小學生英語自然拼讀法怎麼學

A. 怎樣有效培養學生的自然拼讀能力

英語學習中，記憶單詞成為學生和教師最頭疼的問題，相當一部分學生靠死記硬背記單詞，其效果可想而知。長此下去，不但學生學習英語的興趣會下降，學習英語的自信心也將受到不小的打擊。所以，我認為從小學開始利用自然拼讀法(Phonics)進行語音和單詞教學，是將學生從死記硬背的沉重負擔中解脫出來的好辦法。學生學會了此法，就可以自己進行閱讀；知道了發音與拼寫之間的對應關系，學習和記憶單詞就會事半功倍。
針對自然拼讀法是教導學生字母與發音的對應關系，我主要按如下步驟幫助學生培養這一學習習慣。1、字母及字母組合讀音教學
運用自然拼讀法教學的第一步就是讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合。這些字母音可分為兩大類：輔音和母音。輔音又包括單輔音（p,d,k…），輔音字母組合（ch, sh, th…）；母音包括短母音（a, e, i…），長母音（ai, ee, ie…）和其它母音（er, or, oi…）等等。
在教學前應擬定一個計劃，決定這些字母的教學次序。一般按照先輔音後母音的順序進行，因為學生有了漢語拼音的基礎，學習輔音是較為容易的。此外，Lloyd, （1992）則建議將字母音分為七組：
① s , a , t , i , p , n
② c/k , e , h , r, m , d
③ g, o, u, l, f, b
④ ai, j, oa, ie, ee, or
⑤ z, w, ng, v, little oo, long oo
⑥ y, x, ch, sh, voiced th, unvoiced th /θ/
⑦ qu, ou, oi, ue, er, ar
這種分組方式的優點是：在學完第一組字母之後，就可進行單詞拼讀與拼寫的練習，如at , is , pin , sat；也有利於區分一些發音容易混淆的字母，因為b 和 d、m 和n 等都不在同一組中。2、 拼讀教學
當學生掌握了一組字母音後（學生看到一個字母，就能自然而然地說出它的讀音後），就可以進行拼讀教學了。拼讀教學是培養學生見詞讀音能力的基礎，如果學生能夠流利地拼讀單詞，對其日後的閱讀和口語能力的培養是有很大幫助的。
拼讀應由兩個音的拼讀開始，如is, an…或ti, sa..等，然後再進行三個音的拼讀操練，如sat, tap, sit, tip, sin, pin…等，再慢慢過渡到多音節詞的拼讀。
為了給學生提供更多的練習拼讀的機會，教師可用已學的字母組成單詞，製成海報，貼在課室的牆壁上，也可將單詞印發給學生，讓他們自己拼讀。經過大量的拼讀練習，學生的 「見詞讀音」的能力才會逐漸提高。3、 書寫教學
字母的書寫教學也是十分重要的，要在一開始就培養學生規范、整潔的書寫習慣。書寫教學的方法與平時的字母書寫教學相同，這里不再贅述。4、 拼寫教學
Step 1: 聽音
教師以先快後慢的語速說出一個單詞幾次。目的是讓學生聽清單詞中所含的音素。
Step 2: 辨音
Step 3: 寫音
當學生能正確說出單詞中含有的音素後，教師則開始指導學生把聽到的「音」轉變成 「形」，寫下來。5、閱讀教學由於小學生模仿能力較強，記憶力較好，以及有漢語拼音的正遷移作用，他們能夠很快地掌握字母的發音，但是如果不引導他們將字母與發音的對應規律在有意義的情景中運用的話，就容易產生遺忘。此外，小學生長時間面對一些毫無意義的字母符號，學習的興趣會慢慢地消退。因此，適時開展閱讀教學就很有必要了。
對於低年級的小學生來說，閱讀應從辨認單詞開始，然後到句子閱讀，再過渡到一些簡易故事的閱讀。例如，學習了a /æ/ 後，就讓學生整體認讀單詞apple；學習完第一組字母（s, a, i, t, n, p）後，就可以指導學生根據讀音來朗讀 It is an apple. It is an ant等句子，再利用圖片或實物來導入句子的意義。此外，還可以編寫一些押韻的句子，如A dog is on a log. A big pig is in a bin. 等讓學生來朗讀與閱讀。這樣，學生不僅能內化英語拼寫與讀音的對應規則，還能將單詞的形、音、義結合在一起，更能激發學生繼續學習的興趣和信心。
下面我再將運用自然拼讀法時應注意的問題總結如下：1、 要設計各種有趣的活動
小學生的有意注意的時間不會太長，而且拼讀、拼寫訓練又需要進行大量的機械操練。因此，為了不影響他們的學習興趣和效果，有必要設計各種有趣的活動，來激發興趣，降低焦慮。如，可利用小學生喜愛聽故事的特點，通過故事導入字母讀音；利用小學生具有learn by doing（做中學）的天性，將每個音素配上動作，幫助記憶。還可以設計一些游戲，唱歌，吟韻律詩，念繞口令等活動，讓學生在玩中練，唱中練，吟中練和念中練。2、 要不斷地復習鞏固與應用
一般說來，小學生學得快，忘得也快。因此，要幫助學生克服遺忘，應經常性、持續性地進行拼讀和拼寫教學，提高學生接觸字母讀音的頻率，並將之與學生所學的內容相聯系。通過長期接觸與歸納，讓學生得以有足夠機會去了解，進而熟悉這些規則，以期將來能夠靈活運用。3、 要借鑒而不能照搬國外的教學經驗
自然拼讀法在美國、加拿大等英語國家有上百年的歷史，在港台地區也很流行。網路上相關資源十分豐富，只要利用網上的搜索引擎，鍵入 「phonics教學」、 「How to teach phonics」或「自然拼讀法」、「字母拼讀法」等關鍵字，就可以查到無數與之相關的內容。但是國外的經驗多是建立在母語教學的基礎上，有些做法未必適合我們的教學，如在閱讀教學中，國外學生只要會讀文章中詞，一般就知道其意思，而對我們的學生而言，因為自然拼讀法並不能為學生提供生詞的意思，對文章中的生詞即使是通過音形規律會讀，也不能明其義。因此在運用自然拼讀法的過程中，不能全盤照搬國外的經驗，應結合學生的實際在教學方法與活動設計上有所創新。
小學生在學習英語的一開始就建立英語字母代表發音的觀念，而且有適當的練習，使學生遇到生詞的時候，就可以張口念、出聲讀，這對學生將來的學習是很有幫助的。因此，通過自然拼讀法來培養學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。參考文獻：汪國萍. 2003. 「小學英語起始階段培養學生拼讀能力的可行性和必要性」《中小學外語教學》，2003年第11期.

B. 如何教孩子學好英語自然拼讀法

英語180個自然拼讀一覽表

180個自然拼讀組合表

「自然拼讀法」從科學上符合孩子們學習語言的規律，並且通過寓教於樂，在玩中學習，在學習中玩，注重對字母組合規律的把握和英語思維的培養，把「枯燥」的強迫式。

英語自然拼讀學習的六階成功法： 第一階：建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。 第二階：能夠成功拼讀母音+輔音（輔音+母音）。如：c-a caa-t at 第三階：能夠成功拼讀輔音+母音+輔音。如d-o-g dog 第四階：能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。..。

英語自然拼讀法，結合教育學、心理學、兒童認知學等學科的最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學習方式：跨越音標，更無需死記硬。

英語自然拼讀法，結合教育學、心理學、兒童認知學等學科的最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學習方式：跨越音標，更無需死記硬。

英語自然拼讀諧音表

①.英語自然拼讀法是以英語為母語國家的小朋友閱讀時普遍使用的一種學習方法。英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組。

④.自然拼讀法是以英語為母語的英美衡仿銷國家的孩子學習母語讀音與拼字，咐游增進閱讀能力與理解力的教學法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母。

⑤.1. 自然拼讀法的第一步是掌握二十六個字母的讀音 （Letter Sounds）. 其中五個母音字母（a, e, i, o, u）發兩種音。 2. 第二步是進行單母音字母的拼讀練習，如： Sam, cat,。

C. 什麼是自然拼讀法如何一步一步教學生

自然拼讀法又稱「Phonics」， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀迴音與拼字，增進閱讀能答力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

方法：

1、建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。

2、能夠成功拼讀母音+輔音（輔音+母音）。如：c-a ca a-t at

3、能夠成功拼讀輔音+母音+輔音。如d-o-g dog

4、能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-er sweater

5、能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

6、單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

(3)小學生英語自然拼讀法怎麼學擴展閱讀

特點：

把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發音規則，只要孩子掌握這些發音規則，並加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

自然拼讀教學法是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所採用的方法。