人教版英語教師培訓

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『貳』 人教版小學英語教師示範課視頻

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『叄』 人教版英語說課稿

Unit 5 the Silver Screen

一、教學內容分析

(一)、知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞the Silver Screen(影視) 這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。影視作為人類文明的一大體現，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名片、著名演員、著名導演， 具有典型的時代氣息，有利於學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標准中的教學建議所提：學習中文影視文化有利於「拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力」；在利用現代教育技術觀看影視片斷、影視海報的教學過程中，「拓寬了學生學習和運用英語的渠道」；同時本單元的教學對教師本身的中外文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的「與時俱進」的理念和思想。

（二）、教學重點難點

1. 語言知識重點與難點

（1）.關系副詞引導的定語從句和介詞+關系代詞引導的定語從句

（2）與影視相關的詞彙

（3）有關發表個人觀點的句型、結構

2. 綜合知識重點與難點

（1）.對國外著名影星、導演及他們作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep，Keanu Reeves，Steve Spielberg等，以擴大學生知識面、文化視野。如何填補學生這方面知識缺乏的信息溝。

（2）.對國內著名影視導演及他們代表作品的了解。如何設計任務讓學生從課內知識到課外知識的鏈接。

（3）.對影視界名人及電影的評價（comments）如何寫影評（review）。

二、教學目標

（一）.知識技能

1. 學習、掌握關系副詞when，where.，why 引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。

2. 學習掌握一些有關影視的詞彙：

如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。

掌握其他一些課文中涉及的詞彙：

如：graate, attack, creature, owe…to…, take off等。

3. 學習掌握一些用於討論、評價電影的結構句式：

如：What』s the film about?

What do you think about the story of the film?

How do you feel about the film?

I like / don』t like the film because…

The film is about… I think the ending of the film is …

4. 提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。

（二）. 情感態度

1. 學習幾位著名影星、導演執著於藝術、獻身於藝術的敬業精神和對人類藝術的巨大貢獻。

2. 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學習到：要成就事業需付出辛勤勞動，要有持之以恆、堅持不懈的恆心與毅力。

3. 通過學習國外著名影視界人物，培養學生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。

4. 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。

（三）.學習策略

1. 認知策略

能總結定語從句的結構規律，並加以應用；在學習中藉助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。

2. 調控策略

利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創造和把握學習英語的機會；積極參與采訪、表演、調查等英語學習活動。

3. 交際策略

充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能藉助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。

4. 資源策略

通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學知識。

（四）.文化意識

1. 了解英語國家影視界藝術家的成長經歷、成就和貢獻。

2. 通過學習，了解世界著名影視文化，培養世界意識。

3. 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。

三、教學步驟

(一) Warming up

這部分的重點是引出本單元的話題---電影，了解學生對電影的熟悉程度並充分發揮學生的想像力。同時訓練學生說的能力。

活動步驟：

1．師生互動：教師提一些問題如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此過程中教師可展示一些學生熟悉並喜歡的名演員、名片的海報，從視覺上激發學生對本話題的興趣。

2．小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學生進行小組合作，每小組選一幅畫面進行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學生不拘泥於已知的電影內容，發揮自己的想像力，給出各種不同的觀點。

3．班級活動：向班級其它同學描述本小組所選圖片，其他同學可給出不同意見。

（二）listening

本單元的聽力是培養學生捕捉特定信息的能力，並讓學生熟悉interview這種形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous directors.

活動形式：

1． 師生互動：教師設置開放性的問題，進一步啟發學生思考，並為過渡到聽力部分做准備。問題可設置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學生各抒己見，金錢、榮譽、名氣，成為公眾人物後帶來一個問題They received a lot of interviews。

2． 小組活動：教師引出問題What questions will you ask when interviewing an actor?通過小組討論，收集盡可能多的問題，一方面讓學生預測聽力中可能會出現的問題，同時也對interview這種形式有所了解。

3． 班級活動：完成聽力練習

（三）Speaking

本單元說的任務是利用閱讀所得信息開展對名演員的interview,從而提

高學生在真實語境中的交際能力。教師還可讓學生嘗試當演員，從而對

演員的職業有所了解並增加學習趣味。

Task: To interview famous actors and directors in different ways.

活動形式：

1、 師生互動：教師可設置問題了解學生對電影大獎及獲獎演員的了解程度，為接下來的兩位演員的介紹作好鋪墊。問題可為Can you tell me some famous awards to the films in the world? Try to tell the famous actors, actresses and the films you know that have won the Oscar.

1． 班級活動：教師可為學生播放分別由Meryl streep和Keanu Reeves主演的電影Out of Africa《走出非洲》和 speed《生死時速》片段，並可展現他們主演的其它電影的海報，讓學生在視覺上對這兩位演員及他們的表演有所了解。

2． 個人活動，但先把學生分成兩組，分組閱讀，然後完成下面表格中的信息。

Birth (time/place)

schooling

Beginning of the acting career

films

family

3． 小組活動：選兩位學生，一位當主持人，一位當Meryl streep/Keanu Reeves，其他同學充當觀眾，模仿央視「藝術人生」的形式作一訪談，要求主持人留一些時間給觀眾提問。

4． 師生互動：教師可引導學生討論下列問題：

1） Why are they so popular and successful?

2） What is needed to be an actor/actress?

3） Would you like to be an actor/actress one day? Why(not)?

6. 小組活動：教師播放電影「home alone」《小鬼當家》片段，將原聲消去，讓學生分組給出對白及表演，最後可讓學生互評哪一組做得最好。

(四) Word Study(提前)：

本單元詞彙學習的目的主要是讓學生掌握一些與電影有關的詞語如studio、follow-ups、award、script等，對學生而言，有些生疏，因此教師可給出一些視覺上的幫助。

教學形式：

師生互動

在教學過程中，先利用圖片，實物等教具對學生進行直觀的教學，使之有更清晰的認識後，再輔之以語境，利用語境來推測詞義，達到猜詞的效果。如給出The Matrix和The Matrix Reloaded的電影海報，學生很容易得出：The Matrix Reloaded is the follow-up of The Matrix。通過這樣的鋪墊，學生在做第七小題時，只要利用好文中的線索Speed II, Jurassic Park III就可以輕而易舉的得出follow-ups。

（五）Pre-reading

此部分的關鍵在於讓學生了解如何製作電影，尤其是通過了解電影的制

作而突出導演的重要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).

活動形式

1．師生互動：教師提問If you want to make a film, who do you

need to invite?通過此問題引出電影製作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等

2．小組活動：

1）教師可設置這樣的討論題：What part would you like to play in making a film?根據選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時討論各角色在電影製作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發現，在電影的製作過程中，導演起了非常關鍵的作用。

2）根據所選的各種角色交叉分組，發揮各自的作用。

Think of one scene you are quite familiar with and act it out.

a. What would the scene be like and what happens in it?

b. Who are the main actors in that scene and what do they do?

c. Write a short dialogue and act it out

（六）reading

本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了著名導演Steven Spielberg 的成長經歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學習，旨在了解西方的電影文化背景以及學習名導Steven Spielberg的那種對自己的事業堅持不懈、孜孜以求的精神。

活動形式：

1．小組活動

分別給出閱讀材料中提到的五幅電影（Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler』s List, Saving Private Ryan）的圖片，把學生分成不同的小組，對圖片進行預測，各個小組根據不同的圖片猜想影片的大概內容及主題。

2．個人活動

快速閱讀課文的Para3—5 , 查找出有關這5部電影內容和主題的信

息，並核對與自己猜想是否相符。

3．個人活動

閱讀並查找有關Spielberg的信息：

1） When and where was he born?

2） When did he start making films?

3） What did he use to make films at first? and later?

4） What was his dream?

『肆』 求人教版初中英語 教師教學用書pdf下載（初中三年上下冊全）

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『陸』 急需高中英語說課的基本步驟和新版高一英語說課全套人教版的

備好課是教師上好課的基礎，是提高教育教學質量的前提。備課是教師日常教學工作的重要組成部分，可以體現出一個教師的專業素養、教學理念與教學能力，也是教師從事教育教學研究的主陣地。高中英語教學的實際情況對教師的備課提出了比較高的要求，要求教師既能從宏觀上把握教材的結構體系、編排的意圖、教學策略，又要能從微觀角度入手有針對性設計與選用具體的教學方法，制訂詳細、全面的能力培養方案，落實具體而龐雜的語音、詞彙、短語、句式結構、段落篇章結構等語言、語法基礎知識。要想在備課中做到宏觀與微觀的統一，兼顧到教學方法與具體語言語法知識點的有機結合，需要教師進行長期的實踐與探索。高中英語教師的備課，可分為整體把握教材、單元備課、課時教案編寫、教學反思四個層次，每個備課層次又包含著若干個基本步驟。下面，我就結合自己數年來英語教學工作實踐談談高中英語教師備課的四個層次及其基本步驟。一、整體把握教材整體把教材是高中英語教師進行備課的首要工作，是從宏觀上了解和認識高中英語教學在中小學英語教學乃至大中小學英語教育教學中的地位、作用、教學內容和教學要求的一個過程，教師可以從下面幾個方面入手展開這一層次的備課。1．通讀當前的《普通高中英語課程標准》，領會高中英語課程的性質、基本理念、設計思路，明確高中英語課程的目標，仔細研讀《課程標准》中對語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出的具體內容和標准，弄清各個級別中對上述五個方面的具體要求，結合所提供的具體教學案例去領悟實施建議中的教學建議、評價建議、課程資源的開發與利用的建議、教材編寫和使用的建議，以全面領會《課程標准》。2．通讀或瀏覽當前高中英語教材，了解全部高中英語教材的基本內容和結構；重點閱讀當前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內容、教學要求和在整個高中英語教材中的地位與作用，大致了解一下初中英語教材的內容，做到心中有數。3．在以上兩個步驟的基礎上，結合具體的學情編寫切合實際的學期教學計劃。學期教學計劃應包括學情分析、教材分析、教育教學目標、方法措施、教學進度安排、教學活動安排等內容。二、單元備課這一層次的備課是在對教材整體把握的基礎上，以一個單元為單位進行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學要求化解成為相對具體的教學任務，通過具體的教學內容與具體的教學過程去實現教學目標。所以，這一層次的備課既要求教師從宏觀駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發去具體地分析研究教材，確定教學重點、難點，選用適當的教學方法，制定教學模式，搜集整理相關教學材料、合理安排課時等等方面的工作。具體說來，這一層次的備課應包括以下步驟。1．仔細閱讀教材，熟悉教材內容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯系，理清單元內部各個部分之間的關系。2．閱讀配套的教師教學用書，進一步理清單元教材的結構，明確教材編寫意圖，閱讀相關背竟材料，借鑒其中的教學方法和教學策略。3．根據教師個人對教材的理解和教師教學用書的指導，並結合學生的實際情況，確定單元教學思路、教學重點、教學難點、教學方法、課時分配方案等。在這一步驟中，教師在教學重難點的選擇中，一是要做到具體，應該具體到像詞彙、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點；三是要切合實際，要根據學生的學情來確定教學難度與教學的重點。4．瀏覽二至三種與教材配套的教輔用書，廣泛涉獵其中的文化背景知識、知識點的分析與講解、教學例句、教學案例等教學材料。有條件的教師，還可以通過互聯網等媒體查閱與收集相關資料，為編寫課時教案做好知識與方法的儲備。5．准備配套的媒體材料。根據教學內容和教學需要，提前准備好幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等配套的媒體材料。6．准備好配套的單元練習、單元測試與單元課外活動。 三、編寫課時教案這一層次的備課是對上一個層次備課的進一步細化與具體化，是教師教學理念、教學方法的具體體現，也是教師駕馭教材能力、教育教學水平的集中體現。這一層次的教學要求教師從非常細微的、具體的知識點入手，採用科學方法和手段去組織和設計好每一個教學環節，落實每一個具體的教學目標，完成每一個教學任務。由於高中英語教學仍然以英語基礎知識的學習和英語基本技能的培養為主線，所以高中英語的備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識及其相關內容的准備，又要做好具體教學方法的准備。可見，高中英語課時教案的編寫是一項繁瑣而復雜的工作，需要教師有豐富的知識，靈活處理教材的能力，還需要教師細心，有耐心。要具體編寫好一個課時教案，應遵循以下一些基本步驟。1．根據單元教學要求和學生實際情況確定課時教學內容、重點、難點。這一步驟是教師編寫課時教案時首先應考慮的問題，課時的教學內容的安排要適量，重點要突出，難點要適當分散。2．教學方法、教學手段與教學媒體的選用與設計。教師應根據確定的教學內容、教學重點和教學難點，結合學生的實際情況設計教學方法，選用與之相適應的教學手段與教學媒體，應做到教學內容、教學方法、教學手段、教學媒體之間的諧調統一。3．設計教學步驟，編寫課時教案的具體內容。在上述步驟的基礎上，教師將具體的教學內容，分成若幹部分，結合具體的教學方法和教學手段，編寫出具體而詳細的教學步驟。在高中英語課時教案的編寫的過程中，一定要兼顧教學內容和教學方法。教學內容要力求詳實、准確、全面，因為高中英語課堂教學涉及到從語音、詞彙、短語、句子、語法、段落、篇章、語言交際、文化背景知識等方面的內容和聽說讀寫能力的全面提升。要想做到教學內容提要的詳實、准確和全面並非易事，要求教師仔細研究每一課時教材的具體內容，廣泛查閱各種教學資料、詞典等工具書，精選各種背景材料、優美典型的例句等教學材料。由於高中英語教學有其特殊性，所以教學方法也顯得尤為重要，應該把具體的教學方法、教學手段同每一個教學步驟緊密地結合起來，以達到最優化的教學效果。4．備作業與習題。作業與習題的准備也是課時教案編寫的內容之一，要精選作業與練習，作業與練習的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學性。5．備板書與課堂教學用語。在編寫課時教案的同時，教師應根據內容設計出相應的課堂板書，備課時也應想一想課堂上可能會用到的教學用語，思考一下這些課堂教學用語以怎樣的方式表達效果更好。四、教學反思教學反思是對教師備課和教學工作的一種自我評價，是一個總結經驗和教訓而提升教師教學素養的過程。把教學反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學反思經常化，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質量。1．記錄好教學札記、教後感。做好教學札記，以便查缺補漏，有利於教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教後感，教師可以在總結中，發現自己的教學閃光點和教學缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。2．提煉整理教學反思，撰寫教研教學論文。在經常堅持記教學札記和教後感的基礎上發現一些共性的、有規律的教育教學現象，加以分析和總結，撰寫論文。以上的四個層次及若干個步驟是一個從宏觀到微觀、從整體到部分、從感性到理性的過程，是一個相互聯系的統一體，是高中英語教師在備課中應遵循的一些基本做法。希望我個人在高中英語教學工作中的這些做法和感悟能供各位英語教師參考，以共同提高高中英語教學質量。

『柒』 在培訓機構兼職英語老師接了一個高一的學生，他在校已經學到人教版第四冊，水平較差，如何展開教學呢

1、預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如：課前要預習生詞、課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。
2、聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內容。聽課要做到：緊跟各個教學環節，如復習、引入、呈現、練習和鞏固等；要集中精力，聽懂教師的講解，並做好筆記；積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復述等。
3、作業。要認真完成課後作業。英語作業分口頭和筆頭兩種。對語言學習來說，朗讀、記憶、背誦等課後作業十分重要。
4、復習與總結。課後要進一步理解課上所學的內容，如整理筆記、復習重點和難點；熟讀或背誦重要句子；通過歸納、分析和比較，使知識條理化；根據個人情況有針對性地進行復習。
5、自備一本詞典。對於重點詞彙或易混詞要勤查詞典，學會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在於培養學生的自學能力，以便今後能正確使用英語詞典等工具書，准確地理解詞義。
自己試著分析結構比較復雜的長句子，如能理解長、難句，那麼也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

『捌』 人教版英語選修七教師用書 要最新版 在線等

nit 1 Ecation Is a Key
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Ecational systems
Part Ⅲ University life
Part Ⅳ University campus
Unit 2 Colorful Lands. Colorful People
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ The world's six billionth inhabitant
Part Ⅲ Features of the earth
Part Ⅳ Short talks on listening skills
Focus on the Main Idea
Unit 3 Travelling from Place to Place
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ It's the only way to travel
Part Ⅲ Villa Rentals
Part Ⅳ Language study and language appreciate
Unit 4 Approaching Culture
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Places to enjoy
Part Ⅲ Life here and there
Part Ⅳ International business
Unit 5 Net Changes Life
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Network and networking
Part Ⅰll Future of the Internet
Part Ⅳ Short talks on listening skills Be Careful with Numbers
Unit 6 For the Glory of Sport
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ The sporting spirit
Part Ⅲ Sports and entertainment choices
Part Ⅳ Language study and language appreciation
Unit 7 Transportation
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Green Transportation Festival
Part Ⅲ The UN Road Safety Week
Part Ⅳ Asia's cities face gridlock
Unit 8 Trends in Economics
Pant I Warming up
Part Ⅱ Nobel Prize winner for economics
Part Ⅲ "Bulls" and "bears"
Part Ⅳ Short talks on listening skills
Thinking Ahead of the Speaker—Anticipation Helps
Unit 9 For Peace and Development
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ The Panama Canal handover
Part Ⅲ UN peacekeeping missions
Part Ⅳ Language study and language appreciation
Unit 10 Happy New Year
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ Chinese New Year
Part Ⅲ The time ball
Part Ⅳ What's your New Year's resolution?
Unit 11 Visions of the Future
Part Ⅰ Warming up
Part Ⅱ The Times capsule
Part Ⅲ Predictions on tomorrow
Part Ⅳ Language study and language appreciation
Unit 12 Dictation
Vocabulary
Acknowledgements

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