三年級背英語課文應該怎麼背

❶ 三年級英語怎麼學效果最好

三年級英語學習方法如下：

一、堅持詞彙的積累

1、每天記單詞，並復習前一天記憶的單詞。對於生疏的舊單詞，可記錄下來，隨身攜帶並隨時記憶。所有記憶完的單詞，要隨時復習。重復是記憶單詞最好的辦法，要經常看經常記，堅持一段時間就不會忘了。

2、結合句子和文章記憶單詞，效果更好。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種「深入骨髓」就形成了學語言最重要的「語感」！

4、「眼到」。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師，觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等，這樣對老師講解的教學內容印象就會更加深刻。

5、「口到」。課文中設計了內容豐富並與主題相關的聽、說、讀、寫等開放性的任務型活動和探究性學習的內容。課堂上一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論、發言，要敢於開口，不怕出錯，不放棄每一次用英語交流的機會。

三、重視復習

遺忘的規律是，前快後慢，先多後少，最初遺忘得較快，以後逐漸減慢。學習新知識後應及早加以復習。在復習中要多嘗試回憶，背誦，邊讀邊回憶。讀一段，書合起來試著背，背不出來時再看一看。回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，也知道了難點在哪裡，復習更有目的性。

❷ 小學三年級的孩子該怎麼學習英語

小學三年級的小孩兒學習英語的話，可以參加或者是直接補報一個學習班 。英語學習有一定的學習技巧，但是單詞必須要死記硬背才可以正常的記下來 。
可以使用一些小技巧，比如說一些小卡片上，印上一些小動物或者是植物之類的 。

❸ 三年級英語上冊第七課課文怎麼才能簡單的學會

1、首先抓住重點詞語。每篇課文的段落都有重要詞語，用這些詞語作為記憶的憑借。
2、其次記每句話開頭的詞語，這叫文字頭記憶法。
3、最後抓住課文中的人物活動，抓住人物的對話或者是心理活動可以增強記憶。

❹ 小學生三年級英語第八課課文怎麼讀的學生背

單元復習課

本單元應掌握的知識點

一、9-12月的英語

September October November December

二、11-23的序數詞 序數詞的簡寫

eleventh, twelfth, thirteenth, fourteenth, fifteenth,sixteenth,seventeenth,eighteenth, nineteenth,twentieth, twenty-first, twenty-secone, twenty-third

其拼寫規則可以總結為以下順口溜：（紅色字體部分：黑色字體為解釋）

基變序，有規律，詞尾加上-th 。

(基數詞變成序數詞的大規律是詞尾加-th ，也就是我們經常看到的縮寫詞4th ，5th 等等)

一，二，三，特殊記，詞尾字母t ，d ，d 。

(1,2,3的序數詞為first, second, third, 是十分特別的)

八去t ，

(8,eight的序數詞為eighth)

九除e ，

(9,nine的序數詞為ninth )

ve 要用f 替，

(以ve 結尾的數詞，要將ve 替換成f 。如，5,five 的序數詞為fifth ;12,twelve 的序數詞為twelfth)

若是碰到幾十幾，前用基來後用序。

(兩位數變序數詞的規則為，十位基數詞，個位序數詞。如，21,twenty-one 的序數詞為twenty-first ;44,forty-four 的序數詞為forty-fourth ，等等)

整十基數變序數，先把ty 變成tie ，th 最後加上去。

(從20開始的的整十變化規則，如，20,twenty 的序數詞為twentieth; 30,thirty 的序數詞為thirtieth ，等等)

三、日期的讀法

October 13th, 讀作 October the thirteenth

November 15th, 讀作 November the fifteenth

November 22nd, 讀作November the twenty-second

四、拼讀

[ə：]

中母音[ə:] [ə:]是中央、不圓唇長母音一一舌位:發音時，舌中部向硬愕中部上抬，其高度位中高。舌身與上臼齒有接觸，但不緊密；唇形:展唇位，展開的程度與[i:]相同；聲帶:振動。

ir girl bird first third skirt

or work

My bird is the first.

Your bird is the third.

They are both at work.

❺ 背英語課文的五個步驟

對於英語成績不好的同學，背英語課文非常困難，可能背一段英語課文需要花費很長的時間，這樣他們的學習 其它 科目的時間就變少了，那麼怎麼才能快速的背好英語課文呢？那麼接下來給大家分享一些關於背英語課文的五個步驟，希望對大家有所幫助。

背英語課文的五個步驟

1.確定中心形象

通讀課文，正確理解每一個單詞、每個片語和每個 句子 ，理清楚這些詞、句的內在聯系以及它們和上下文的關系，然後確立 文章 的中心形象。

在畫 思維導圖 時，中心形象是要畫在紙的最中央的，而且要與文章中心思想相關連。

2.劃分層次

根據文章大意分層。一般來說，有幾個分層，在中心形像周圍就畫幾個大的分支。

思維導圖體現的層次感很分明，最靠近中間的線最粗，越往外延伸的線會越細，字體也是靠近中心的最大，越往後面越小。必要的時候，可以用數字序號來表明層次關系的先後順序。

3.確定關鍵詞和符號

找出關鍵詞並盡量用圖像或符號代替文字。關鍵詞可以選單個單詞或者片語，並且盡量轉化成符號、小圖標等。比如B代表男孩，G代表女孩。關鍵詞寫在線條的上方，線條的長度等於詞語的長度。

4.畫出思維導圖

畫出思維導圖並塗色。不同的分支可以用不同的顏色。每條分支用不同顏色可以讓你對不同主題的相關信息一目瞭然。

5.背誦

看著思維導圖復述課文，然後背誦整篇課文。背誦過程中，要通過聯想在腦海里成像，就是把思維導圖像拍照片一樣拍到腦子里，把思維導圖當做回憶的線索。背誦時盡量一字不錯一字不落，忠於原文。

小學英語背誦的 方法 和技巧

先傾聽後背誦。

學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，而且要反復聽，這樣能夠學到標準的發音。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。既然背課文是練習 英語口語 行之有效的方法，所以在背的時候就要特別注意發音。

先理解後背誦。

一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。死記硬背是沒有效果的，在背之前首先要弄懂文章的中心內容，要以文章內容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關系，而後才是語言上的起承轉合。這樣的背誦對日後的寫作和口語幫助很大。

選擇最佳記憶時間段背誦。

早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態都有好處。背課文一天之際在於晨，心中有美文，下筆如有神，心中有篇章，做題不慌張。我們要知道，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。

選擇典型文章進行背誦。

文章一旦背下就會記住很長時間甚至永遠不忘，對今後的 英語學習 產生深遠影響。所以背要選那些真正典型的文章。以完全正確和有代表性的文章來豐富語言資料。

5分鍾快速背英語的技巧

第一條原則：理解而後能背。

對於一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內容， 記敘文 要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等， 說明文 要明白主要解說的對象和不同方面和性質，而 議論文 則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據、論證的關系。

要以文章內容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內容和邏輯上的關系，而後才是語言上的起承轉合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。這樣的背誦對日後的寫作和口語幫助也是最大的。

第二條原則：先聽後背。

既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠學到非常地道的發音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

第三條原則：從易到難、從短到長、循序漸進

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關聯詞，能夠越來越容易。

第四條原則：及時復習，多多重復。

背誦的東西要及時重復，一般要重復到28遍才可能比較牢固地記住。當然我們並不是要求要記住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一樣，隨背隨忘也就沒有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復，及時復習。把一篇背得爛熟比十篇結結巴巴要好得多。所以，重復和復習不是減慢而是必要的手段。

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❻ 三年級英語12課文怎麼背

三年級英語12課文按照沖塌仔方法進行背誦。
1、理解而後能。
2、所背的文章要典型而純。
3、先聽後背。
4、從易到難、從短到長、循序漸進。
5、背課文一天之際在於晨。
6、及時復習衫旦，散汪多多重復。

❼ 小學三年級學生用硬背的方法學英語，能得到怎樣的成績

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經歷過。不過不能否認，背課文是學英語最好的方法之一。特別是對於少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。下面，就這個方法體一些具體的建議。

先說說背課文的好處。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特徵，更好的做到學用結合；並且由於是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對於單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對於孩子形成良好的語感至關重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。

另外一點也非常重要日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環境，很難接觸到純正的英語；並且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。

既然背課文有這樣諸多的好處，那麼在背誦的過程中要注意什麼問題呢？下面我就這個問題談一下個人的看法。

❽ 小學三年級怎樣巧記英語單詞或句子

通過拼讀規則來記單詞。英語用的是拼音文字，我們中國學生從方塊字到拼音文字，本來就不容易，何況英語單詞的拼讀方法又很不規則（一個字母就有好幾種讀音），要記住困難就大了。盡管如此，大部分的英語單詞的拼寫和讀音還是有規律可循的。因此，從開始學單詞起就要注意單詞的讀音和拼法之間的關系，即拼讀規則。大家只要記住了英語中的48個音素，記住了輔音字母及輔單連綴的讀音，母音字母及字母的組合的讀音，特別是注意是發長音還是短音，那麼這單詞就可根據拼讀規則進行記憶。如單詞cook，其中c讀［k］，oo讀短音［u］，k讀［k］，c-oo-k，拼起來讀［kuk］，一般情況下字母組合oo在字母k前都讀短音［u］，那麼took［tuk］，book［buk］，look［luk］等就可記住了；又如pen其中p讀［p］，e讀［e］，n讀［n］，一般情況下字母n讀［n］，類似的單詞name［neim］，man［mAn］，plane［plein］等，根據字母n在輔音［k］和［g］之前讀作［N］這一規則，可記住單詞bank、think、 thank、 English等。再如what中wh讀［w］，a讀［C］，t讀［t］，wh-a-t拼起來讀［wCt］，wh在一般情況下讀［w］，類似單詞why［wai］，white［wait］，when［wen］等；根據wh的後面是母音字母o時，常讀作［h］，可記住單詞who［hU:］，whole［h[Ul]，whose［hU:z］等。

初中英語教材中，有很多有規律可循的拼讀規則，只要大家注意用上這些拼讀規則，就不怕記不住英語單詞。

二、通過歸納，對比的方法來記詞彙。

1、有很多形異近義詞常常使我們感到似曾相識，模糊不清，容易用錯。對這類詞彙，可採用「滾雪球」的辦法，把所學的新詞彙與舊詞彙歸納對比，通過反復比較辨認來記住它們。這樣記住的詞彙就越積越多，越記越牢。如單詞say（說），day（天）,way （方法）等，它們先後學過後才逐一對比，相同之處是單詞形狀即後兩個字母相同，讀音也相同，不同點是字母的數量不同，意思不同，整個單詞讀音不同。單詞doctor［5dCkt[]（醫生）與daughter［5dC:t[]（女兒）；food［fU:d］（食物）與foot［fUt］（腳）；bread［bred］（麵包）與break［breik］（打斷）；pleased［5plI:zd］（高興的）與pleasant［5pleznt］（令人愉快的）等等也如此。

2、通過同音或近音異義詞的對比來記憶單詞，可以提高學習興趣，避免混淆。如：wheather［5weT[]（是否）和wheather［5weT[]（天氣）；meet［mI:t］（會議）和meat［mI:t］（肉）；where［wZ[]（哪裡）和wear［wZ[]（穿、戴）；glass［glB:s］（杯子）和grass［glB:s］（草）class［klB:s］（班、課）。

3、通過歸納同根詞的辦法來擴大詞彙量，可以啟發他們積極思維，收到舉一反三的效果。care用心－careful仔細的－carefully小心地－careless粗心的－carelessness粗心；cafety安全－safe安全的－safely安全地。

4、通過對比同義或反義詞的方法來記憶單詞，可收到一舉兩得的效果。

5、通過歸類整理我們所學的詞類詞彙，同樣是一種記憶單詞或用語的行之有效的做法。動詞（like, read, watch, be），名詞（book, boy, radio），形容詞（big, good, red），副詞（often, too, here），數詞（one, two, three），代詞（we, that, what），介詞（on, to, in），冠詞（a, an, the），感嘆詞（oh, hello, hi），連詞（or, but, and）。動詞如look所組成的短語有很多，而且和不同的詞搭配意思也不同，我們應該學一個歸納一個，如look at（看），look for（尋找），look up（在字典中查尋），look after（照看），look out of（向外看），look like（看起來像），look around（環顧四周），look on ……as（把……看作），look worried（看起來擔擾），look out（當心）等等。類似像動詞 look所組成的動詞短語，在我們的初中教材中有很多，只要大家把它們注意歸納在一起來記，一定會取得較好的效果。

6、用歸納方法來區別詞或短語的用法來記憶並掌握詞與短語，如動詞finish, enjoy等詞後跟動名詞，be afraid of直接跟名詞或動名詞，be afraid to後跟動詞原形，be afraid that跟從句，be made in之後跟地名，be made from後跟看不出原材料的物質名詞，而be made of後跟看得出原材料地物質名詞。

三、熟讀例句，巧記詞語。除了用拼讀規則，歸納、對比的方法這兩大類來記憶詞（語）外，學會在句子中記憶單詞，將詞彙與句型有機地結合也是一種重要的方法。詞不離句，理解了詞的用法，句型也能更快地熟練掌握。
如：The teacher is very strict in his work and is very strict with his students.
（老師對工作和學生要求很嚴格。）句中出現兩個短語①表示「對某事要求嚴格」用be strict in sth.②而表示「對某人要求嚴格」則用be strict with sb.
2、①I agree to your opininon.
（我同意你的意見。）
②Нe doesn5 t agree with you on this point.
（在這點上，他不同意你。）
句中的agree to（with）同意，而agree to後面接名詞或動詞原形，指「同意某事」，agree with接句詞或代詞，指「同意某人」。通過在句子中猜出沒有學過或者學過又已經忘記了的詞義，舉一反三，不時地用所學過的詞、短語造出新句子來加深對詞、短語的形象，這也是記詞彙的一種方法。此外，還有及時記憶法、聽寫記憶法、卡片記憶法、背誦對話、課文記憶法、重復記憶法、列表記憶法、構成記憶法、閱讀記憶法等等。也就是說，記單詞要做到「五勤」、「五官」並用，要勤動腦想，勤動耳聽，勤動口說，勤動眼看，勤動手寫。不能中斷，要天天堅持，反反復復地復習記憶，充分利用每天的早讀或晚讀，決不能孤立地去記憶每個詞或短語，要堅持課外閱讀，要詞與句結合，背誦難點、重點對話、課文，有部分單詞長，容易忘，但可以自己去觀察、思考，發現新詞的特點，開動腦筋記憶，並在聽、說、讀、寫中加深理解，學習使用。

總而言之，英語詞彙是能表示意思，並能獨立運用的最小語言單位，是語言大廈的基本建築材料，沒有詞彙就無所謂語言。而詞彙也是考試的重點，學好英語的關鍵。對於初中生來說，要想學好英語，要想過好詞彙關，在講究學習記憶方法的同時，還必須有信心、有恆心、有毅力。「明知山有虎，偏向虎山行」。這樣絕對沒有攻不下的難關，沒有記不住的詞彙。