英語競賽培訓方案

① 全國大學生英語競賽的題型有哪些

全國大學生英語競賽題型有：聽力理解題、單項選擇題、完形填空題、閱讀專理解題、翻譯題、智力屬測試題、短文改錯題和寫作題。

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② 怎麼輔導學生參加全國英語能力競賽

首先 打學科基礎，單詞，片語，短語，語法，寫作，
聽力等都需要專項強化訓練；

再著 補習一些常見的英美文化背景嘗試，還有課外的自
然知識，因為競賽考察的不僅是學生駕御語言的能
力，還有學生的綜合能力；

③ 英語知識競賽策劃書

假定一個外國某城市的環境，讓參賽者扮演導游的角色，帶領大家游覽，在游覽的過程中對他提問。
不知道我的回答你是否滿意。

④ 怎樣為英語競賽准備

多做題多練習，英語這東西學的時間久了練習做多了會有質的飛躍

⑤ 我是高中生，一個月後要參加英語競賽，如何擬定提高計劃

首先你的英語詞彙量要夠，這就要求你要去背英語單詞和詞彙，當然，除了會背，還要把單詞和版詞權匯化為自己的常用單詞和詞彙，也就是會運用。
其次，語法是很重要的。我們並不是一個English spoken country的學習者，英語並非我們的母語，所以語法的學習尤為重要。
考試的話我想會有閱讀，閱讀的話平時多做，自然會提高，而且有一點要說明的事，閱讀並非要每個單詞都懂，重點是在於整體文意的把握。所以在做閱讀時千萬不要過於在意每一個單詞的意思，這樣沒有效率。而閱讀裡面的細節題的話，重點在於回歸原文，在原文中找到對應的細節就行了，一般有耐心就可以找到的。

作文的話，大家普遍犯得錯誤就是chinglish，多學英語句式和連接詞是很有用的。另外，應付考試的話可以背各類英語作文的範文，這樣考試時就可以套用了。
簡單來說，速學英語的竅門就是背，做題，總結。
哦，口語的話，多讀多聽是可以提高的。美國的VOA special English 不錯，網上有下載的，有助於提高聽力和口語。

⑥ 跪求一份小學生英語競賽的詳細方案。我們學校從沒弄過英語競賽，這次我提出要搞個活動，希望能搞好。

你要把比賽的內容確定清楚
建議，你沒經驗的話，先辦個英語書法大賽

⑦ 怎樣提高中職生的英語競賽技能

日常教學中提高教學效果
技能大賽是一個展現中職學校師生教學水平和互相交流英語教學經驗的平台。通過技能競賽，我們看到中職生朝氣蓬勃、青春亮麗、積極上進和敢於表現的風采。指導教師在精心的訓練和仔細觀摩競賽過程中，更深刻地理解了如何更好更決更有針對性地培養學生的英語應用能力，選手也更好地了解了自己的英語水平，鍛煉了膽量，培養了自信心。雖然我們在大賽中取得了突破性的優異成績，但是必須清醒地認識到，兄弟學校的優秀學生在英語應用能力方面有很多值得我校學習的地九特別是在聽力方面，我校學生的精聽能力和對多個內容信息點的捕捉和復述能力等多個綜合能力方面有待提高。
2010年廣東省中職學校技能大賽英語應用技能競賽「主題演講」、「圖片情景描述」、「現場答問」、「英文聽打」等競賽項目體現了對學生英語綜合應用能力的要求，全面檢驗了學生的英語聽說讀寫和英文打字能力。大賽項目設置合理、科學。我們在培訓選手的過程中深刻體會到這種項目訓練法非常有效地提高了學生的英語應用能力，訓練過程體現了做中教和做中學的職教理念，學生的學習樂在其中，富有競爭性，有效提高了學生的學習興趣和主動性。在今後英語視聽說課程教學中可以引人這種項目教學法，圍繞競賽各項目的技能要求配合基礎知識教學，將教學內容分解成有機聯系的技能訓練項目，每個項目都跟隨著所有的相關基礎知識，完成一個項目就有了相關應用能力。在教學中應該注重主體參與，教學中採用互動模式，採用小組比賽模式，激發學生們對英語應用技能的興趣，營造寬松、和諧的教與學的氛圍。
三、穩定中嘗試課程改革
全國基礎外語教育研究培訓中心常務副理事長、教育部《中等職業學校英語教學大綱》審定組成員張連仲教授在《求實、踏實、扎實、落實的中職外語教育》的報告中指出:「中職英語教育要以學生為本，要突破傳統僵化的語言觀和教學觀，不把知識體系積累作為首要教學目標，而應把教學目標的重心、教學和評價的方法調整到以學生原有能力為基礎，以話題組織的語境化、語用化的語言輸人和輸出為特點，培養學生在有交流需要時，進行最基本的反應和語言表達這樣一種語用能力上來。」中職英語課程改革，最關鍵的是要貫徹「以學生為中心、以交際為目標、以活動為基礎」的原則，其中第一條最為關鍵。
我們將以大賽為契機，根據最新的《中等職業學校英語教學大綱》要求並結合廣東省中等職業學校英語技能競賽，對「英語視聽說」課程進行全面的課程改革。在教學內容的選擇、實訓方式的改革、教學模式的更新、育人理念的轉變等方面進行大膽的嘗試與探索，全面提升英語教學水平和教學質量，真正實現「以賽促教，以賽促學，以賽促建，以賽促改」的技能競賽意義，具體改革如下:
(1)本著「聽說領先，重在應用」的原則，項目組成員積極認真對英語視聽說教學內容進行改革，選擇、整理、增加實用性強、體現多樣性的內容，不斷充實和拓展教材。同時，通過布置課外作業、設計和組織以培養英語聽說能力為目的的各種課堂實踐教學活動，強化英語視聽說的學習和訓練。
(2)根據廣東省中職學校英語應用技能競賽的要求，注重教學方法的改革，把傳統的聽力課與口語課脫節的教學發展成為視、聽、說相結合、實用性強、視聽內容豐富、圖片描述與主題演講結合、「泛聽復述」與「精聽打字」有機結合的教學。重視教學手段的多樣化和靈活性，製作全部教學課件和電子教案，開展網路輔導和互動式教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生在參與課堂學習之餘，積極通過教師提供的培養聽說能力的網路資源進行自主學習，做到課內外相結合，更有效地提高學生的聽力技能、聽打技能、演講技能和口頭圖片描述能力。
(3)積極探索測評方式的改革。通過平時課堂活動表現與期中、期末筆試結合等方式，建立了重視過程評價的多元化評價方式，促使學生積極參與課堂活動，多方位主動學習。
(4)將第二課堂英語角活動、英語技能比賽和參加全省比賽培訓活動正式納人教學管理范疇，使之制度化、體系化、規范化。
通過技能競賽與教學教育改革相互促進，多種形式的課內外結合(第一課堂、第二課堂英語角、校內英語技能比賽和省英語技能競賽選手選拔活動)的語言訓練將大大提高學生聽說能力，增強了學生的學習積極性、學習興趣和信心，使英語課程的教學效果大大提高。在我校真正形成「苦練技能，勤學本領」的良好氛圍，切實加快商務英語技能人才培養，藉助技能大賽平台成就一批學生尖子，打造一批教學名師，創建我校商務外語品牌專業，為建設國家級示範性中等職業學校作最大的努力。