七年級下英語期末怎麼

① 七年級下冊英語期末考試要怎麼復習

七年級英語（仁愛版）下冊語言點歸納
Unit 5 School Life
Topic 1 How do you usually go to school?
一. 重點詞彙：
一）. 交通工具：bike, ship, boat, bus, taxi, subway, train, plane
二）. 頻率副詞：never, seldom, sometimes, often, usually, always
三）. 常用動詞：catch, walk, ride, finish, read, clean, dance, listen
四）. 重點片語：
1. by bike / ship / boat / bus / taxi… 騎自行車/搭乘輪船/船隻/公共汽車/的士
2. on foot 步行 3. three of us 我們當中的三個 4. on weekdays 在工作日
5. go to school on foot = walk to school 步行去上學
go home by subway = take the subway home 坐地鐵回家
go to school by bike = go to school on a bike = ride a bike to school 騎自行車去上學
go to the zoo by bus = go to the zoo on a bus = take a bus to the zoo 坐公共汽車去動物園
go to the Great Wall by car = go to the Great Wall in a car = drive a car to the Great Wall
開車去長城
6. get up early / late 早起 / 晚起 7. do my homework at school 在學校做家作
8. help my parents 幫助我父母 9. know about 知道關於…
10. the school life 學校生活 11. take a yellow school bus 乘坐黃色校車
12. have a short break = have a short rest 短暫休息
13. in their free time = in their spare time 在他們的空閑時間
14. and so on 等等 15. read books 看書
16. go swimming / dancing 去游泳 / 跳舞：go doing sth. 去從事某項娛樂活動
17. clean the house 打掃房子 18. listen to music 聽音樂
19. once / twice / three times a week 一個星期一次/兩次/三次
20. for a little while 一會兒
二. 重點句型及重點語言點：
1. Happy New Year! The same to you! 新年快樂！同喜同樂！
注意： Happy birthday! 回答應為Thank you!
2. How do you usually come to school? 你通常怎樣來學校？
How引導的特殊疑問句用來詢問去某地的交通方式。
3. Oh, come on! 噢，加油！快點兒！
4. The early bird catches the worm. 早起的鳥兒有蟲吃。天道酬勤。
5. How often do you go to the library? 你多久去一次圖書館？
How often引導的特殊疑問句用來詢問作某動作的頻率。可用具體的單位次數來回答，也可用較抽象的頻率副詞來回答。注意副詞位置。
6. Work must come first! 工作第一！
7. sometimes, some time, some times的區別。 sometimes 有時, some time一些時間, some times幾次 Sometimes we play basketball, and sometimes we play soccer. 有時候我們打籃球，有時候我們踢足球。 I have some time to do my homework at school. 我有一些時間在學校做家作。 I read books in the library some times a month. 我每個月在圖書館讀幾次書。
三. 重點語法：
一） 一般現在時(見教材P117)
二）頻率副詞在句中的位置：
1. 通常放在行為動詞前面。 He never does homework at home. 他從沒在家裡做作業。
2. 放在系動詞be或can, may, will等情態動詞或助動詞的後面。 She is seldom late. 她很少遲到。 She will always be here on time. 她將會一直按時到這的。
3. sometimes可以放在句首，也可以放在句中或句末。 Sometimes the boy cries. = The boy sometimes cries. = The boy cries sometimes. 這男孩不時地哭。
4. very often, quite often加強語氣時，要放在句末。
I haven』t been there very often. 我並不常去那兒。
5. seldom, never 可以放在句首，表示加強語氣，但句子要倒裝。 Seldom can I swim 100 meters. 我很少能游100米遠。 Never have I been to Xi』an. 我從沒去過西安。
Topic 2 She is reading in the library.
一. 重點詞彙：
一）學校建築：library, playground, lab, computer room, dining hall, teachers』 office, gym, classroom building, swimming pool, dormitory
二）常用動詞：borrow, keep, return, talk, use, exercise,
三）重點詞語：
1. like doing sth. best 最喜歡做某事 2. at the moment = now 現在，眼下，此刻
3. make cards 製作卡片 4. have a physics class 上物理課
5. do better in 在…方面做得更好
6. look for 尋找 （強調找的動作與過程，區別find強調找的結果）
7. how long 多長時間 8. on time 按時 in time 及時
9. in the center of 在…的中間 10. on the left / right 在…的左邊/右邊
11. next to 緊挨著… （比near離物體的位置更近）
12. at the back of 在…後面 13. between … and … 在…與…之間
14. stamp collection show 集郵展 15. talk to/with 與…交談
16. Lost and Found 失物招領處
二. 重點句型及重點語言點：
1. What are you doing now? I』m looking for my purse. 你現在在做什麼？我正在找我的錢包。
What is Maria doing now? She is reading in the library. Maria
現在在做什麼？她正在圖書館看書。
2. Are you doing your homework? No, I』m not. / Yes, I am.
你在做家作嗎？ 不，沒有。/ 是的，我在做。
Is he sleeping in the dormitory? Yes, he is. / No, he isn』t.
他正在宿舍睡覺嗎？ 是的，他在睡覺。/ 不，他沒有。
3. See you soon. 再見。
4. May I borrow a few workbooks? Of course. 我可以借幾本練習冊嗎？當然可以。
borrow, 從對方處借來。keep, 借，強調要保留一段時間。Return, 歸還，相當於give back。
Of course = sure = certainly. 當然可以。
5. How long can I keep them? Two weeks. 我能借多長時間？兩個星期。
6. It』s a pleasure. = My pleasure. 我的榮幸。不客氣。= That』s OK. = All right. = You』re welcome.
7. Thank you all the same. = Thank you anyway. 還是謝謝你。(用來表示對方不能幫忙時的禮貌回答)
8. What else? 別的什麼？else作為形容詞用於疑問詞或者不定代詞之後，表示「別的，其它的」
9. Here』s a plan of our school. 這是一張我們學校的平面圖。
10. Here are some photos of his. 這些是他的幾張照片。
11. I also want to go the Great Wall one day. 我希望有一天去長城。
also，「也」，用於肯定句中，放在行為動詞之前，系動詞或助動詞之後。
too, 「也」，用於肯定句中，放在句末，前面用逗號隔開。
either, 「也」，用於否定句中，放在句末，前面用逗號隔開。
三. 重點語法：
現在進行時（見教材P117－118）
以下口訣僅供參考：現在進行並不難，關鍵全部在細心。 look, listen是標志，現在進行可運行；看見now與at the moment, be doing結構要成型。主語人、數決定be，doing形式分三成：一般詞尾加-ing，無聲e則先除去，重讀閉音還單輔，雙寫輔音再-ing。一般問句提前be，be後not成否定。
Topic 3 My school life is very interesting.
一. 重點詞彙：
一） 星期名詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
二） 學科名詞：Chinese, math, English, geography, biology, history, P.E., science, art, politics, physics, music
三） 相關形容詞：easy, interesting, difficult, boring, useful, hard, wonderful
四） 重點詞語：
1. do outdoor activities 做戶外活動 indoor activities室內活動
2. draw pictures 畫畫
3. work on math problems 解答數學問題； work on 致力於…，專心於…
4. learn about the past 學習了解過去
5. a student of Class 1, Grade 7一個七年一班的學生
6. some other subjects 一些其他課程 other作為形容詞，用在名詞或代詞之前
7. be friendly to 對…友好 be friendly with 與…很要好
8. School Times 《學校時報》
9. learn from 從…學習… Learn from Uncle Leifeng 向雷鋒叔叔學習
10. hard work 辛苦的工作 11. best wishes 最美好的祝福
12. try to do my best 試圖盡我的最大努力 13. care about 關心，擔憂
14. read stories 讀故事
二. 重點句型及重點語言點：
1. What day is it today? It』s Wednesday. 今天星期幾？今天星期三。
2. What time does the class begin? At ten o』clock. 什麼時候開始上課？十點。
What time is it over? At a quarter to eleven. 它時候結束？十點四十五分。
注意：over是副詞，與be動詞一起表示一種狀態「結束」。如用動詞，可用finish.
What time does it finish?
3. How many lessons does he have every day? 他每天上多少節課？
4. How often does he do outdoor activities? 他多久做一次戶外運動？
5. You must like English very much. 你肯定很喜歡英語。
must在此處不表示「必須」，而是表示猜測時把握性很大的「肯定，必定」。如：
He must be our new English teacher. 他肯定是我們的新英語老師。
如果把握性不大，可換成may. 如：
He may be our new English teacher. 他可能是我們的新英語老師吧。
如果猜測結果是不可能，則用can』t. 如：
He can』t be our new English teacher. 他不可能是我們的新英語老師。
6. What do you think of English? It』s a little difficult. 你認為英語怎麼樣？它有點難。
7. Do you think so? 你也這么認為？
回答可為：Yes, I think so / I do. No / Sorry, I don』t think so.
8. Thank you for your hard work! 謝謝您的辛勤勞動！
三. 重點語法：
Wh疑問句 Wh疑問句是指以wh開頭的疑問詞引導的疑問句。目前我們所學的特殊疑問句主要是兩類，一類是Wh疑問句，一類是how問句。
Wh疑問句主要有：
1. What』s this in English? It』s a book. （對物品提問）
2. What class / grade are you in? （對班級、年級提問）
3. Where are you from? I』m from the USA. （對地點提問）
4. What』s your telephone number? It』s 5558689. （對電話號碼提問）
5. Who』s that? That』s Nancy. （對人提問）
6. What does she look like? She has short brown hair. （對外表長相提問）
7. What color is his hair? It』s black. （對顏色提問）
8. Which one? The one with black eyes and black hair. （對定語哪一個提問）
9. Whose dress is this? It』s mine. （對物品的主人提問）
10. What does the man do? He』s a farmer. （對職業提問）
11. Why does he like music? Because it』s interesting. （對原因提問）
12. What time is it? = What』s the time? It』s ten o』clock. （對時刻提問）
13. What day is it today? It』s Friday. （對星期幾提問）
how疑問句
1. How are you? I』m fine. （對身體狀況提問）
2. How do you usually come to school? By bus. （對交通工具提問）
3. How old are you? 14. （對年齡提問）
4. How many students do you have? 40. （對可數名詞的數量提問）
5. How much is the T-shirt? 40 dollars. （對價格的提問）
6. How much milk do you want? A bottle. （對不可數名詞的數量提問）
7. How long can I keep it? For two weeks. （對時間長短的提問）
8. How often do you do outdoor activities? Once a week. （對動作頻率的提問）

② 七年級英語期末老師如何給學生復習

A. 打牢基礎，著眼課本，萬變不離其宗，圍繞本學期教材內容來復習；
課文是教材的中心，是語音、詞彙、語法知識、聽說讀寫活動和培養聽說讀寫能力的綜合材料，是復習的主要依據。有不少同學復習時把課本拋在一邊，專攻復習資料上面的那些難題，結果時間耽誤了，考試又考不到，後悔莫及，所以期末復習要求著眼課本。復習課文時要著眼於找基礎，抓基本功訓練，要注意在口頭練習的同時又要落實到筆頭練習。對有些課文又可以進行改寫或縮寫。
B.，明確重點，復習計劃要有側重點，找出自己知識上的缺陷。特別是每單元的 3a必須重點復習，因為測試卷的命題依據多為這部分知識。復習過程中，也不要忽視 workbook 上的練習題，應把那些體現每單元重難點內容的習題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內容。還有一點就是，對英語的習慣表達法及其與漢語不同的特點，在復習中要反復強調。
C. 方法多樣，增強記憶
復習詞彙方法多樣增強記憶。在英語學習中，單詞詞語是學好英語的基礎它也就像做飯的米一樣重要，所以要求學生掌握一定的詞彙是非常必要的。學生學單詞詞語總是「記得快也忘得快」。為了使學生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，復習單詞詞語時可採用多種復習方法。
1.可以通過快讀查疑，瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語，集中抄在一個本上，以便隨時復習，重點記憶。
2. 以點帶面；以點帶面是指在復習過程中充分調動自己的聯想力，把一些相關或不相關的知識聯系起來。把單詞作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進行多方位地發散思維。比如，學習一個名詞，應知道它是可數的還是不可數的；如果是可數名詞，其復數形式怎樣變化；是不可數名詞，又應怎樣使用；它有沒有動詞形式或形容詞形式。再如一個動詞，其第三人稱單數形式、現在分詞形式是怎樣變化的？應如何使用？有沒有固定用法？運用這個方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。
3. 歸納比較。將同類的知識點歸納在一起，比較 其相同點和不同點。比如，表示「帶、拿」的幾個詞：take, bring, get, carry, 應如何區別運用？in, on, at怎樣表達不同的時間？一定要掌握它們的細微差別，並能熟練運用。
（1）. 比較法。如把表示「花費」的 take， spend， pay， cost 這四個詞語放在一起比較便知，它們各自的習慣搭配句型是有區別的：
1） It takes somebody some time to do something.
2） Somebody spends some money or time on/ in （doing） something .
3） Somebody pays some money for something.
4） Something costs some money.
（2）. 歸納法。如，把「 V. + up 」短語歸納在一起記憶，有 look up （查尋）， dress up （喬裝打扮）， hurry up （趕快）， wake up （醒來）， get up （起床）， put up （舉起）， stand up （起立）， turn up （調高音量）等。
D.前後貫通，避免忘記
利用句型操練句型前後貫通。在英語復習中，復習課文、詞彙固然重要，但句型復習也不可忽視。然而復習句型時光要求學生死記硬背不行，我們可以利用句型，操練句型，使前後貫通，避免復前忘後，復後忘前。
E.四會並舉，注重交際
任何一種語言的學習都離不開聽、說、讀、寫四方面能力的培養，英語也是如此，因為這幾個環節是相互影響、相互作用、相互促進的。
聽力題在試卷里雖然占 30 分左右，但也不能忽視，復習時應再聽聽教材的朗讀磁帶，做做每單元的聽力練習。
在讀方面，應在朗讀課文的基礎上再去找一些難易適中的課外閱讀材料進行補充，以提高自己的閱讀理解能力。
在寫的方面，是指要進行課文縮寫、看圖說話等訓練，從而來提高自己的書面表達能力。

③ 七年級期末考英語如何拿滿分語文如何拿高分

語文閱讀題：
首先能在文中找到的就用文中的，最好在概括一下。還有語文閱讀題也是要格式的（例如，點評比喻句時，應在開頭加一個「生動形象地寫出了......」)最後，還要注意閱讀題每一題的分值，估計一共有幾點。

語文作文：
作文有能力的可以寫優美的散文，不一樣的格式可以讓改卷老師眼前一亮。但對於大多數學生，我建議採用記敘文的格式，因為它可以使感情深化。當然，要注意在其間加入一些修辭（例：引用，比喻，擬人，排比等）。最後結尾應扣題，簡練。（用排比句結尾不錯哦）

英語：
首先，卷子發下時應先看聽力，揣摩聽力材料，當然，仔細聽是最為重要的。然後閱讀題要注意重點詞，（小心裏面的時間與相似的名字，我有次因此錯過哦），其次，英語作文應連貫，一些漂亮的連接詞和句式會使文章增色不少哦。最後，結尾應不超過三句話。（你可以試試結尾用感嘆句，例：用「What a wonderful holiday!」結尾，但注意不要句式，標點，形態錯誤，不清楚的話就不要用)
祝你有個好成績哦

④ 七年級下冊英語期末試卷分析

七年級英語 下冊期末的試卷分析是七年級下冊英語的期末考試過程中的重要環節。我整理了關於七年級下冊英語期末試卷的分析，希望對大家有幫助!

七年級下冊英語期末試卷分析 範文 一

一、試題概況

第一部分 聽力測試(20分)。共四道大題：聽 句子 選圖畫 (5小題，5分);聽句子選答語 (5小題，5分);根據對話內容，選擇正確答案(5小題，5分);根據短文內容，選擇正確答案。(5小題，5分)

第二部分 筆試 (90分)。共九大題：單項選擇(15小題，15分);完形填空(10小題，10分);閱讀理解(10小題，20分);情景交際(5小題，5分);詞彙(10小題，10分);句型轉換(5小題，10個空，10分);書面表達(10分)。全卷滿分110分，考試時間為100分鍾。

根據學校公布的成績分析表，該試題最高分為109.5分，最低分為0分;各班最高平均分為101.6分，最低平均分為32.6分;優秀率最高為94.8%，最低為0%;及格率最高為100%，最低為2.1%。

二、試卷分析

1、試題設計先易後難，難易結合。這符合考生的答題的心理特點。

2、從試題的形式看，即試題的種類，以客觀性試題與主觀性試題相結合的原則。客觀性試題包括：填空題、選擇題。主觀性試題如提示 作文 等。

3、從考查的內容看，在選材方面選取了貼近生活，具有 教育 意義的篇章，這不僅是一種教學理念，也是中考命題的理念。

三、存在的主要問題

1、詞彙題中單詞的形式運用不熟練，丟分現象較多。

2、學生在閱讀失分較多，第一，學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看 文章 ，缺乏耐心。第二，部分學生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以後的教學中多加培養和訓練。

3、完形填空題也較多出錯現象。失分原因有的是固定 短語 掌握不熟練，還有的是名詞單復數與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。

4、從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生乾脆一個字也不寫。

四、回顧與 反思

根據本次考試的情況，回顧前面的工作，我認為還存在以下幾個問題：1、在平時的教學中，只注重給學生傳授知識，不注意教給學生解題技能和 學習 方法 ;2、由於時間緊，對“四會”的單詞和其他一些知識練習不充分，導致學生掌握不夠牢固;3、對學困生的關心和督促仍顯不夠。

五、今後的教學建議

1、繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為以後的學習打下扎實的基礎。

2、減少兩極分化現象。一方面需要我們教師充分利用好每一個四十五分鍾，認真備課，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，激勵每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與興趣，提高學生 學習英語 的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發展語言技能，提高語言能力。另一方面，我們教師也應該加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。

七年級下冊英語期末試卷分析範文二

七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標准所設定的目標。該試卷試題結構，試題總體難度適中，內容貼近學生生活、貼近時代，知識覆蓋面廣。以課本為依託，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，讓學生體會到學習英語並非一朝一夕，一定要厚積薄發，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用.

下面對試卷試題進行具體分析：

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分：試題難度不大，因此學生在該部分的得分率較高，但是學生的兩極分化嚴重，高分很高，甚至滿分，而低分則太低

2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大.

3、完形填空和閱讀理解：難度適中，但是得分率一般，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

4.填寫單詞：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心

5、書面表達：該題對於學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

三、學生分析

存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

四、具體改進 措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規范訓練，改進學習方法。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導

五、教學建議

1、認真做好試卷分析工作，根據學生的答題情況，將錯誤進行歸類、整理，及時調整教學計劃，加強教研組團隊合作精神，認真組織集體備課，研討如何提高學生靈活運用英語知識的能力。

2、要准確把握課程標準的理念,認真研讀課程標准，注重語言知識的積累，夯實語言知識的基礎。以課本為載體，知識的歸納和復習訓練要突出重點，特別重視“熟詞新義”和學生容易疏忽的“特殊用法”的講練。為學生的聽、說、讀、寫能力打下堅實的基礎。

3、進一步加強學生閱讀理解能力的訓練。提高 英語閱讀 能力是英語教學永恆的主題。閱讀能力是英語聽說讀寫譯各種能力中最為重要的能力，也是 英語學習 和英語交流根本目的的最集中體現。時代感強、題材多樣、難度適中的閱讀文章進行教學，不段擴大學生的閱讀量，讓學生在新的閱讀材料中不斷學習。同時要注重培養學生 快速閱讀 ，排除生詞，抓住要義的能力。通過大量限時閱讀，重點培養學生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。

4、扎實地抓好學生寫作訓練。訓練中要降低訓練起點，指導學生寫作技巧，培養學生用英語思維能力。要對句型提出背誦要求，並組織經常性的變式聽寫檢查，提高學生表達的准確性。加強學生整段連貫、完整地表達意思的訓練，是提高書面表達能力的關鍵。

總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多 渠道 、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

七年級下冊英語期末試卷分析範文三

本試卷完全根據中考模式設計題型，分值為150分，共分為兩部分，第一部分是30分的聽力題，第二部分是120分的 筆試題 。

一、試題的特點

1、試卷結構穩定。試卷依據中考題型進行設計，有很強的訓練針對性，契合新課標。試卷包括聽力測試、基礎知識測試和寫作技能的考察，立足基礎，關注交際，注重語境，強調運用;試卷難度適中，具有良好的區分度，體現了中學英語新課程的理念。

2、注重了對基礎知識的考查。試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(如一般現在時、現在進行時、重點短語、話題等)，這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

3、試題著重考查學生在較為淺顯的語境下對語言知識的掌握情況及基本的綜合運用英語的能力，考查面廣，圖文並茂(圖畫出現在聽力理解中)。

二、試卷結構分析

(一)聽力部分 共30分，五個大題，包括關鍵詞語選擇、短對話理解、長對話理解、短文理解和信息轉換。主要考查學生對口語材料的理解能力以及從口語材料中獲得信息的能力，語言材料突出了日常交際。試卷由易到難，循序漸進，梯度感強，錄音語速適中。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題的短文 1

理解和第五題的信息轉換。

(二)、筆試部分

1、單項選擇題 本題共設計20小題，考察的知識面比較大。每題一分主要考查學生對所學的詞彙、語法、短語、日常交際用語、功能對話等方面的掌握程度，試題基本囊括了七年級下學期學生所學的基礎知識，難度不大，重視基礎。也有拓展性題目，如33,37題，在課本上不能直接找到這樣的句型，學生只要根據語境，排除 其它 選項，就能得到正確答案。有幾題考查了同一知識點，但形式不同，如32,38,45題，都是考查現在進行時的，側重點不一樣。

2、完形填空 共兩篇短文，每篇設計十個題目，30分。主要考查學生對單詞搭配、習慣用語、語法結構的掌握情況，同時也要考查學生的語篇理解和簡單的英語 邏輯思維 能力。七年級這次完形填空題整體看來難度不太大，但也有相當的區分度，尤其是66,67題。

3、閱讀理解 本題共四篇短文，每篇短文設計5個小題，共20個題目，分值為40分。主要考查學生理解各種題材的能力以及從中獲取信息、分析信息、處理信息的能力。它是學生綜合語言運用能力的重要方面之一。總之，本次閱讀理解難度低，得分率高。

4、補全對話 共5分。這個題型也就是情景交際，主要考查學生是否了解日常生活中的交際用語， 本次考查了在商店購物的一個場景，貼近生活，學生易懂。學生根據上下文的聯系，注重答語和問題的對應關系，做此題型並不難。

5、單詞拼寫 共5分，5個小題。主要考查學生根據句意及漢 2

語和首字母提示拼寫單詞的能力，考查了名詞、形容詞、動詞的過去式以及情態動詞後動詞的形式。大部分學生能做對4個以上的題目，從閱卷情況看，能做對5個題目的學生也不在少數。 6、書面表達 20分。題目要求的是根據所提供的個人信息，從幾個方面介紹自己，寫一篇50詞左右的短文。用第一人稱介紹一個人的寫作手法對於學生來說很容易，並且還給出所有需要的信息。學生只需用合適的句子把所給的詞短語組織起來，根據內容進行合理的排列，就成為內容豐富的好短文。也可適當的發揮補充，使文章更加充實。

三、幾點教學建議

1、加強詞彙教學。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考，培養英語思維習慣。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。

3、培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養非一日之功，功 3

在平時。引導學生養成英語閱讀習慣，逐步提高閱讀理解能力。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。

4、加強 英語聽力 訓練。聽力的提高也離不開長期的、科學的訓練，還有習慣的養成。要有計劃，有步驟地訓練學生的聽力，兼顧課堂和課外，教材和生活，以說練聽，以說促聽。

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⑤ 七年級英語下期末試卷分析

七年級英語下期末試卷分析 範文 一
2014-2015年度下學期七年級英語期末考試是對七年級學生1-12單元進行的一次檢測。本次測試重點放在基礎知識運用方面，特別是書本知識的學習和運用。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行思維的能力，內容豐富，題型常見，稍有難度，知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系.

一、檢測概況

本次七年級考試成績分析如下：

成績分析：個別同學出現了掉隊現象，同時還出現了偏科現象，需要特別注意。

二、考試題型及分析

第一卷(55分)

1、聽力理解。聽力，作為考試的一個重要內容，同時因為缺少配套練習，也是平時課堂練習的一個薄弱內容，對於聽力技巧欠缺、學習缺乏靈活性和課外拓展不夠的學生，歷來都是很擔心的題型。此次聽力材料沒有超出本冊書的話題內容，完全符合普通學生現有的聽力能力識別范圍，學生得分率較高。

2、語言知識運用。這部分的試題比較結合學生的學習內容，並突出重難點的考察，基本將學生應該掌握的知識要點和學法要點進行了一個檢驗。

其中23.24.25.27題失分嚴重，23題考查another 用法，

24題 -What does your father do , Mary ?

-He is ________.His job is to make sure that driver obey the traffic rules .

A.a policeman B.an actor C.an artist D.a singer

(此題稍微有些超綱，詢問職業應該是 八年級 內容。)

25. -Could you help me to _______?

-Yes ,I’d love to .

A.cut them out B.cut up them C. cut out them D.cut them up (此題考查動副片語和代詞運用，是八年級上內容。)

3、閱讀理解。A篇為完型填空，難度較難，講述了一次旅行經歷， 文章 較長，大約有200個詞左右，生詞較多，學生主要錯誤出在對原文沒有讀懂，不會結合上下文進行分析、推理。31-40失分嚴重;B篇為閱讀理解，共有3篇閱讀篇目，C篇閱讀相對較難， 故事 性較強。

4、第二卷(65分)A為單詞拼寫與運用，這種題型平時練習較多。 但部分同學對單詞記憶不夠准確，仍會出現拼寫錯誤。B部分為用動詞的正確形式填空，篇目較簡單，很多學生未變換正確形式，;翻譯 句子 ：相對較為簡單，主要考查課本基本句型，但是部分學生由於平時基礎不扎實，仍然失分嚴重。寫作，介紹你的星期天活動，完成一篇短文。學生在 作文 方面最大的問題就是不能准確表達自己的語言，不能用規范的語言表達規

定的內容，不能把規定的內容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結構和時態等等，所以作文完成的情況就出現極大的兩極分化現象。另外出現了一些陌生詞彙，如參觀海洋公園visit Ocean Park . 三、對成績的思考

1.從成績來看，學生較期中考試成績有了一些退步，同時也看到教學的不足。為此，我初步制定了一些 措施 來改善目前的教學現狀。

①加強理論學習，學習新課程標准，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。 ②從試卷分析中我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞彙、 短語 、句型和語法等基礎知識的教學不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞彙教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

③要重視詞彙教學。單詞是七年級教學的重點，只有打好了詞彙的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞彙量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞彙，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去 學習英語 的興趣。可以適當補充一些構詞法的知識來幫助學生記憶單詞。

④加強基礎語法知識的教學。語法知識是為使用語言服務的，學習語言的最終目的是為了使用它，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。例如：現在進行時、

一般過去時，人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復數詞尾變化和冠詞等。學生在這份試卷中相關的語法知識考查題中出現的錯誤較多。

這就要求我們教師在教學中要善於在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。

⑤加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，從初一就開始訓練學生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個語篇對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀 方法 ，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓練的結果，一定要持之以恆。

⑥科學合理地使用教材。教師應該首先科學合理地利用好教材使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

⑦加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。 ⑧在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新課程標准和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。

因此，教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的 英語學習 方法，為今後的學習和發展打下良好的基礎。
七年級英語下期末試卷分析範文二
七年級英語期末試卷充分體現了新課改的精神，切實有效地考察了所學知識內容，側重綜合語言實踐能力聽說讀寫能力的考察，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現了學生的全面發展，引導新課程的實施，全面落實了課程標准所設定的目標。下面對試卷試題進行具體分析：

一、試卷題型情況

1、注重對基礎知識、基本技能的考察，題型新穎、覆蓋面大，涉及到了所學的全部內容，促進學生有效學習。

2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

二、試卷結構分析

本套試卷充分體現了新課標課改精神，注重了對學生基礎知識和綜合能力的考察，因此對學生的細心程度要求很高。

1、聽力部分15分：雖然試題難度不大，但是聽句子選圖片，圖片模糊不清，影響了學生答題，因此學生在該部分的得分率不是很高，而且學生的兩極分化嚴重，高分很高，而低分則太低。但是聽對話和聽短文選擇正確答案，還是有一定的難度的，學生的聽力理解水平還有待提高。

2、單項選擇15分：難度適中且知識覆蓋面大，大部分同學得分較高，但是第11題大部分同學沒有做出來。

3、完形填空10分：難度較高，超越了七年級的閱讀理解能力，對學生的綜合能力要求較高，所以得分率較低，主要原因是學生理解文章不透徹，閱讀能力差造成的。

4、閱讀理解20分：難度適中，有不少同學得到滿分20分。閱讀理解第一篇是個表格式，要求學生能夠准確迅速地獲取信息，同時，也要對單詞提出更高的要求，要求學生能在短時間內迅速把握單詞的意思。第二篇短文比較容易，從短文中可以直接找到答案。

5、完成對話，選句子補全對話5分：這題的難度系數較高，全般就一人得到滿分5分。大部分同學只得了2分或3分。

6、填寫單詞10分：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心，該變形的沒有變形。

7、根據漢語意思完成句子10分：難度適中，大部分成績好的同學都得到8分以上，有好幾個同學得到滿分，但兩級分化嚴重，有的同學竟然一分也不得。出錯率高的是13題，好多同學hero 的復數加s 而不是es。另外還有14題也有很多同學失分，get ready for 沒有用現在進行時。

8、書面表達15分：該題對於學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，兩極分化最為嚴重。

三、學生分析

存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較雜碎的知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，並且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所佔比例太大，並且他們對英語知識的掌握也極為膚淺。

四、具體改進措施

1、鑽研新教材，夯實英語基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在於基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

3、規范訓練，改進 學習方法 。要善於分析學生，找出學生的薄弱環節，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

4、加強聽力訓練。冰凍三尺非一日之寒，聽力理解能力的提高不是一朝一夕能改變的，而是長期的不間斷訓練的結果，因此要保證每天讓學生至少聽力訓練20分鍾。

總體來看，七年級英語試題難度適中，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多 渠道 、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。
七年級英語下期末試卷分析範文三
一、試卷的基本情況分析

本次考試注重考查英語基礎知識和基本技能，考得比較細，課外題只體現了一題，就是閱讀A篇，根據醫生的診斷書，判斷正誤。 這次出現了不少滿分的情況。題型均按統考要求出題，聽力也針對這次的改革進行了編輯，截取了福州聽力題，詞彙按照最新題型出，包括首字母，看音標寫單詞及漢語提示填空。 總體成績統計：

二、得失分情況和原因進行分析

1.聽力題20分平均得分15左右。這次聽力表格題來自課文原文對話，對話十分清晰，並且平常有要求對醫生的四條建議進行背誦，因此，這部分完成的較理想。

2.單項選擇

主要通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及語音進行綜合考查，答題效果還好。問題較大的是：22 speak to選出speak with ;27題there be的將來時掌握的不好。

3.完形填空

這題來自課文Section C關於吸煙的填空改造題，目的是讓學生重視平常課堂的講評，檢測結果成績一般，學生認為似曾相識，但細節還是不太有把握。

4.閱讀理解

A篇B篇都不太難。A篇來自練習冊的改造題，一份醫生的診斷書，生詞幾乎沒有，47題比較需要動點腦筋，根據temperature是38.7，判斷Bill has a fever。B篇來自課文改造題，把填空

改成閱讀，其中失分多的是54題，其中D選項說北京將舉辦31屆奧運會，沒看清楚或常識缺乏就選錯。

5.交際運用

課文對話改造題，本題完成較好。

6.詞彙

詞彙題考前有出相應的練習，有復習的同學一般能考不錯。

7.句型轉換

這種題型是學生的弱點所在，但這次考查的簡單，錯的比較多的是82，主要是考查will的一般疑問句，可能期中復習沒到位，學生這塊錯的較多。有同學不懂will 的縮寫。

8.綜合填空

這題考查學生對課文的熟練程度，這十分是送給有準備的同學。其中87,89需要變形。

9書面表達

A 看圖寫句子，完成比較好。其中96題在單元考就考了三次，差的依然不會。

B短文寫作 剛好期中過後要運動會，借著這個主題，我們出了道運動會的作文。作文構造參考U2topic3醫生的四條建議，綜合這段期間學到的建議的表達，並且用到了兩句課文大標題，如“運動和即將到來”“我們應該學會團隊合作”，既重基礎，又注重學生對基礎知識的運用。提示詞給的也比較充足。作文寫得比平常好，從格式到內容到書寫都發揮的比平常好。其中“早睡早起”的表達錯誤比較多，說明學生還是有點死讀書。

三、改進措施

1、聽力平常練得比較少，學生反應能力差，至少得一周一次。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對後進生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎，任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞彙量，提高學生的閱讀水平。

⑥ 七年級英語期末如何復習

【名師講解】
1. in/on
在表示空間位置時，in表示在某個空間的范圍以內，on表示在某一個物體的表面之上。例如：
There is a bird in the tree. 樹上有隻鳥。
There is a picture on the wall. 牆上有張圖。
2. this/that/these/those
(1)this常常用來指在時間、地點上更接近講話人的人和事，these是this的復數形式。that常常用來指在時間、地點上離講話人更遠一點的人和事，those時that的復數形式。例如：
You look in this box and I』ll look in that one over there.你看看這個盒子，我去看那邊的那個盒子。
I want this car, not that car. 我想要這輛小汽車，不是那一輛。
Take these books to his room, please. 請把這些書拿到他房間去。
This is mine; that』s yours. 這個是我的，那個是你的。
These are apples; those are oranges. 這些是蘋果，那些是橘子。
(2)在打電話的用語中，this常常指的是我，that常常指的是對方。例如：
This is Mary speaking. Who』s that? 我是瑪麗。你是誰？
3. There be/ have
There be "有"，其確切含意為"某處或某時存在某人或某物。"其結構是：There be + 某人或某物 + 表示地點或時間的狀語。There be 後面的名詞實際上是主語，be 動詞的形式要和主語在數上保持一致，be動詞後面的名詞是單數或不可數名詞時用is，名詞是復數時用are。例如：
(1) There is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可樂。
(2) There is a doll in the box. 那個盒子里有個娃娃。
(3) There are many apples on the tree. 那樹上有許多蘋果。
總之，There be結構強調的是一種客觀存在的"有"。have表示"擁有，佔有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主語一般是名詞或代詞，與主語是所屬關系。例如：
(4) I have two brothers and one sister.我有兩個兄弟，一個姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四個房間。
4. look/ see/ watch
(1)look 表示「看、瞧」，著重指認真看，強調看的動作，表示有意識地注意看，但不一定看到，以提醒對方注意。，如：
Look! The children are playing computer games. 瞧！孩子們在玩電腦游戲。
Look! What』s that over there? 看！那邊那個是什麼？
單獨使用是不及物動詞，如強調看某人/物，其後接介詞at，才能帶賓語，如：
He』s looking at me。他正在看著我。
(2)see強調「看」的結果，著重的是look這個動作的結果，意思是「看到」，see是及物動詞，後面能直接跟賓語。如：
What can you see in the picture? 你能在圖上看到什麼？
Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板！你看到了什麼？
(3)watch「觀看，注視」，側重於場面，表示全神貫注地觀看、觀察或注視某事務的活動，強調過程，常用於「看電視、看足球、看演出」等。如：
Yesterday we watched a football match on TV.昨天我們從電視上看了一場足球比賽。
4. put on/ / in
put on意為「穿上，戴上」。主要指「穿上」這一動作, 後面接表示服裝、鞋帽的名詞。
in 是介詞，表示「穿著」強調狀態。在句中可以做定語、標語和狀語。如：
It』s cold outside, put on your coat. 外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out. 他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John』s mother.穿白色襯衣的那個婦女是John的媽媽。
5. house/ home/family
house ：「房子」，指居住的建築物; Home: 「家」，指一個人同家人共同經常居住的地方; Family: 「家庭「，「家庭成員」。例如：
Please come to my house this afternoon. 今天下午請到我家來。
He is not at home. 他不在家。
My family all get up early. 我們全家都起得很早。
6. fine, nice, good, well
四者都可用作形容詞表示"好"之意，但前三者既可作表語又可作定語，而後者僅用作表語。主要區別在於：
(1) fine指物時表示的是質量上的"精細"，形容人時表示的是"身體健康"，也
可以用來指"天氣晴朗"。例如：
Your parents are very fine. 你父母身體很健康。
That's a fine machine. 那是一台很好的機器。
It's a fine day for a walk today. 今天是散步的好時候。
(2)nice主要側重於人或物的外表，有"美好"，"漂亮"的意思，也可用於問候或贊揚別人。例如：
Lucy looks nice. 露西看上去很漂亮。
These coats are very nice. 那些裙子很好看。
Nice to meet you. 見到你很高興。
It's very nice of you. 你真好。
(3)good形容人時指"品德好"，形容物時指"質量好"，是表示人或物各方面都好的普通用語。例如：
Her son is a good student. 她兒子是一個好學生。
The red car is very good. 那輛紅色小汽車很好。
(4)well只可用來形容人的"身體好"，但不能作定語，它也能用作副詞作狀語，多放在所修飾的動詞之後。例如：
I'm very well, thanks. 我身體很好，謝謝。
My friends sing well. 我的朋友們歌唱得好。
【考點掃描】
中考考點在本單元主要集中在：
1. 動詞be的用法；
2. 人稱代詞和物主代詞的用法；
3. 名詞的單復數和所有格的用法；
4. 冠詞的基本用法；
5. There be句型的用法。
6. 本單元學過的詞彙、短語和句型；
7. 本單元學過的日常交際用語。
考試形式可以是單項填空、完型填空、短文填空、完成句子。

【名師講解】
1. That's right./ That『s all right./ All right.
That』s right意為「對的」，表示贊同對方的意見、看法或行為，肯定對方的答案或判斷。例如：
"I think we must help the old man.""我想我們應該幫助這位老人。"
"That's right."或 "You're right.""說得對"。
That』s all right.意為「不用謝」、「沒關系」，用來回答對方的致謝或道歉。例如：
"Many thanks." "That's all right."
"Sorry. It's broken." "That's all right."
All right.意為「行了」、「可以」，表示同意對方的建議或要求。有時還可以表示「身體很好」
"Please tell me about it." "請把此事告訴我。"
"All right.""好吧。"
Is your mother all right?你媽身體好嗎
2. make/do
這兩個詞都可以解釋為「做」，但含義卻不同，不能混用。make指做東西或制東西，do指做一件具體的事。
Can you make a paper boat for me? 你能為我做個紙船嗎？
He』s doing his homework now.他正在做他的作業。
3. say/speak/talk/tell
say：是最口語化的最普通的一個詞，意為「說出」、「說道」，著重所說的話。如：
「I want to go there by bus」 , he said . 他說，「我要坐汽車到那裡去。」
Please say it in English .請用英語說。
speak : 「說話」，著重開口發聲，不著重所說的內容，一般用作不及物動詞 (即後面不能直接接賓語 ) 。如：
Can you speak about him? 你能不能說說他的情況？
I don』t like to speak like this. 我不喜歡這樣說話。
speak 作及物動詞解時，只能和某種語言等連用，表達在對話中恰當使用詞彙的能力。如：
She speaks English well.她英語說得好。
talk : 與 speak 意義相近，也著重說話的動作，而不著重所說的話，因此，一般也只用作不及物動詞， 不過，talk 暗示話是對某人說的，有較強的對話意味，著重指連續地和別人談話。如：
I would like to talk to him about it . 我想跟他談那件事。
Old women like to talk with children.老年婦女喜歡和孩子們交談。
tell : 「告訴」，除較少情況外，一般後面總接雙賓語。如：
He』s telling me a story.他在給我講故事。
tell a lie 撒謊
tell sb. to do sth. /tell sb. not to do sth.
Miss Zhao often tells us to study hard.
4. do cooking/ do the cooking
do cooking 作「做飯」解，屬泛指。do the cooking 特指某一頓飯或某一家人的飯。cooking為動名詞，不能用作復數，但前面可用 some, much修飾。從do some cooking可引出許多類似的短語：
do some washing 洗些衣服
do some shopping 買些東西
do some reading 讀書
do some writing 寫些東西
do some fishing 釣魚
從以上短語可引申出另一類短語，不能用some, much或定冠詞。
go shopping 去買東西
go fishing 去釣魚
go boating 去劃船
go swimming 去游泳
5. like doing sth./ like to do sth.
like doing sth. 與like to do sth. 意思相同，但用法有區別。前者強調一般性的愛好或者表示動作的習慣性和經常性；後來表示一次性和偶然性的動作。例如：
He likes playing football, but he doesn『t like to play football with Li Ming.
他喜歡踢足球，但是他不喜歡和李明踢。
6. other/ others/ the other/ another
other表其餘的，別的，
Have you any other questions?你還有其他問題嗎?
others 別的人，別的東西
In the room some people are American, the others are French.在屋子裡一些人是
美國人,其他的是法國人。
the other表另一個（二者之中）one…，the other…
One of my two brothers studies English, the other studies Chinese.
我兩個哥哥中的一個學習英文,另一個學中文。
another表三者以上的另一個，另一些
There is room for another few books on the shelf.書架上還可以放點書。
7. in the tree/ on the tree
in the tree 與 on the tree.譯成中文均為"在樹上"但英語中有區別。in the tree表示某人、某事（不屬於樹本身生長出的別的東西）落在樹上，表示樹的枝、葉、花、果等長在樹上時，要使用on the tree.如：
There are some apples on the tree. 那棵樹上有些蘋果。
There is a bird in the tree. 那棵樹上有隻鳥。
8. some/ any
(1)some和 any既可修飾可數名詞，也可修飾不可數名詞。但有以下兩點需要
注意。
some常用於肯定句中，any常用於否定句和疑問句中。如：
There is some water in the glass.
Is there any water in the glass?
There isn't any water in the glass.
(2)在說話者希望得到肯定答復的一般疑問句中，或在表示請求，邀請的疑問句中，我們依然用some。如：
Would you like some tea?
9. tall/ high
(1)說人，動物，樹木等有生命的東西，主要用tall，不用high，例如
a tall woman 一個高個子婦女
a tall horse 一個高大的馬
(2)說一個不與地面接觸的人和物的高時，要用high，而不用tall，比如人站在桌子上時，飛機飛上天時，例如：
He is high up in the tree. 他高高地爬在樹上。
The plane is so high in the sky. 飛機在空中這么高。
(3)指建築物、山時要tall或high都可以，不過high的程度比tall高。
(4)high可作副詞，tall不能。
(5)tall的反義詞為short, high的反義詞為low.
10. can/ could
(1) can表示體力和腦力方面的能力，或根據客觀條件能做某種動作的"能力
"。例如：
Can you ride a bike？ 你會騎自行車嗎？
What can I do for you？ 要幫忙嗎？
Can you make a cake？你會做蛋糕嗎？
(2) can用在否定句和疑問句中時有時表示說話人的"懷疑""猜測"或不肯定。例如：
Where can he be？他會在什麼地方呢？
Can the news be true？這個消息會是真的嗎？
It surely can't be six o'clock already？不可能已經六點鍾了吧？
You can't be hungry so soon，Tom，you've just had lunch.湯姆，你不可能餓得這么快，你剛吃過午飯。
What can he mean？他會是什麼意思？
在日常會話中，can可代替may表示"允許"，may比較正式。例如：
You can come in any time.你隨時都可以來。
--- Can I use your pen？我能用你的鋼筆嗎？
--- Of course，you can.當然可以。
You can have my seat，I'm going now.我要走了，你坐我的座位吧。
(3) could
could 是 can的過去式，表示過去有過的能力和可能性（在否定和疑問句中）。例如：
The doctor said he could help him.（能力）醫生說他能幫助他。
Lily could swim when she was four years old.（能力）
當麗麗四歲的時候她就會游泳。
At that time we thought the story could be true.（可能性）
那時我們以為所說的可能是真的。
could可代替can表示現在時間的動作，但語氣較為婉轉。例如：
Could I speak to John，please？我能和約翰說話嗎？
Could you？在口語中表示請求對方做事。例如：
Could you wait half an hour？請你等半個小時好嗎？
Could you please ring again at six？六點鍾請你再打電話好嗎？
(4) can的形式
只有現在式can和過去式could兩種形式。能表示一般現在和一般過去兩種時態，有時也能表示將來。所有其他時態（包括將來時）須用be able to加動詞不定式來表示。例如：
They have not been able to come to Beijing.
他們沒有能到北京來。
11. look for/ find
look for 意為「尋找」，而find意為「找到，發現」，前者強調「找」這一動作，並不注重「找」的結果，而後者則強調「找」的結果。例如：
She can』t find her ruler. 她找不到她的尺子啦。
Tom is looking for his watch，but he can』t find it.湯姆正在尋找他的手錶，但沒能找到。
12. be sleeping/ be asleep
be sleeping 表示動作，意思是「正在睡覺」；be asleep 表示狀態，意思是「睡著了」。如：
---What are the children doing in the room? 孩子們在房間里做什麼？
---They are sleeping.他們正在睡覺。
The children are asleep now.現在孩子們睡著了。
13. often/ usually/sometimes
often 表示"經常"，sometimes表示"有時候"，在表示發生頻率上often要高於usually，usually要高於sometimes。這三個詞表示的是經常性，一般性的動作或情況，常與一般現在時連用，常位於主要謂語動詞的前面，其他謂語動詞（be動詞，情態動詞和助動詞）的後面，有時也可位於句尾。如果要加強語氣，則放在句首。
We usually play basketball after school.我們通常放學後打籃球。
Sometimes I go to bed early.有時，我睡覺很早。
He often reads English in the morning.他經常在早晨讀英語。
14. How much/ How many
how much常用來詢問某一商品的價格，常見句式是How much is / are…?
How much is the skirt? 這條裙子多少錢？
How much are the bananas? 這些香蕉多少錢？
how much後加不可數名詞，表示數量，意為「多少「，how many後加可數名詞的復數形式。
How much meat do you want? 你要多少肉呀？
How many students are there in your class? 你們班有多少人？
15. be good for/ be good to/ be good at
be good for 表示"對……有好處"，而be bad for表示"對……有害"；be good to表示"對……友好"，而be bad to表示"對……不好"；be good at表示"擅長，在……方面做得好"，而be bad at表示"在……方面做得不好"。
Doing eye exercises is good for your eyes.做眼保健操對你的眼睛有好處。
Eating too much is bad for you health.吃的太多對你的身體有害。
Miss Li is good to all of us.李老師對我們所有的人都很友好。
The boss is bad to his workers.這個老闆對他的工人不好。
Li Lei is good at drawing, but I'm bad at it.李雷擅長畫畫，但是我不擅長。
16. each/ every
each 和every都有"每一個"的意思，但含義和用法不相同。each從個體著眼，every從整體著眼。each 可用於兩者或兩者以上，every只用於三者或三者以上。
We each have a new book.
我們每人各有一本新書。
There are trees on each side of the street.
街的兩旁有樹。
He gets up early every morning.
每天早晨他都起得早。
each可以用作形容詞、副詞和代詞；every只能用作形容詞。
Each of them has his own ty.
他們各人有各人的義務。
They each want to do something different.
他們每個人都想做不同的事情。
17. 一般現在時/現在進行時
一般現在時表示經常性的或習慣性的動作或存在的狀態，也表示說話者的能力，還有自然現象；而現在進行時表示正在進行或發生的動作（構成方式為am/is /are/+doing）。
I do my homework in the evening.
我在晚上做作業。
I'm doing my homework now.
我現在正在做作業。
現在進行時常與now, these days, at the moment 或Look, listen等詞連用；而一般現在時常與often, always, sometimes, usually, every day, in the morning, on Mondays等連用。
We often clean the classroom after school.
我們經常放學後打掃教室。
Look! They are cleaning the classroom .
看！他們正在打掃教室呢。

⑦ 七年級下冊英語期末考試一般都考什麼是重點,

一般現在時 一般過去式 一般將來時
初一英語易錯知識點歸類例析
英語有很多很細小的知識點，而這些細小的知識點往往就是考點。同學們很容易由於注意不到而犯錯誤，下面就初一年級同學們比較容易犯錯誤的知識點做一個匯總。
[第一類] 名詞類
1. 這些女老師們在干什麼？
[誤] What are the woman teachers doing？
[正] What are the women teachers doing？
[析] 在英語中，當一名詞作定語修飾另一名詞（單或復數形式）時，作定語的名詞一般要用其單數形式；但當man，woman作定語修飾可數名詞復數形式時，要用其復數形式men，women.
2. 房間里有多少人？
[誤] How many peoples are there in the room？
[正] How many people are there in the room？
[析] people作「人、人們」解時，是個集合名詞，其單復數同形。
3. 我想為我兒子買兩瓶牛奶。
[誤] I want to buy two bottle of milk for my son.
[正] I want to buy two bottles of milk for my son.
[析] 表示不可數名詞的數量時，常用「a / an或數詞 +表量的可數名詞 + of + 不可數名詞」這一結構， 其中當數詞大於1時，表量的可數名詞要用其復數形式。
[第二類] 動詞類
4. 你妹妹通常什麼時候去上學？
[誤] What time does your sister usually goes to school？
[正] What time does your sister usually go to school？
[析] 藉助助動詞do（或does）構成疑問句或否定句時，句中的謂語動詞用其原形。
5. 琳達晚上經常做作業，但今晚她在看電視。
[誤] Linda often do her homework in the evening，but this evening she watching TV.
[正] Linda often does her homework in the evening，but this evening she is watching TV.
[析] 在初一英語學習階段，我們接觸到了兩種主要時態：一般現在時和現在進行時。一般現在時表示經常的或習慣性的動作，常和often，usually，sometimes 等時間狀語連用。在一般現在時的句子中，若主語是第三人稱單數，謂語動詞要用其第三人稱單數形式。現在進行時表示現階段正在進行或發生的動作，現在進行時由be（am / is / are） + ving形式構成。
6 這雙鞋是紅色的。
[誤] This pair of shoes are red.
[正] This pair of shoes is red.
[析] 在shoes，trousers，gloves，glasses等表示成雙成對的衣物或工具名詞前用pair（表計量）修飾時，謂語動詞的形式由pair的單復數形式來決定。
[第三類] 代詞類
7. 這張票是她的，不是我的。
[誤] This is hers ticket. It』s not my.
[正] This is her ticket. It』s not mine.
[析] 物主代詞有形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞之分。形容詞性物主代詞之後一定要接名詞，而名詞性物主代詞之後不需接任何詞。
8. 吳老師教我們英語。
[誤] Miss Wu teaches our English.
[正] Miss Wu teaches us English.
[析] teach sb. sth.中的sb.作teach的賓語，因此當sb.為人稱代詞時要用其賓格形式。
[第四類] 介詞類
9. 你能找到這個問題的答案嗎？
[誤] Can you find the answer of this question？
[正] Can you find the answer to this question？
[析] 英語中用「the answer to …」表示「……的答案」。類似結構還有the key to the door，the way to the zoo等。
10. 格林先生星期六上午來這里。
[誤] Mr Green will come here in Sunday evening.
[正] Mr Green will come here on Sunday evening.
[析] 表示在上午、下午等時，介詞要用in；而表示在具體的某天上午、下午時，介詞要用on.
11. 那個穿著紅裙子的小女孩是我們老師的女兒。
[誤] That little girl on a red skirt is our teacher』s daughter.
[正] That little girl in a red skirt is our teacher』s daughter.
[析] 用介詞表示「穿戴衣物」時，只能用in，其他介詞沒有此用法。
[第五類] 副詞類
12. 莉莉，你為什麼不回家呢？
[誤] Lily，why don』t you go to home？
[正] Lily，why don』t you go home？
[析] come，go 等後接here，there，home等地點副詞時，地點副詞前不加to。
[第六類] 連詞類
13. 我喜歡語文和英語，但我不喜歡體育和歷史。
[誤] I like Chinese and English，but I don』t like P.E.and history.
[正] I like Chinese and English，but I don』t like P.E.or history.
[析] 在肯定句中並列成分之間用and來連接；而在否定句中，並列成分之間的連接需用or。
[第七類] 冠詞類
14. 乘飛機去北京花了史密斯一家人一個小時。
[誤] It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.
[正] It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane.
[析] 1．表示「……一家人」用結構「the + 姓氏復數」；
2．our 一詞的第一個字母不發音，它是以母音音素開頭的，所以「一小時」要用 an hour；
3．用介詞by表示「乘坐」某種交通工具時，交通工具名詞前不加任何冠詞。
[第八類] 句法類
15. ――你不是學生嗎？ ――不，我是學生。
[誤] ――Aren』t you a student？ ――No， I am.
[正] ――Aren』t you a student？ ――Yes， I am.
[析] 對否定疑問句的回答是用Yes還是用No，這取決於實際情況：如果事實是肯定的，就用Yes表「不」；如果事實是否定的，就用No表「是的」。

這些都很有幫助！！！！！！！！！！！！！！！！！！

⑧ 七年級英語下學期期末考試試卷分析

七年級英語下學期期末考試試卷分析 篇1

一、試卷的基本情況分析

本次考試注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。

二、得失分情況和原因進行分析

1.聽力題

聽力部分相對較易，失分較多的是第18,19,20小題，可以反映出學生聽過材料之後進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺。

2.詞彙

單詞拼寫題要求在掌握單詞的基礎上，能夠結合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞彙的記憶能力，理解能力，同時也反映了學生的語法知識及及運用英語的能力，失分較多的是25題，enjoy oneself短語掌握不扎實；28題，對忽略了現在進行時態，30題，沒有注意到過去時態。

3.單項選擇

主要通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及生活常識進行綜合考查，答題效果良好。問題較大的是：33題in+一段時間用於將來時；38.題It takes sb. some time to do sth.句型掌握的不好；41題祈使句和動詞單三弄混了；45題動詞短語作主語沒有注意用動名詞形式。

4.完形填空

主要考察學生綜合運用語言知識的能力，即對基礎知識的掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查。所選短文有一定難度，學生失分較多。學生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，因此所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖。49題對句意理解有誤；50題易混詞辨析出錯；51題對連詞的使用不正確。

5.閱讀理解

學生在閱讀這塊失分較多。學生閱讀習慣需要進一步培養，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。出錯較多的是58,59,65題，原因是對文章意思的理解有誤。

6.連片語句

本題難度稍大，部分學生找不好句子的主謂關系，導致句子寫錯，還有個別學生抄錯單詞。

7.書面表達

此題要求學生做一個暑假計劃，該題反映內容較為靈活、開放，學生可以運用所學過的語言知識，正確表達自己的.思想和觀點。從抽樣分析來看部分學生得分較高，但多數學生存在以下問題：

1）審題不嚴密，時態用的不正確；

2）主謂關系分不清：選對人稱的卻不能正確使用動詞第三人稱單數形式。

3）缺乏對整體內容的思考：要點不全，詞語使用不當，表達不完整；

4）基本功差：書寫不規范，標點符號不正確，字數達不到要求。

三、改進措施

1、我們自身要加強英語授課的素養，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環境和學英語的氛圍。

2、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩中求提高。

3、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。

4、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞彙量，提高學生的閱讀水平。

5、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁於自己的教學之中。

七年級英語下學期期末考試試卷分析 篇2

一、試卷結構：

七年級英語試卷共九大題，由以下幾個題型構成。本套試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。

二、存在問題：

1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母掌握得不好，大小寫字母分不清；單詞拼寫不完整，不規范，不會使用連字元，字跡潦草；不會使用標點；不理解句子的概念，句子中第一個單詞首字母不大寫，經常寫一些漢語式英語，主謂順序顛倒，搞不清陳述句、疑問句、肯定句與否定句的區別。

2、能力方面：審題不清，不理解題目要求；不具備簡單的日常口語交際能力和情境會話能力；語言運用能力不強。

三、教學建議

1、做好銜接，打好基礎。

盡管我縣從小學三年級已開設英語課程，但由於種種因素，學生小學畢業後的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節現象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。

2、培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業保質保量按時完成，養成課前預習，課堂互動，作業批後訂正，試卷考後查漏補缺等學習習慣。

3、培養學生記憶能力，突破詞彙量這一難關。

詞彙量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞彙量大。教師可以向學生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴後綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。

4、實施「任務型」教學，培養學生的學習策略

教師應盡可能創設較真實的語言環境和濃厚的英語學習氛圍，設置一些貼近學生生活、聯系社會實際的語言任務教學活動，引導學生結合語境，運用觀察、發現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，培養學生的綜合語言運用能力。

5、注重基礎知識的落實，加大當堂訓練的力度，把「四清」（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。

6、面向全體學生，防止兩極分化。

教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法，多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。

7、完善評價手段，促進學生全面發展。

教師應結合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養學生的創新能力，從而促進學生健康全面的發展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。