三年級英語字母組合怎麼寫

① 三年級上冊和五年級下冊的字母組合有哪些

1．進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。2．使學生掌握約數、倍數、質數、合數、等概念，以及能被2、5、3整除的數的特徵，會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。3．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。4．使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計演算法則，比較熟練地計算分數加、減法。5．使學生認識常用的體積和容積單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改寫。6．使學生知道體積的含義，掌握長方體和正方體的特徵，會計算它們的表面積和體積。7．使學生初步學會數據的收集和整理的方法，會看和製作簡單的統計表，學會較復雜的求平均數的方法。單元內容一簡單的統計（一）二長方體和正方體三約數和倍數四分數的意義和性質五分數的加法和減法六總復習補充：本單元是學生學過一些簡單的數據整理方法、簡單的統計表和條形統計圖以及求平均數的方法的基礎上，進一步教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法，最後再教學較復雜的求平均數的方法，為將來進一步教學統計圖表知識打好基礎。1．使學生初步知道統計的意義和作用。2．使學生初步學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫成簡單的統計表，並會看簡單的統計表，分析表中所說明的問題。通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國，愛社會主義，愛科學的教育。3．使學生進一步理解求平均數的意義，學會較復雜的求平均數的方法。數據的收集整理（一）數據的收集整理（二）數據的收集整理（三）統計表統計表的練習課求平均數求平均數的鞏固練習整理和復習補充：二、長方體和正方體總課時15本單元是在學生已經學習了一些平面圖形及能夠識別長方體、正方體、圓柱、球體等形體的基礎上進行教學的。這單元是學生比較深入地研究立體幾何圖形的開始。本單元的教學內容長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，是學生空間觀念（平面到立體）發展中的一次飛躍，通過學習可使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，為進一步學習其他的立體幾何圖形打下基礎。1．使學生掌握長方體和正方體的特徵，知道表面積和體積（容積）的含義。2．認識常用的體積單位和容積單位，掌握這些單位間的進率和名數的改寫。3．使學生掌握長方體和正方體的體積計算公式，學會計算長方體和正方體的表面積，並能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。長方體的認識正方形的認識長（正）方體的表面積正方體的表面積表面積的練習課體積和體積單位長方體和正方體體積的計算長方體和正方體統一的體積公式體積單位間的進率容積和容積單位體積和容積的練習課體積和表面積的比較體積和表面積的比較的練習課整理和復習（一）整理和復習（二）補充：三、約數和倍數本單元是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行的。它是以後學習約分、通分、分數的四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，還為學生到中學學習因式分解做准備。本單元概念較多，內容抽象。教學重點是求最大公約數和最小公倍數，求三個數的最小公倍數的算理比較難懂，容易發生錯誤，是本單元的教學難點。1．使學生掌握整除、約數、倍數、質數、合數、質因數、公約數、公倍數、最大公約數、最小公倍數等概念。知道有關概念之間的聯系和區別，能夠有條理、有根據地進行思考。2．掌握能被2、5、3整除的數的特徵。會分解質因數（一般不超過兩位數），會求最大公約數（限兩個數）和最小公倍數。約數和倍數的意義一個數的倍數和約數的求法能被2、5整除的數能被3整除的數能被2、5、3整除的數的鞏固練習質數和合數分解質因數質數、合數和分解質因數的鞏固練習兩個數的最大公約數求兩種特殊情況的最大公約數及鞏固練習兩個數的最小公倍數求特殊情況下兩個數的最小公倍數求三個數的最小公倍數求最小公倍數的練習最大公約數、最小公倍數的比較整理和復習（一）整理和復習（二）補充：四、分數的意義和性質本單元是學生系統學習分數的開始，在這之前，學生已學了分數的初步認識，掌握了約數、倍數、最大公約數、最小公倍數等基礎知識。這單元的教學內容學生掌握得好壞，對今後學習分數四則運算、解答分數應用題影響很大。1．使學生知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關系，會比較分數的大小，認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，並能比較熟練地進行假分數與帶分數、整數的互化。2．使學生理解和掌握分數的基本性質，能比較熟練地進行約分和通分。3．使學生理解求一個數是另一個數的幾分之幾用除法計算，並能解答求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題。分數的產生、意義分數的讀法、寫法和分數單位分數與除法的關系把低級單位名數改寫成高級單位名數分數大小的比較分數意義和分數大小比較的綜合練習真分數和假分數、把假分數化成整數把假分數化成帶分數和綜合練習把整數或帶分數化成假分數綜合練習分數的基本性質約分約分練習課通分三個分數的通分整理和復習（一）整理和復習（二）補充：五、分數的加法和減法總課時21本單元教學內容是小學數學的重要基礎知識之一，它包括了同分母分數的加、減法，異分母分數的加、減法，分數加、減混合運算，分數、小數加減混合運算。本單元教學重點是分數加、減法的計演算法則，難點是帶分數加、減法及分數、小數加、減混合運算，關鍵是理解「只有相同單位的數才能直接相加、減」的算理。1．使學生理解加、減法的意義，掌握分數加、減法的計演算法則，並能夠比較熟練地計算分數加、減法，會口算簡單的分數加、減法。2．使學生理解整數加法運算定律對於分數加法同樣適用，並會用這些運算定律進行一些分數加法的簡便計算。3．使學生掌握分數和小數的互化方法，正確地進行分數、小數加減混合運算。4．使學生學會解答分數加、減法應用題。分數加減法的意義和同分母分數加減法同分母分數的連加、連減同分母的帶分數加、減法（一）同分母的帶分數加、減法（二）同分母的帶分數加、減法的練習課異分母分數的加、減法異分母分數的連加、連減異分母分數的加、減法練習課異分母帶分數加、減法異分母帶分數的連加、連減異分母分數加、減法練習課分數加減混合運算整數加法運算定律推廣到分數加法綜合練習分數和小數的互化（一）分數和小數的互化（二）分數、小數加減混合運算（一）分數、小數加減混合運算（二）分數、小數加減混合運算的綜合練習整理和復習（一）整理和復習（二）補充：五年級數學上冊培訓提綱整體內容分布：（一）數與代數三）統計與概率1．小數乘法統計與可能性2．小數除法（四）數學思想方法3．簡易方程數學廣角――數字編碼（二）空間與圖形（五）綜合應用1．觀察物體（二）1．量一量找規律2．多邊形的面積2．鋪一鋪第一單元小數乘法一、教學內容小數乘法積的近似值有關小數乘法的兩步計算整數乘法運算定律推廣到小數二、教學目標1．自主探索小數乘法的計算方法，能正確進行筆算，並能對其中的算理做出合理的解釋。2．會用「四捨五入」法截取積是小數的近似值。3．理解整數乘法運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行一些小數的簡便運算，進一步發展學生的數感。4．體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。三、編排特點1．選擇「進率是十的常見量」作為學習素材，引入小數乘法的學習。對於五年級學生的生活經驗而言，「元、角、分」「米、分米、厘米」是他們熟悉不過的計量單位了。根據學生已有的這些知識基礎，教材從豐富多彩的校內外活動中，選擇「買風箏」（與元、角有關）、「換玻璃」（與米、分米有關）的活動為背景，引入小數乘法的學習。這樣的生活背景，不但能激發童心童趣，而且能促成學生利用元、角之間、米、分米之間的十進關系順利溝通小數乘法與整數乘法的聯系，利於學生將新知納入到已有的認知系統中。2．淡化小數乘法意義的教學，突出計算方法的教學。小數實質上是十進分數，要讓學生理解小數乘法的意義，應從分數乘法的意義入手。但考慮到學生已有的知識經驗和認知水平，根據小數與整數的密切聯系，教材先教學小數乘法，再教學分數乘法。與原義務教材比，淡化了小數乘法意義的教學，把重點放在計算的算理和方法的總結上，引導學生利用因數的變化引起積的變化規律來解釋小數乘法的算理，並由此總結小數乘法的一般方法。補充：標題例題安排小數乘整數例1小數乘整數的引入題例2小數乘整數的算理及豎式寫法小數乘小數例3小數乘小數的算理及豎式寫法例4總結小數乘法的一般方法例5倍數是小數的實際問題和乘法驗算積的近似值例6按「四捨五入」法截取積的近似值連乘、乘加、乘減例7有關小數乘法的兩步計算整數乘法運算定律推廣到小數例8整數乘法運算定律推廣到小數應用運算定律進行簡便計算補充：第二單元小數除法（一）教材內容本單元的主要內容有：※小數除法的計算方法、※商的近似值、※循環小數、※用計算器探索規律、※用小數除法解決簡單的實際問題。以上內容具體安排如下：標題例題安排小數除以整數例1整數部分夠商1，能除盡。例2整數部分不夠商1，能除盡。例3除到被除數的小數末尾還有餘數，需要添0繼續除。例4總結小數除以整數的計算方法。一個數除以小數例5一個數除以小數。例6被除數的小數位數比除數少。求商的近似值例7用「四捨五入法」求商的近似值。循環小數例8、例9認識循環小數、有限小數和無限小數。用計算器探索規律例10用計算器探索規律，並用規律來計算。解決問題例11用連除（雙歸一）的方法解決實際問題。例12結合具體情景體會「進一法」和「去尾法」。補充：第三單元觀察物體（一）教材內容「視圖與投影」是《課標》中「空間與圖形」領域的內容，每一學段要求不同：第一學段：「能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀」。第二學段：「能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置」。第三學段「：正式學習投影和三視圖的知識。所以在本冊中沒有給出視圖的概念，而是採用「從不同方向觀察」的表述。學生已經積累了豐富的觀察物體的感性經驗，通過第一學段的學習，已經能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。本冊通過讓學生觀察較為抽象的幾何形體，○進一步認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的；○能正確辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體；○能正確辨認兩個及一組立體圖形的位置關系和形狀。（二）教學目標1．讓學生經歷觀察的過程，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2．通過觀察實物，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關系和形狀。3.通過拼搭活動，培養學生的空間想像和推理能力。（三）教材的編寫特點通過各種方式培養學生的空間觀念。本單元教材在編排上不僅設計觀察活動，而且設計了需要學生進行想像、猜測和推理的探究活動，培養學生的空間想像力和思維能力。例如，呈現從不同方位觀察一個立體圖形所得到的三個圖形，讓學生用正方體搭出相應的立體圖形。這就要求學生要根據已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對這些表象進行組合和調整，最後再通過拼擺進行驗證，從而使學生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。補充：第四單元簡易方程一、教學內容1．用字母表示數2．簡易方程（解方程、列方程解決實際問題）二、教學目標1.初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。2.初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質，能用等式的性質解簡易方程。3.感受數學與現實生活的聯系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養學生根據具體情況，靈活選擇演算法的意識和能力。本單元的作用1.從具體到抽象、個別到一般的一次飛躍。具體的物（3個蘋果）----數（3）----字母（用字母a表示3）用一個符號表示一個數（常量）----用一個符號表示可變的、抽象的數（變數）2.有助於對所學的算術知識進行鞏固和加深理解。運算定律、周長與面積計算公式3.有利於加強中小學數學的銜接，初步滲透代數的思想。（1）算術思維方法存在局限性：※逆向思考，※未知數不參加運算，等於缺少一個條件，思維的步驟增加。（2）代數方法是數學的一般方法，在這里學習方程，可先行滲透代數方法。課標對這方面內容的規定和說明：（1）在具體情境中會用字母表示數。（2）會用方程表示簡單情境中的等量關系。（3）理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程（如3x＋2＝5，2x－x＝3）。三、具體內容標題例題安排第1節用字母表示數例1用字母表示數例2用字母表示運算定律例3用字母表示計算公式例4用字母表示數量關系第2節方程的意義方程的意義等式基本性質一等式基本性質二解方程方程的解、解方程例1解形如x±a=b的方程例2解形如ax=b或x÷a=b的方程例3列方程解加減計算的問題例4列方程解乘除計算的問題稍復雜的方程例1解方程ax±b=c及其應用補充：第五單元多邊形的面積一、教學內容※平行四邊形的面積※三角形的面積※梯形的面積※組合圖形的面積到本單元結束，多邊形面積的計算就基本學完。組合圖形的面積在義務教育的教材中是選學內容。本單元安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之後學習，學生在進行組合圖形面積計算中，要把一個組合圖形分解成已學過的平面圖形並進行計算，可以鞏固對各種平面圖形特徵的認識和面積公式的運用，有利於發展學生的空間觀念。二、教學目標1．利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。2．認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形並計算出它的面積。三、編排特點1．加強知識之間的聯系，促進知識的遷移和學習能力的提高。在認識這些圖形時是按照四邊形和三角形分類編排，學習這些圖形的面積計算則以長方形面積計算為基礎，以圖形內在聯系為線索，以未知向已知轉化為基本方法開展學習。安排順序：2．體現動手操作、合作學習的學習方式，讓學生經歷自主探索的過程。各類圖形面積公式的推導均採用讓學生動手實驗，先將圖形轉化為已經學過的圖形，再通過合作學習的方式，探索轉化後的圖形與原來圖形的聯系，發現新圖形的面積計算公式這樣一個過程。同時按照學習的先後順序，探索的要求逐步提高。平行四邊形面積的計算，是先藉助數方格的方法，得到平行四邊形的面積；再引導學生將平行四邊形轉化為一個長方形，推導出平行四邊形的面積計算公式。三角形的面積計算就直接要求學生將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。每一種圖形教材均沒有給出推導的過程和計算公式，以便於學生從多種途徑探索，自己得出結論，從而給教師和學生都留以較大的創造空間。補充：第六單元統計與可能性一、教學內容1．事件發生的可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率。關於「可能性」，本套教材分兩次編排。首次是在三年級上冊，讓學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；第二次在本冊。本單元內容是在三年級基礎上的深化，使學生對「可能性」的認識和理解逐漸從定性向定量過渡，不但能用恰當的詞語來表述事件發生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用分數描述事件發生的概率。2．中位數的統計意義及計算方法。學生在三年級已經學過平均數，知道平均數是描述數據集中程度的一個統計量，用它來表示一組數據的情況，具有直觀、簡明的特點。但是當一組數據中有個別數據偏大或偏小時，用中位數來代表該組數據的一般水平就比平均數更合適。讓學生理解中位數的意義，會求數據的中位數，並且在統計分析中能根據實際情況合理選擇適當的統計量來描述數據的特徵。二、教學目標1．體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的可能性。2．能按照指定的要求設計簡單的游戲方案。3．理解中位數在統計學上的意義，學會求中位數的方法。4．會根據數據的具體情況，選擇適當的統計量來反映數據的集中趨勢。標題具體內容主題圖、例1～例3體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求簡單的事件發生的概率。例4、例5理解中位數的統計意義，會求給定數據的中位數；能根據實際情況選擇適當的統計量描述數據的特徵。補充：第七單元數學廣角一、教學內容數字編碼「數學廣角」主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用，並通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象能力和概括能力。二、教學目標1．通過生活中的事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。2．讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法，學會用數進行編碼，初步培養學生的抽象能力和概括能力。3．讓學生進一步體會數在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和實踐能力。4．使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。標題具體內容例1～例2通過實例讓學生體會數字編碼在生活中的應用，初步了解編碼的結構與含義，探索數字編碼的簡單方法。例3、例4通過實踐活動來運用數字或字母進行編碼，加深對數字編碼思想的理解。補充：其實還可以更具體，只是內容太多了。如需要可以發給你。呵呵。追問：呵呵，謝謝你啊，我想要更具體的，你在發給我，謝謝你哦。

② 三年級英語寫出兩個大寫字母和數字組合怎樣做

A1
第一等的 ,
1F
1樓.

③ 問下，孩子上三年級開始學英語了，讓孩子死記硬背字母組合的發音，好嗎

三年級的孩子，剛接觸英語，一定要以培養興趣、培養語感為主，千萬不要一回開始就要求孩子答必須會背甚至於會寫。

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