英語培訓存在哪些問題

⑴ 英語培訓班線上缺點：全外教教學聽不懂

傳統英語培訓班的弊端存在以及人們對快節奏生活的追求，讓線上英語培訓班成為家長和孩子們主要的學習路徑，那麼英語培訓班線上缺點都有哪些呢?
英語培訓班線上教學的缺點:
線上英語培訓班是以視頻的方式讓外教與孩子進行實時的英語互動，與線下的面對面交流沒有什麼兩樣，但是線上教育一般孩子會比較難適應純正英語的英語學習環境，很可能一節課下來孩子一個單詞也學不會，或者是什麼也聽不懂，這也是為什麼家長在試聽課後懷疑線上英語教學是否有效的原因之一。
但小編想說的是，這是一種正確的現象和反應，我們能說我們從一生下來就能聽懂父母的表達嗎?都能夠用漢語進行口語的表達嗎?這是完全沒有辦法保證的，但是我們在成長的過程中，在沒有進入正式的漢語學習之前，就能夠與人流利的溝通，這就是一個環境的影響，是母語以及周邊語言環境的作用哦。
全外教的授課方式，就是為了讓孩子們能夠置身於純正的英語語言環境中，通過不斷的聽和鍛煉，去達到像母語一樣去交流和使用英語的目的，在一般情況下，孩子會在5-6節課的時候對外教的授課有明顯的反應，即使不會說，也能顧通過外教的表達和肢體動作明辨老師所表達的意思，漸漸的孩子語言信號就能夠得到積累，在不斷模仿的過程中就能夠實現下意識的語言習得哦。
目前的線上英語培訓班一般只有試聽課，想要多聽幾節課一般都要進行正式的報名了，但是這就會牽扯到收費的問題，很多機構在這一方面都沒有一個明確的規定，讓很多家長都吃了不少虧，比如說退費有手續費、退費要扣已上過的課時，更甚至有不能退的情況，讓很多家長不敢隨意的報名。
為了避免英語培訓班線上這一缺點，小編給大家推薦一家可以試學的機構趣趣abc，雖然試學是要教全額費用的，但是如果是試學期內，家長想要退費的話，隨時也都是可以的，而且是沒有任何手續費的全額返還，一般退費的錢會在3-5個工作日返還。（免費

⑵ 小學英語教學中存在哪些問題

小學英語教學中存在哪些問題
小學英語教學已經成為當今教育的一大熱門,也是學校和家長認為很重要的一部分,在追求高質量的英語課堂的同時,不免也有許多老師在自己的教學中曾經困惑過,也提出疑問過,下面我就將自己在英語教學中我發現的一些問題以及自己的一些看法一起和大家討論和分享一下.一、杜絕流於形式,注重實際水平提高眾所周知,小學英語教學要充分考慮兒童的心理特點,培養學生學習英語的興趣,使學生能夠在輕松活潑的氣氛中學到英語.因此,就有很多英語教師想盡一切辦法創造了豐富多彩、形式多樣的教學活動,例如唱英語歌曲、學英語兒歌、跳舞等,想通過這些活動的開展來激發學生的興趣,我認為在小學英語課上應該更加註重學生英語實際水平的提高,不要過分強調跳跳唱唱的作用.英語教學的目的在於提高學生綜合運用英語的能力,跳跳唱唱只是手段,而不是目的.不能在英語教學中為了唱歌而學唱歌,為了表演而學表演.有的老師很盲目的設計一些唱歌、跳舞的課堂活動,想以次來吸引學生,讓孩子想學英語,想上英語課,我認為這樣做是不符合兒童的心理特點,也不符合英語學習的規律.一名好的英語教師應該從學生的實際情況出發,要確實能夠提高小學的英語水平為出發點,在教學過程中要注意實效,不要過多地搞一些形式化的東西.在小學英語教學中,要以確保教學的生動有趣為前提,同時把生動有趣的教學活動與聽、說、讀、寫訓練有機地結合起來,這樣才能達到英語學習的目的.總之作為老師,在自己的教學中要時時刻刻要以培養學生的興趣為出發點,並積極倡導學生參與到課堂活動中.讓學生切實做到再輕松的課堂氛圍中學英語,真正學好英語.二、杜絕死記硬背,注重能力培養在英語教學中過分的強調模仿,死記硬背,機械操練是非常不可取的.部分教師,為了提高自己的教學質量,讓學生死記硬背,機械操練,似乎這才是行之有效的方法.但是他們卻全然不知孩子在這樣的環境中早已喪失了對英語學習的興趣,也阻礙了他們創新思維的發展.我認為英語教學應該注重學生以下幾方面能力的培養.三、避免教法單一,優化教學方法.傳統的課堂教學模式總是要求：學生們端端正正地坐著,目不斜視；教師們則神情嚴肅.這種課堂教學形式,看起來課堂紀律良好,卻束縛了孩子們的個性發展,不適應新型的課堂教學形式,所以老師要做的就是不斷優化教法.可採取以下教學方法：四、恰到好處的使用多媒體.多媒體在教學中已經得到廣泛的應用,它能使課堂教學更生動,直觀,形象新穎.為了給學生創設更好的學習環境,很多老師在教學中使用了多媒體,都想有效地增大兒童英語的接觸量,激發學生的學習興趣.但是還是有部分老師在自己的教學中使用多媒體暴露出許多問題了.如何更好的運用多媒體呢?避免盲目的使用並確保孩子英語效果的提高,老師的使用時一定要注意合理的、科學的、恰當的使用（1）自己製作多媒體課件多媒體是集文字,圖象,影像,聲音及動畫等各個信息功能與一體的教學方法,製作人必須花費很多的精力與時間去完成,但有些老師為了省時省力,不願去親自設計考慮多媒體的製作,總是請別人幫忙製作.上課操作時就顯得比較機械,學生也只是圖個新鮮,好玩,這樣課堂只是流與形式,也是失敗的.所以老師親自設計製作是上好多媒體課的前提,是開展多媒體課堂教學的基礎.可以和電教老師來共同設計製作,同時要不斷練習.熟練後,就可以自己單獨設計製作,這樣的話操作起來才能游刃有餘,得心應手,才能更好的去積極引導學生.（2）提高多媒體課件的設計質量小學英語教學的最終目的是培養學生學習英語的興趣.多媒體課件質量的好懷,將會直接影響學生學習英語的興趣,是多媒體設計製作的關鍵.所以,在設計製作時從各個方面來抓住學生的學習興趣.要生動,活潑,富有情趣.在認為必要時,可以用電腦設計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫,卡通游戲,音樂小場景等具有生活氣息的內容穿插進多媒體的課件中去.以引起小學生的學習興趣.設計時,要合理安排,精心設計,符合小學生自己的口味.讓小學生學的有趣,學的快樂,學的有意義.

⑶ 少兒英語培訓機構的常見問題有什麼

在大大小小的少兒英語培訓機構越來越多，而在這些機構上，會有家長們不是很了解的一些常見的隱藏的問題。一、培訓機構的外教質量極不穩定，線下的培訓市場里的外教資質問題，很少有家長去注意了解；二、培訓效果無法評估，因為語言的學習是個長期的過程，而每個孩子的學習能力，和基礎都不一樣，又以培訓效果在短時間內，不太好評估；三、一些培訓機構的課程、教材、分班都不規范。這幾個問題直接關繫到孩子的學習效果，所以孩子英語學不好，真的不能怪你孩子。而這些問題在培訓機構少兒英語教學中是不會存在的：首先外教招聘人員聘請的是歐美國家以英語為母語的歐美外教，都是口語發音標准，持有國際資格教師資格證書，並且教學經驗豐富。其次在教學前，外教老師會給孩子做測試評估，對孩子的英語綜合能力做個評級和打分，孩子在每個單元學習後也是會有老師來評估的，這些都是為了能夠針對性的解決，還子在英語學習過程中遇到的問題；最後我們的課程是趣味性的設計，而教材的選用上也是選用國際小學的牛津原版教材EverybodyUp。這套教材是很系統全面的。家長們應該多少都有聽說過。因此家長們可以放心的讓孩子來培訓機構少兒英語學習英語。

⑷ 傳統企業英語培訓會存在哪些問題

傳統的線下培訓會存在時間，地域等問題，上班族，時間比較零散，而線上的就不一樣了，在家就可以約課學習，真人外教一起交流，不用浪費時間去到機構那邊學。

⑸ 少兒英語教育中存在的最大問題

口語學習的提高就是堅持每天多說英語，ABC天丅口語我覺得還不錯.好.，我在裡面學習了一段時間 裡面的老師要求比較嚴，教學方法獨特 在口語口譯方面可以得到突飛猛進的效果...作為一個少兒英語的教學主管給你以下建議：如果他們已經知道你沒有經驗的話，那麼面試主要看你的發音，形象氣質、親和力和可發展性（或者說是學習能力）。首先，一定要注意自己的穿著，絕對不能太過張揚，但也不要太樸素，最好能有一件顏色比較亮的T恤和一條牛仔褲，運動鞋，面帶微笑，這樣給人的感覺就比較有親和力。其次，如果要站台的話，請注意一定要像個老師，在台上不緊張，不能太過生硬，不能有太多小動作。再次，就是在說英語的時候要注意千萬不能想著去SHOW自己的英語，把英語說得飛快，少兒英語教師一定要吐字清晰，放慢語速，向學生發出指令時最好有相應的動作。最後，講完課以後一定要總結復習一下講課的內容。如果他們不知道你沒有經驗，那你在開始時就該告訴他們，以免他們期望過高。對於新手如果在試講的時候能有一兩個游戲就會覺得比較吸引人。課堂的流程一般是這樣：1、熱身和學生互動，來幾句學過的問答，或者和學生一起唱唱歌。（分鍾以內）、復習上節課內容（-分鍾）、呈現新知識（可以用圖片，掛圖等來呈現，可以在這里運用些方法讓學生有神秘感，吊吊學生的胃口。）、教授新知識（教學生單詞或句子的讀法等）、操練（讓學生反復的說句子或單詞）、總結（分鍾左右）、、、的時間根據課程的難易有所不同。一般游戲出現在第個環節，比如有大小聲游戲（老師說大聲學生說小聲，老師說小聲學生說大聲），傳卡片游戲（學生分兩組，每組一張卡片，老師說開始，學生就把卡片從第一個開始往後傳，傳卡片的同學需要把卡片讀出聲，哪組最想傳到最後那個同學哪組就贏），還有比如接話（老師說一個句子的前半句，學生說出後半句，老師說後半句，學生說前半句）很多游戲，在網路上用「少兒英語游戲」搜索，就能搜出一大堆。但建議一堂課不能超過兩個游戲，否則就會喧賓奪主，成了玩而不是學。

⑹ 全日制英語培訓的弊端是什麼

如果把學英語比作看一場電影的話，自學相當於在家用電腦看，報英語培訓班相當內於進電影院去看。區別容不大，因為電影呈現的內容沒區別，你在家用電腦看的內容跟你去電影院看到的內容沒差別；區別又可以很大，電影院的燈光、大熒幕、音響、角度、環境，都能讓你有更舒服的觀影體驗。這就是報培訓班與自學的區別。 培訓班所提供的學習內容，你都可以通過自學滿足需求，互聯網時代，取之不盡用之不竭的就是學習資源，包括教材、課本、視頻課。所以報班一定不是習得英語的必要條件。但報班比自學要效果好嗎？答案是肯定的，否定報班學習效果的人，大都是偏見，或者是利益瓜葛。培訓機構給到學員的幫助，不只是英語資料本身，更多的是通過正確，更高效的方法，輔以機構的督促作用，在老師的引導下進行高效，且能堅持的學習。所以兩者在學習效果上還是有差別的。

⑺ 在學習英語的過程我們可能會遇到哪些問題

1、把拼音和英語經常搞混

有些年齡較小的孩子，學習英語的同時又在學習拼音，由於缺乏一定的分辨能力，導致英語和拼音哪一項都沒有學好，導致孩子對學習出現反感的情緒。

每個孩子的成長、發育和接受能力都是有差異的，所以家長要根據孩子的接受能力選擇時機學英語。當然，最重要的是要選擇像漢普森英語一樣的專注兒童英語培訓的機構，歐美純母語外教，發音純正，能夠調動孩子學習積極性，讓孩子對英語感興趣，那麼學起來也不吃力，學習才會有效。

2、學習英語半途而廢

有些孩子在學習英語往往只是因為一時新鮮，當孩子出現厭倦情緒時，家長沒有做好敦促引導的作用，因此很多孩子在學習英語的過程中會出現「三天打魚，兩天曬網」的情況。

語言學習是一個長期艱巨的過程，寧可孩子晚一點兒開始學，也不要學上幾天就半途而廢。一旦選擇學習英語，家長要及時關注孩子學習過程中的情緒變化，要經常給予鼓勵並及時幫助孩子排解負面情緒。

3、學習英語影響其他學科的學習

很多父母一心想讓孩子在英語學習方面有不俗的表現，因此讓孩子加大這方面的時間和精力的投入，從而導致其他學科學習的偏廢。

孩子的發展應該是全面的，其它學科的學習同樣重要，因此要根據孩子對各學科接受能力及掌握程度來合理分配學習時間，不要只顧學英語而忽視了其他方面的教育。

4、發音難到位

英語發音講究雙母音要飽滿，長母音要夠長度，短母音短促有力，還有對摩擦音中的一對咬舌音發音位置的正確把握。但在少兒學英語過程中，許多孩子的發音不到位，如把雙母音發成單母音，還經常會在讀單詞時發生拖音現象。

對策：英語的發音習慣、發音規則和漢語有很大的區別，對小學生來說，模仿是學習英語發音的主渠道，所以，家長可以在家中營造良好的語言環境。選擇一個靠譜的培訓機構就比較重要了，老師自身的發音，會很大程度上對孩子的發音產生影響。

有條件的家庭選擇母語外教，他們發音很標准，教學方式輕松活潑，教學效果往往也更好。尤其是外教課時費一次一結的課程，為家長提供了便利。

5、單詞混淆，學新忘舊

隨著學習時間增加，學習內容的豐富，許多形式相近，語義相似的新舊知識容易產生混淆，細節決定成敗，細節問題不解決，會對孩子的學習進步造成很大的阻礙。尤其是在孩子英文誦讀過程中，總是會遇到陌生單詞從而卡殼，影響韻律和節奏，導致最後失去英語學習興趣。

對策：作為家長，首先應該改變的是自己的觀念，改變過去過於注重語法學習，大量背單詞、背句子的做法，取而代之的互動學習、游戲學習，幫助孩子在實際環境中運用有效的學習方法，並加以解釋與運用。給予孩子充分的肯定和鼓勵，讓孩子進行英語積累，讓英語能夠更好的運用。

⑻ 幼兒英語教育中，存在的問題有哪些

重視有計劃的語言教學活動，忽視日常的語言教學活動獨立的語言教學活動是進行語言教育的一種方式，但不是唯一的方式。然而，目前大多數幼兒園教師在語言教育中注重通過故事、兒歌、圖片等方式豐富詞彙，發展口語表達能力。但他們在日常生活中很少考慮如何根據孩子的年齡特點，培養孩子大膽表達自己的願望、情感和相互交流的能力，這往往導致班級與班級之間的脫節。

生動地進行積極活動的各種教育過程，而且，有人對其進行了重新闡述，認為「教育活動是人類教育現象存在、變化和發展的基本形式，是直接以促進人的價值發展為目的的各種活動的總稱，是教育者和受教育者以各種方式參與的互動方式的總和。根據這一觀點，筆者認為幼兒園的教育活動應該包括日常生活活動、游戲活動和教學活動。