三年級英語課文怎麼寫

⑴ 三年級英語上冊第十課課文漢字怎麼寫

三年級英語上冊第十課課文漢字用鉛筆寫，或用圓珠筆按要求寫。

⑵ 三年級下冊英語說課稿

三年級下冊英語說課稿5篇

作為一名三年級英語教學工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。下面是我給大家整理的，希望大家喜歡！

三年級下冊英語說課稿篇1

一 、 說教材

我說課的內容是小學三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發學生學習英語的興趣和願望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心仔改運，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。

2、通過說一說，做一做，鞏固復習學過的字母，引導學生體會字母在單詞中的讀音，增加學習的樂趣。

語言技能目標：

①、使學生殲皮能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

情感態度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標： 增加學習的樂趣，進一步調動學生的學習積極性和主動性。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

二、 說教法和學法：

（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的願望也有利於學生表達能力的提高。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為 激趣設境——語言交流——人格發展 下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 課前熱身

1）電子琴伴奏演唱學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛

2) 出示組標並請四個學生到講台前，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

3）檢查上節課布置的對話表演。

Step 2、新知導入

1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2. 讓孩子先試著說出字母「Hh Ii」. 教師注意指導孩子兩個字母的發音。

教師針對學生的錯誤，示範口形念梁。

孩子模仿，小組說一說，查口形。

小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。

3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什麼，用語言描述或是用動作表示。

Step 3.趣味操練

1.讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2. Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。

孩子小組猜字母。

3. Let』s do

出示B Let』s do 動畫，學習過程同前面。

Step 4.小結並布置任務

1）總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

2）布置下節課任務，最高3個為優，2個為良，1個為中。

三年級下冊英語說課稿篇2

本節課是人教版小學英語PEP第二冊中My Family的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Who』s that man／woman／boy／girl？句型並學習介紹自身的家庭。My Family這是一個和同學的實際生活有著密切聯系的內容。特別是在學習了家庭成員farther mother grandfather grandmother 這些名稱以後再學習句子Who』s that man／woman？使得同學更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。

一、給同學交流的空間

小同學活潑好動，根據《小學英語新課程規范》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發同學學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小同學對語言學習的興趣，能使小朋友們的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意盡可能的把課堂還給小朋友，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據自身家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為同學發明有比較多的交流機會。

二、採用游戲，提高同學興趣

小同學學英語重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」愛因斯坦說過：「熱愛是的老師」。只有激起了同學的興趣，調動起了同學的熱情，那麼這樣的知識就是同學善於接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上布置了兩個比較簡短的游戲。如Quick Response：任意指班上的一名同學問Who』s this boy／girl？讓同學快速反應，以培養同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如游戲Guessing Game：用猜謎語的形式He』s my father』s father． Who is he﹖讓同學再猜猜中提高課堂興趣，並且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培養了同學的思維能力。

三、聯系實際，貼近生活

My family自身就是一個與生活有著緊密聯系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一開始，我通過介紹我自身的家庭，引出句型Who』s that man／woman，然後讓同學訓練說句子中，我布置同桌間拿出自身的家庭照片，根據家庭照片，相互之間詢問。同學看著自身家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地湧上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。

四、滲透情感教育

讓同學通過談論自身的家，引起同學對家的熱愛之情；正是在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：家，快樂的`家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應該愛他們，尊敬他們，孝敬他們。家是我們每個人永遠的港灣，我們愛家，愛家裡的每個人。

總而言之，我在設計這一課時，盡可能地採用聽、說、唱、玩的方式，通過各個有趣、實用、輕松、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調動了同學的積極性和主動性。當然，由於自身水平有限，各個環節之間還不夠連貫，活動的面也並不是最廣。這兒那兒，還存在著很多很多的缺乏，願各位老師、專家多提出意見。

三年級下冊英語說課稿篇3

一、說教材

我說課的內容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我藉助「任務型」教學採用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶於一體，激發同學學習英語的興趣和願望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課程規范和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：

① Do you like … ?

Yes ， I do . ( No ， I don't . )

② I like … .

2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

語言技能目標：

①、使同學能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。

情感態度目標：

通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢幹開口，樂於模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對於學習英語的重要意義。

充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，並克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

1、詢問喜歡什麼的句型：Do you like … ?

2、對情境進行模仿，創新。

我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，並在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最後在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。

（二）情境教學法：

我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景，激發了同學想說英語的願望，也有利於同學表達能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學模式設置為

激趣設境——語言交流——人格發展

下面說一下教具的布置和使用

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自製的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我採用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 : Warm-up （熱身運動）。

1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

2) 出示組標並請四個同學到講台前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。

3）檢查上節課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step 2、Presentation （新知導入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來並詢問： What's this ? How to say in English ? Do you like … ? 然後教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然後出示不同的球的圖片，並用Do you like … ?這一句式繼續提問。

3）每組同學拿著自身課前准備的圖片在組內進行練習，然後選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。

Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講台上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都准確無誤的說出並用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分，能說出圖片，但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分，幾輪後統計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜，假如能猜對的同學加小組2分，答對並且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。

3）同學拿出自身准備各種球，教師發出指令:baseball ，同學即出示自帶的baseball，並用句型: I like … . Do you like … ?進行口語交際。

4）各小組以本節課所學主題為中心進行口語交際。

Step 4.Consolidation ( 鞏固復習)

1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。

2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step 5.Ending ( 小結並安排下節課任務)

1）總結小組的戰利品數目，同學掌聲祝賀並鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

2）安排下節課任務，請同學用已有的知識自由尋找夥伴扮演對話。

三年級下冊英語說課稿篇4

一、說教材

我說課的內容是三年級第一冊第3單元第5課，結合新課程標准和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1.學習單詞：能聽、說、讀數字one—five

2.學習句型：能聽懂會說Howmany?？並根據實際情況做出回答.

能背誦韻句：one，two，three，four?

語言技能目標：

1.能准確認讀新單詞，讀准句型。

2.能運用句型進行實際交流

情感態度目標：

能夠運用數字和Howmany??？句型談論身邊物體，培養學生對英語的興趣。

結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為

重點：

Numbers：聽、說、讀數字one—five。

難點：

one—five的實際運用。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法

我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境。

（二）游戲教學法

在調動學生積極性和主動性方面，我採用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時用的TPR（全身動作反應法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以採用的活動，可以通過動作來表現兒童對輸入的語言理解是否達到了內化的程度。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別採用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

三、說教具

依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了自製的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

四、說教學程序

整個教學程序我採用了以舊帶新，闖五關基礎操練後，鞏固提高運用英語數字。

Step1.Review

1、通過問候語復習了第二單元的交際項目

A：Howareyou?

B：I'mfine，thankyou!Andyou?

A：I'mfine，too!

2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數字。

4、還是由5引入介紹接闖五關的游戲規則。

〔設計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養了團隊意識。〕

Step2.Presentation&Practice

1、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出母音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授並配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記母音字母a、e、i、o、u。

2、用大小聲的形式教授並鞏固one-five和Howmany並小組比試①。

3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數字讀英語比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬於不同的小組，兩人要互相監督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監督），之後教師統計總結各小組過關情況。

〔設計意圖：機械單調的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環節，教師將又簡單又好玩的「擲骰子」與數字操練有機結合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣。〕

4、快速反應：比相應數目的手指在相應的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上並配合用英文數數的音樂，熟練後各組派代表比試反應③。

〔設計意圖：全身動作反應法鞏固了數字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態中掌握了本課的重點——5個數字的英語。〕

5、用唱反調的形式教授let's，run，can，see，fish，hen和比試④。

〔設計意圖：用大小聲和唱反調的形式吸引學生注意力要集中。〕

Step3.Consolidation

1、課文P19&P20結合實物進行認讀比賽⑤。

2、課本P21Let'schant。配合動作，要求回家後再練習並背誦。

3、課本P21Lookandsay

Step4.Assessment評價

總評價：數每一組獲得的星級數

〔設計意圖：最後評價也以每組過關的星級數多少為定，環節設計與數字息息相關。〕

Step5.Homework

1、課本P22Lookandcount

2、預習數字6-10。〔設計意圖：趁熱打鐵，培養學生的預習能力。〕

3、查找生活中的數字資料，用英語表達出來，下節課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）〔設計意圖：生活之中用數字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務。體現了學用結合，以用促學的教育理念。同時發展了學生的自主學習能力。〕

三年級下冊英語說課稿篇5

這是小學三年級的一節英語課，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。小學生活潑好動愛玩，樂於在玩中學，英語課堂中進行活動教學能直接激發他們對語言學習的興趣。我根據三年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，通過自己上課後，總結有以下幾個特點：

1、歌曲兒歌引入，營造氛圍

教學以歌曲《Father and Mother》和Let』s chant引入，既活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，又集中了學生的注意力。

2、創設情境，激發學趣

運用多種手段進行情境的創設，如：錄音、相關的flash課件動畫、體態語等輔助教學工具，有效的模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂。用Mike的家庭成員照片貫穿整條主線，引出所要學習的幾個家庭成員的單詞和我的家庭照，能極大的提高學生的學習興趣和好奇心。

3、結合生活，運用鞏固

學生帶著家人的照片來學習家庭成員，他們很願意主動學習和表達，並進行交流。「This is my family. This is my father. This is my……」

4、文化延伸，情感教育

講到家庭,學生通常想到的就是自己的小家庭。但其實家庭一詞背後還蘊含了更為豐富的內涵。因此，本節課的主要目的就在於對教材內容的延伸，進一步挖掘其中的人文內涵。我從班級是一個家到學校是一個大家庭，再到中國是一個大家庭。讓學生通過這節課的學習，不僅能加深對自己的小家庭的熱愛之情，同樣也能感受到自己所在的各種大家庭帶給他們的愛和感動，從而培養他們成為一個懂得愛家、愛社會、愛祖國的好少年。

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⑷ 三年級英語第9課怎麼讀

三年級英語第9課課文及單詞讀音可以參考如下學習鏈接：

三年級英語第9課

科普版三年級英語第9課內容為What colour is the cap?這頂帽子是什麼顏色的？

What's that?那是什麼？It's a box.它是一隻盒子。What's in it? A hat?它裡面是什麼？一頂禮帽？No, a cap.不，一頂帽子。What colour is the cap?這頂帽子是什麼顏色的？It's black and white.它是黑色和白色的。

⑸ 【說課稿】外研版小學三年級英語上冊說課稿三篇

【篇一】

一、依據課標說理念

高早《英語課程標准》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞台，創造一個相對自由的學習環境給學生寬松、愉悅地探究學習，讓課堂因為學生的自主發現、自我展現而呈現生動精彩的一面戚森雀。因此，我會把精力放在情景的設計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在集體的情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，並保持強烈的學習情感和興趣，促進學生的英語學習能力得到發展。

二、結合內容說教材

通過教學「My bedroom has……」這個句型，使學生學會用簡單的語言描述自己的卧室，並學習一些關於房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統領全單元的作用並為下一課學習表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學生已學習了「Do you have……？」等句型，這為學生學習本課的新知打下了基礎，基於教材的特點，結合《新課程標准》的目的要求，我將本課的目標確定為：

1、語言知識目標

1）學會本課的單詞。

2）學習描述自己卧室的句型：My bedroom hasa……

3）理解、春仔朗讀並嘗試表演對話。

2、語言技能目標

1）根據情景說出單詞和句子。

2）在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。

3、情感態度目標

能有興趣聽說英語，敢於開口，樂於模仿，並在小組活動中積極參與合作，能主動用所學英語與他人交流。

結合教學目標的要求，我把重難點敲定為：

重點：

運用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點：

1、wardrobe、ceiling等較難發音的單詞的正確朗讀。

2、對情景進行模仿、創新。

三、緊扣上述說教學策略

1、教法：

情景教學法：根據三年級學生活潑好動、好表現、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強的特點，我會採用情景教學法，為學生設置真實有效的場景，讓學生走進課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發想說的願望也有利於表達能力的提高。

媒體輔助法

眾所周知，「工欲善其事，必先利其器」。多媒體計算機以其獨有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學中施展其獨特的魅力。因此，我通過把我得卧室拍下來放給學生看，聽，並藉助自製課件和「金太陽」把教學內容活靈活現地呈現在學生面前，讓學生身臨其境。

2、學法：

見詞讀音：

所謂教無定法，而需得法。學生學習大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學生逐步形成自主、自能學習英語的能力。

子曰：三人行，必有我師。新課程尤其提倡要培養學生的個人意識和團體協助能力，在*互動的學習中實現自主、合作、探究的學習方式。因此，我設計課堂的各項教學活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結對或全班活動為輔，學生互相交流、切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間「榮辱與共」的關系而形成同步學習的環境，並有效地關注了學困生。

五、根據設計說過程

（一）課前熱身

1、首先我帶領學生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》

2、接著用一些玩具動物來復習「Where's……？Ihave……Doyouhavea…？」等句型。從而引出Ihaveabedroom.

「良好的開端是成功的一半」。學生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發出學生的興趣，興致勃勃地投入到學習中。

（二）設境激趣

1、通過teacher`sbedroom（初步滲透課文內容）

心理學研究表明，學生對學習內容如果發生興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知-

欲，學習就會事半功倍。因此，教學開始，我設計這樣的導入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創設這種情景，既是向學生初步滲透課文內容，也使學生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學習任務產生興趣。

為了讓學生初步感受有關描述卧室的單詞和句子，我給學生看一段有關我自己卧室的錄像2次。第一次看時主要是讓學生初步感知。第二次看時要求盡量記住我卧室的物品以及其發音，然後比賽誰的記憶力，誰說得最多。在此過程中，我會引導學生用Mybedroomhasa…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最後放手讓學生自己說，在反反復復的使用中，不僅向學生呈現了新單詞，還讓學生在不知不覺中掌握了這個句型。而在學生說「wardrobe」這個比較難發音的單詞時，學生有可能不會發音或發音不正確，我會把「bedroom、draw、wardrobe」這三個單詞寫在一起，讓學生通過討論、比較和強化，引導學生找出規律，即都有一個字母組合「dr」發……

另外，在單詞的教學上，我設置這樣一個環節：Iteachyou…讓學生在通過討論、思考後，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設置重在引導學生自己去探索，去發現學習方法。學生經過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。

接著，我通過「擦屋子」的游戲幫助學生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然後拿掉一張，當老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，並能使學生體驗到成就感和集體榮譽感，同時也讓學困生在小組合作中積極參與。

【篇二】

1.教材地位：

本課是這一單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學的基礎上，繼續擴大詞彙量，學會新單詞hot dog和donut,並操作練習句型Thank you和You're welcome的禮貌對話。在將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習。

2.教學目標：

a.知識目標：

1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。

2能理解和運用句型：You're welcome 。

3學唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?

b.能力目標：

1.在自主的學習成功的體驗中，進一步提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學生用英語交際的能力。

2.學生能自由替換練習，並進行小組活動，培養學生初步運用英語的能力，培養學生聽、說、唱、玩、演的能力。

C.情感目標：

1.讓學生在感受英語學習的內容美、形式美的同時，養成良好的學習習慣，做到互助互愛，培養其相互合作的精神。

2.了解西方文化和習慣，樹立樂觀向上的學習態度，進行德育滲透，培養講文明懂禮貌的言談舉止。

3.教學重難點：

（1）能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。

（2）能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。

4.教具准備：

單詞卡片、實物、多媒體課件。

二。說教法和學法

在教法設想和學法指導上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎，以任務型活動安排本課教學。通過實物教學和多媒體課件的演示，巧妙設計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學方法，幫助學生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：「開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣。」

（1）以「學生為主體，教師為指導」為主要教學思想。通過實物，多媒體課件創設真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學習新單詞、新句型，使整個教學源於生活，用於生活，使學生學得有趣，學的有用，從而體驗成功。

（2）直觀演示法，在課堂上現場介紹製作學生喜歡的西餐，並進行適當的單詞操練。可視可聞又充滿吸引力，是學生喜聞樂見的方式。

（3）交際法

創設多種可以說Thank you的情景，學生自由發揮創編對話，並在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You're welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學生體驗了對生活活潑的語言實踐。

三。教學過程

1. 以舊引新，形成氛圍

（1） Greeting

（2） Review （從學過的西餐名稱入手，以舊引新，迅速將學生帶入語言氛圍中，另外，小組競賽使課堂氣氛活躍。）

2. 學習新單詞，詞句結合

（1） 演示製作hot dog ,介紹donut ,利用實物介紹單詞並操練。

（2） 小組活動，師生或生生之間對話，Do you like hot dog /donut ?Yes, I like . /No, I don't like .

3. 對話練習，學會使用You're welcome .

通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習使用You're welcome .在情景中檢查理解運用情況。

4.學唱歌曲，鞏固所學。

小學生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應是較為理想的，會唱後再進行歌詞創編比賽，進一步激發了英語學習興趣。

5.游戲活動和競賽

6.課上練習和布置家庭作業。

⑹ 小學三年級英語課文【三篇】

【 #小學英語# 導語】天高鳥飛，海闊魚躍，學習這舞台，秀出你獨特的精彩用好分秒時間，積累點滴知識，解決疑難問題，學會舉一反三。以下是 為大家整理的《小學三年級英語課文【三篇】》 供您查閱。

【第一篇：What』sforbreakfast?】

教學目標：

一、知識與技能：

認知詞彙

能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進行問答。

二、過程與方法：

創設情景，使學生在語言情境中體會並使用語句。

學生小組合作，給學生更多的交流機會。

運用事物或圖片，學生更直觀的理解認知詞彙。

三、情感態度與價值觀：

培養學生大膽自信地運用英語進行交流。

提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。

教學重難點：理解認知本課詞彙及句子。

了解西方的飲食文化，介紹早餐。

教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片等。

教學過程：

一、Classopeningandreview.

1、Greating.

Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?

2、Review

賀液敗Ilike____.Idon』tlike____.

二、Newconcepts

1、What』sthis?

Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What』sforbreakfast？

Look,askandanswer「What』sthis？」.

出示實物及圖片，演示詞彙juiceeggsbreadtoastandjam

Listentotheradio,readthesewordsafewtime.

Play「What』smissing？」

2、Porridgeorcereal?

(1).利用手偶演示

板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.

(2).Askandanswerinpairs.

Whatwouldyoulikeforbreakfast?

Ilike___forbreakfast.

(3)幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關的文埋盯化背景。

InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.

(4)..

(5).小組創編對話usethesesentences:

Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？

Yes,please./No,thanks.Iput___onit.

It』sdelicious!

三、Classclosing

《活動手冊》

板書：

Lesson6What』sforbreakfast?

juiceeggsbreadtoastandjam

What』sforbreakfast?

Ilike____.Ilike____forbreakfast.

【第二篇：PizzaandHamburgers】

一、教學目標

1、知識

（1）聽懂會說單詞.

（2）聽懂會用句子Whatwouldyoulike?I』dlike________.

2、能力

（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。

（2）通過創設情境使禪顫學生感受並學會運用語言，進一步培養學生的口語表達能力。

3、情感

了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎。

二、教學重點難點

1、教學重點

（1）聽懂會說

(2)聽懂會說Whatwouldyoulike?I』dlike_______.

2、教學難點

（1）聽懂會說

（2）聽懂會說有關Whatwouldyoulike?I』dlike_______.

三、教具學具

1、教具

（1）有關本課的教學掛圖或幻燈片。

（2）Frechfrieshamburger實物。

（3）錄音機。

2、學具

（1）學生准備有關Frechfrieshamburgerpop的外包裝盒。

（2）畫一些實物卡片。

四、教學過程

1、復習教師出示掛圖與學生問答練習。

T:Doyoulikechicken?

S1:Yes.

T:Wouldyouliketoeatfruit?

S2:Yes,Iwouldlike.

T:DoyoulikeSandwich?

S3:No,Iwouldnot.

2、新授

(1)出示實物或掛圖

T:What』sthis?(指hamburger)

Ss:Hamburger.(學生可能讀音不準，教師適當糾正。)

T:Yes,it』sahamburger.

T:What』sthat?(指Frechfries)

Ss:Frenchfries(教師給予糾正發音)

T:What』sthis?(指pizza)

Ss:Pizza.(糾正讀音)

T:What』sthat?(指pop)

Ss:Pop.(這個詞學生讀起來可能容易些)

（2）圍繞四個單詞（hamburgerFrenchfriespizzapop）師生進行對話練習。

教師站在講台桌前利用食物或包裝盒與自告奮勇的學生進行表演。

教師扮演售貨員，學生扮演顧客。

T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?

S1:Hamburger,please.

T:Oh,youwouldlikehambruger.

S1:Yes,I』dlikehamburger.

然後師生互換角色。

S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?

T:Pizza,please.I』dlikepizza.

（3）游戲（猜單詞，用手語表示）

HamburgerFrenchfriespizzapop

看一看哪個同學反應最快，回答最准確。

教師用手語表示出吃漢堡，吃薯條，吃比薩餅，喝汽水的動作。

（4）學習對話Saltorpepper?

教師先用麵包片蘸果醬和饅頭片蘸果醬向學生滲透Ilike_____on_____.Idon』tlike____on_____.

T:Ilikejamonbread.Idon』tlikejamonsteambread.

教師表演幾遍後讓同學們看書，跟錄音機朗讀課文對話Ilikesalt.

五、板書設計

Lesson11:PizzaandHamburgers

Whatwouldyoulike?

I』dlike________.

【第三篇：Toys】

教學目標：

知識目標：通過本課的學習，使學生能正確地說、讀、寫、用下列單詞及短語：ball/doll/kite/skippingrope;能正確朗讀全篇並領會其意義。

能力目標：通過本課學習，讓學生在豐富多彩的游戲活動中熟練運用本課知識，增強學習興趣，提高英語的交際能力。

情感與價值觀：通過豐富多彩的教學活動，使學生感受到學英語的樂趣，從而讓他們從內心喜歡學英語，對英語情有獨鍾。

教學重點：要求學生學會單詞:

Balldollkiteskippingrope。

要求學生熟練掌握本課短語:

playwithaballplaywithadoll

flyakiteskipwithaskippingrope

並能在實際情景中運用。

教學難點：要求學生熟練掌握本課短語:

playwithaballplaywithadoll

flyakiteskipwithaskippingrope

並能在實際情景中運用。

教具准備：寫有下列單詞和短語的卡片：jump/readabook/brushourteeth/combourhair/washourface/skipwiththeskippingrope/flykite/playcatch/playwiththedoll

實物：一個精美的盒子及球、娃娃、風箏、跳繩等一些玩具及畫有它們的卡片。

學具准備：學具袋中的球、娃娃、風箏、跳繩等小卡片。

教學過程：

一、Classopening

1．Greeting

(T:Hello!Ss.S:Hello!T:Howareyou?

S:FineThankyou.)

2.Sing「Howareyou?」

二、Newconcepts

1．出示洋娃娃，用問答的形式教授單詞doll,並教授短語playwithadoll,讓學生邊玩洋娃娃邊說短語。

(設計邊游戲邊說短語的情節，可以讓孩子們在玩中學，增強學生學習的動力。)

2．用問答的形式揭示單詞ball，並用拍球和傳接球的動作教授短語playwithaball和playcatchwithaball。讓學生結組做傳接球游戲，邊玩邊說所學短語。(根據三年級學生學習注意力時間很短的特點，設計讓學生在模仿放風箏動作中來學習單詞和短語，讓學生在民主、和諧的氣氛中增強學習的興趣。)

3．教師演示放風箏的動作教授單詞kite和短語flyakite，讓學生跟老師做放風箏的動作，並說短語。

4．請一位自告奮勇的學生到台前跳繩，並介紹單詞skippingrope和短語skipwithaskippingrope。請同學們起立邊說短語邊模仿跳繩動作。

5．Playagame.Showmesomething.

6．Playanothergame.

7．Listentothetapeandfollow

8．通過聽錄音，分別就五幅圖向學生提問，請學生用「Yes」or「No」

三、Classclosing

Playaguessinggame.

板書設計：

Lesson30Toys

dollplaywithadoll

ballplaywithaball

kiteflyakite

⑺ 3年級下冊英語課文;我的3年下冊英語書

仁愛版八年級英語上冊詞彙及短語匯總（完整版）

Unit 1 Topic 1
almost 幾乎
cheer 歡呼
club 俱樂部
volleyball 排球
dream 夢，
grow 成長
leave 離開
shame 羞愧，遺憾，恥辱
baseball 棒球
pretty 十分；可愛的，漂亮的
popular 受歡迎的，流行的
weekend 周末
healthy 健康的
futur

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2008年12月31日 星期三
發貼者 徐建群 時間： 12/31/2008
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標簽： 歸納總結
仁愛八年級英語上短語
Unit 1 Topic 1短語

1. play basketball 打籃球

2. cheer sb on 為某人打氣

3. quite a bit 相當多

4. of course 當然

5. grow up 長大

6. arrive in 到達 （大地點）

7. play against 與……比賽

8. for long 長時間

9. the day aft

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2008年12月30日 星期二
發貼者 徐建群 時間： 12/30/2008
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標簽： 歸納總結
仁愛八年級英語上Unit 4 Topic 3 Section A
Unit 4 Topic 3 Section A
一、學習內容
1.通過對古老城牆的了解，學習反意疑問句。
2．學習情態動詞的用法。
二、學習要求
1.必會主要生詞和短語
remain, pull, pull down, worn out, government
2.必會主要句型
(1)They are old city walls. They are more than 700 years old.
(2)But there w

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