英語培訓人員進行人機測試

1. 江蘇省中考英語考試，聽力口語將通過人機對話的形式進行考核，我的聽力和口語都很差，咋辦呀

聽力能力只能靠自己平常多聽多做題，做完以後要將聽力材料拿出來仔細版比對錯誤權的地方，再多聽幾遍。

口語部分是可以取消的，因為內容都是出自中考考試說明，所以只要將裡面的材料背熟就可以了。

人機對話的考試形式倒是比較新穎，不過現在市面上已經有一些軟體可以模擬考試環境了，有個叫聽說科技的軟體公司，有個叫什麼「聽說考場」的軟體，包含了所有的考試說明裡面的口語材料，還有很多的聽力題目，你可以查查看，買個回家試試。祝你好運。

2. 孩子明年高考，聽說有一款練習高考英語人機測試的軟體，有人了解么

親愛的，你指的是E聽說吧，我知道這個軟體里一共包含6個題型：句子朗讀、段落朗讀、情景提問、看圖說話、快速應答、回答和簡述。題型啊，時間啊，流程啊都是和高考一致的，還有答案，也不會佔用小孩子很多時間。

3. 2022年嘉善縣初中英語人機對話考試時間

2022年6月14日-15日。
文化科目考試全市統一安排在2022年6月14日-15日，英語聽說能力測試以人機對話方式進行。

4. 英語聽說測試人機對話，哪裡可以模擬的啊聽朋友說有個軟體，E聽說

我們2017屆就是小白鼠呀什麼都是新的！17年開始英語一年兩考，第一次是1月，第二次是6月，選你分數高的那次算高考成績。這次新加的聽說測試，聽說是機器閱卷，之前都沒有試過。不過想一想，機器也有一點好，找到規律就可以了呀！
我們小朋友學校里裝了個軟體，叫E聽說，他們月考的時候會用，老師說和高考聽說考試一樣的。不過我覺得練習太少了，就找到了個人版，家裡電腦就能裝了用，很簡便的。

5. 英語人機對話測試的錄音

據資料顯示：
考試設備如何操作？

考生要調整好耳機的頭帶，然後戴上耳機。耳機話筒距嘴最合適的距離是保持在2cm左右，距離不能太近(小於1cm)，也不能太遠(大於5cm)，話筒略低於嘴巴。考生在英語口語計算機考試系統界面上通過鍵盤兩次輸入准考證號，並按回車鍵(ENTER)，經確認照片無誤後進入考試系統。

正確進入考試系統後，按系統提示測試設備音量。系統測試界面顯示4個按鈕，點擊「播放原音」按鈕，測試能否清晰聽到系統原音，這時可調整耳機的音量開關控制音量大小。

然後點擊「錄音」按鈕，朗讀系統給出的一段文字。錄音完成後，點擊「試聽錄音」按鈕，測試能否清晰聽到自己的錄音。若錄音音量過小；舉手請監考老師協助調整。

當耳機、麥克風及其他設備測試正常後，點擊「測試完成」按鈕，退出測試界面，等待考試開始。考試終了，確認考生答案全部上傳至伺服器後，系統管理員啟動「考試完畢」指令按鈕，對考生答案進行打包。監考員回收考生草稿後發出離場指令，考生按指定路線離開考場。

考場有何規矩？

考生必須在指定的候考室候考，不準隨便進出，不得與已考考生接觸，否則按考試違紀處理。

考生進入考場，領取草稿紙，自覺服從監考員的指揮，不得隨意開啟和移動計算機等相關設備，只能按指令在鍵盤上輸入自己的准考證號，按系統提示進入「等待考試」狀態，等待「開始考試」指令的發出。考生擅自關閉計算機、拔掉網線、拔掉電源，造成停機、數據不能傳輸的，取消考生英語口語考試資格。考試開始後，考生不能再使用鍵盤和滑鼠，避免死機或退出考試系統。

考生在考場內不準做考試以外的動作(如撥弄計算機開關、電源線、耳機線等)，要獨立思考，獨立完成答卷。

在考試過程中，因計算機設備或網路故障等異常原因造成考試中斷的考生，應舉手向監考員示意，並服從安排，不得影響其他考生考試，不得擾亂考試秩序，否則，按違紀處理。

所以在「等待錄音」之前罵應該不會錄下，可能正在錄音的時候就可能被錄下來了

6. 採用人機對話系統進行英語口語練習應用的技術是什麼技術

採用人機對話系統進行英語口語練習應用的技術是人工智慧。

在對話過程中，計算機可能要求回答一些問題，給定某些參數或確定選擇項。通過對話，人對計算機的工作給以引導或限定，監督任務的執行。該技術屬於人工智慧領域，有利於將人的意圖、判斷和經驗，納入計算機工作過程，增強計算機應用的靈活性，也便於軟體編寫。

以下是人機對話發展階段的相關介紹：

第一代人機對話時代，人機交流使用的語言全部是經過定義並有數量限制由字元集組成的被雙方牢記的密碼式語言，在此體系外的人基本不了解語言含義。

第二代人機對話時代，則採用的是接近人類自然思維的「所見即所得」的圖形式交流方式，可以說在交流的內容上已經非常接近人類的自然交流習慣（以類似人類書寫形式的視覺交流為主），但其交流方式仍主要是通過按鍵（鍵盤、滑鼠等）實現，而不是按照人類本來的交流方式進行。

第三代人機對話則完全與第一第二代人機對話方式不同，人機交流的內容主要是人習慣的自然交流語言，交流方式也是人習慣的自然語言交流方式（包括智能語伴、語音和手寫等，甚至包括人的表情、手勢、步態等）。

以上資料參考網路——人機對話

7. 英語口語不好如何練習提升

如何練習英語口語？是中國人最期待解決的問題。現在不用愁了，馬上提供給你練習口語的6種技巧加上使用人機對話練習口語的軟體,問題就解決了.
有沒有機會在國外生存、發展下去，關鍵是要看有沒有機會去表達自己，和別人交流。如果你學的是啞巴英語，到了美國你將十分困難。而目前我們的大學英語教育是有缺陷的。學一種語言，交流是目的，而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當做一門知識在學，從小學到大，到最後，還是不會說英語。
語言的交流與掌握大量的詞彙、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經過關了。我們缺少的就是在交流中來運用英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環境中所表達的意思是不一樣的。
我建議要把我們學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。
第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告訴對方這個事物是什麼。我們的課本盡管詞彙難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where is the book（這本書在哪兒）？很少有人說What is a book（書是什麼）？而美國的小學生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book？因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。
第二，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛你）。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什麼區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。
第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由於中美的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最後說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然後再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。
第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是「習語」。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當地運用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那麼什麼是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什麼意思了。
第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標准。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。
第六，要有猜測能力。為什麼美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義？就是因為他們之間能「猜測」。我們的教學不提倡「猜測」。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。
中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。
以上就是我所說的學會用美國人思維方式的6個技巧。中國學生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學好口語。
再說說英語語音的問題。我們中國人不需要鑽牛角尖，一定追求發音像一個本地人，只要我們的發音不至於讓對方產生誤解就可以了。我們在平時，不需要迷信什麼科學方法，只需要記住一點：模仿。但一定要模仿標準的英語或美語。在模仿的基礎上，每天保持1個小時的自我口語練習，這個練習必須假想一個雙向交流的場合，即彷彿有人與你交流一樣。
最後，講講英語的用氣問題。我們在發音時，盡量氣運丹田，而避免用肺發音，這可以使英語發音洪亮圓潤。
「人機對話」進行英語口試之優勢
口試是語言技能測試中較難實施的一類考試，對其進行命題、考試及評分都存在著相當的難度。口試的質量不僅取決於試題的制訂，還取決於考試實施過程、評分的客觀公正。但是在基礎教育階段實施英語口語考試是大勢所趨。按傳統的考生、考官面對面的方式進行統一的大規模口語測試在技術上有許多困難，因此目前即使高考英語口試，也只要求報考外語及涉外專業的考生參加。盡管如此，報名參加口試的考生人數仍逐年遞增。面對如此大量的考生，口試方式的改革已成為實施大規模口試的關鍵。經過研究、探索、實驗與論證，2000年上海市高考英語口試採用了計算機輔助的方式。參照他們的經驗，根據本校實際，筆者在初二年級開展了以語言實驗室輔助英語口試的研究。口試在本校的語言實驗室分批舉行。為保證口試的公正，我們錄制了十套難度一致的題目，在考試中隨機使用。考生逐批進入考場就位後，戴上有話筒的耳機，把空白錄音帶放入盒倉里。教師播放題目，口試正式開始。考生根據聽到的指令，嘴對話筒，按要求答題。每場口試的正式考試時間約10分鍾，其中包括考生對有些試題的准備時間。口試結束後，教師將存於盒倉中的考生答題錄音帶集中到教師辦公室以備評分。這種進行測試方法筆者稱之為「人機對話」的方式。
通過研究認為，以「人機對話」的方式進行英語口試具有以下優勢：
一、高效率
去年本校初一級舉行口試試驗，以傳統的教師、學生面對面的方式進行，全級一半學生近180人參加，當天下午級組停課。英語科全體教師出動，分組擔任組織准備和考官，考試進行了整個下午。而筆者通過語言實驗室輔助開展分批口試，參加的316名初二考生，共用了不到3小時的時間，沒有為此停課；3位評分教師用4天時間對所有考生的答題錄音進行評分。從這一比較可看出與傳統的測試方法比較，「人機對話」方式具有更高的效率，能對大批量的考生在同一時間內用同一套試題進行測試，這滿足了大范圍標准化測試的基本要求，使大規模口試的實施有可能實現：同時對佔用課時的影響也降到最低。
二、評分更客觀公正
傳統的口試，評分往往由測試教師個人或幾人決定，難免出現人為因素的影響，而且因事後沒有機會重考，一旦出現異議也無法復議。而在此次口試，參與評分教師首先進行「評分標准」的討論，制訂每一小題的統一評分標准，各項工作程序也由備課組長統一控制管理。評分教師打開錄音機，根據原來制定的試題、答案和各題評分標准，收聽學生的答題內容，依次把各題得分記錄在評分表上，最後加分與統計。還可隨時對部分評分進行抽查重聽、復議，如果某位教師連續出現評分過松或過緊現象，備課組長可及時對他進行提醒，這樣評分的信度就得到較好的保證。
三、減少考生心理壓力
在筆者上一次為初一的考生作考官的過程中，見到部分考生心理壓力過大，以致於不能正常發揮自己的水平。他們中有的雙手顫抖，聲音變調；有的額頭不停地冒汗，眼睛盯著桌面不敢看考官一眼：有的在慌亂中弄掉了試卷；還有的考生一句話翻來覆去說了四五遍還想不起來下面要說什麼。雖然這些現象往往是因考生個人的心理承受能力而致，但作為考試的主辦機構也要把為考生盡量創造寬松，自然的考試環境作為舉辦的必須條件來考慮。在初二同學的考試錄音中基本沒有出現因緊張而不能應答的現象。由此可見，這種「人機對話」的考試方式為考生帶來自然，舒適的心理感受，使他們的表現沒有受到考試壓力的影響。
四、方便考試組織管理
一般說來，如果開展傳統的口試，組織備考，考官培訓，考試實施等工作，往往為學校正常的教學帶來一定的影響。尤其是因此而需要停課的話，在目前課時普遍緊張的情況下，口試的實施與其他課程、科目間用時的矛盾就不可避免。「人機對話」的考試方式可在課堂隨時進行，評分工作可另安排在適當的時間，同時可實現少數教師對多數學生的考試管理。
綜上所述，「人機對話」的口試方式具有各方面的優勢。但筆者相信利用語言實驗室開展口試只是暫時的。隨著信息技術的飛速發展，計算機應用已迅速進入我們的教育領域，在計算機技術輔助下開展「人機對話」的口語測試才應該是今後語言測試的發展方向。

8. 英語自動化口語測試人機對話，電腦是如何評分的，依據是什麼

考試結束來後，計算機記錄源下考生的答案後，不僅能綜合打分，還能生成評估報告，指出考生的具體問題，比如說語音不標准、語調不準確等。各市在3天內通過自動化評估，把成績統一上報省教研室。省教研室經過復檢後，7天內下發各市。聽力測試全是選擇題，有唯一的標准答案，電腦評分很簡單。而對於學生的口語表達能力，計算機評估系統將主要從考生語言表達的完整性、准確性、流利性、韻律性等方面進行綜合評估。修改 軟體目錄 廣告.txt 文件成你自己的內容

9. 高考英語聽說考試如何應考分更高：考生在進行人機對話

1、按照要求，新高考制度下的外語聽說測試全部採取人機對話的模式。評分採用機器評分和閱卷老師評分兩次取平均分的形式。若兩者評分差距較大，則進行第三次評分，由閱卷教師評分。

2、實行「人機對話」時，考生坐在電腦前，戴上特製的耳麥，計算機開始播放聽力試題，考生根據提問一一作答。計算機記錄下考生的答案後，綜合打分。這種模式與傳統的由老師與學生面對面進行口語測試相比，能有效地減少人為誤差，標准統一，打分會比較公正。

10. 明天去一家英語培訓機構面試，人事說要先筆試，一般輔導班筆試都會出些什麼要做哪些准備啊

就和考六級的題目類似。不用做什麼准備，這都是以前打的基礎，臨時抱佛腳是報不來的