小學英語培訓的報道

『壹』 下午我要去小學班上宣傳我的英語培訓班，該怎麼宣傳

你要說清楚英語培訓班的地點、授課時間、誇獎這個英語培訓班怎樣好。要注回意麵部表情，這個答特別重要。你宣傳的時候需微笑。你若覺得不麻煩，你還可以給學生們發宣傳單。
你在上面的樓主問到了，開場白可以用英語打招呼。（例如Nice to meet you. Hou are you之類）你還要簡潔地介紹自己。要弱弱大方，不要扭扭捏捏。最後走入正題，開始宣傳你的英語培訓班。

『貳』 為什麼墾丁的萬松園小學英語培訓班如此火爆

小學英語非常重要，但是掌握好學習方法，是很快能把英語學好的，具體方法版如下：
1、上課前，做權好預習准備。如單詞、短語、句子和語法。課文多聽多讀。
2、上課時，認真聽講。單詞做到全部會讀，不會讀的單詞應課後及時向老師和同學教，不應遺漏一個單詞。
3、上課時，認真做好筆記，把上課老師所講的重難點記在筆記本上，課後應及時溫習，做到心中有數。做筆記的良好的學習習慣應長期堅持。
4、課堂作業應及時完成，決不拖拉，更不應抄其他同學的作業。
5、多學多問，疑難點不應遺漏。
6、在家裡時，家長應每天及時檢查孩子的英語口頭背誦、書面作業。如果有不懂的地方，應及時補漏或向任課老師反映情況。
如今小學英語培訓班非常多，很多朋友的孩子都去了墾丁，說實話墾丁比較不錯，環境好，服務態度非常好，口碑好，所以很多人願意去墾丁。

『叄』 小學英語有哪些教研活動

聽課單元教材輔導

『肆』 瑞思學科英語的大事記

·2012年月11日，北京市教育學會學科英語教育研究分會成立大會暨第一屆會員代表大會，在北師大附屬實驗中學逸夫樓禮堂召開，北京市教育學會會長李觀政、北京市教委副主任羅潔參加了會議並做了重要講話。大會的召開不但標志著學科英語教育研究分會的正式成立，也意味著「學科英語教育」已不再是一種企業行為或者單純的教學手段，而是被教育界廣泛認可的教育理念與教育模式。隨著學科英語教育研究分會在理論和實踐方面的探索，將對北京市乃至全國的教育事業發展能起到有益的促進作用。
·2012年5月27日，由瑞思學科英語承辦的「國際化人才暨學科英語教育高峰論壇」在新清華學堂隆重召開，來自中美英三國的教育專家齊聚一堂，探討了全球一體化形勢下國際化人才培養的重要性及培養手段，同時對中國嘗試進行國際化人才培養的學科英語教育及學科英語教育領航者——瑞思學科英語給與了高度贊譽。
·2012年5月27日首屆「瑞思杯」少兒英語項目應用能力大賽頒獎典禮成功閉幕。「瑞思杯」少兒英語項目應用能力大賽為期3個月，以「未來設計師」為主題貫穿賽事。小選手們從選題立題、采訪調研、數據分析直至最後得出自己的全英文項目報告，選手們不僅學到了很多知識，更多的是展現了自己良好的語言表達、融會貫通的知識應用、縝密的邏輯思維以及卓越的未來領導力。5.27日下午，在首屆「瑞思杯」少兒英語項目應用能力大賽頒獎典禮上，小選手們進行了完美的匯報演出，表現出來的國際化人才素養獲得與會中外教育專家一致肯定！ ·2011年1月18—19日，瑞思學科英語2011年合作夥伴年會在京成功召開，此次年會的主題是「教育·溝通·影響力」，旨在與全國中心共同探討教育本質，分析如何夯實教育根基，加強坦誠、雙贏溝通，提升瑞思品牌的影響力。國際教育巨頭HMHG海外事業部高級副總裁Justin先生、瑞思學科英語CEO Felix先生、知名投行、律師事務所及媒體代表出席了本次盛會，公司高層、員工和來自全國各地的合作夥伴們相聚北京，共襄盛舉。
·2011年1月，在《新京報》舉辦的教育機構評選活動中，瑞思學科英語被評選為「最信賴的語言培訓品牌」。
·2011年1月13日，由搜狐網、搜狐教育頻道聯合主辦的「致青年TO YOUTH 」
·2010中國教育年度總評榜活動中，瑞思學科英語喜獲「中國十大品牌少兒教育機構」、「中國品牌外語培訓機構20強」兩項獎項。
·2011年1月12日，「新浪2010教育盛典」在京揭曉，瑞思學科英語作為少兒英語行業領軍者，一舉榮獲「最具品牌價值教育連鎖機構」、「最具優質服務外語教育機構」兩項大獎，同時，瑞思學科英語CEO Felix先生榮獲「2010教育影響力人物」稱號。
·2011年1月6日，在《北京娛樂信報》信報十周年教育展活動中，瑞思學科英語榮獲「2010年讀者最信賴的教育機構」稱號。 ·2010年12月29日，由中國教育改革與發展研究會、中國教育品牌研究院、聯合國教育基金會、今日財富報社等權威機構共同主辦的中國教育品牌年度總評榜，在北京·釣魚台盛大揭曉，瑞思學科英語 CEO Felix先生榮獲「2010年科教中國行·中國民辦教育十大領軍人物」稱號，瑞思學科英語榮獲「2010年科教中國行·中國十大家長推薦品牌教育機構」稱號。
·2010年12月28日，在金翼獎2010網易教育年度大選活動中，瑞思學科英語榮獲「年度十大兒童教育品牌」和「年度十大教育連鎖品牌」兩項榮譽稱號。
·2010年12月21日，《北京青年報》2010品牌教育機構年度大展，瑞思學科英語CEO Felix先生榮獲「北京青年報·2010年度十大教育人物」稱號，瑞思學科英語榮獲「北京青年報·2010領軍品牌教育機構」稱號。
·2010年12月15日，「2010回響中國」騰訊教育年度總評榜，瑞思學科英語被評選為「中國十大影響力兒童教育品牌」。
·2010年9月16日，在《北京晨報》2010京城少兒英語教育評選活動中，瑞思學科英語榮獲「2010京城少兒英語教育十大領軍機構」稱號。
·2010年9月15日，在北京教育考試院隆重舉行的「第四屆北京民辦教育園丁獎」表彰大會上，瑞思學術部主管王錚、學術總監袁雪、北京區域校長徐泳在眾多入圍名單中脫穎而出，分別獲得了「優秀教師」、「優秀教育工作者」、「優秀校長」的榮譽稱號。北京民辦教育協會特約監事長杜松彭、北京教育考試院副院長徐寶力、北京市教委民辦教育處副處長李麗暉分別給瑞思獲獎代表頒發了證書，並高度評價了瑞思的辦學模式，肯定了瑞思三年來突出的教學成果。
·2010年7月26日，瑞思學科英語領袖培養方案之美國東海岸游學之旅啟動。
·2010年7月5日，瑞思聯手CCTV少兒頻道《芝麻開門》欄目，強檔推出「世博歡樂行」系列節目，在與來自全國知名公立小學、北京法國國際學校孩子們的同台競技中，瑞思小選手憑借純正的英文表達、快速的反應能力、良好的團隊協作能力、豐富的知識和國際化視野，一路過關斬將，贏得了億萬觀眾的掌聲。 2010年5月8日，第一屆瑞思PTA年會暨瑞思三周年成立慶典在北京大學百年講堂舉行。
·2010年3月23日《京華時報》2009年北京教育公信榜，瑞思學科英語榮獲「2009年度最具影響力少兒英語培訓機構」、「2009年度十大最具影響力中國教育集團」稱號。
·2010年2月4日，在京報集團「2010年北京優質教育資源推薦」評選中，瑞思學科英語榮獲「百萬讀者推崇的外語培訓機構」稱號。
·2010年1月29日，由HMHG攜手國際權威機構專家團，在華發起的「全球智慧中國標准」中國兒童英語語言應用能力調研及評估項目報告會暨《中國兒童英語語言應用能力白皮書2009版》發布儀式在京成功舉行。白皮書指出，此次調查結果顯示，參考美國公立小學的教學目標，以及對比美國同年級孩子的標准，瑞思學員中有50%以上孩子的水平達到了美國標準的平均水平，有23%以上孩子甚至達到了美國標準的優秀水平。調查結果還顯示，瑞思學員的閱讀能力處於同齡美國學生平均水平，語言理解技能甚至略高於美國學生。數學測試中體現出來的優勢不僅僅在計算能力上，在數學思維及運用數學知識思考和解決實際問題的能力上也表現優異。
·2010年1月26日，在新浪網「教育改變人生，網路引領未來」--新浪2009中國教育盛典中，瑞思學科英語榮獲「2009年度最具網路口碑外語教育機構」、「2009年度最具投資價值教育連鎖機構」稱號。
·2010年1月19-20日，瑞思學科英語第三屆合作夥伴年會「領導力決定未來」在京召開，HMHG全球業務部高級副總裁、董事、國際權威教育專家和崇文區、海淀區、石景山區及昌平區教委的領導，瑞沃迪國際教育CEO Felix先生及公司高層、員工，來自全國各地的合作夥伴們和來自PTA的家長們齊聚北京，盛況空前。
·2010年1月14日《新京報》2009教育年會，瑞思學科英語榮獲「我最信賴的教育品牌」稱號。
·2010年1月《參考消息·北京參考》2009年教育品牌評選，瑞思學科英語榮獲「最受讀者信賴的少兒英語培訓機構獎」證書。 ·2009年2009年12月16日，在2009回響中國騰訊網教育年度總評榜中，瑞思學科英語榮獲「中國十大教育連鎖品牌」稱號，同時，瑞思學科英語CEO Felix先生榮獲「中國教育產業領軍人物」稱號。
·2009年11月18日，國外權威教育評估團攜手瑞思，開啟中國兒童英語語言能力調研及評估項目，首度在華招募50名助理研究員。
·2009年11月2日，由網易教育頻道主辦的「網易教育2009年度教育大選高峰論壇暨頒獎典禮」，瑞思學科英語一舉囊獲「最具投資價值教育機構」、「最佳創新教育機構」、「最佳外語培訓機構」三項大獎，成為全場獲獎最多的機構之一。
·2009年9月3日《環球時報》專訪文章報道——《瑞思英語：在中國辦好美國小學》。
·2009年7月21日，美國PTA組織首度落地中國，瑞思家長教師協會（PTA）正式成立。
·2009年7月8日，瑞思與美國小學教師交換培養計劃正式啟動，首批美國公立小學高級教師來華。
·2009年5月8日，公司喬遷至北京CBD核心區5A級寫字樓華貿中心。
·2009年1月22日，在《北京晨報》、新浪教育頻道、《北京娛樂信報》、《競報》以及中青在線組織的「2008年度京城教育調查」中，瑞思學科英語被評為「代表北京最高辦學水平的英語培訓機構」。
·2009年1月20日搜狐網中國教育年度盛典，瑞思學科英語被評為改革開放30年十佳品牌外語培訓機構」。
·2009年1月18日《北京青年報》教育年會，瑞思學科英語榮獲「2009年教育機構金獎」。
·2009年1月14日騰訊網「回響中國」年度教育盛典，瑞思學英語被評為「2008年中國十佳兒童教育機構」。
·2009年1月6日新浪網年度教育機構評選，瑞思學科英語被評為「2008年度中國十大知名外語培訓機構」。 ·2008年2008年12月17日、18日，瑞思學科英語2009年合作夥伴年會「世界的瑞思，瑞的世界」在京召開，霍頓米夫林·哈考特集團全球業務部執行副總裁、瑞沃迪國際教育董事長Justin先生，瑞沃迪國際教育CEOFelix先生、霍頓米夫林·哈考特集團資深教育專家、瑞沃迪國際教育學術總顧問Joan女士、高級教學官Chris先生等與會，表示中國區業務將繼續作為HMHG全球業務關注的重點，HMHG將繼續從學術、技術和資金上加大對瑞思學科英語的支持，利用更多的資源和力量保護瑞思學科英語品牌。
·2008年11月16日，瑞思學科英語在第五屆教育家大會上榮獲「改革開30年中國特色教育十大傑出機構」、「2008中國教育創新示範單位」兩項殊榮。
·2008年10月8日，瑞思學科英語在北京八一中學禮堂舉辦了一場別開生面的大型匯報演出——少兒英文版「百老匯」Rise Special Show。
·2008年10月7日，瑞沃迪國際教育董事長Justin先生與瑞思學科英語海外投資方EMPGI的首席執行官Crispin先生到瑞思參觀指導。
·2008年9月26日，美國資深教育專家Jim Moulton到瑞思學科英語指導教學工作。
·2008年9月5日，瑞思學科英語宣布獲得3000萬人民幣海外戰略投資。國內第一財經媒體《21世紀經濟報道》發表專題文章稱《跑過麥當勞，瑞思學科英語再飛》。
·2008年8月22日，瑞思學科英語聯合摩托羅拉（中國）電子有限公司舉辦大型美國文化體驗活動。
·2008年5月11日，瑞思學科英語在中關村文津國際酒店舉辦大型英語歌舞、經典英語歌演唱大型英語晚會。
·2008年4月12日，麥肯錫、普華永道為瑞思學科英語做盡職調查。
·2008年4月11日，公司喬遷至北京市朝陽區建國路甲92號世茂大廈A座7層。
·2008年1月18日，HMHG集團公司EMPG集團董事會主席兼CEO Barry O』Callaghan接受CCTV-1新聞30分專訪。
·2008年1月17日，北京晚報「尋找2007北京教育新勢力」評選活動，瑞思學科英語CEO Felix先生榮獲「2007年度北京教育創新優秀教育人物」稱號；瑞思學科英語榮獲「2007年度北京教育創新優秀教育機構」稱號。 ·2007年2007年5月8日，北京瑞沃迪國際教育科技發展有限公司成立。

『伍』 戴爾國際英語學校的學校大事記

1999年1月 戴爾國際英語學校創辦，王中偉董事長在中國英語培訓界率先提出「實用主義英語教學」理念。
2001年5月 正式使用並注冊「戴爾國際英語」品牌。
2001年7月 戴爾英語歷史性地將「會英語」定義為「習慣性而非背誦性地運用英語思維進行交流」。
2001年10月 王中偉董事長精心構思，一舉打破傳統英語教學的觀念獨創「一人教、二機練、三實戰」的三維循環特訓法， 並取得了顯著成績。
2001年12月 戴爾國際英語董事長王中偉應邀參加「北大光華新年論壇」，並作為嘉賓發表題為「英語與「WTO」的演講，
他精彩的講話得到了與會者的共鳴。
2002年4月 戴爾國際英語學校被中國保護消費者基金會評為中國首家英語教學「教學質量、服務信譽」誠信學校，也是中
國目前為止唯一的英語教學誠信學校，這標志著中國英語培訓行業誠信時代和品牌競爭時代的來臨。
2002年6月 為紀念周總理倡導全民學英語批示30周年，戴爾英語作為品牌英語的代表，與中共北京市委宣傳部、北京市奧
組委、北京市民講外語活動組織委員會、首都精神文明建設委員會、北京人民廣播電台於人民大會堂共同舉辦
了「戴爾英語杯想起當年學外語」徵文活動。
2002年8月 戴爾國際英語學校總部正式遷至中關村地標性建築--數碼大廈，實現本土化與國際化的全面融合。
2003年1月 在新浪網等多家媒體評選的「2002外語培訓TOP調查活動」中，戴爾國際英語學校榮獲「優秀口語培訓機構」,
「外語培訓特別貢獻獎」,「十大知名外語培訓機構」以及「優秀熱門英語學習方法」 四項大獎。
2003年1月底 戴爾國際英語洛陽分校、石家莊分校正式啟動，自此戴爾國際英語開始進軍全國英語教育市場。
2003年3月25日 「戴爾英語」現象作為教育產業的標准案例被編入全國MBA教材。
2003年5月19日 經過研發人員幾十個工作日的連續奮戰，戴爾國際英語網路課堂問世，並成為第一傢具備網路視頻教 學和直播互動功能的在線課堂。
2003年8月16日 戴爾國際英語學校與京報集團合作於《北京晚報》 世界新聞版推出的全新欄目「戴爾新聞眼」正式與全市90萬讀者見面，該欄目以最快的速度雙語報道國外時事、經濟、文娛及生活新聞，為塑造北京國際化大都市的英語新形象和推動北京市民學英語起到了重要作用。
2003年9月1日 戴爾國際英語創始人兼董事長王中偉作為教育界唯一代表出席「北京2008年奧運會市場開發計劃啟動儀式」，
並得到市長親切接見。
2003年10月13日 美國華盛頓州州長率團簽約戴爾英語，標志著我國私立教育已達到國際教育水準，開啟了中國民營教育與國際政府教育接軌的先河。今後華盛頓州美國國際教育集團將為戴爾國際英語全面委派美籍語言專家並對戴爾國際英語的教學進行監督和管理，為推動中美教育合作及非英語國家英語教學做出貢獻。
2003年11月28日 戴爾國際英語杭州分校開業。
2004年5月 在五周年校慶之際， 戴爾國際英語為配合教育部實用英語教學改革及市政府推廣北京市民學外語活動，分期向社會各界提供總值1.6億元的免費課程，以實現戴爾人教育報國之夢。
2004年6月24日 戴爾國際教育集團董事長王中偉先生當選為團中央中國青年志願者協會理事 。
2004年9月 戴爾國際英語與北京教委合作簽署北京市中小學英語教師培訓計劃 。
2004年12月 蟬聯「全國十佳外語培訓機構」、「全國最佳口語培訓機構」，董事長王中偉被評為「外語培訓風雲人物」
2005年4月 北京市人事局、民政局評選戴爾英語為「先進組織」，董事長王中偉為「先進個人」
2005年5月 戴爾英語創辦六周年，攜手美國教育基金百萬美元重獎戴爾學子。
2005年7月 戴爾英語榮獲2005北京青少年科技博覽會「優秀組織獎」

『陸』 如何培養小學生英語學習策略

補習班不懂得就一直問老市，問問題最管用。

『柒』 線下小學英語培訓班如何市場營銷

(一) 樹立品牌形象。
樹立品牌形象，提升品牌效率，改善教學人員隊伍建設和組織管理，將直接提高企業運作效率，確保發展目標的順利實現和落實。
1．加強員工管理。
首先，在招聘入職後，進行專業規范的培訓，不同的崗位進行針對性培訓，讓新員工產生認同感，為以後工作做基礎。其次，對不同的崗位進行針對性的績效考核。如對課程顧問進行業績指標的設定，對教師進行升班率的測評等方式。
2．完善規章制度。
少兒英語培訓機構需要保證教學質量和產品品質，在現有的規章制度上進行完善教學質量評估體系和監督體系，在實施過程中實行同事互評、學生評教、家長評教等方式增強客戶的認同感，間接促進口碑營銷。
3．保障機構環境。
優化機構的配套設施，根據孩子的上課內容和年齡進行教室合理布置，給孩子一種溫馨舒適的學習氛圍，讓孩子愛上在機構的學習感受，是保障機構長遠發展的基礎。
(二) 構建立體化營銷體系。
少兒英語培訓機構目前的營銷渠道相對比較單一，多以線下直銷為主。課程顧問通過電話營銷及關系營銷。電話營銷通過將客戶邀約至機構進行面談，這種營銷渠道通常耗時長，成本高，效率不高，無法產生規模效應。
1．開展多種網路營銷。
隨著當下的互聯網移動平台不斷地普及以及互聯網技術的不斷應用，可以在微博及微信公眾號上進行宣傳，應持續每天在平台上更新消息;此外，也可以加強在搜索引擎上的營銷，目標兒童的家長通過搜索引擎搜索少兒英語培訓有關消息，通過搜索引擎也可以讓他們了解、認識少兒英語培訓機構。
2．團購營銷。
通過利用團購這一新興的方式，可以讓家長以優惠的價格體驗學校的優質服務及課程，讓目標客戶用團購加入能動大家庭，進而逐步轉化為長期客戶。
3．線下營銷。
線下推廣主要採用放學時間去學校發傳單進行地推活動，邀請有意向或感興趣的家長和同學體驗試聽課，這是萬和城機構能動英語最常規的營銷渠道。在地推前對地推人員進行話術的培訓，並給予一定的激勵來推動他們更積極地推廣能動英語。
(三) 採取多種推廣對策。
有效的推廣是提升校區自身盈利能力的一種手段，對於各渠道的營銷推廣模式，要採取定期的跟蹤調查，市場部定期製作評估報道。如果一種模式的市場效果不明顯，要及時停止更換。相反要通過研究找出，最適合自身機構的營銷推廣模式。

『捌』 小學英語教學工作總結

小學英語教學工作總結範文（精選6篇）

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收獲到了很多經驗，這也意味著，又要准備開始寫教學總結了。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是我收集整理的小學英語教學工作總結範文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語教學工作總結1

時光荏苒如白駒過隙有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上「本學期的教學工作總結」了。

本學期我在小學六年級英語教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。不知不覺我在英語教育的崗位上已經7個年頭了。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂我喜歡孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一

天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。「做最好的老師」是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是平凡的細節，也是輝煌的人生。我平時在教學過程中，會根據學生的特點採取不同的教學方法，取得了一點成績。下面就以下幾個方面進行總結

一、激發學生學習興趣

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在流動性比較大的民辦學校，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那麼單調、枯燥。同時興趣來自這個年齡段孩子的好奇心，勇敢來自於希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也人教版新目標初二下英語同步輔導（一）初中二年級下就沒有了自信，沒有了希望。調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、英語聽、說、讀、寫方面的情況

英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對話，四人一小組臨時結合鍛煉，利用身邊的任何一次機會盡量提高學生的讀，聽能力。注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標准，理念，有針對性地應用於教學活動當中，積極參加各種教研活動。

總之，我們不是最優秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。由於教學經驗還有不足，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。「路漫漫其修遠兮」「天高任鳥飛，海闊憑魚躍」。讓我們團結起來師生共同提高。

小學英語教學工作總結2

又過了一個學期，時間過得非常得快。彷彿這一整個學期，都在忙忙碌碌中度過。回顧這個學期以來，我在教學上所做的工作，我從教學和科研兩方面進行總結。

教學這一個學期的課堂教學，我更側重於學生知識點的落實，盡量把每節課重難點解決好。並及時登記好學生哪裡學得不完善的地方，以便在復習時集中突破。這個學期，幾乎每堂課我都給學生聽寫，首先把好學生的單詞關，學生寫不出來的，多聽幾次，多重復，多側重，多督促單詞的情況生在這一塊確實相對於上個學期有了進步。在小學階段，單詞還是學生的重點，所以對於單詞的識記應當首先放在首位。然後，對於課文的背誦，我也重視起來，原以為學生能讀就好，不一定要背誦課文，背了反而加重學生的負擔。然而，如果不要求學生背課文的話，學生就會養成一種惰性，不會嚴格要求自己，他們會認為過得去就行了。相反，對課文進行背誦，是對學生記憶的一種強化，學生從不會背到會背課文的這一過程，就已經不斷地在強化記憶，不斷地加深印象和理解。因此，背課文是提高學生學習英語的一個途徑。另外，本學期，我採用了獎勵的方法，將學生的抄寫作業、聽寫、單詞課文的背誦、課堂表現等分類評比，並根據學生的基礎將他們分為三個層次，每周對他們進行英語之星的評比和獎勵，以此鼓勵學生學習英語，愛好英語。從效果上來看，學生學習的積極性真正比上學期有了很大的進步，學習的態度也越來越好。這個學期，我也加強了培優補差工作，尖子生除了立足於課本之外，我還輔導她們參加校內外各種各樣的比賽，以提高她們的英語綜合能力。對於中下生，我盡量進行一對一的輔導。因為我發現，如果把中下生集中在一起教，總有那麼些個學生不願聽。一對一的話，學生感受到了老師對他們的關注和重視，於是自己也重視起來。而且我在輔導他們的時候總是讓自己有耐心起來，因為要是連我都沒有耐心的話，學生又怎麼會好好聽呢？

在教學工作之餘，我還參加教學科研，堅持參加區和科組的英語教研活動，並參加xx部落的網路教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最後，並沒有通過，但是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認為自己還有以下幾方面做得不夠。

第一、對於教材還吃得不夠透。我認為可以從文本再構這一理念出發，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。

第二、對學法缺乏有效的指導。比如學生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴重，雖然也給了學生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。

總之，由於本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新台階。

小學英語教學工作總結3

20xx年小學英語教學工作總結又是新的一年開始了，時間飛快。轉眼間20xx年的工作已經結束了。小結這一年的工作，有欣喜，有收獲，更多的是在工作中的一種踏實與感動。

一、堅持一線教學，學習理論知識與實踐相結合

在本學期的英語教學工作中，我一直任教一年級和五年級的英語教學工作。

對新一年級的英語教學工作感觸頗多，在連續教了三個一年級的英語教學工作中，我不斷的總結出了一些低段的教學方法以及課堂的教學模式。

在低段的英語教學中，我一直重視興趣的學習與培養，讓學生喜歡自己，喜歡英語學科，並堅持在教學過程中滲透情景教學，將更多的課堂教學轉化成「活動課」的教學模式。在聽、做、說、唱、玩、演的教學模式中重點培養學生用語言進行交流的能力。同時，在低段的課堂上，我嘗試讓學生記憶更多的單詞和簡單句型，並將每節課的語言交際的小句型提前放在單詞里，進行統一學習，嘗試直接在句子里學習理解並認讀新單詞。同時讓學生學會劃出重點單詞和實用句型，目的在於培養一種良好學習習慣的養成，為進一步學習英語做好基礎。並長期堅持晨讀、課前五分鍾集體讀、隨時抽測進行朗讀課文、單詞等。幾年下來，教學效果明顯。

在五年級的英語教學中，同樣在興趣引導的前提下，進行聽說與讀寫的整合，進一步發展讀寫能力的培養。利用網路平台，積極學習對話教學與語篇教學。爭取在教學模式方面，盡量學習並靠近此模式。在課堂上，盡可能多的達到教學語言的輸入與輸出。同時，在每周兩節課有限的教學時間內，在課下與課後爭取多做一些好的題型。加強基礎知識的學習與延伸。在課堂上，加強加大課文朗讀的訓練與單詞的記憶。五年級，還讓學生學會單詞與課文的學習積累。養成多記筆記的好習慣。

二、積極參加英語的各項活動。

1、在本學期的工作中，本人在開學初參加了市第二屆百家講堂賽課活動。在准備此課的過程中，自我學習磨課五節，每節課中都有不同的講課感受與心得，在同組共同備課環節中，我積極聽取新建議，再次備課，爭取達到最佳的效果。最終在賽課過程中，取得了區小學英語組排名第一的好成績。這一點微不足道的成績只有自己知道，在真正的課堂教學中，只有真正學會講課，磨課，才能有更多的收獲與提高。同時在課堂教學中，堅持不間斷聽課，記好聽課筆記，認真耐心的學習，並及時的寫出反思與小結。同時，加強自身專業的學習與提高。並在工作中持之以衡，堅持不懈。本學期，自學任務是將初中三年的英語單詞及語法再重新記憶一遍。並及時有效的整理在自學筆記本上。和學生一起學習。

2、在本學期中，我更多利用現代化的網路教學，與省里研培部的專家學者直接有效的溝通與學習。同時受邀參加了黑龍江省教育學會教育科學研究「十二五」規劃課題：《英語教師課堂決策研究》。在上學期，自己也申報了《關於小學低段英語單詞認讀教學模式的研究》。我想讓自己從一個普通的小學英語教師轉變成一個嘗試轉變成走向科研路線的教師。在教中學，在學中教，利用前沿的理論知識指導並實踐摸索自己的課堂教學，真正將科研落實在自己的課堂教學中。形成自己的教學特色與風格。同時，積極整理教學中的經典案例及反思，認真做好課題的研究與學習，堅持整理自己的教學特色———《反思集》。

3、從20xx年12月19日——12月23日，我有幸與市教育局有關領導、市教育研究院小學英語教研員及兩位英語教師對全市小學英語教學（學生）進行口語抽測評價。歷時五天時間，時間緊任務重。本著對每一位學生和老師負責，我們所抽測領導和教師都是以細心、耐心、認真的完成了此項工作。並及時對參加此次活動進行了簡單的小結與反思。隨著英語教學的地位越來越重要，英語教學的師資隊伍的越來越強大，相信我們為了一個共同的`目的，為了更好的讓更多的孩子在英語學習中受益，我們一線教師也會不斷努力，不斷的總結經驗與不足，小學英語口語測試也將趨向更科學合理，更加完善。

三、積極參加學校各項活動，將校園小記者的宣傳工作認真做到位

在本學期的工作中，繼續開展我校的校園小記者活動。我們以創新、務實為發展基本原則。重點培養學生大膽表達的能力與寫作能力，意在宣傳自己，宣傳班級，宣傳學校。在三十多名小記者中，我們分別對學校在本學期內的重大事件進行了多篇及時的報道。同時積極與大隊部配合，對小記者進行了短期的培訓與宣傳報道。讓工作范圍從英語教學工作中走出來，對學校的發展和宣傳盡一點力量。

校園小記者站不但保留了以往的「校園新聞、國學園地、健康專欄」。同時，我們又新增了祝福心語、成長足跡、快樂驛站、請你來參加等小欄目，我們也會不定期的推出新節目，新內容。同時加大了校園新聞播出的力度。

在本學期參與校園活動時，我們記者班班長劉媛媛、鄭善航、牛欣然等同學還參加采訪了在市文化宮舉辦的「東風區慶祝第二十七個教師節暨班主任素養成果展示會」。會議期間，她們代表記者班的同學采訪了區教育體育局孫局長、本校白海珠老師及獲獎教師的代表等。小記者班部分同學又參加記錄了「感恩教育在行動」的大型家長與學生傾聽的活動現場采訪與報道。小記者班的同學在本學期的投稿質量有了很大的提高與明顯的進步。

由此可見，在短短的時間內，我們的小記者在各個方面都得到了很大的鍛煉與提高。在學期末，我們全體小記者還公平公正的共同評比出「十大優秀校園小記者」、「金話筒主持人」、「最佳特約編輯」、「滿勤小記者」、「優秀實習小記者」等等評比活動，再一次激勵了更多的同學們走進我們的小小廣播室，來到我們方寸間的快樂驛站。

最後，在本學期的工作中，我有幸被評為區師德師風標兵、市骨幹教師。同期發表教育周刊新聞及教學讀書心得共5篇。工作多年，在這里先要感謝校領導對我在工作上的支持、理解、信任和鼓勵。同時在教育教學工作中，自己也依然會踏實前行。只要心簡單了，工作就會更加輕松與愉悅。

任憑自己對教育的熱愛，對學生的滿愛，相信只要在教師廣闊的天地里做一個有心人，在工作中，也會讓生活里變和更加美好與幸福。

小學英語教學工作總結4

時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的小學英語工作。在這半年裡，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一齊品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我最後欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原先收獲頗豐。

本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任一年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：

一、思想方面

堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規范》。用心參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我用心參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。

二、在教學工作方面

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的用心性，一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學資料及重點、難點，同時還要能根據學生的實際狀況，採用不一樣的教學方法。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

三、在課堂教學中

1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學慣用心性。

2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

3、在課堂或課後，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鍾讓學生集中注意力聽講，把老師講的資料真正聽懂，不是似懂非懂。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。

四、自身的學習

雖然自我在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是後進生工作，以致於嚴重的已經跟不上，因此在今後的教學工作中，我會努力填補自我在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自我，以豐富自我的自身的水平，爭取邁上一個新台階。

小學英語教學工作總結5

本學期我擔任了三、四、五、六年級五個班的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。進一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用能力。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作做出總結，以便能發揮優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真備課

備課是上好課的前提。以英語課程標准和教學用書為指導，認真學習、研究每個單元的話題、主要任務和各語言知識點。根據我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特徵出發，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創設情景教學，聯系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持興趣的基礎上學習新知識，加大單詞認讀的力度。

二、構建高效課堂

在課上，以提高教學質量為目的，盡量使講解清晰化，條理化，准確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業

對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在批改作業方面，學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

四、注重聽、說、讀、寫全面發展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考試和期末考試是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試後進行學科總結。當發現學生的綜合能力不夠強，在以後的教學中我就加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。

總之，一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

小學英語教學工作總結6

本學期，我繼續擔任小學三年級和六年級英語教學工作，第二學期小學英語教學工作總結。作為一名跨年級和擔任著畢業班教學的英語老師，我時刻背負著如何提高教學質量這一沉重的思想包袱。針對不同的年級，在教學工作中我對不同的年級採取了不同的教學方法。以下是我一個學期來的教學總結。

1、培養學生良好的學習習慣

無論是三年級的學生或是六年級的學生，我認為良好的學習習慣才是提高學習成績的保障。因此，從開學初至學期末，每一節課上，我都注重學生的各方面的學習習慣的培養。比如：聽課習慣、做練習的習慣、背書習慣等等。一學期下來，三年級的學生整體的聽課效果都很不錯，大部分的學生都能夠在老師的潛移默化的要求之下形成了良好的學習習慣。而畢業班的學生，由最初的調皮搗蛋，不愛學習英語，課堂上愛搗亂轉化為現在的愛學英語，願意背誦英語，甚至同學之間搶著在老師背誦等好習慣，工作總結《第二學期小學英語教學工作總結》。在良好的班紀的前提之下，在好的學習習慣的保證之下，三年級的整個班級和六年級的班級學習成績都有了很大的提高。

2、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師

如果想讓學生喜歡你所教的科目，首先應該讓學生喜歡上自己。本著這樣的想法，課前我悉心研究教材，研究學生，選擇合適的教學方法。我根據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的內容來吸引學生的注意力，認真做好課前准備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語知識來激發學生對英語學習的興趣，並採用動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動所有學生共同參與。另我欣慰的是，大部分的學生還是比較喜歡我，並很願意學習英語。因此，我所帶的班級的學生成績才逐日的提高。

3、建立多元評價觀，平等對待每一個孩子。隨著年級的升高，學生之間的學習差異越來越大。

我從一開始就給自己制定了嚴格的教育教學，公平對待每一個學，不從心裡放鬆對任何一個學生的教育和管理，教學中既要關注學生學習的結果，更是關注他們在學習過程中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。在課堂中，本著多表揚、不批評的原則，只要學生參與，不管說的正確與否、准確與否，都要適時予以肯定，加以表揚。一個學期以來，全體學生在學習成績，對英語的學習興趣等方面都有了明顯的提高，特別是六年級一班的學生，成績明顯突飛猛進。

總體而言，我覺得一學期下來，自己所帶的班級學生無論是在學習習慣方面或是成績方面都有了很大的進步。盡管有讓人開心的一面，但工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的不認真而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時地調控自己的情緒以至於影響教學進程。相信還有許多的不足，希望大家能給我提寶貴的意見和建議。

『玖』 孩子該多大開始學外語 尹建莉

如今，不少孩子從上幼兒園開始就被送進了英語培訓班，甚至幾個月大的寶寶也加入進來成為了小小學生。孩子的英語學習越來越受到家長們的重視，父母不惜花巨資報班。
然而，如此下來，孩子的英語水平真能有所長進嗎？
「上班」並非越早越好
因為有了80後家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。
0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內更為關鍵，這時最好不要給孩子太復雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。
劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作為第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發現，從成年後的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平並沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。
當然，孩子4歲以後，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設一個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長可因勢利導，不過這完全是游戲性的；5歲以後，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規的課堂學習。
孩子學英語早，並不一定能學得好。不過，孩子的發音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發音，那麼他接觸英語越早，越有利於語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和准確性，減少「口音」問題。
能力提升最重要
目前，不少孩子從小學低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓，如劍橋少兒英語、三一口語和BETS等。為了應付考級，要背好多單詞、語法和句型，但孩子們考完就忘，等拿到證書之後，他們還能記住多少？我們不可迴避的一個現狀是，從幼兒園到到大學畢業，孩子們需要經歷十多年的英語課程學習，雖然四、六級證書已經是鋪天蓋地，其中相當一部分大學畢業生並不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學習只是為了日後獲得一張又一張證書嗎？
時下的培訓班大多存在兩個方面的問題：一是過於強調應試。在小學階段，不少教育機構推出「速成式」課程，以「單詞速記」、「過級考試」等特色招生讓不少家長在很短的時間內找到教育的「成就感」。然而，這些課程考什麼教什麼，以致知識點是零散的，更談不上科學的體系。到初中階段，培訓班的英語課程難度增大、詞彙量猛增、語法知識增多，而學生能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內實現能力的提升。二是完全憑著興趣學，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學得也挺高興，但對培養孩子的英語素養很難說有實際的幫助。特別是「60」、「70」後的家長，大多深受「啞巴英語」之害，尤其重視孩子的聽說能力，而有些英語培訓機構為迎合這部分家長的心理，片面誇大某些單項技能，致使孩子從小就在「讀」、「寫」方面出現「瘸腿」。
少兒期是一個人智慧成型階段，一個人的思維方式和表達習慣都在這個時期形成。因此，優秀的英語教育應該有針對性地訓練孩子規范的語音語調；培養他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣；訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，「英漢互譯」，而不是單純用單詞量或考試成績來衡量孩子的英語水平。家長也應該把關注點放在提高孩子的英語能力上，而不僅僅是高分和證書。
希望能解決您的問題。

『拾』 如何提高小學英語課堂教學的有效性培訓總結

一、建立融洽的師生關系，創建和諧的學習氛圍
羅傑斯說：「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。」在英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。 融洽的師生關系需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，善於激勵他們，應從他們的實際水平出發，以激發他們的學習興趣為切入點， 建立融洽的師生關系，創建和諧的學習氛圍。 總之，成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍，英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。在英語教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學習方法，並教他們一些改善大腦記憶力方法，
就拿我教的六1班來說，普遍存在英語學習困難的情況，在這種形式下如果再去對學生加以抱怨或訓斥的話，那很可能導致學生徹底背離英語。對此，我經常在班上使用鼓勵性語言及採取個別談話的形式來幫助學生，讓他們了解升初中動向，而這兩年的升中英語考試趨於考查基礎，難度不大，這樣就給他們樹立了信心，不會覺得目標太遙不可及，只要認真學習，還是有可能在升中考中有所收獲的。幫助學生克服了心理關，才能真正地展開教學活動。 二、優化課堂教學
課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養成一定思想觀念的主要渠道。其有效性是教學目標落到實處，教學過程民主、科學、互動，教學主題知識和能力得到提高。作為英語教師，我時常在思考為什麼教師教得很認真，學生也學得很辛苦，但實際效果並不理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。究其原因，很多時候是因為我們沒有關注課堂教學中的細節問題，導致有些無效的或低效的教學行為。為此，我開始有意識地注意自己的教 學行為，在做了一些教學反思之後我覺得教師在課堂教學中應注意以下幾個方面的問題：
1.激發學生的學習興趣
如果一堂課沒有幾個能引起學生興趣的話題，那麼這堂課在學生眼裡肯定是枯燥乏味的，也就談不上有效了。課堂教學活動應從學生的角度出發，所設計的各個環節，步驟應該符合學生的心理。 學習是需要興趣的，如果仍然用傳統教學模式，那麼學生所接觸的就是枯燥無味的詞彙和語法，學生們的學習主動性和積極性又怎能調動起來呢？
要使學生產生學習動力，光講大道理、明確學習目的是不夠的。興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的准備工作，運用恰當有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內容，以便更好地掌握這些內容。所以，老師在課前應做好充分准備，寓教於樂，運用靈活多樣的教學方法，教一堂充滿情趣的課，讓每個學生都能有喜悅和成就感。當然，適當地組織一些活動也是不可缺少的。英語歌曲，朗誦比賽，活動劇，聽力比賽，作文比賽等。讓學生們沉浸於美好的語言情境，時而游戲，時而思考，時而激情勃發，在自由自在中體驗學習語言的樂趣。如在教授六年級英語文化單元1時，我通過課前上網下載有關世界之最的圖片來激發學生對要學內容的興趣，使他們學習熱情高漲，學習效率也自然提高了。
2. 充分調動學生的學習主動性
課堂教學不是教師一個人的舞台，應該讓學生成為課堂的主體，要強調師生的互動。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，並充當教學活動的主角，而不是把教學看成「教師灌、學生裝」，把學生看成是被動的接受知識的對象。調動學生的學習主動性，並確立自身的主體作用意識已成為一項重要課題。英語語言學習是語言輸入和輸出的雙向性活動，教師不僅要充分進行語言的輸入，也要千方百計地鼓勵學生輸出語言。
新課程標准要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性。讓學生自主實踐、自我發展，提出問題，在教師引領下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學生，教師成為課堂學習的參與者、指導者；提倡教學的開放性，開放教學形式，開放教學場地，尤其是開放學生的活動與思維空間，開放對學生的素質培養的思路，開發學生的多元智能，關注學生的全面發展；提倡教學的綜合性，注重培養學生學習、生活等方面的綜合能力；注意課堂教學的生成性，在培養學生情感、態度、價值觀等方面予以高度的關注。
在課堂教學中，教師要把以「教」為重心逐漸轉移到以學生的「學」為重心。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的反復法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生「自求得之」的目的。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，
3.運用多樣化的教學手段和方法
研讀英語新課標，我們知道，本次基礎教育課程改革的一個重要目標是促進教師的教學方式與方法的革新，促進學生優化學習方式。長期以來，我們的課堂教學只注重知識傳授，強調接受學習，而不注意學生的學法以及教學的真正實效，也就是說，對教學的反饋及有效性的研究大大滯後。教師在教學過程中如何有效地與學生進行互動，哪種英語教學方式受學生喜愛，哪堂英語課教學讓學生形成了能力，哪種學習方法是有效的，甚至是高效的，這都成為我們思考的方向。因此，在英語的教學過程中要運用多種教學手段及方法，如：運用投影儀，多媒體，錄音機，圖片等，開展小組活動，朗讀，復述，歌曲演唱，競賽，英語角等形式來活化課堂，優化教學。
三、關注多元評價增強教學的有效性
新課程指出：通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗成功與進步，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。就是讓我們要結合學生的實際，通過師生合作，對學生的情感態度，學習策略，文化意識，語言知識，語言技能等在學習過程中的發展和進步性綜合評價。
多元評價是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。多元評價的主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的學習潛能，促進學生的學習，並為教師提供反饋，也為個人提供有益的反饋，幫助教師了解每個學生的學習情況和學習的需要，隨時調整教學內容和方法，從而提高課堂教學效率。評價的目的是為了促進學生的學業進步和全面發展。教師要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。如在每學完新單詞後，我都要進行一至兩次的聽寫，並表揚滿分同學，對沒及格同學要求及時重新默寫，而且每一單元都要進行相應的單元測試，並對測試結果進行分析、反思，力爭科學地、全面地考查並總結學生在經過一段學習後所具有的語言水平，以便及時調整教學計劃，提高教與學的有效性。
四、有效課後作業的布置
作業是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。正確組織好學生作業，對於培養學生獨立工作的能力和習慣，發展學生的智力和創造才能有著重大意義。同時教師通過作業可以及時了解學生的學習狀況，並據此調節、改善自己的教學。但教師在布置作業時應注意以下幾個問題：
1. 布置作業講究針對性
教師在選題時，只有將學生的水平層次與知識層次有機地結合起來，才能使練習具有較強的針對性。如設計鞏固交際語言項目的練習，要重點訓練學生運用語言的得體性、規范性；設計鞏固語法知識的練習，要重點訓練學生掌握語法知識的准確性；設計口語練習，要重點訓練學生口頭表達語言的准確性和流利性。
2. 布置作業講究層次性
教師在布置作業時要遵循「因材施教」這一教學原則，在完成單位時間內的教學內容後，結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業，對學生個體層次和知識層次要分析並加以區別，不能搞「一刀切」。因為班級的每個學生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以內容設計要面向全體學生，兼顧到不同層次的學生。尤其是我們四1班學生兩級分化，所以作業布置可分為A、B、C三級作業，即A級作業面對優秀生，他們完成基本技能訓練之後，再力爭完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的練習；B級作業面對中等生，在他們完成基本技能訓練後，再練習一般綜合題；C級作業面對學困生，重點布置與教材相關的最基礎的知識和最基本的技能訓練，並適當減少數量，降低難度，對基本題進行強化訓練。這樣一來，優等生滿足了更高的求知慾，中等生減輕了心理壓力，有了「跳一跳也能摘到桃子」的機會，學困生也能按時完成作業，學習上增強了自信心。讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。 3. 布置作業講適量性
教師應指導學生在有限的時間內，主要進行學習方法的探索和知識的系統歸類，而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習。教師應把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中，不可把練習變成「題海」，更不能把布置大量的作業當成學生復習和掌握知識的唯一途徑 4.按時檢查作業
作為教師,按時檢查作業這一點可以說是作業布置這一教學活動中最後一步也是最重要的一步。因為一旦教師不去批改檢查作業的話，就無法掌握學生學習的真實情況，也就無法合理有效的開展以後的教學工作，學生也不會在作業上花時間。那麼不論多麼精彩、多麼科學的作業設計也就如泡沫一般化為泡影沒有實際效用。
總之，效益是課堂的永恆追求，英語課堂教學要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能達到最佳的課堂效果。