個誤區，那便是只背單詞，所以孩子總是背了又忘，忘了再背。這是因為對孩子來說將單個單詞和它的意思聯系起來是件非常困難的事情，因為這種死記硬背的方法並沒有給他提供單詞和它的意思的邏輯關系，這樣不僅費時而且易忘。所以我們可以把單詞放在一句子里，給孩子一個情境，通過記住這個情境來幫助孩子理解單詞在句中的意思。也就是說在記單詞時其實是要記住含有單詞的例句，這樣下次再看到這個單詞的時候就會想起這個句子，並且通過句子的'意思，我們就會回想起單詞的意思了。第二種形式是做題，這種形式是幫助孩子記住單詞的各種形式，例如在詞彙運用中往往會考察可數單詞的復數形式，動詞的過去式，-ing形式等，這類變化我們可以通過總結來歸納，但需要通過做題來記憶，做題其實也是將單詞置於一句話中，也就是一個情境中，讓孩子通過理解句子來記憶單詞的不同形式。

通過以上的方法，我們可以知道記單詞並非一勞永逸的事，要想真正掌握一個單詞，我們要記住它的音形義，也就是說我們不僅要會讀會說，還應會拼會用。但要做到這些，光靠孩子自己的拼讀記憶和老師的聽寫檢驗是不夠的，還需要通過各種其他形式進行鞏固。

通過以上的方法，我們可以總結出記單詞的步驟：

1.拼讀記憶(最基礎的一步)，大致記住單詞

2.聽相關聽力(記讀音)

2.記例句，掌握單詞意思

3.聽寫(檢驗單詞拼寫記憶效果)

4.做題，掌握單詞意思及各種形式變化

5.閱讀(鞏固單詞意思及用法)

每個人都是有遺忘周期的，對於一個單詞我們可能要反復記憶很多遍才能記得相對比較牢，所以要想掌握好一個單詞還是要反復多次地記憶，並且學會將所學運用到生活當中。

C. 如何促進學生背誦單詞

幫助小學生提高記憶英語單詞的能力的方法：
一、多渠道協同識記。如果我們正在講課時只是爭學生聽，那就只利用了學生的聽覺，聽覺器官被單一使用易疲勞，注意力也易開散，果而，感覺的效果也就差了。所以，要充開利用學生的眼、耳、口、手、腦進行記憶，促使多種感覺器官正在同一時間內共同參加識記活動，進行多種「聯系通道」的綜開性的信息傳輸，從而支到強化信息的作用。果此，正在教生詞的時候，爭取學生一邊跟錄音讀單詞，一邊練寫。通過那樣的圓式，學生既會讀又會寫，支到了較好的教學效果。

二、直觀教學加深記憶。教師要盡可能地利用各種生動有趣的材料進行單詞教學，加深學生的記憶。比如正在教學食物單詞的時候，為了避免學生把單詞混淆，特別准備一些與單詞相對當的食物，爭取學生可以瞅實正在物進行學習，提高了他們的學習興趣，單詞也記住了，支到了事半功倍的教學效果。

三、通過游戲記憶單詞。單詞教學是一個枯燥累味的過程，學生很快就失去學習的興趣。所以正在教學外我們還要適當准備一些游戲，爭他們正在高興的氛圍外進行學習。比如單詞接龍就是一個很好的游戲，學生都非常喜歡，對記憶單詞很有幫助。

四、多次復現鞏固記憶。實驗證明：遺忘的規律是先快後慢，剛記住的材料，最初幾個小時內遺忘的速度最快。小學生由於年齡關系，單詞遺忘率也是很高的。為了幫助學生避免遺忘，我覺得必須組織好溫習。比如正在每節舊課前，我都會把前面剛學過的單詞溫習一遍，爭取學生正在每節課都能記一記單詞，長期堅持下去，學生就能把所學的單詞記住了。

五、睡前及起床後記單詞。要把所學單詞牢牢地記住，靠課堂的40開鍾是絕對不夠的。所以學生正在課後還要自覺地花時間去記單詞。而最好的記憶時刻是就寢前和起床後，教師當教育學生好好地利用每天外的那兩個時間記單詞。

英語單詞記憶的圓法是多種多樣的，須要我們正在教學實踐外努力探索，使英語教學更加符開語言教學的規律，符開心思學、教育學的規律。只有那樣，才能激發學生的學習興趣，提高學習的積極性、自覺性，提高學習效率和質量。

D. 孩子不願意背英語單詞，有什麼辦法督促他呢

單詞是學習英語的基礎，相當於建造房子的材料。材料都沒准備好，怎麼開始建房子呢？同樣，如果不學好單詞，如何學好英語？英語單詞其實記憶很好，但還有很多孩子反抗背單詞，這是為什麼呢？

E. 怎樣幫孩子更好的記住英語單詞

1.多讀是前提；2.根據單詞讀音記憶單詞；3.分步背單詞；4.家長要及時督促孩子記憶單詞；5.與孩子一起學習；6.及時復習鞏固以前所學的單詞，對於提升學習成績非常重要。

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F. 如何指導學生高效讀背英語

我感覺背單詞背的快，還是有訣竅的------一般背單詞的軟體屏幕上都只會顯回示一個單詞，你想到意思之後點答下正確的選項，它才會測試你下一個單詞。但是考蟲單詞不一樣，他會讓你在句子中判斷這個單詞的意思而且會把一詞多義拆開讓你背。句子難度也不是很高，重點還是在掌握單詞在句子中的用法。雖然這樣背單詞的時間多了些，但是記得更牢固，畢竟背都背了，還是想多投入時間，記得更快

G. 如何督促學生記憶單詞

1、要教會學生音標。音標會了，單詞好讀了，就好記了。
2、給學生講一些語音知識，如什麼是音節、音節的類型、音節與母音字母的發音的關系等等。
例如：not、note、today中的o為什麼發音不一樣；car、grammar、care中的ar為什麼發音不一樣；sport、doctor、more中的or為什麼發音不一樣等等。
3、不要讓學生死記硬背單詞，要讓他們通過大量的閱讀來認識、記憶單詞，增加詞彙量。就是在做題時，尤其是做閱讀理解題時，更要好好地看、讀，而不是只管其中所謂的什麼這「點」、那「點」（所謂的「語言點」）。
讀書破萬卷下筆如有神。多讀有幾種好處：
1）增加詞彙量。閱讀的過程中，肯定會遇到許多不認識的詞，但見面多了就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。
2）可以反復地復習已掌握的單詞。閱讀的過程中，會無數次地復習已學過的單詞，既溫故又知新，一舉兩得，何樂而不為？
3）閱讀的過程中，可以加上對英語句子結構、用法等等很多方面的認識，從而使學生的英語很快得到提高。不好嗎？
如果你能讓你的學生這么做，而不是靠大量地做試題去學英語，那麼考試也就不在話下了。考試時的做題速度、准確率、分數各方面，包括他們的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時，對英語句子的認知、分析能力也就提高了，英語水平也就會不斷地提高。會寫了，說也就簡單了。
還有，你的學生的英語水平提高得快，更說明老師的水平高。對這種收獲，付出一點是值得的。

H. 不懂英語的全職媽媽，怎麼去引導孩子學英語呢

我在線上指導了很多不懂英語的家長教自己的孩子學英語。

首先，我會讓學生快速掌握國際音標，因為音標可以拆解單詞結構，後續能讓孩子更好地背單詞。我的音標課程，大部分零基礎的學生，能在7天內學會國際音標，家長在這個階段，只需要督促孩子線上念讀給我聽，然後我對其發音進行糾正。

然後我會安排學生背單詞。很多學生背單詞總是一邊背，一邊忘。這是沒有系統設計單詞的復習計劃所導致的。很多人總是隨意背單詞，很多單詞背了之後，沒有及時設計好周期性復習，導致邊學邊忘。而我帶了很多學生，很明白哪些學生的記憶力、學習能力怎樣，於是將我的復習計劃表靈活調整，就能套用上去。這個過程，同樣是家長督促學生默寫、念讀單詞，並發給我看，了解他每天的情況，然後我會安排第二天的學習、復習內容。

背完單詞，就是補語法。單詞背完之後，語法就容易學了，因為很多人學語法難，實際上就是詞彙量不夠，看語法題都看不懂，學起來就需要一邊學語法，一邊學單詞，所以就進入了瓶頸。而我的學生在學語法的時候，非常輕松。我會根據他的水平，安排相應的語法知識點，家長同樣是將我的任務，傳達給孩子，然後將作業、實際情況，拍攝給我即可。

最後是口語與聽力，同樣是跟上述操作一樣。一般情況下，小學生背單詞，只要父母配合我的工作，督促孩子認真完成我布置的作業，一年是可以背1200~1400個詞彙（小學要求1200個）。

有興趣可以跟我討論。

非常感謝您的邀請！個人觀點僅供參考！

1.不要盲目的班課外預習班，收效甚微，勞民傷財！

2.讓孩子學好現階段的課本，學好音標拼讀法，熟記課本單詞，多聽和熟讀課文甚至背誦學過的課文和句子，做好課本的配套練習！

3.全職媽媽應該有很多自由時間人活到老，學到老，建議和孩子一起學習！

4.語言學習不能一蹴而就，更沒有捷徑可走，一點一滴的積累方能成效，不要一山望一山高，腳踏實地最好！

5.養成閱讀繪本得習慣！也可以看一些英語動畫片！

先系統學習語音，然後再帶領孩子學習音標，然後在學習單詞，然後再帶領孩子記單詞，聽寫單詞，朗讀單詞，然後再帶領孩子閱讀親子閱讀，然後再讓孩子邊聽邊讀，最後讓孩子自主閱讀。加我的微信，61237943學習更多。

引導孩子學習英語，最重要的是為孩子提供一個環境，我們知道大多數孩子在家長的有意或者無意的教育下學習母語都是沒有問題，就是因為家長為孩子提供了語言環境，雖然有不少的家長對母語也談不上什麼專業，但是孩子們在這種環境下。也把母語學的差差不多。如果沒有這樣的環境，孩子就可能不會說話，很多人對此並不相信，但是聽過狼孩的故事，就可以體會到語言環境對人的影響有多麼大，並不是要求每個家長都是語文老師才可以教自己的孩子學習母語，同樣的道理，只要你為孩子提供了英語的語言環境，孩子仍然可以對英語進行學習，一般的家長都還是有一點英語基礎的，有英語基礎的家長完全可以對孩子進行英語的啟蒙。實在沒有英語基礎的家長，也可以為孩子請家庭教師進行英語啟蒙。

語言發展關鍵期內對孩子進行啟蒙，就類似於給孩子語言學習的功能進行激活，不在於這段時間內孩子的學習成績達到一個什麼水平，而在於這個時間內對孩子進行了啟蒙，因為這種啟蒙就會激活孩子學習語言的能力，在這段時間內沒有對孩子進行啟蒙，孩子學習語言的能力就會逐漸減弱。語言發展關鍵期內的啟蒙教育真正的作用，就是激活孩子學習語言的能力。以使孩子在日後的學習中取得不斷的更強的語言能力。

把學習資料准備到位，制定好學習計劃，比如：每天幾個單詞？幾個英語故事等等。不懂英語也可以引導孩子學英語。

只是為了避免孩子認為媽媽都不會，我為什麼要學。在初期階段和孩子一起學，是比較好的。人都喜歡別人跟他站在同一立場做事。而不是你站在他的對立面監督他做事。這種感覺很不平衡。

同時在引導的過程中的語言表達也很重要。比如，我們來看看這個單詞怎麼讀？又忘記了是嗎？我們再來看看視頻是怎麼讀的吧。而不是說，你又忘了，你怎麼都記不住呢？趕緊看看你們老師怎麼講的吧。把自己當孩子的學習夥伴，而不是督導。