中學生英語連讀水平怎麼樣

㈠ 初中語法學完了英語水平是什麼級別

語法只是語法，英語水平的評定還要看閱讀能力，對源語言的理解能力及應用能力。

㈡ 怎樣才可以測出一個中學生的英語水平

這個容易啊，了解他的知識儲備的話可以通過考試，多出一些靈活多變的考題，當然要在中學生所學知識的范圍內。筆試考完之後，再考聽力。可以了解他的英語聽力怎麼樣，還可以和學生進行簡單的口語對話，了解並增強他的口語。

㈢ 初中生想自學英語，是不是很難啊學得好可以去過級嗎

英語本身不難，是因為你沒有那個語言環境，你說了這么多年漢語，你覺得說漢語難嗎？
語言是感性的，不要像分析數學一樣去分析語言，你說漢語的時候有沒有先考慮一下主謂賓，再想一下語法是怎麼樣的，然後才去說一句話？肯定是沒有的。
之所以覺得難，是因為我們只為了學英語而學英語，除了學之外幾乎沒有什麼實際的應用，假設從現在開始20年內不讓你說漢語，20年後你還會說嗎？

英語聽力怎麼練習

自身准確的發音。自身准確地道的英語發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而准確地道的發音往往又得之於在聽力中糾正自己的發音。兩者是互相進行的。
閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。
很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢？這個信息包括詞彙、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什麼就能聽懂什麼的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個總結：詞彙量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。
VOA Special English是很好的聽力材料，但是你已經聽夠了，給點信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。
你不可能要求外國人用Special English的語速說話給你聽。事實上Special English和正常的說話之間的差別並不是大家想的那麼小，而語速對聽力的影響更不是想像中那麼微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實際上正常的說話表達才不需要那麼正兒八經呢？你是否有信心聽懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞彙，復雜的結構。聽了幾個月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認為，VOA Special English應該不間斷的聽，只是不能把重點放在上面了。因為VOA Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發音的絕佳材料。無論你英語學習到達了什麼程度，我到希望你能夠不斷聽Special English。
專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。
我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
精聽的同時，泛聽十分重要。
好像跟上面自相矛盾的樣子。請聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我說的卻不是很多人認為在泛聽中得到的信息量。其實泛聽聽懂的實在不多，哪來什麼信息量？泛聽中我想強調的是：語速、語調。讓你習慣正常的語速。我們在精聽時都是不斷反復聽同一句話的，可是實際上別人只會說一次給你聽。請在泛聽中讓自己習慣別人用正常語速，只說一次的情況。你不會要求預報天氣的說一句後又重復一次吧。
如何精聽？
我不贊成無論聽什麼都在聽懂了後再根據錄音默寫一遍。至少不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時候更多注重「量」。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會懂吧。我的建議是：挑選認為典型的材料再聽寫。那麼精聽要精到什麼程度呢？聽一句復述一句，或者就跟著錄音一起讀。（當然是不能看著文本啦。）這樣效果不比聽寫查，所費時間要省得多。
如何泛聽？
看電影是泛聽。聽實時廣播是泛聽，看電視是泛聽，盡可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反復復聽同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽。泛聽過程中，你也可以將錄音就轉為精聽。並沒有嚴格的界限。只是要記得，泛聽的目的是讓自己習慣正常的語速，或者說，習慣外國人的正常的交流是怎樣的。關注的是語速、連讀、略音等等只有連續說話才會有的東西。
別理會什麼聽力技巧。
那些技巧只能在考試時幫你的忙。以前讀高中的時候，老師教了許多的閱讀技巧，說看文章可以找主題句，主題句可以找關鍵詞，單詞不懂可以猜。這些閱讀技巧在考試時大概有用吧，至少我沒有用過。因為我的詞彙量大，語感好，別人還沒有找到主題句我已經讀完整篇文章了。你相信整篇文章還是相信僅僅一句主題句？在閱讀原著時，這些技巧更加一點作用也沒有。又如聽力技巧，聽關鍵詞，遇到不懂的單詞先別理會，繼續聽可能就明白了它的意思了。我們中國人說話有沒有聽關鍵詞的？如果你在口譯中只聽關鍵詞，你膽敢就此口譯出來？只聽關鍵詞你能夠弄懂一部電影中多少東西？更重要的是，在正常的語速當中，你能夠找到多少個關鍵詞？你還有時間回頭想剛才沒有聽出來的那個單詞？恐怕你早就忘了。
關注一下常用的單詞。
外國人說話不是每一句都用你不懂的單詞說的。你聽不懂的往往就是最常用的，而且是你已經掌握了的單詞。只是它們在常速、連讀、略音下使你以為是生詞而已。相信大家已經深有體會了。那些是常用的單詞？在聽力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是（當然還有其他啦）。在這里，VOA Special English有好與不好的地方。它能讓你清楚這些常用單詞的發音，它不能讓你知道正常的交際中這些單詞怎樣發音。
英語學習是終身的事情，聽力練習也是一樣。
別想著我強化練習半年，終於聽懂手頭上幾十盒磁帶了，以後再也不會遇到問題了。幾十盒磁帶以外的東西你是否能夠聽懂？信息瞬息萬變，今天的新聞你聽懂，明天的你也十拿九穩聽懂？我自己不敢說。
別急，聽不懂是很自然的事情。
不是你的錯，不是別人比你聰明，只是別人練習得比你多而已。慢慢練習，把自己融入英語的世界裡，隨著時間的流逝，你會看到成績的。
最後測試一下自己的水平。
經常到English大耳朵網站找份試卷檢測一下自己的水平！

英語作文怎麼寫好呢？
寫作在英語學習中是培養和提高語言能力的有效手段，它有助於鞏固和掌握所學詞彙、語法等語言知識，有助於訓練直接用所學語言進行思維，有利於提高駕馭語言的能力。中學生該如何寫好英語作文呢？經過多年的教學實踐，在英語寫作方面我總結如下幾點淺見：
一、增加詞彙
英語寫作要求有一定量的詞彙，沒有詞彙就好比巧婦無米難以下廚。寫作時可能出現要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞彙特點。除了課本上的詞彙必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞彙。
二、掌握語法
英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有五種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記這五種基本句型，並不斷地練習運用。
1. S +V
2. S+V+O
3. S+V+O+O
4. S+V+P
5. S+V+O+C
這五種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想像力，進行擴句練習。其次，要加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中「鞏固語言練習」對學生進行基本語感的訓練。
三、背誦範文
古人說：「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」。背誦範文是中國人學習語言的傳統方法，它不但可以加強記憶、積累語言材料，而且可以定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用於英語學習更是見效。因為一種語言的具體句子和語篇是無限的，而其結構模式則是有限的。掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數語氣和語篇的能力。語言模式的作用類似於數學公式，非常重要。而經典的語言模式則存在於範文之中，所以要熟讀背誦。
四、以說促寫
說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：「只有出口成章，才能下筆成文」。在教學過程中，教師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。
可以把現實生活搬進課堂，模擬生活中的各種人物、情景，讓學生在真情實感的角色扮演中
進行口語交際。讓學生把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來，讓學生自由發揮，暢所欲言。也可以通過演講培養口頭作文能力，並引導學生把「說」和「寫」聯系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高了書面語言表達能力，使學生寫作能做到中心明確，條理清楚。
五、勤於動筆
適當地進行寫作練習是不可缺少的，如果光大談寫作，而從不去動筆寫，是寫不出好作文的，所謂的熟能生巧就是說的這一點。可以讓學生採用寫日記的方法來提高自己的表達能力，也可以就不同的題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴寫、縮寫、改寫等，這些都可以用來練練手筆。也可以要求學生隨讀、隨學、隨寫，讀有所得，學以致用。
六、寫作步驟
1. 審題
在動筆之前，必須認真審題，分析命題意圖。根據題目確定文章體裁，考慮文章內容，把與題目有關的材料分析，整理加以取捨。對屬於同一類材料的擬出標題，作文審題在很大程度上關繫到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠，急於成文，不認真審題，結果寫出的文章不是離題太遠，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關聯。
2. 列題綱
審明了題義，了解了命題的意圖，接下來就是列提綱。提綱有兩種形式，即標題式和句式。標題式提綱就是用短語和片語列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時，應防止兩種形式的混用，句式提綱是句子，而標題式提綱是名詞片語。列提綱時要盡量使用平行結構，編號要統一。有了提綱，文章在材料安排上才會層次分明，整體性強。
3. 起草稿
審明了題意，列出了提綱，下一步就是應該分段寫作。每段應該只有一個中心，段落的結構要完整。自然段多以該段的主題句開頭、中間展開說明和敘述，末句常是結論或內容的歸納。在推展主題目時，要充分利用學到的寫句子、寫段落的技巧，注意句與句、段與段的銜接和過渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。
4. 修改
修改是寫好文章必不可少的一環。修改是指初稿完成後對文章從內容，形式到語言等進行加工提高，通過修改使文章達到主題明確，內容翔實、結構嚴謹，語法正確，無拼寫和標點錯誤。
5. 校閱
修改後的文章要認真抄寫一遍。謄寫時要注意：標題寫在第一行的中央，除介詞，連詞、冠詞外，標題中每一個實詞都應大寫。標題除了疑問句或感嘆句外，標題不加標點，即使是一個完整的句子，也不加句號；注意段落首縮進3-4個字母；書寫要工整，規范，卷面要整潔，詞與詞之間要有2-3個字母的間隔 ；抄寫完之後，一定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進行，注意檢查語法錯誤，拼寫錯誤、標點和大小寫等方面的錯誤。花兩分鍾檢查一遍，往往能增強文章的效果、提高考試成績。

㈣ 很想知道現在的中學生英語什麼水平

課本上的單詞一定要完全掌握，其他的看學校的老師或者自己的修煉水平。。沒有一個標准
以上是個人建議，是否採納取決於你，謝謝

㈤ 請問英語高手，只有初中英語水平的人，怎麼樣在1年內學好英語專業

首先我保證如果你按我的方法做，我保證你根本不用一年，只要半年甚至更少的時間就可以說一口流利的英語，而且語音語調都非常准確。看到什麼字都認識，和外國人交流不成問題！不行我就給你200分，外加附加分，你看怎麼樣？

終於遇到和我一樣苦惱的人了，我在網路知道里搜尋過千條方法萬條方法，真的，一點用不管，我倒不是說他們的方法不好用，只是因為我沒有那個毅力，可是我為了一份工作必須要在短期內學會流利的口語，終於被我找到這條捷徑，所以我現在從這里走出來了！現在告訴你我的方法！有一點是肯定的，我肯定不能夠為你安排你的時間，因為每個人的時間都是不固定的，一旦安排上就進了計劃行事，那就非得累死，我的時間就定的很松只要完成了我自己定的一天的任務就行了，而且如果完不成我也不會太責怪自己，明天多學一些就可以，時間是死的，可是人卻是活的，這樣學才有樂趣。我的方法可能比較詳細，比較長，無論你採納與否，只要領會就好。

1、我21歲，可能比你大。中專畢業就去上班了，後來感覺到東西太少，就又報了一所私立大學學習英語專業，可是我沒上過高中只有初中的英語水平，中專讀的是會計，所以學起來非常吃力！

2、後來，經過一系列我發現，在學校學，根本就沒有多大用處，還要花許多的學費和生活費，報成人高考或者電大等等你就不用想了，根本就沒效率，因為就是學的十分用功的學生，你學的不過是固定的課本，而語言則是要運用到實際生活中的。

3、我浪費了3年，3年在學校啊，學校設施齊全什麼都有，老師上課也將就，可是你想啊，老師一個人對著那麼多的同學啊，還有外教也是不可能跟每個同學說上話的。

4、但是說學一門語言肯定還要努力的，只是要用巧方法，我很懶從來不想勤奮，就用懶人用的，學校我辦了實習，就可以不用上課了。具體學習安排我是這樣的：
之前的准備：一個電子辭典，一個復讀機。新概念全套書和磁帶也好光碟也好，最好是都有，如果有條件再加一個MP3。
（1）首先是攻克詞彙難關，沒有字根本就說不了話，背單詞表我就腦袋痛。你去網上下一個「畢克所著的10天20000」單詞，有的是都是免費的，把它列印在紙上，這個記單詞的方法是不是單個的背生詞表背字典的那種，而是把單詞融會在句子中，幾千個句子記住20000單詞。特別好記而簡單。這些句子特別生動有趣。（他說的十天似乎比較短，不可能的事，你用分段記憶法，比如說你列印了30頁，我是把在WORD里把字縮到6號字打了22頁，你就每天看一頁，也可以兩天看一頁的句子，先查生詞，再讀順，一定要讀順讀通，然後試著背和互譯，第二天再復習第一天的句子，以此類推，直到你隨便讀到哪個單詞就知道意思就會流利的讀，就行了）單詞關就算過了。
（2）再來就是朗讀：這個朗讀你就抓住什麼有趣的就讀吧，記得要用復讀機！會用吧？我是先把不認識的詞註上音標，然後有時候是讀電影片段，模仿電影片段，有時候每天早上讀三篇新概念或者其他的短小精悍的英文美文網上都有，每個讀十遍八遍，切記一定要模仿磁帶中的語氣，不對就重新來，直到模仿像了就行了。也不用那麼早起床，你這些任務完成就行，也不用太苛刻太累自己，因為一疲勞就煩了，哪怕是一篇，你也要模仿到十成的像這樣才行。
（3）書寫：你讀哪篇文章就抄哪個，抄上三遍，不認識的單詞都標註上。
（4）看電影聽歌用英文聊天軟體去英文聊天室：電影是一定要看的，歌是一定要聽的，必須都是英文，從你學習那天起就要每天接觸英文了，要不間斷的接觸英文。我的電腦中全是下載的英文對白電影還有英文歌，沒一個中文，我曾經試圖把電腦裝成英文的，後來怕壞了修時我看不懂得，暫時做罷。MSN、SKYPE各下載一個，這兩個聊天軟體你可以肆無忌憚的加外國人和他們噴英語，別怕你的英語爛，你就噴去。然後去英文聊天室，中國的我推薦碧聊英文聊天室，網上一找就可以找到。
（5）網上下一部《走遍美國》的一共78集幾分鍾一集的小短劇的音頻或者視頻，別看這教材比較舊，可是這個是為了幫助你了解外國人的生活習慣、情趣，這部是最貼近生活的，而且演員們都演的十分逼真，如果你沒有我可以網上傳給你，我的還帶老師講解的。除了這部唯一我能推薦的就是《FRIENDS》中文名就是老友記，這個什麼也不說了，就是一個字，棒！全體最時尚的英文，最經典幽默的對白，最生活的味道。
（6）也沒什麼了，再就是用MP3存上一些聽力的音頻材料，我MP3里存的就是走遍美國的，白天聽電腦，晚上整晚我就戴著耳機聽MP3睡，不關MP3，這叫夢中都有英語！！！

接下來，前期准備做好了，大約兩個月的時間，詞彙也上來了，聽力也上來了，那就去報個學習班，不過這可不是一個容易的事。接著看：

5、後來我想，反正學校也是花錢，這里也是花錢，都是花錢，我就報了一個學習班，別小瞧這個學習班，我以前也是不上的，以為自己努力就夠，可是當我懶到一定程度的時候，我就去了。因為如果說名字有廣告嫌疑，我只說學習班的授課方式，只有三個月：
（1）全程外教，每天上午有中文老師講語法，三個小時。每天下午有三個小時的口語課，全是外國老師，會通過一些有意思的特別設置的對話課程訓練你的視聽口語。
（2）全天不休息，節假日也不例外，在學校里你必須講英文，說英文，聽到的全是英文！無論你什麼基礎。
（3）另外還有電影賞析，諸如觀後感你必須是用英語說，無論你說的多麼爛你都不能說中文。沒人和你說中文。
（4）這個學習班最大的好處就是，你全天有不同的課程，除了上午的中文老師講語法，下午的基本都是按內容的不同更換外國老師，而且學校是按你的時間安排來為你全身定製課程的，你什麼時間夠就來上課，你可以報1對1，也可以報1對4甚至1對10的課程，不過再沒有大的班了，他們提倡小班授課，1對1比較貴，我選擇的是1對4的，三個月4000塊錢。當然這個價格依每個學校而定，反正我想的是我已經在學校幾萬幾萬的花了，現在幾千為什麼捨不得？而且在這里每個人都可以說，每個人都可以講，每天三個小時不停的說，肯定會提高的。
（5）基本上就這些了，你看，這就是我不能夠為你安排時間的緣故。要自己掌握，只要在規定的時間內完成就行，那個20000單詞是一定要完成的，至少要在2個月內完成。還有那個走遍美國是一定要完成了，至少你得聽得懂，無論演員說什麼。其他的我認為還不錯的輔助工具可完成可完不成。

㈥ 現在中國人普遍英語水平怎麼樣知乎

肯定不怎麼樣。

原因在於，學校的教學方法沒有改革，絕大多數人從一開始就學錯了，學了10年20年連基本的拼讀都不會，這就註定了多數人背單詞會難，聽力和開口都很難，沒有單詞做基礎語法也就更不用說了，三大基本功 一塌糊塗，自然水平也就上不去。

按照20/80的人類分布規律，大約80%的人肯定都是停留在詞彙量3000上下的啞巴英語水平上，藉助字典勉強能看點文章，聽常速對話和表達那是沒轍的。

㈦ 怎樣提高自己的初中英語水平

學英語不是腦力勞動,而是一項嘴巴上的體力勞動~~~~
學英語學的不是單詞版,學的不是語法,我們學的應該是每一權個句子~~
就這么簡單,把每個句子重復上百遍,甚至千遍~~~直至BLURT OUT!!!!
李陽是我們學習英語的典範,We should learn from him.
Great dream make great life.Make up your mind to do it ,your life will make a difference.

㈧ 談談如何提高初中學生的英語聽力水平

在實際生活中，我們無時無刻不在聽、說、讀、寫，聽是語言交際中最基本的形式之一，也是語言學習過程中最初的感知環節。聽是感知技能，是對聽覺器官接收信息的感知，這種感知叫做聽覺感知。聽在英語聽、說、讀、寫四要素中處於最基本的地位。聽是輸入，是人們學習、吸收語言的重要途徑，沒有輸入就沒有輸出，聽不懂說話時也就會張口結舌，所學的英語也只能是「聾啞」英語。
隨著交際教學法的逐步推廣，廣大中學英語教師已逐漸認識到要根除中學英語教學中的「聾啞症」，必須以聽說教學為突破口，培養學生具有一定的聽的能力，中學英語教學大綱也對不同的學習階段學生應達到的聽力水平提出了不同的要求。所以，現代英語教學不能無視對學生聽力的培養，而且要加強聽力教學的訓練，以適應教育改革的需要，培養學生的實踐能力。目前，學生對聽力測試總會感到畏懼和吃力，主要有以下幾個方面：
第一，基礎知識薄弱，英語聽力是聽和理解的結合。在聽的過程中，對語言基本知識掌握程度、聽力理解、反應速度三者是緊密相聯的。語音障礙、詞彙障礙、句法障礙、語義障礙等直接影響聽力的效果，可以歸納為三方面：①語音基礎差；②詞彙量少；③語法結構不熟練。
第二，聽力方法錯誤。在日常聽力學習進程中，學生錯誤地認為要聽懂每一個詞，然後才能理解。學生在聽的過程中顧此失彼，聽力材料已不斷向前播放而聽者還停留於前面所聽到的語音上反復琢磨，這樣聽的過程無法獲得意思上的理解，更談不上去做任何思考。出此錯誤有以下三方面原因：①不會做簡單的筆記；②缺乏預測和猜測能力；③心理及精神狀態差。
第三，環境差異。語言學認為影響第二語言學習的因素有環境因素，情感因素，社會因素等多種因素。我國學生學習英語，缺少學習英語的天然條件——環境。我們生活中以及我們所生活的空間需要使用英語的情況很少，因此，許多學生不具備這種語言輸入的自然環境，因而聽起來感到生疏和困難，從而產生了畏懼心理，給英語學習帶來了困難和障礙。
聽力水平的高低不僅與學生的基礎語言知識的掌握有關，而且與聽者的聽力技巧、聽者具備的心理素質、文化素質等多方面的因素有關，因此，我們可以從以下幾方面提高初中學生的聽力水平：
１ 認真學習英語基礎知識，牢固根基
英語的基礎知識是多方面的，可以從語音、詞彙、語法三大板塊著手，鍛煉語言的組織能力和表達能力，解決聽力薄弱的問題。
1.1 校正語音，培養正確的語感。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館在語音操練中要讓學生在課堂內外聽大量的、地道的、純正的英語語音和語調，將學生置於英語氛圍中。要學生熟悉諸如同化、連讀、略讀、弱讀、失去爆破等音變現象，培養正確的語感，並在講和讀的時候注意有意識的模仿。對英語語音基礎知識掌握較好的學生來說，聽力能否快速提高取決於能否正確感知這些音變現象。如當聽到[hizredbuk]這一串語音信息時，正確的理解為「He has red the book。」（他讀過這本書）而不會理解為「He is red the book。」
1.2 擴大詞彙量。督促學生平時多積累詞彙，課堂上要求學生每天識記一定量的詞彙，讓學生多閱讀英文報刊雜志。多聽也能增強對單詞的記憶，生詞少了，不再怕聽聽力了，做題的速度就會加快。
1.3 熟練語法結構。讓一位學生將聽到的信息重新整理，分析出語法結構，這很困難，但如果讓這位學生將書本上同樣信息整理那卻太容易了，兩者截然相反的原因就在於該生對語法結構是熟悉的，但用在聽力中卻到處手足無措，連句子的主要意思都抓不住，哪還管得了分析結構。所以在這方面應該有針對性地訓練，比如說當學生聽到「I wish…」等句子時，其思維上應立刻反映到這是虛擬句式，而當聽到「Would you mind…？」時就應該知道後面應跟一個動詞原形了。
２ 指導聽力方法
聽力水平的高低與學生所掌握的技巧有很大關系，聽材料並不意味著逐詞逐句的聽懂。要使學生明白聽力是聽懂對方所要表達的意思，不是每一個詞都聽懂，聽不懂每個詞並不影響聽力的准確性，但要把握以下幾個環節：
2.1 做好聽前准備。拿到材料後利用聽之前的一二分鍾以及間隙中的幾秒鍾時間，快速瀏覽問題和選項，並對所要解答的問題作一定的預測，心中設計幾種可能的情景，帶著這些疑問聽錄音，那做題就容易多了。
2.2 在聽的過程中應注意的幾個問題。①不管是聽對話還是聽獨白，注意力一定要集中在整體內容上，抓住對話或文章概貌，不要對某個詞或某個句子「牛角尖」，不可停留在個別單詞上，聽不清馬上放過，不能強迫自己聽清每一個詞，把重點放在聽關鍵詞上（常常是實詞）以及與問題有關的內容上。②好記性不如爛筆頭，聽力是測試瞬間記憶，如果邊聽邊用筆對一些數字、人名、地名等作一些簡單的符號或標記，對長句作些簡單化記錄，則可有效地幫助學生答題時喚起記憶。③根據上下文提供的信息，做出合乎邏輯，合乎規則的判斷。比如聽錄音填空，在填充前先聽一遍錄音，了解大意，再通過上下文判斷出所填詞的可能類別，如冠詞後最常出現的是名詞，還有可能是形容詞，決不會出現動詞。這樣便減輕了做題時的盲目性和緊張感，從而能提高效率。
2.3 幫助學生克服心理障礙。聽力要求學生沉著冷靜，靜心收聽，注意力要集中。學生的心理障礙主要表現在聽音時心理過於緊張。既擔心周圍的環境，又怕錄音機效果不好，還著急考試的內容和速度。所以腦子里出現暫時的空白，這種狀態下的聽力理解不能保證其連續性和正確性。針對心理障礙產生的原因，老師在平時要讓學生多聽，要針對所聽的材料設計問題，使聽有針對性和目的性。設計問題時應遵循從整體到細節，由易到難的原則，長期訓練，將有助於培養學生臨場不亂的心理素質。