六年級英語試卷研究怎麼寫

① 左寨小學2020-2021學年第二學期期中考試六年級英語試卷分析

這次考試結束後，我對這次的試卷做了分析，本次考試六年級的英語以基礎性知識為主，關注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。現針對試卷內容進行以下分析：次次考試六年級的英語以基礎性知識為主，關注全體學生，重在考查他們的綜合語言運用能力。現針對試卷內容進行以下分析：

一、試卷總體分析

  試卷有兩部分組成，其中聽力部分40分、筆試部分60分。本次試卷特別重視對學生基礎知識掌握情況，及英語的聽，說，讀，寫能力和語言運用理解能力的考查。 聽力部分分為四個題型。其中，聽單詞，聽句子選答語，聽錄音判斷正誤這三類題基本考查學生對書本單詞，短語及課文句子的掌握情況。是對學生基礎知識的考查。對大部分學生來說，是比較容易得分的。這次聽力語速稍快，不過都是書本上的基礎的單詞和短語，所以同學們做的都不錯。失分最多的是聽短文，根據短文內容選擇正確的答語。這道題對於六年級學生大部分來說，非常困難。此題注重考查學生的理解反應能力及語言運用能力。

筆試部分，緊扣課本單詞，短語等。通過閱卷發現,學生失分的原因主要有：第一，基礎知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。第二,平時練習的不夠，基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯系沒有理順；審題能力不強，做題技巧和方法掌握不佳。

二.分析考查知識的答題情況

1.這次的題型與以往相比有很大改變，不再是單項選擇和情境交際、連詞成句之類的了。只有第一題是比較基礎的知識，考察對單詞的掌握情況，題型是看圖補全對話。這道題並不難，都是平時對單詞的掌握情況，因此學生們只要平時背單詞，積累了，也不會失分。

2.筆試部分的第二大題補全對話（情景交際），考察的是生活中尋求幫助時的一些簡單用語，和課本密切相關，涉及到了課本上的M4U1 的活動二The balloons are flying away.內容很簡單，就是講了自己在遇到困難的時候怎樣向別人求助。這道題的十分也不難得到。

3.第三題是完形填空，雖然這種題型對於小學階段的學生來說不容易，但是這道題並不難，因為內容全部來源於課文，題目緊扣M5U1的活動二He is playing the suona,but the phone rings.講的就是大明在開生日聚會的時候，突然發生了一些事情。關鍵詞在於轉折詞but的運用。另外還有個知識點就是一件事情發生的時候，另一種情況也伴隨著發生發生時，前半句用現在進行時，後半句則用一般現在時。

4.第四大題是閱讀理解，有兩篇短文。第一部分是根據文章意思判斷正誤，講的是Tom和Amy在下個周日將會很忙，但是他們倆人各自有各自的事情要做，最後他們倆一起去買蘋果，再一起上乘坐地鐵回家。短文後給出了五道小題讓同學們根據短文的意思來判斷是否與短文中講的意思相同。而B篇則是根據短文來判斷選擇填空的。

5.最後一道題是寫作題。給同學們提供了一個表格，根據表格提供的未來五天的天氣情況和活動寫一篇短文。要求書寫規范，語句通順，不少於40個單詞。這道寫作題涉及到了表示天氣的形容詞或者動詞怎麼表達，以及非常重要的一般將來時。寫的時候可以以第一人稱來寫也可以以第三人稱來寫。學生們必須記住加表示天氣的形容詞時必須在前面加be，而加動詞時直接加。一般將來時的構成：主語+be going to/will +動詞原型+.其他。同學們只要掌握了這些，書寫再工整點，也能得滿分。總而言之，這次考試的成績一般，成績好的特別好，差的也特別差。也在於我平時對學生們的要求還不夠嚴格，以後的教學中，我會嚴格要求他們，爭取取得好的成績。

三、今後教學工作中的具體改進措施：

經過本次考試，我認為在以後的教學過程中，教師要改進教法。學生也應改進學法。

1.充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學重點應轉到語言的綜合運用能力的培養上來。

  2. 在聽力方面，使學生養成聽錄音前看題審題的習慣，注重學生認真務實端正學習態度的培養。更要適當增加語言的練習量,拓展學生的知識面。在教學中,不僅要學好書本知識,還要適當增加一些聽、讀語言材料。 

  3.在筆試部分，扎實學生英語聽，說，讀，寫，悟的基本素養。讓學生著實養成認真審題，細心做題，靈活運用的做題習慣。在平時的教學中,不僅要在扎實和活用語言上下工夫,更要在聽、說的基礎上,注重讀寫的訓練,特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況及靈活運用方面的考查，做到活學活用。

4. 教師還要利用現代教育技術，注意把學生的生活實際和教學內容密切聯系起來，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。在教學語法及其它知識點時要注意講、練充分結合，在學生初步理解語法知識等的基礎上通過適量、適度的練習讓他們掌握。讓好學生帶動學困生，提高我們的整體成績。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。我一定會努力教學，提高學生們的英語成績！

② 小學六年級英語期末試卷分析

小學六年英語試卷分析篇一：六年級英語期末試卷分析

一、整體來看。

本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利於促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

二、試題的特點。

（一）注重了基礎知識的考查。

試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

（二）滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。英語教學根據學生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養為主要目標。六年級英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設計上，不僅突出了對學生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的6，7題等。

（三）、融英語教學與學生的生活實際，且體現了考查的全面性。

六年級英語的教學內容貼近學生生活，本次測試試題內容同樣體現了貼近學生生活的原則，側重用已學過的英語知識解決實際問題，既源於課本，又高於課本，充分體現了素質教育的內涵。同時，本次測試在全面考查學生基礎知識及基本技能的基礎上，重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生應具備的基本文化素質和能力進行了全面考查。總之，整個試題的布局合理，題量適中，對教師的教學及學生的後續學習都有一定的導向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，平均分82分，及格率為89.8%，優秀率為39%。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽力部分。

聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。失分的主要原因是個別學生粗心，沒有很好地領會題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共七大塊內容，分別為：（一）單選，較簡單，做題情況較好。（二）用所給詞的正確形式填空，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。（三）根據句意填入適當的單詞，學出問答句，些整個句子，要分清男女，時態，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。（四）句型轉換，失分率不高。（五）根據內容排序，准確率高。（六）補全對話，正確率較高。（七）閱讀理解，個別同學失分較高，失分原因是，個別學生沒能很好的讀通短文，個別小題出現判斷錯誤。從整個筆試部分的分析來看，學生掌握了基礎知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第七題就可以看出。以上這些還有待於在今後的教學中得到加強。

五、教學中的幾點做法。

如何進一步加強英語教學，提高教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，利用課余時間我努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養。

2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學習氛圍，提高學生學習的興趣和積極性。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內容，並給結合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，抓好學生的讀寫訓練。

4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。

對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學生會喜歡這樣的老師，這樣才能使

他們喜歡上這門課，自己也能教學相長，得到無窮的樂趣，從而無愧於心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者。

小學六年英語試卷分析篇二：2015期末六年級英語試卷分析

四、看圖選句子（5分）

五、補全對話（5分）

六、連詞成句（5分）

七、閱讀理解（10分）

八、根據提示寫話（共5分）

四、學生答題情況分析：

1、本次模擬試卷的得分最低的'是第八題，也就是書寫，還有就是單詞正確形式的書寫。分析其原因如下：（1）、許多同學對於寫話有畏難情緒，成績差的不寫，空白，成績中等的寫得少，語法出現錯誤多。（2）、對於第一大題的B部分，表面是考察學生的單詞記憶，但確是在考察學生的語法運用，不僅要寫對單詞，而且要根據句意寫對形式。

例如第一大題B的第5小題的：He is ______(open)the box 分析：這道提的正確答案是要填opening,但是有許多同學都忘加了ing，有的好不容易加上了ing，但卻雙寫了n。

2、補全對話和看圖題錯誤分析。（1）看圖選正確句子。許多同學再看圖時找不到主要的信息，僅僅找到這幅圖的一個零散信息，就自作主張選了他，但那不是最合適的。例如看圖題第2小題，有同學選做雪球，其實應該是堆雪人。（2）再有就是補全對話，答語和平時見到的有些差距就不知道怎麼選了，導致錯誤。

3、典型錯例分析：

單選第1小題：There is a ____ on the wall.

A table B chair C clock

分析：這道題全班的錯誤率在90%以上，我分析主要原因在於wall這個單詞不認識，導致理解錯，如果認識那這道題太好做了，所以要加強單詞記憶。

五改進及建議

1、在後面的時間里，首先要對知識的系統性和完整性進行總結與規劃，進行有針對的學習和復習。如要進行閱讀理解練習、排序練習等專項練習，練習時一定要緊扣考試題型，有的放矢。

2、擴大學生的知識儲備，培養學生廣泛的學習興趣。在以後的學習中，一定要注意優等生與差生的學習興趣的進一步培養。組織閱讀、聽力等多種活動，提高學生的學習興趣和綜合運用能力。

光淀小學楊喜征

2015年1月29日

小學六年英語試卷分析篇三：六年級英語上冊期末測試試卷分析

小學六年級測試已經完畢，根據學生的考試評卷情況，作了一下分析，以便改進。

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語課程標准》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。全市統一命題，測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生，注重質量。緊扣教材，題量適中，綜合性強，靈活性強。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結構穩定。本次試卷從聽力40分和筆試60分兩方面進行考察；題量、分值設置合理，難易程度適當。本次試卷卷面設計合理，排版科學，圖文並茂。

二、學生答題情況分析

聽力部分共四種題型：一、聽錄音，給圖排序號；二、聽錄音，選出你所聽到的對應的圖、短語；三、聽錄音，判斷對話與圖一致與否；四給聽到的問句選出合適的答語。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，學生在聽力部分失分較多，大部分學生聽力都是弱項。

筆試部分一、二、三題分別以不同的形式考查學生對單詞變化、重要詞彙的拼寫、句子意義的掌握情況，相對來說考得較好。第四題考察了學生對短語進行英譯漢的能力，也是考查學生對基礎知識的掌握情況。五題考察了學生對句子的掌握情況。 六題閱讀理解考查了學生的閱讀理解能力，但很多學生沒有認真讀文章，也讀不懂文章，失分較多。

三、考試中出現的問題

根據數據統計及上述逐題分析，學生的答題情況總體反映出以下幾個顯著特點：

1.學生成績兩極分化十分嚴重，好學生的試卷幾乎是完美的，而差的學生連書寫都不規范，更不要說對知識的掌握和應用了。

2.基礎知識和基本技能的掌握不扎實，學生對最基礎的詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練。

3.靈活運用能力較差，綜合運用語言的能力有待進一步加強。

4.英語的語感不強，理解能力差。主要表現在試卷中選答語、單項選擇等題目上。可以看出平時學生花費在英語上的時間不多，尤其是讀得較少。而讀作為輸入環節，是英語學習中最重要的基本技能之一，沒有讀做基礎，英語學習能力很難提高。

5.教材掌握的不好。學生對教材中很多應該掌握的內容還未扎實掌握或根本沒有掌握。很多教材原題都答不上來。

四、改進措施

1、在我們今後的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力。

2、加強語感訓練，強調句子、對話的閱讀教學。

3、教給學生一定的字母組合的發音規則以提高學生記憶背誦單詞的能力。

4、注重培養學生仔細審題、細心答題的良好習慣。

③ 怎樣寫英語試卷分析(6年級小學生的) 字數不限 別太少就行！！

期末考試成績結果出來後，成績不太理想，有一些遺憾，總有一部分學生掉隊，同時自己也總在總結經驗，如果我在平時我注意多講一些，學生們可能就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力40分，筆試60分。本次期末測試題我個人認為非常好，難易程度適中，並且試題沒有離開課本，這對於我們一線教師來說非常好，我們可以知道給學生們復習的重點。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分。一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽到你所聽到的句子。三、聽音，選擇合適的答語。四、按照聽到的錄音，給圖片標號。五、聽音補全句子。題形多樣，內容覆蓋面大。只要學生養成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，大部分的學生都能拿到滿分，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法等方面的考查。現分述如下：
(一)、按要求寫詞，這道題答的還不錯，因為大部分都是書上的詞語，只要認真細心，失分的不太多。
(二)、單項選擇 ，是屬於基礎知識，主要考查學生對課文中介詞的掌握程度。這道題由於平時我們都讓學生們背誦課文甚至於默寫課文，所以失分的並不多，82%的學生都答的不錯。
(三)、連詞成句。 對於小學高年級的學生，這樣的題目比較簡單，得分率很高。
(四)、閱讀理解。此題不難，有些生澀的單詞已經給出相應的解釋。但是對於有些題目的答案需要做一些句型轉換，部分同學有些束手無策。所以以後我們應加強這方面的練習。
(五)、作文，作文也不難，在練習冊中出現了，只不過多加了一點內容，本題失分出有兩個地方，題目首字母應該大寫，再一個是語句有些不太連貫。英語作文對於小學生來說是個難點，好的孩子能夠完整的寫出一篇文章，並且能夠達到語句流暢，語法正確。但50%的學生不能作到這一點，主要錯誤出現在亂用時態，單詞錯誤，語句不正確等。

④ 六年級英語試卷分析 - 草稿

  昨天我們進行了一次特殊的考試，因為疫情，學生們無法到校上課，可是已經開學一月有餘了，想檢測一下孩子們在家的學習效果如何。於是在中心校的精心組織下，我們舉行了一次線上考試，這次考試由家長監考，批卷，這對於學生和家長來說都是一次新的嘗試。我對這次考試做了簡單的分析:

一、試題評價

本試卷共有六大題，這次因為情況特殊，所以沒有聽力，但是試卷涵蓋范圍比較廣，涉及到了語音，詞彙，情景交際，句型轉換，閱讀理解等。考察了前五個模塊的知識。

  二、測試結果分析

本次考試共有38人參加，均分84.23分，分101分，最低分50分，及格36人，優秀13人。

  試題主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確運用和讀寫能力的考查。本次試題有相當一部分都是課本上的重難點，但是出的范圍一直到第五模塊，有點超出范圍了，因為剛開學一個月。現在分析如下:

1、選出發音不同類的單詞。本題相對失分較少，錯的比較多的就是第四小題，he we them三個單詞中e的發音。

2、單項選擇，本題失分較多的有第7小題，考查了一般現在時的第三人稱單數。雖然不是很難的考點，但是考查學生的細心程度，不反復認真看題的話很容易出錯。第9小題，考查他的賓格形式，這種題粗心的同學容易出錯。第11小題，考察了how many和how much的用法。

3、填入正確的介詞。本題的第4，5兩道題失分最多，因為同學們不熟悉look like和一般將來時的構成be going to。

4、情景交際。這道題我們之前都是五個小題，但是這次卻是10個小題，需要讓我們從頭到尾的把所有題瀏覽一遍再來做，第6和第9小題有點難，問「你的叔叔幾歲」？和「你們幾點去吃飯」？但是稍微留心就能做對。

5、句型轉換。這道題也有10個題，對劃線部分提問涉及到了問時間的句型，還有個把含有單三人稱的句子變為一般疑問句。這個題仔細想想應該是在句首家Does後面跟上謂語動詞(用圓形)再加其他就可以了。但是有的同學忘記了句首加Does，結果就出錯了。

6、閱讀理解。本題屬於能力考試，基礎較差的同學做起來有點困難，實際上這種題的答案都在原文中，只要細心都能做對，第4小題中個「not……or，……but……這個之前沒學過，意思是「不是，也不是，而是」，所以有的同學會出錯。

三、採取措施

1、深鑽課本。我們還是要細心鑽研課本及教參，提煉出重難點。

2、嚴抓落實。小學生於大學生不同，需要時時監督，嚴格要求才能取得好成績。尤其是現在在家上課，一定要嚴格落實作業。

3、課堂氣氛管理。課堂氣氛雖然要活躍自然，但也要有足夠的嚴謹性。以後對學生要嚴格要求，要提前進入直播間，按時上課，加強原則性，穩定課堂秩序，保證課堂效率。

  綜合這次考試來看，家長們在家也用心了。接下來的教學中，我會把握教材中的重難點，帶領學生上好每一節英語課。

⑤ 小學生應該怎麼寫六年級英語試卷分析

寫自己錯的題目為什麼會錯的原因。自己同過這次考試有什麼經驗。下次考試如專何對待，會怎麼屬做。比如什麼細心點啊什麼的

例如 這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分，在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中不再范類似低級失誤，把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來！！
例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

⑥ 六年級英語試卷分析

在六年級英語考試結束後，記得做好試卷的分析。下面是我收集整理的六年級英語試卷分析以供大家學習。

六年級英語試卷分析(一)

又一次經歷期中考試，心裡難免很緊張，緊張學生們能否考好，成績出來了，讓我非常失望，總是有一部分學生總是喜歡在經常摔跤的地方再次跌倒，同時，我也在總結自己的教學經驗，以下是我對這次考試的一個簡單的分析。

第一、學生的成績分析

及格率：100%，優生率：50%

第二、試卷分析

這次六年級的英語測試卷都用的是狀元成才路中的A卷，從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發，著重考查學生理解、運用語言的能力。六年級的這份試題都共八大題。六年級第一大題是選不同類的一項。第二大題是連線題，第三、四大題都是選擇題。第五大題是根據示填單詞。第六大題是根據提示，寫出答語。第七大題是根據中文完成句子。第八大題是閱讀理解。這份題題量題型比較新穎，算是一份有質量的題。但就我個人認為這份試卷的難度有些偏大。

第二，從試題考查的目的和意圖來說。

(1)測測你的基礎知識, 如第二大題和第四大題考學生的基礎知識的掌握程度，主要考察課本基礎知識掌握如何。

(2)試試學生的運用能力。包括第三大題的選擇填序號和第五題的根據提示寫單詞，以及第六題的補全對話， 主要考察綜合運用英語的能力。

(3)考考語法知識的掌握程度及運用，看學生是否會靈活運用。包括第四題和第五題。

(4)秀秀學生的英語才華，考查學生的實際運用能力。包括第七題的根據中文完成句子以及第八題的閱讀理解。從這次測試的總體情況來看，這份試題不僅突出了對學生讀、寫能力的考察，而且增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。

第三、從學生答題情況分析。

第一題是選出單詞中劃線部分讀音不同的一個，這道題對學生音標或者單詞的發音要求比較高，而這又恰恰是農村孩子學習英語最薄弱的地方，要求學生掌握一些簡單的音標以及能夠正確拼讀每個學過的單詞，這道題學生普遍做的都不是很好，因為所涉及面很廣。 第二題是用直線把漢語和相應的英語單詞連接起來，是對學生基礎知識的考查，學生得分率也很高。第三題在B欄中選出A欄的答語，這道題並不難，但學生的答題情況很不理想，幾乎只有一半的學生得滿分。第四題單選，這道題也比較簡單，考察的基礎知識，但還是有一小部分學生錯了兩三個，第五題根據提示寫單詞。主要考察學生對單詞的記憶以及書寫，明明平時天天寫的單詞，學生們卻突然不會寫了，比如說please,全班大部分學生都不會寫。第六題根據提示，寫出句子，這題學生的得分率也很低。第七題根據中文完成句子，只有一大部分同學得了滿分，這說明同學們對一般將來時的這種句型沒有很好掌握，還有這道題每一小題分值給的太高，學生錯一個就5分,失分率太大了，三分還差不多，第七題考的幾個是課本中的原句，有很多學生不注意細節，例如第二個翻譯成英文：你准備什麼時候去爬山?很多學生把把when 寫成了what另外，第一個很明顯your mother 是單三形式，後面的go要用相應的單三形式goes.可見學生還是基礎知識落實不好，這一題失分率還是很高的，本是給分題，卻適得其反。第八題中的閱讀理解也錯的比較多，主要是學生對每個小題目的要求不能正確的理解。沒有掌握做閱讀題的正確方法。

第四、原因分析：

根據學生的答題情況，有以下幾個原因可能導致有的同學沒有發揮出最高水平

1.有些單詞沒有記扎實，課文沒有正確理解。

2. 課文中的固定短語沒有及時總結並加以運用。

3. 課堂用語的交流太少

4. 綜合運用語言的能力有待提高。

5. 課堂練習環節有點薄弱，尤其是基本語法的練習應該多加強。

第五、今後教學改正措施

1.正確使用課堂用語，為學生提供有效的英語學習氛。。

在教學中注意情境教學，創設生活的情景為學生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。

2.加強課內外聽、說、讀、寫的綜合訓練，合語言以培養學生的綜運用能力。。

3. 重視基本語法的練。可以通過做題形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解並運用，並給予適當地指導，不要讓學生似懂非懂，反而影響學生以後對語法的進一步學習。

4 . 理性對待學生訓練過程中出現的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學生發生的讀音、書寫等方面的問題。

5. 注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓。可以通過鼓勵學生依據教材內容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

六年級英語試卷分析(二)

小學六年級測試已經完畢，根據學生的考試評卷情況，作了一下分析，以便改進。

一、試卷情況分析

試卷貫徹了《英語課程標准》的指導思想，滲透了英語能力考查的要求。學習語言是為了交際，小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷題型比較靈活，覆蓋廣，重點考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。試題結構穩定。本次試卷同往年一樣，從聽力40分和筆試60分兩方面進行考察;題量、分值設置合理，難易程度適當(低中高比例約為2：6：2)。本次試卷卷面設計合理，排版科學，圖文並茂。

二、學生答題情況分析。

(一)學生答題得分情況

聽力部分共三種題型：一、聽錄音，選出你所聽到的內容;二、聽錄音，根據對話內容選擇正確的答案;三、聽錄音，填入所缺的單詞。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，學生在聽力部分失分較少，約有93%以上的學生掌握較好。筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應形式、片語英漢互譯和情景匹配，主要考察學生對單詞變化、重要詞彙和基本句型的掌握情況。學生完成得非常好，錯誤比較少，約有95%以上的學生滿分。說明絕大部分學生的基礎知識掌握得比較扎實和牢固。

(二)學生答題失分情況

學生答題失分主要集中在以下幾處地方：1、聽力部分的第一大題中7：10、6：50、7：50三種時間不能根據錄音作出正確的選擇;2、第三大題because的拼寫錯誤較多;3、因為6B學習了形容詞的比較級，部分學生出於一種習慣性將early寫成比較級earlier;inthewarmsun其中warm很多學生沒有寫出來，主要是因為英語教材中沒有出現過這樣的片語，學生對這樣的短語表達不熟悉，同時也反映出學生根據上下文猜測單詞的能力不強。

4、筆試四、五、八大題分別為按要求寫出下列單詞的相應形式、片語英漢互譯和情景匹配，主要考察學生對單詞變化、重要詞彙和基本句型的掌握情況。學生完成得非常好，錯誤比較少，說明絕大部分學生的基礎知識掌握得比較扎實和牢固。

5、筆試六、七、九題用所給單詞的適當形式填空、選擇填空和按要求改寫下列句子著重考察了學生對小學階段語法知識掌握的情況。筆試六錯誤集中於第七小題：Whatareyou(do)nextSaturday?I(want)(visit)ourrelatives.很多學生寫成：?.因為平時教師訓練是特別強調學生要注意時態的上下一致性，導致學生出現思維的單一性和僵化性，以至於出現集中的失分狀況。選擇填空學生主要失分在5、6、7、8小題：.學生不認真審題而根據慣性思維選擇A變成.導致時態不符而失分;?部分學生選?出錯的根本原因在於學生對一般將來時的兩種構成方式理解不清從而混淆失分;?部分學生沒有掌握buy與介詞for的固定搭配而失分;Mostofthetime,itisoftenrainyinsummer.部分學生沒有掌握rain(動詞)和rainy(形容詞)的用法區別而失分。總的來說學生在選擇填空這一大項中失分較多，這幾題的難度系數較高。

6、筆試十、十一、十二主要考察學生觀察能力、理解能力及活用語言的能力，體現了對學生綜合運用語言能力的關注。學生總體情況較好，主要出現問題於以下幾個方面：1、閱讀短文、判斷正誤的最後一題MrWhitecanfindhidson’sschoolatlast.其中atlast片語超范圍，學生沒有接觸過導致很多學生無法正確理解句子所表達的涵義而出現判斷錯誤;2、按照所給的信息完成下列短文要求學生必須具備或用語言的能力，短文內容豐富，貼近學生的日常生活，涉及的知識點很多，包括動名詞、介詞、三種時態的穿插呈現等，部分學生因不夠細心而出現錯誤。

縱觀這張卷子，再仔細分析一下學生的得分失分情況，今年六年級學生的學習情況分析如下：1、值得肯定的地方：老師強化了對學生聽說能力的訓練，學生的聽說能力有了較理想的發展，在聽音選擇、聽音填空、聽音補全內容等題目中，學生的得分較高;學生對於重點詞彙、句型的掌握較為扎實;大部分學生都較好地掌握了小學階段出現的語法知識;多數學生已經形成了一定的觀察、理解和綜合運用語言的能力;多數學生具備了一定的答題解題的能力和技巧。2、存在的問題：學生對單詞的拼寫掌握不夠牢固;學生缺乏一定的根據上下文猜測理解詞彙的能力;學生思維呈現出單一性和僵化性的狀態;學生對於某些語言知識的掌握不夠清晰和明了;學生審題解題的過程中不夠細心、耐心。

三、改進措施。

1、在我們今後的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養學生良好的思維品質，提高學生實際解決問題的能力。

2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂。

3、教給學生一定的字母組合的發音規則以提高學生記憶背誦單詞的能力。

4、利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。

5、注重培養學生仔細審題、細心答題的良好習慣。