攀登英語四級幾歲能讀

㈠ 淺談攀登英語教學中學習評價的幾種方式

內容摘要學習評價在攀登英語教學過程中具有舉足輕重的地位。學習評價是促進學生成長與發展的重要尺度，也是學生自我完善的重要參照。通過學習評價教師可以了解學生的身心發展與英語學習狀況，激發學生的學興趣、促進和幫助不同水平學生的學習與發展。同時，也有助於教師不斷地調整和確定實驗目標，了解實驗過程是的得失，在不斷的改進中發展和提高。我在攀登英語的教學中運用了這幾種方式的學習評價。 學習評價在攀登英語教學過程中具有舉足輕重的地位。學習評價是促進學生成長與發展的重要尺度，也是學生自我完善的重要參照。通過學習評價教師可以了解學生的身心發展與英語學習狀況，激發學生的學興趣、促進和幫助不同水平學生的學習與發展。同時，也有助於教師不斷地調整和確定實驗目標，了解實驗過程是的得失，在不斷的改進中發展和提高。我在攀登英語的教學中運用了這幾種方式的學習評價。 一 課堂評價與家庭評價相結合 課堂評價是攀登英語教學中重要的一環。教師可以觀察學生日常學習的諸多方面。比如，觀察學生課堂上的反應，在小組活動中如何與其他同學交流與合作，如何有效地展開自己對所學內容的理解。通過觀察，教師可了解學生學會了什麼，哪些學習策略對學生有幫助，學生喜歡哪些活動和材料等。教師可以把這些評價的結果總結成書面形式記錄下來，以便家長了解學生在學校的學習情況及以後對學生作出全面的評價而留下的依據。我在攀登英語教學中的是讓學生把每天的學習後教師給的評價塗在學習記錄上。比如：學生在學校的學習表現的很好，我就讓學生在學習記錄上塗上三顆星，表現一般，我就讓學生塗上二顆星，表現不理想，我就讓學生塗上一顆星。這樣學生回到家中家長一看學習記錄就知道學生今天在學校表現如何。 家長也是學習評價的主體，因為家長既是教育活動的直接參與者，也是教育結果的重要責任者。家長對學生，對學校以及對整個教育都會經常做出自己的價值判斷，並直接對子女做出經常性的評價。我在平時的攀登英語教學中非常重視家庭評價。我要求家長每天抽出一點時間，對孩子的家庭英語學習活動進行指導與評價，具體的做法是：提醒1次，檢查1次，鼓勵1次。並且能在學生的學習記錄中的家長寄語一欄寫出一句鼓勵的話或者是畫一個小圖片，以鼓勵學生努力學習。課堂評價與家庭評價完美的結合這樣才能全面的了解一個學生的學習情況，才能使一個學生不至於在家中和學校判若兩人。 二 小組評價與個體評價相結合 小組評價。以小組為單位開展學習評價活動，使學生面對面地相互交流，深化所學的知識。在小組里引導他們就組內每個同學的學習情況互相評價。我在平時的攀登英語教學中根據北京師范大學項目組的要求把學生分成若干組，平時評價都與小組為單位進行評價，這樣有助於培養學生的團結互助的好習慣，也能發揮成績較好的學生的帶動作用。但是如此卻無法顯示出小組內成員的差異，所以平時教學過程中我的小組評價與個體評價相結合。具體是這樣做的：小組在每個環節中完成的非常好的，我給三朵小紅花的獎勵；一般的，我給兩朵小紅花；較差的，我給一朵小紅花。這是小組評價。每周五或周六，學生上台展示的時候，我在小組評價的同時，也給個體做出一個評價。在一個小組中再現的最好的學生我給予大一點的貼畫，而別的學生只給小點的貼畫。我發現這樣做下去小組中的每一個學生的積極性都非常的高。 三 教師評價與學生評價相結合 教師評價，這是一種最經常、最普遍的評價方式，即教師對學生的學習直接進行評價。這種評價過程體現了教師的主導作用，能夠幫助學生很快領悟問題的實質，抓住問題的關鍵 學生自我評價。自我評價是培養學生主動學習、自我監督、自我調節的在效途徑。自主性評價，突出學生的主體地位「學生學習和發展的主體」，自然也是評價的主體，因此，要把評價權還給學生，「加強學生的相互評價和自我評價」，實現學生對課堂學習的自主性評價。 我在攀登英語一級A中教學中以教師評價為主，到了一級B的時候開始引入學生評價。也許有人會認為，小學生根本沒有自我評價的能力，事實上他們不但有，並且他們做起事情來比我們想像的要認真、負責，誠實。我在平時教學中是這樣做的：在平時的教學中我注意培養小組長（那些平時掌握比較好並且語言表達能力比較強的學生）。每次在我上課之後的課間時間，我就讓小組長按照我上課時的做法去給小組中的每個成員做一次對話練習，並且把小印章發放給小組長，讓他們對在對話練習中表現較好的學生給予獎勵。當小組中的成員一擁而上的時候，小組長能學著我的樣子說：Onebyone。不當小組中的每個成員能得到一次練習，小組長也能得到更好的練習。為了更好的激勵每一個學生的學習興趣，小組長的任命並不是一塵不變的，對於平時表現比較好的學生可以加入小組長的行列。這樣一來班級中的每個學生都積極表現爭當小組長。 除了讓學生相互評價外，我還在平時的教學中讓學生自我評價。這也是攀登英語項目組要求的。學生個體的自我評價。即學生根據教學目標對自己的學習狀況進行評價。讓學生進行自我評價是尊重學生人格的一種表現，也是加強學生自我肯定、自我調節的有效途徑。「只有能夠對自己的活動做出正確評價的人，學會並善於分析自己活動的人，才能稱得上獨立自主的人。我平時是這樣做的：每一節課後讓學生在自己的攀登英語評價手冊上塗上星。自認為好的塗上三顆星、一般的塗上兩顆星、較差的塗上一顆星。 四 每課評價與階段評價相結合 每課結束的時候，我都讓學生數一數在每個教學環節中每個小組得的小紅花的個數。那個小組得的小紅花最多，我就在牆壁評價欄上給他們小組貼上一朵小紅花，當那個小組得的小紅花累計達到五個的時候，我就再給他們小組貼上一個小月亮，如果那個小組的月亮累計達到五個的時候，我就再給他們小組貼上一個小太陽。這樣一來學生為了最終得到太陽，就得不斷的努力，促使他們不斷的進步。

㈡ 外研社麗聲拼讀故事會和攀登英語閱讀系列哪個好

外研社麗聲拼讀故事會和攀登英語閱讀系列都很好，我為我家孩子買了兩種書。前者更難一些，後者的趣味性更強。可以先學攀登的《神奇的字母》，再學其它套系。

㈢ 泡泡英語，攀登英語，開心小讀者，培生兒童英語哪個好

我買過泡泡英語，機靈狗，開心小讀者，還有攀登英語，體驗。不過到現在還沒有真正利用起來，只是買回來的時候給女兒看了下，女兒喜歡的依次是攀登英語，泡泡，機靈狗，體驗。

㈣ 求教各位，入攀登英語還是麗聲系列

the bridge over the river

㈤ 攀登英語有趣的字母適合多大孩子

這個屬於phonics，建議孩子有一定單詞積累對二十六字母有認知再開始，四歲以上

㈥ 幼兒攀登英語好不好和以前英語相比有什麼好處

我在小學做英語教師，我們學校以前一二年級都是教攀登英語的，孩子其實學不到什麽，只是有一點口語練習，現在我們的孩子都從一年級開始學滬教版牛津英語了！我個人認為攀登英語並不是很好！

㈦ 攀登英語是美式發音還是英式發音

攀登這個詞美式發音跟英式發音都是一樣的。
climb[英] [klaɪm][美] [klaɪm]

v.爬; 攀登; 上升; 登山; n.攀登; 山，岩回; 增值; 晉升;

[例句]

Climbing the first hill took half an hour

爬第一座小山答花了半個鍾頭。

㈧ 怎樣在攀登英語網上下載聽力呀

進入網站後，點擊藍抄色的下載地址一或者，進入網盤就可以下載文件了。一般是常用的網盤，所以下載很方便，有的網盤進行了加這密，需要輸入密碼才可以下載。如果還是不能下載的話可以聯系站長的QQ號，就在網站主頁的右下角，站長會幫助你的。當時我就是這樣做的。

㈨ 攀登英語第四級第八,第九頁

。。。親 沒有什麼比較好的辦法 就是平常多找一些英語短文 英語閱讀來看 有不會的就查一下英語詞典 並且把這個英語單詞找一個專門的本子記下來 沒事多看看 以提高詞彙量 看你的情況 綜合 聽力好像不是很好 那就多聽英語課文什麼的 不管什麼英語 ...3119

㈩ 陪生英語 攀登英語 分級閱讀哪個好

我在小學做英語教抄師，我們學校以前一二年級都是教攀登英語的，孩子其實學不到什麽，只是有一點口語練習，現在我們的孩子都從一年級開始學滬教版牛津英語了！我個人認為攀登英語並不是很好！還有就是 我目前上的ABC天丅英語中心的助教要我明白 就是想征服英語是輕松的。必須要擁有一個符合的學習情境和練習口語對象 最關鍵就是外教水平 發音純正很重要 保持每天練習口語，一對一加強化教學就有最.好.的進步幅度 課程結束後同樣要回放復習課堂錄音檔 把所學知識融會貫通~如果真的沒人幫忙 可以到 VOA或愛思獲取課外學習資料閱讀 多說多問很快的語感會進步許多 學習效益是絕對突飛猛進的~