在家怎麼教小學生學英語怎麼說
Ⅰ 怎樣教小學生英語
問題一：應該怎麼教小學生英語 我也教過一些低年級的學生的英語，他們剛開始對英語也不太感興趣，不過，我結合了他們的年齡特點，為他們安排了這樣的一套教學方式：播放卡通影片像海綿寶寶、迪士尼、貓和老鼠等等，這些英語影片有助於提高他們對英語學習的興趣，再者多用英語跟他們聊一些他們喜歡的事情，例如男孩子喜歡的體育項目、女孩子喜歡的各種顏色衣服等等。關鍵是自己一定要有耐心，當初我教的幾個小學生都是成績特爛的，對英語可以說是反感，但是只要你用心教，慢慢地他們會喜歡上英語的，然後不用你教他們都會很自覺地去學習英語、去問你英語！加油啊，教小孩子是這樣的！支持你哦！
問題二：怎麼教小學生英語 小學英語應該是從聽和說入手的，不要急於教他字母等東西，可以讓他聽並學說一些簡單的日常用語，如你好、再見之類的，主要是激發一下學習興趣，千萬不能因為一上來太難而讓他失去興趣。以游戲的方式教他幾個字母也未嘗不可。
問題三：怎樣才能教好小學英語 我是在09年才參加工作的，在教育教學上還有很多地方需要學習，需要努力。我校是在上學期才開設的英語課，我來到這里擔任三年級至六年級的英語老師，並且學生用的都是三年級上冊的英語課本。由於是我校的學生第一次接觸英語，學習英語。我首先是從字母開始，到現在一年時間，我按照課本要求教學，備課，可是結果不理想。孩子們學習英語感到吃力，沒有興趣，他們的學習只是靠我四十分鍾的灌輸，所以孩子們對英語不怎麼感興趣。要想讓學生學好知識對我的英語教學感興趣，我想了很多方法，但是都失敗。要呢？我在網上看到這樣一段話，我覺得值得我學習「英語教學中的學法指導：美國教育學家布魯納說過：「知識乃是一個過程。」面對科技日益發展的現實社會，是默守陳規，還是開拓進取，就必須要打破傳統教學理論，學會吸收、儲存、處理、輸出信息的本領，熟練掌握駕馭新知識的方法。如今要打破陳規，變「應試教育」為素質教育，培養學生運用英語的能力，必須更新教學方法。我國偉大的人民教育家陶行知先生很早就提出了要變「教授法」為「教學法」這一觀點。他認為教離不開學，學生是教學的主體，教師起主導作用，不但要教會學生，更重要的是教會學生怎樣學習。」 還有這樣一篇文章值得我們大家借鑒，學習。 1、小學生學習英語要以智取勝，舉一反三。小學生學習外語效率很高，因為是以智為基礎。推理性強，演繹性強，創造性強，時時處處都表現出來舉一反三的智慧。以智取勝是小學生學習外語的成功經驗。首先應在教材和教學方法設計上使學生智學、樂學、易學、速學，也就是達到小學生學習外語的真正境界。為此，外語教學要重視教材和教學程序邏輯的內在邏輯性。培養學生多問、多思、多想的習慣。 小學英語，把語音視為語言教學的基礎，把語音教學視為啟蒙階段的重要任務，打好語音基礎，把好語音關。為確保良好的教學效果，在教學新內容時，要強調聽音、辨音、觀察、模仿、練習、運用。例如：根據讀音把單詞歸類。這就要求學生掌握開音節和閉音節。但不必把它們的定義告訴學生，而且找出開音節和閉音節單詞的規律。簡單地說：一般情況下，當單詞最後一個字母和倒數第三個字母是a.e.i.o.u時，這個單詞就是開音節；當單詞最後一個字母不是a.e.i.o.u>時，這個單詞就是閉音節。開音節的時候，讀字母本身音；閉音節時，就讀另外一個音。例：cake的最後一字母是e，倒數第三個字母是a，所以它是開音節，a發/ei/，fish的最後一個字母是h，所以它是閉音節，i發/i/。但同時也要講明特殊情況：student如果按前面說的，它應該是閉音節，但u在這里卻發/ju：/。 在交際活動中聽說，要注意兼顧語法結構，以便於教學，易於接受。藉助簡單的語法教學，不僅有利於系統的學習和掌握英語，而且可以利用學生的理解力和推理力，促進其自覺地學習和掌握英語。這樣可以學得快，記得牢，提高學習效率。例如：在講「把陳述句變成一般疑問句」時，首先，讓學生根據幾個一般疑問句找出其共性：
通過這幾個例子，學生能輕易地總結出一般疑問句的特點，此時，教師輔助學生歸納總結。即：
(1)be動詞在在句首；
(2)末尾是問號；
(3)用yes/no回答;
把陳述句變成一般疑問句的方法是：
(1) 把be動詞提到句首；
(2)my變「your」；
(3) 「.」變「？」；
2、漢外比較，掌握重點
通過漢語外語的比較，學生能認識到所學外語的本質特徵，集中精力去把握外語與母語的差異點，在比較中，練習區分易於混淆和易於出錯的語言點。這樣外語教學就......>>
問題四：如何教小學生學快樂英語 學英語自然就要求能聽懂英語、會說英語，所以英語口語至關重要。小學英語的教學目標，就是要讓小學生能聽懂簡單的英語，會說簡單的英語，為中學階段的英語學習打下良好的基礎。一、講漢語故事，學英語單詞。由於中國的孩子特別是農村的孩子，最早接觸和學習的是母語漢語，接觸英語較晚，漢語在他們大腦中根深蒂固，並知道許多中國故事。基於此，我在小學英語教學中，就把英語與漢語聯系起來，藉此減少學生的畏難心理，提高學生學習英語的興趣，加強學生的記憶。比如，當學到「猴子」、「大象」這些單詞時，我首先講一小段《西遊記》中關於孫悟空的故事，並說孫悟空就是monkey（猴子） ；或者講一段《盲人摸象》的故事，讓學生記住elephant（大象）這個單詞。再比如，在學習「警察」這個單詞時，我就給學生講一段警察抓壞人的故事，讓學生記住 policeman（男警察） 和policewoman （女警察）這兩個單詞。講故事時，我會在黑板上板書相關的單詞，讓學生對單詞有一個視覺上的印象。當然，講故事只是手段，通過這個手段，我們要達到讓學生會讀、會說並記住這些單詞的教學目標。二、結合圖片或實物，幫助學生學習英語。小學生的思維比較直觀，抽象思維能力不發達。為了讓小學生把英語與實物直接聯系起來，教學過程中我經常使用圖片，有時甚至把實物搬上講台。學生日常生活中常見的東西，只給學生必要的提示就行；稍微生疏的東西，我就想方設法找到相關的圖片；特別生疏的東西，我不怕麻煩，就將該實物搬進課堂，讓學生們看個明白瞧個仔細。比如學習《A puter is your friend 》（電腦是你們的朋友）時，我就把學生帶到電教室，讓學生看一看、摸一摸電腦熒屏、滑鼠、鍵盤，這樣學生對puter（電腦）、 screen（顯示器）、 mouse（滑鼠）、 keyboard（鍵盤）就有了直觀的印象，這樣教師教起來教起來容易，學生學起來輕松。三、教小學生學唱英語歌曲。音樂有一定的韻律，唱起來朗朗上口，是世界通用「語言」，大多數學生都喜歡唱歌。基於這個認識，我就積極教小學生唱英語歌曲，特別是配套英語磁帶中的歌曲。比如學字母時，我教小學生唱《My A B C》(我的字母)歌。在反復吟唱中，學生們輕輕鬆鬆就掌握了英文字母。英語教材中，有百分之五十以上的課文中都有英文歌曲。只要我們在教學中反復教學生吟唱，讓學生唱會，對小學生學英語是大有裨益的。四、用英語提問，要求學生用英語回答,實現「聽」「說」互動。學習英語的目的，就是讓學生聽得懂英語，會說英語，因此用英語向學生提問，要求學生用英語回答,既訓練了學生的聽力，也訓練了學生用英語口語交際的能力。在這種「聽」與「說」的互動教學過程中，學生不僅掌握了英語知識，提高了英語能力，而且增添了學習英語的興趣和信心。要特別注意的是，這種「問」與「答''，千萬不能僅讓英語口語能力強的學生參加，而必須盡量讓英語口語能力弱的同學多參加，讓英語口語能力強的同學起示範作用。這樣做就平等地讓所有學生都有了練習和學習的機會，共同提高了學習英語口語的興趣和信心。五、讓學生相互提問，互相回答。在大多數小學生的心目中，老師高高在上，是指揮者，是命令者，是不可與之交流的權威，懼怕老師成為許多小學生普遍的心理。為了幫他們克服這種懼怕心理，繞過不敢跟老師對話,不敢回答老師提問的心理障礙，有時候，我在做完示範後，就向各個小組長或同桌分配對話任務，然後自己走出教室，站在走廊上，讓學生們在沒有權威心理壓力、不怕出錯的寬松氣氛中相互學習。六、讓學生復述課文中的故事......>>
問題五：如何教小學生英語入門 首先要學習大量的詞彙
注意讀音準確培養
如果大於兩歲了，可以給他看適當的英語兒歌視頻或者音標視頻，但是一定要適量，傷眼睛
結合圖片認識單詞
如果有條件，給他創造良好的英語學習環境，就是隨時都可以說英語那種
滿意請採納，謝謝
問題六：如何讓小學生對英語感興趣？ 如何激發幼兒學習英語的興趣
英語，作為一門國際語言，越來越受到重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成為關注的「熱點」。隨著社會經濟的發展，人們越來越注重雙語教學教育的開發研究，幼兒園雙語教學已成為家長和孩子們的迫切需要。實踐證明：讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。
然而，在當前幼兒英語教學中，由於認識和實踐上的偏差，許多幼兒英語教學成人化
，使幼兒過早喪失了對學英語的興趣。因此，怎樣提高幼兒學英語的興趣呢？我園自開設英語課以來，經過教師的不斷探索和實踐，摸索出了適合幼兒年齡特點的教學方法。並且注重培養幼兒的學習興趣，教學效果很好。在教學中，我們遵循以下原則：
一、趣味性原則
興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣，例如：幼兒開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果教師能採用一些新穎、有趣的教學方法，引起幼兒的求知慾，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句日常用語，學會說幾個英語單詞後，就會有一種滿足感，就會產生愉快的情趣體驗，從而產生更進一步學習英語的興趣。
「興趣是最好的老師」，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。興趣不是天生的，它需要教師的引導、培養和保護才能形成和發展。幼兒的特徵是好動、愛表演、不怕羞，樂於接受新奇的、趣味性強的事物，而教師教法的好壞直接影響著他們的學習興趣。利用游戲教學，盡可能地將枯燥乏味的語言為幼兒樂於接受。生動有趣的學習形式，使幼兒在玩中學、學中玩，為幼兒創造一種良好的語言交際情況，這樣，有利於幼兒的英語學習，同時也培養了幼兒各方面的素質。
二、多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣
俗話說興趣是最好的老師。「玩中有學、學中有玩」。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處於一種消極狀態。
因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體定量輸入，根據不同孩子的記憶工點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用使幼兒的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發幼兒的成就感。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環境，使得課堂充滿活力。
1、故事教學法
故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使幼兒在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。例如：一次我在教「e in ,please.」與「Go out.」時，先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一隻大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將「e in ,please.」「Go out.」穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。
2、情景教學法。
在教學實踐中，經常發現很多幼兒會說許多英......>>
問題七：怎樣教小學三年級英語？ 首先,你要讓他們掌握音標及字母的發音規則.這樣才能很容易又牢固地把單詞記住.
其次他們背完單詞要經常用單詞來造句等.學到的語法也要多經常用,這樣熟能生巧啊..
加油!!~~^_^
問題八：小學英語應該怎麼教？ 小學生很小的，作業不能多，幾乎只能布置家庭作業和課堂作業，而且每天早上定期檢查
他們沒有中學生那樣的承受能力大，對待溫柔一些，（如果太溫柔，某些調皮學生會裝怪的，比如我，總愛在課上引起一些笑料）如果有人裝怪的話，不要直接批評，
多在課堂上玩一些游戲，讓學生有興趣，不要讓他們對英語產生厭惡。
而上課呢，就帶領學生讀句子，最好是能讓學生多發言，比如抽一些學生造句，讀單詞。
總而言之，上課時一定要讓學生對你有好感，對英語有興趣，每節課都提醒下學生不懂就問，很多小學生是怕老師，（連我都是）不懂的都不敢去問。
你自己也多問問其他老師吧，多想一些有意思的游戲，小學生很天真的，
我昨年上小學老師沒訂報哦，你可以考慮訂不訂，或者徵求一下他們的意見
還有小學生好面子，通常你問他們懂了沒有 記住了沒有 他們幾乎都會回答肯定的答案 （ 比如 記住了沒有？記住了！ 會不會默寫了？會） 所以最好不要這樣問，最好是抽一些人到講台上去默寫，沒寫出來也不要懲罰，鼓勵一些就行了,別太嚴厲了哦！
祝老師你教的好
Ⅱ 家長如何輔導孩子學英語
家長如何輔導孩子學英語
引導語：下面我給大家帶來家長如何輔導孩子學英語的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
一、一問一答鞏固兒童英語課堂知識
如果家長英語水平較好，可以在日常的生活中有意識地與孩子進行一些簡單的英語交流，鼓勵和引導孩子用英文來回答一些簡單的問題，比如“It’stime to get up. It’s seven o’clock now。” “How was your day?”等。和孩子在復習課堂內容時，也用英文來問問題，比如用 “How is your class today?”來取代“今天上課怎麼樣”，”what is the lesson about” 來取代“今天上課上了什麼”， “How do youspell sweater?” 來取代“毛衣怎麼拼”。很多時候孩子在家不說英文的原因是因為沒有語境，所以家長給孩子營造語境非常重要。但要注意切不可忽視孩子的反應，莫要為了說英文而說英文。對於3-6歲年紀較小的孩子，可以用比較幽默誇張的語氣跟孩子說英文，讓孩子感受到幼兒英語學習的趣味性。此外，還要注意循序漸進，用簡單的句型，反復跟孩子練習，而不要總是不斷加入新的內容和復雜的語句，讓孩子無所適從。針對這種日常生活的親子對話。
二、生活互動游戲 孩子學英語樂在其中
任務制的英文游戲也是一種很好的學習方式，因為會讓孩子為了達到目的而自願開口來交流。比如，媽媽可以跟孩子一起挑選各種蔬果，一遍學習蔬果的英文單詞。然後讓孩子根據媽媽的英文指令幫媽媽遞送做菜的原料。孩子們對於幫助大人幹活總是有無窮的樂趣，父母一定要給孩子這樣參與的.機會。這類家務活動的英文游戲不但培養了孩子的好習慣，也讓孩子在不知不覺中就熟悉了各種日常用詞。但是孩子通常協調性比較差，所以家長一定要耐心哦!
三、英文親子游戲 家長孩子同歡樂
可以設計一些特別的親子手工游戲，比如比較簡單的釣魚游戲，就可以幫助孩子記單詞。讓孩子自己動手用紙剪一些小魚，寫上單詞並在小魚背上粘上回形針，然後做一個有磁鐵的簡易釣魚竿。然後設定一個時間，看孩子是否能按時釣完全部小魚，而且記住所有的單詞。孩子們通常都非常願意挑戰自我，一旦設定了時間，他們會願意不斷打破自己的記錄，並樂此不疲。另外，同一個游戲常常可以舉一反三。比如同樣的釣魚游戲可以變成拼寫單詞的練習。把小魚上貼上字母，讓孩子釣上相關的字母小魚們來拼成單詞。或者變成單詞拼成句子的活動。
這里要注意，和孩子在家進行游戲一定要首先注意觀察自己的孩子，看孩子對什麼感興趣，然後順著孩子的興趣發揮自己的想像力，稍稍加一點設計，很多游戲都能變成有趣的兒童學習英語的機會。
四、模擬課堂 兒童英語學習內容還原趣味多
如果家長希望針對課堂的內容來復習，則可以利用一些簡單的課堂活動。比如熟悉單詞，可以跟孩子一起比賽跳房子。把單詞卡放在地上，和孩子一起看誰能先踩上;或者把卡片藏在不同的地方，讓孩子去找然後說出來;也可以讓孩子做小老師，爸爸媽媽做學生。孩子會樂意把他們課堂上學到的老師的一舉一動模仿給父母看。切忌和孩子死板坐在一起一句話一句話或者一個單詞、一個單詞來復習，一定要讓孩子動起來，他們才會有興趣。
延伸閱讀： 七多七少原則讓孩子輕松學習少兒英語
一、興趣多一點，灌輸少一點
我們首先必須要明確一點，那就是讓幼兒學習英語的目的是什麼?不是為了什麼“贏在起跑線上”，不是為了讓孩子的英語水平有多高，更不是為了在別人面前顯擺孩子多聰明。而是，培養孩子對於英語學習的興趣，提高孩子對語言的敏感性。所以，不要太追求學習的效果怎麼樣，不要攀比，不要眼紅別人家孩子會了100多個單詞，只要讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習就好了。
二、游戲多一點，書本少一點
我一直覺得，“寓教於樂”是教育的最高境界，對大學生如此，對嬰幼兒也是如此。幼兒英語的學習不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成長是有規律的，愛玩就是天性，快樂就是王道，做游戲最能俘獲兒童的心!所以，通過各式各樣的游戲，來調動孩子的學習積極性吧!
三、故事多一點，詞彙少一點
學英語，我們往往容易想到豐富的詞彙量，其實對於幼兒來講，詞彙不是最主要的。我說一個實例，一位英語專家的女兒，4歲時媽媽就給她增加英語的詞彙量，但是到初中之後，其他孩子只用半年時間就趕上了他女兒積累的詞彙量，因此在孩子年齡小的時候過度豐富英語詞彙量的作用並不是很大。
四、交流多一點，知識少一點
英語其實就是一種語言，其本質就是用來交流。所以，一定要讓孩子有交際性的體驗，在自然的生活環境中，與孩子積極互動。
五、應用多一點，記憶少一點
非常反對通過死記硬背去強迫孩子學習的，現在，2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎?這樣的“神童”，無非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學習的關鍵還是在於，是否能夠“學以致用”!
所以，帶幼兒學習英語，不要光是背單詞，不要光是看書、看圖、看動畫片，更要在日常生活中加以應用。當孩子覺得“哇，英語是這么有用的東西”，他才會增加興趣，才會願意去聽、去說、去模仿。
比如，每天早上，帶著笑容問候“Good morning!”
六、表達多一點，翻譯少一點
涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是“翻譯”，不過我並不建議用翻譯的方式去學習。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子裡面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照，這是不利於思維發展的。
舉個例子，如果你要說“過來坐下”，你不必告訴孩子“過來坐下”的英文是什麼，直接說“comeandsitdown”，同時一邊做招手示意他過來的動作，再做拍拍沙發示意他坐下的動作。第一次，孩子肯定會問你，你說的是什麼意思啊?但是，每次你想讓他過來坐下時，你都這么說，都做同樣的動作。幾次以後，他自然就知道“comeandsitdown”是什麼意思了。就像小時候教他說話一樣，教他說“爸爸媽媽”時，他不會問你什麼是爸爸媽媽。
七、鼓勵多一點，糾錯少一點
小孩子學習英語時，發音經常不太准確。這與他說母語時的情況是一樣的，剛開始說不準。
其實，孩子都是通過嘗試錯誤來學習的，需要很大的發揮空間，學習語言亦是如此。俗話說“童言無忌”，他們沒有顧慮，口無遮攔，想怎麼說就怎麼說。對於比較嚴重的錯誤，當然要及時糾正，不過對於很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒有必要嚴厲糾錯。
;Ⅲ 如何教小孩英語
1.多聽是教小朋友學英語最有效的方法之一
聽是學英語的基礎，教小朋友學核此英語先從聽開始，買一些適合小朋友聽的英語歌，英語童謠，或教材，把英語CD當流行歌曲一樣播給小朋友聽，或者在每天晚上入睡前給小朋友聽，這樣有增強小朋友的英語聽力，小朋友聽得多了，就會改禪迅跟著模仿，模仿多了，自然的就會表達出來，表達出來了的多了，英語就能和漢語一樣說的好。
2.多讀也能很好的教小朋友學英語
每天的6-7點鍾是記憶的黃金時間，在這個時候教小朋友讀一些有趣的單詞或課文，有助於提高記憶力，給小朋友一個良好的學英語的環境，經常和小朋友一起唱英語歌，講英語單詞，增強小朋友讀英語的興趣。每天抽出一個小時來陪你的小朋友讀英語，讓你的小朋友認為跟你一起學英語是一件快樂的事。
3.多寫可以有效的教小朋友學英語
都說每天記一詞，這方法是學英語很有效的，和你的小朋友一起寫英語吧，每天教一個，每天記一個，日積月累，單詞就容易記住了，還可以寫短小的文章，讓你的小朋友不容易忘記，溫故而知新，定期給小朋友聽寫。
4.多看英文電影和電視
看孩子喜歡的英語電影(從動畫片開始)和電視不僅是一襲做種有趣的方式學習，也是一個很有效得方法。通過看英文電影(尤其是那些有英文字幕的電影)，可以擴大詞彙量，也可以從演員的台詞中，感受英語的語感。
Ⅳ 如何在家教孩子英語呢
昨天深夜有個老同學問我，孩子六歲，上了兩個機構學英語，花費兩萬了，沒見成效。是不是該換線上機構？
我給出的建議是：無論在哪裡上 家長要在家裡配合，反復磨。就像我家孩子聽英文繪本，也得聽熟才有效果。大量輸入，不能指望課堂那點時間。家長不配合，又想學好，只能送國際學校。而且國際學校也需要家園配合才能保證孩子持久的學習力。
我在朋友圈裡算是在家孩子英語啟蒙比較成功的一個。2歲開始聽英文兒歌，音頻和兒歌動畫相配合。過了一兩個月，孩子熟悉了一部分兒歌後，買相應的兒歌書，邊聽邊看，這樣孩子能夠加深理解。兒歌繪本看了幾個月，開始分級閱讀。牛津閱讀樹1-9級，用了差不多一年半聽完，同時還聽完了培生幼兒英語。之後聽了一段時間的名家繪本，語言比分級繪本要難一些。現在在聽原版迪士尼電影書，配合電影一起。
除了繪本聽讀，也在持續看動畫片。從三歲開始，到現在5歲半，看過的動畫從難到易也有十部了。現在在看Miles from Tomorrowland。
到了四歲時，開始自然拼讀。學字母用了半年，學得非常扎實。學拼讀用了一年。拼讀不只是學規則，99%的時間用於反復練習以形成條件反射。現在孩子的自然拼讀掌握得非常扎實。
也是四歲的時候，開始上外教課，鎖定一個非常優秀的老師一直持續上了一年半，口語進步非常大，表現在：詞彙量大、語法正確、非常健談。
值得強調的是，兒童英語學習一定遵循聽說讀寫的過程。任何時候都要重視聽力其次是口語。 有了聽的基礎，腦子里已經有了語音詞彙儲備，也有了相當的語感和韻律感，再學讀就簡單多了。
首先你要相信，父母是孩子最好的老師，父母教孩子學英語的效果最好，而且孩子越小，學習效果越好。
如果是學齡前的孩子，父母啟蒙孩子英語可以隨時隨地，以我啟蒙我家寶寶的經驗為例，談談具體的做法。針對0-6歲的孩子。
剛開始，家長可以給寶寶看動畫，對內容熟悉了之後，就可以不看動畫了，因為對眼睛不好。之後給寶寶聽音頻，更好的方法是父母唱給孩子聽，在唱的過程中和孩子互動。互動的方式不僅可以提高孩子的腦發育，更能促進親子關系。
2. 讀繪本，聽繪本，演繪本。讀英語繪本是最容易操作，最有效的提高語言能力的方法，不要擔心給孩子讀錯，因為你可以找到原版的音頻，多給孩子聽，即使你讀錯了，孩子也會被正確的音頻糾正過來，所以不要覺得自己英語發音不好，英語能力不行，耽誤孩子的英語啟蒙和學習。你只要給孩子提供大量的，好的英語資源，引導孩子，在玩耍中快樂的啟蒙，小孩子自然而然的就吸收了英語。
推薦，每周看2-3本繪本，看熟悉了之後給孩子聽音頻，如果你能和孩子一起演，一起模仿繪本內容，沒有比這更好的方法了。你回憶你小時候，如果爸爸媽媽陪你玩什麼內容，你是不是記憶的非常深刻？
這對爸爸媽媽的要求有點高，就是日常生活中如果有一個人和孩子說英語，那麼孩子有50%的機會可以接觸到英語，對於第二語言的孩子來說，這個比例是非常高了。所以，爸爸媽媽也要加油呦。
我也一直在啟蒙孩子的英語，可以一起交流。
英語啟蒙教育，尤其是家庭的親子教育是一個對於家長要求比較多的教育過程，如果家長能結合自己孩子的心理和行為特點，找到適合的互動方式的話，不僅有利於孩子的英語學習，並且還增強了親子關系。
對於很多孩子兩三歲需要英語啟蒙的年輕家長來說，其實剛開始的時候都是有點不知所措的，甚至有些英語水平較高的家長，因為自身成長過程中對少兒英語非常少，所以家長的英語水平也不一定意味著能把孩子的英語啟蒙做的很好。
首先，先做好語音啟蒙 （適合2-3歲孩子）。
學習周期 ：一周左右。
學習方法 ：結合《字母歌》視頻，跟上節奏，注意每個字母及其對應單詞的發音準確，然後每天固定的學習時間跟唱幾遍即可。
學習資料 ：該階段對應的視頻資料，已經在 《英語啟蒙》 系列課程在持續更新，需要的話可以收藏起來，供日後反復學習。
然後，日常交流常用詞彙（2000-3000）語音輸入
學習方法 ：英文兒歌、英語閃卡、單詞 游戲 、TPR互動、英語動畫片、英文繪本、分級讀物，這些都是會用到的方法，因為這個階段是培養孩子學習興趣的階段，所以最好搭配多樣性的學習方式，學習內容可以重復，但是方式方法還是得多樣，這樣能夠滿足孩子的心理需求。此外，每天要制定一個學習計劃，比如制定任務清單，完成的任務就 ，這有利於孩子興趣的培養，同時更重要的是提高了孩子的時間管理能力。
學習建議 ：不要過度強調單詞拼寫，學習過程中，主要以圖片展示為主，培養孩子發音和圖片的聯系，這就是所有英語學習者夢寐以求的「英語思維」，聽到英語不需要漢語翻譯。
這里重點說一下，在少兒英語培訓界，大家公認的一個非常有效能幫助孩子開口說英語，和家長互動的工具或者說玩具就是 「英文閃卡」 。
英文閃卡是個啥？
Flash cards，提倡 用閃示的方式向寶寶傳遞信息，刺激大腦發育 。閃卡是短期內快速提升小朋友 # 具象詞彙 # 數量的高效的辦法，因為有圖片，當孩子聽到對應的發音時就很容易理解單詞意思，直接 建立圖片對應意思的 #英語思維# ，對於後期聽說能力的提高意義深遠。
英文閃卡怎麼用？
第一階段：父母說英語，孩子說意思或者做動作。
在使用閃卡給孩子啟蒙之前，父母必須要提前備課，先跟讀音頻或者視頻，如果父母英語基礎有限，那麼很有必要准備一支點讀筆，自己先把每天要學的英文閃卡熟悉一下，然後再和自己的孩子進行互動。
第二階段：父母說意思或者做動作，孩子說英語。
當孩子已經熟練掌握英語指令和對應的意思或者動作的關系的時候，就要開始引導孩子試著開始說英語了，父母這時候一定要做好給孩子及時糾音，保證孩子所說單詞的發音基本准確。
隨後， 自然拼讀 （4年級之前必須掌握）
概述：
自然拼讀的理想化學習效果是：聽音能寫，見詞能讀。比如，聽到 /bʊk/ 的發音，可以寫出book，反之看到book，可以讀出 /bʊk/。這個過程是建立語音和字母的直線聯系，知道英語字母常見的發音是什麼，聽到對應的發音的時候就能推出來對應單詞的字母是什麼。這個能力對於孩子後期閱讀速度的提升顯而易見的的，因為不會因為單詞不會讀造成閱讀停頓。
學習方法： 觀看關於自然拼讀的英語動畫片是必備的方法、此外分級讀物也是一種高效的方式，因為都很好的結合了自然拼讀的練習，所以選擇一套合適的分級讀物也至關重要。
總結： 英語學習按照學習者的學習能力和年齡可以劃分為不同的階段，並且每個階段要結合學習者的接受能力制定科學地學習方式以及教學內容的合理劃分。任何一門語言的學習都要循： 「聽---說---讀---寫」 的先後順序，側重聽說能力的培養，然後才是通過讀寫練習作為輔助。
的確現在有越來越多的家長希望在家裡給孩子進行英語啟蒙教育，認為越早的讓孩子接觸英語，小孩子學習英語也就學得越好越快。當然這個理論並沒有什麼錯是我個人認為還是要針對孩子個人的學習能力，尤其是語言能力分別對待。並不是這一套理論就適用於每一個孩子，因為孩子個人天分的差異和對語言掌握能力開發的早晚都影響孩子學習英語。
當然如果條件允許，我們也提倡孩子可以適當的進行一些英語的早期訓練，其實我一直認為多語言的訓練對於孩子的語言能力的刺激鍛煉作用是非常顯著的。有的家長可能會說我的英語一般般，發音也不標准，是不是就不能夠在家裡教孩子英語了呢？其實這方面並不需要太多的擔憂，現在的各種英語教學軟體，以及一些很好的英語書籍家長們在家裡教授孩子英語提供了非常便利而科學的方法。
英語動畫片和兒歌是最好的訓練兒童英語學習的啟蒙教材
但我這里所說的英語動畫片並不是說真的，就是純英文的動畫片，我所舉的例子就像《愛探險的朵拉》，這種專業的英語啟蒙動畫非常適合3~6歲的小朋友觀看，而且動畫內容也很吸引小朋友們，故事生動有趣。每一集的故事你們都能夠教小朋友們掌握幾個簡單的英語單詞，而且不斷的重復反復的朗讀，非常容易加深小朋友們對於單詞的理解和記憶。
幼兒的英語教學呢，講究以趣味性帶動學習，，而英語兒歌就能讓孩子在輕松愉快的氛圍之內進行很好的英語磨耳朵作用。那種畫面優美旋律簡單的英語兒歌動畫，就非常適合孩子進行英語的啟蒙。利用好這些英語兒歌，讓孩子在兒歌中互動學習。
和孩子共同閱讀英語繪本在繪本的學習中做好入門教育
現在很多原版的英文繪本越來越多，而繪本對於語言學習的兒童來說既簡單又容易，對於提高含你的一時興趣非常的有幫助。繪本有一個最大的好處就是將詞彙融入到精美的故事情節之中，讓孩子在閱讀繪本的故事中不斷的反復的直觀的學習這個英語。還有一點繪本非常利於孩子學習的作用就是其精美的圖畫和文字之間建立了非常好的聯系，讓孩子們在想到這個單詞的時候，腦海中就會出現這個畫面，並且不需要更多的解釋就能理解這英文的意思。
家長如果長期陪伴孩子共同閱讀繪本，閱讀繪本在其畫面的配合下，讓英語學習變得十分直觀，簡單易懂。同時繪本更加註重畫面感，文字更加精煉，而且文字也有很好的節奏感和韻律感，加上不斷的重復十分適合啟蒙時的學習特點。
現在五花八門的手機英語啟蒙APP也可以起到一定的英語教學作用針對現在孩子的英語啟蒙，有很多的英語APP,他們其中很多模塊都設計的非常的科學，而且生動有趣，非常吸引孩子的學習興趣.內容豐富，而且價格也不是很貴,關鍵有一點很多它的發音10分的標准。具體的就不做推薦了，如果有興趣的家長可以去搜索一下這方面的資源。
我的孩子就是我自己在家帶著學英語的，從差不多兩歲開始到現在四歲半，現在已經中英雙語溝通無障礙了！整個過程也用音頻的形式記錄在了我的 微信公眾號「貝貝雙語故事」 上。一路聽來就能聽出孩子智力的開拓和英語的進步。更多細節，歡迎來我的公眾號！
現在大家比較相信早教機構，覺得這是比較穩妥和保險的學英語方式。但出了費用昂貴，上課要每周來回折騰，還有一個更重要的問題：課時太少！孩子輸入不夠。一周一共學不了多少內容，還不能及時得到鞏固。
最好的辦法其實是在家裡給孩子創造一個雙語的環境，持續的給孩子英文輸入。 而且這並不一定需要爸爸媽媽自己口語非常好。只要給孩子培養好看繪本的習慣，學英語的興趣，很多重復的工作是可以留給線上資源去完成的。
比如，把反復聽中文故事的時間用來聽雙語故事，孩子即愛聽又能得到英文的輸入，簡直完美！ 我和桉一起錄了一百多個雙語故事 ，在 微信公眾號「貝貝雙語故事」 可以聽到！
家長要相信在家英文早教的力量，學任何語言，最重要的是有持續的輸入，不斷的鞏固和應用學到的內容。
其實最理想的條件就是在家裡給孩子創造一個帶有英語的語言環境。有些家長英文還不錯，那最好的辦法就是帶著孩子一起讀英文繪本。不一定要每天讀，但一定要持續堅持，一年下來收獲不一定比報班少。
我和桉這三年就一直堅持在家和孩子一起讀繪本。頭一年半我給她讀，現在她和我一起讀。不但一起看過幾百本最經典的中外繪本，桉桉的英語已經可以無障礙交流！
報早教班是一種對家長來說相對省事的辦法，但是花錢也花時間在路上。在家親子閱讀吧！真的是一件讓孩子和家長都很幸福的親子方式啊！
最簡單也是最能做到的就是每天堅持讀英文繪本！
我就是這么做的，從女兒2歲開始，每天中午午睡前和晚上睡覺前讀繪本，女兒現在3歲半都能自己讀很多英文繪本了。聽多了就會讀。還會把繪本內容用在生活中。現在每天看英文繪本已經是習慣了。
你可以研究一下買什麼繪本，繪本要買的合適，孩子才愛看，每天看才有效果。
自己在家教了一年，初步估算單詞量有500以上，還沒有專門教過單詞，就是讀繪本，聽故事，網上資源多，iPad一天看個兩集動畫片，一集最長十分鍾；一起閱讀，聽力詞彙約有一千個，反正孩子很多都聽得懂，會說的遠遠超過我的預期。
我的外孫子兩歲一個月了，現在能說出很多英語句子，主要是平時他爸爸媽媽教的。
起初孩子不會說話時，家長就經常給孩子唱英文歌曲，再大些就指著家裡的東西、玩具等用英文和他說話，後來又增加了點讀筆聽歌、聽故事、還有家長讀繪本等等練習。
由於家長持之以恆堅持這么做，當孩子大些會說話時，奇跡出現了，他竟然開口說出的是英語！現在還能把聽熟的英語歌曲邊玩邊唱下來呢！
語言是生活的藝術、社交孕育語言能力 。
俗話說："藝術源於生活、高於生活"，語言文字是人類文明史上最高雅的抽象藝術，語言文字的根本起源就是為了便於人類在勞動生產、生活之際進行信息溝通。語言文字從 字元形態 、 語法結構 、 修辭手法 到 詞彙典籍 都源自人類 社會 生活實踐，只是在國家公權力出現之後才有了 國家標准語 [官話，漢字的第一種國家標准語是秦帝國實現中央集權統治之後的小篆]與 民間俗語 [方言]之分。 國家標准語 是國家公權力對所管轄區域實現高效政令上傳下達的必然選擇， 民間俗語 則充分體現各地方風土人情，也就是說同一語種也會出現多版本現象，比如漢語的華北&東北方言、西南方言、西北方言、粵語、閩南語；英語的美式、英式、澳洲式以及其他第二語系國家英語。
語言文字是人類實現高效 信息交換 的工具，也是一門關於生活的藝術，有了它人類才能夠描繪 歷史 、表述自然、認知自我。有了語言文字，人類才具備了成為最高等級生命體的智慧基石；學會了語言文字，個人才具備了與同伴進行完整信息交流的能力，才能與同伴進行完整的信息溝通、才能與古之聖賢進行對話[閱讀 歷史 典籍]。一個孩子【包括進入國外生活卻不懂外語的成年人和連手語都不會的聾啞人】在不會講話之前，他們只能通過啼哭或指指點點與同伴交換信息，其信息交換的效准確性、傳播新幾乎為零。然而，如果一個人掌握了某種語言之後，他所能接收和傳遞的信息將不再受地域和時空限制，他可以通過閱讀古文典籍實現時空穿越、可以通過網路實現自有信息全球傳播。那麼，怎麼才能學好一門語言呢？有且只有「一副良葯」：
信息交換是語言文字最核心的功能
貼近生活人類一切文明成果都源自生活實踐，語言文字的基礎詞彙也都源自生活，名詞就是生活中人類表述事物名稱的符號，如椅子、桌子、白菜、蘋果、 汽車 、飛機、風箏、喜鵲、猴子......動詞記錄動作形態，如跑、跳、走、看、打、吹、喝等等，一切人類語言文字的功能、性質基本相同。所以，全世界的語言文字才能夠實現互譯，A語言與B語言之間只存在記述符號、符號拼讀方式、拼讀發音不同的區別。
現代幾乎每民群都有一種使用最頻繁、最流利的語言文字—— 母語 。 母語 即某個民族生活中最常使用的語言，是個人出生以後最早接觸、學習、並掌握的一種或幾種語言。1951年，聯合國教科文組織在巴黎召開了一個有關母語的會議，並對母語作出了如下定義：「母語是指一個人自幼習得的語言，通常是其思維與交流的自然工具。一般是自幼即開始接觸、並持續運用一生的語言，個人所受的家庭教育或學校教育中，幾乎都是通過母語傳授的；母語另一個解釋則是一個人的民族語，並不一定是個人最早接觸、學習、並掌握的「語言」，表示「根源」之意。
「近朱者赤，近墨者黑。」每個人剛出生之時都不自帶任何自主行為能力和語言能力。但是，人類基因讓每個人都被傳承了最強大的、通過模仿借鑒增強自身行為能力的學習能力，孩子的多數言行舉止在伴隨父母生活的漫長歷程中逐步向父母靠近，人類孩子會在一歲左右開始模仿父母的一種行走、試著發出與父母講話相同的聲調。所以，幾乎所有人類個體都能夠學會與他們生活緊密相關的所有語言。
常言道：「三天不練手生，三天不說口生。」文學大家源於每天勤寫苦練、演說家不會一日功成名就。我國推行了數十年的英語教育能開口講的人卻寥寥無幾，幾乎所有給孩子報補習英語的家長都抱怨孩子怎麼就老是學不會，其實最簡單的緣故就是我們的生活中沒有講英語的語言環境。所以，很多人發現自己學了英式/美式英語、考過了雅思/托福最後還是「 金口難開 」。
學好語言群體社交至上
語言是生活的藝術、社交孕育語言能力 。說話不是科研攻關，語言能力進步的核心就是多寫、多講。英國前首相 溫斯頓·丘吉爾 說 ： 「語言表達能力的高低直接關繫到一個人立世和處世的成敗。」人類提升語言能力的根本訴求是 目的明確的交際需求 。所以， 不帶交際使命的學習語言就如同建造「空中樓閣」即不中看、也不實用 。
育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。
育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。
孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動 社會 和諧，推進 社會 德育教化，促進每個人 健康 快樂成長。 探索 一套以鄰里互助方式化解「獨生子女症+隔代教育」難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起「量身定製」孩子的成長計劃，為孩子們提供 游戲 、合作、共享成長空間......即社區鄰里教育服務生態圈。