孩子幾歲上英語培訓班比較好

Ⅰ 孩子幾年級補英語最好

其實孩子補英語並沒有特定的幾年級，因為孩子越小他的模仿能力就強，能夠快速接受新的語言。下面是我整理的內容，供大家參考。

孩子幾年級開始補英語最好

按照我國的英語教育來說都是孩子三年級開始才會進行正式的英語教學，當然極個別的雙語學校也許會提前進行英語課程，但大部分國內的孩子都是在三年級才開始學習英語的。而我們都知道英語學習學得早在之後的學習中才會更加輕松更有優勢，很多孩子雖然在三年級才正式接受英語課程，但在此之前他們早就上過英語補習班了。

孩子英語學習的最佳時期是在四到六歲，在這期間他們的記憶力、模仿力都是超強的，能夠快速接受新的語言而不受母語的影響。所以家長在自己能力所及的范圍內最好盡可能早的為孩子開始補英語。孩子的大腦學習是有一段關鍵期的，這個關鍵期是指在某一特定的時間他們在接受某種知識和行為經驗的時候可以更加容易吸收，所以家長一定要重視孩子的英語補習。

孩子英語補習補什麼

按照英語語言學習的規律來說英語學習最早應該是從聽說開始的，之所以國內的傳統英語教育效率低、「啞巴英語」的問題嚴重，主要就是他們的教學是本末倒置的先學書面再來接觸聽說。

所以家長在為孩子補英語的時候一定要先讓他們學發音、練聽力和口語表達，當孩子培養出英語的語感和有一定英語交流的能力之後，他們就已經有了相當的詞彙量基礎和語法使用能力，而詞彙和語法是書面英語學習中非常重要的組成，這時候再結合讀寫學習效果就會更好。

什麼情況下孩子適合補英語

如果孩子成績不錯，自主學習能力也比較強，我個人覺得還是多留點時間讓他自己把握比較好哦，在這年齡，在課堂上認真聽講就足夠了，現在就補課的話不利於各方面發展吧。

英語成績一直都比較好的孩子，成績突然出現下滑，這個時候就要不英語了。

成績很好，但想要進一步了解英語的孩子，這樣的孩子擁有非常高的學習熱情，也能夠學到更多的知識。

英語基礎較差的孩子，基礎差就更要補英語了，這樣才會在今後的學習中更上一層樓。由此我們可以看出，關鍵期補習英語更有必要，也更加有效。

Ⅱ 小孩從幾歲開始學習英語比較好

對於孩子而言，越抄早進行英語啟蒙，意味著越早可以把更多的精力放到其他科目，英語學習就像孩子從小學說話，基礎好了，成長過程中只要保溫就行。假如從5歲開始，通過合理科學的方式來啟蒙、學習，可以在10~15歲達到高考英語水平。

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很多家長表示當時也試聽過很多機構的課程，覺得還是阿西吧英語性價比高，一節課才20塊錢左右，他們是純正的外籍老師，這樣我孩子學的口音就地道，有多年的培訓經驗作基礎，口碑好，信得過。

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Ⅲ 幼兒學英語什麼時候開始學最好

幼兒學習英語當然是越早啟蒙越好，3歲是最佳時期，孩子腦部正在發育回，接受新事物也答會比較快速。

Ⅳ 孩子幾歲開始學習英語最好

我個人覺得孩子學習英語是要越早越好的，在孩子學習漢語的時候就應該適當的接觸一些英語，不要覺得孩子年紀小會把兩者搞混，其實孩子的接受能力是十分強的，這個階段的學習能力也很棒，從一開始學習語言的時候就同時接觸不同的語言種類，對於孩子學好語言是有幫助的。

其次，可以選擇送孩子到英語培訓中心學習。當然有些父母會覺得自己的教育並不是很好，送到專門的教育培訓機構是能讓孩子接受到專業老師的引導的，這種情況也是可以的，畢竟現在英語輔導班是有很多，也有專門針對年紀比較小的孩子的，讓孩子在這個環境中學習也是有利於他們更好地掌握英語。

Ⅳ 寶寶在幾歲時最適合開始學習外語

讓我現在說日常最基本的用語，我都不見得能說得出來。但我和孩子爸爸對孩子學習英語這一塊，卻是相當的重視。但也正是因為這樣，走了不少彎路，遇到過不少坑。

孩子快六歲的時候，我給孩子報了個線下英語班，是我們這兒最好的英語培訓班，收費也是最貴，對外打的廣告語是「讓孩子在中國享受到美國幼兒園的待遇」，說起來有點崇洋媚外的感覺，但卻吸引了很多家長把孩子送來上英語課。

事實上，孩子們從1-2歲開始接觸英語。例如，在電視上教孩子英語，最好讓孩子在幾歲時學習英語。開悟的時間越早，孩子們都有學習語言的天賦。七歲以後，他們學習語言的能力將迅速下降。8-10個月是學習外語的關鍵時期和最佳途徑，是伴隨母語學習的外語。因此，兒童在照明階段學習英語非常好，但隨著年齡的增長。

Ⅵ 現在想給孩子報個英語培訓班,不知道幾歲開始比較合適

高中英語輔導哪家好,怎樣選擇英語輔導班?

家長想給孩子找一家好的高中英語輔導班.其實這也是一種學問.也不是說我們身邊的輔導班少就是因為太多了,並且教學的質量也都不一樣,造成家長不知道該怎麼選擇.高中英語輔導班哪家好?哪家的教學質量好,該怎麼選擇?

老師輔導孩子學習

在給孩子選擇培訓機構的時候,不要選擇外交,因為外教和助教講的課是不一樣的,高中英語輔導哪家好?這個問題已經解決了,給孩子選擇一家好的培訓機構,讓孩子的成績有所提高,讓他的前程好一點.

Ⅶ 孩子幾歲學英語合適

現在英語越來越重要，為了不讓孩子輸在起跑線上，孩子從幾歲開始學習英語最好?下面是我給大家整理的孩子幾歲學英語合適，供大家參閱!

孩子幾歲學英語合適

很多家長都認為孩子越早開始越好，社會上也都是這么宣傳的。其實不然，孩子最佳的英語學習開始時間是5到7歲。看孩子母語發育的情況。一般女孩兒可以比男孩兒早一到兩年，但是女孩兒再早也不能小於5周歲。

從前，很多人都注意到了這樣一個現象，中國外交官的子女通常最後都做不了高級翻譯。這些孩子從小就生活在東西方兩種截然不同的文化環境里，接受雙重語言及文化教育。而無論是東方文化，還是西方文化，同樣是博大精深，浩瀚無窮。都需要孩子從小專心致志地學習，為今後的發展打下堅實的基礎。一個孩子在出生以後，同時接受兩種語言文化的教育，如同同時修煉兩門高深的武功。其結果必然是，兩門武功的基礎都不穩固。特別是母語文化，如果基礎部穩固不扎實，首先將會影響到孩子未來全方位的發展。其次，對深層次理解第二語言文化也會產生很大障礙。

作為孩子的家長，我們都親歷了孩子的成長過程。我想大家應該都有這樣的體會，孩子的生長發育，日新月異，幾乎是一天一個樣子。經常會說出一些超出我們想像的言語，另我們倍感驚喜。設想一下，這樣的母語發育成長過程是能夠斷檔的嗎?

在去年我兒子參加希望英語過程中，由於我們有幸走到了半決賽的進程。遇到了很多小海龜。我只說一個小海龜的事情吧。他一年級的時候再國外生活了一年，也正是這一年的生活經歷，使得他與我們同樣闖入了這個級別(最後兩個孩子都止步於這個級別，沒能進入30強，呵呵)。也同樣是因為這一年的國外生活，為他母語的學習投下陰影。他媽媽對我說，孩子現在上學感到有些吃力，尤其是數學應用題，看不懂題。其實，我們的孩子，即使沒有斷檔，發育慢的，依然會遇到理解障礙的問題。也就是說，即使我們的孩子全身心地學習母語文化，我們依然不能掉以輕心。所以這期間，再增加另一種語言，是讓孩子承受不起的。 學習語言，至始至終都不單純是學習語言，而是在學習感受一種文化。如果學齡前的英語教育，達不到感受文化的目的，那麼這種教育，基本上是在騙錢。就是說，在感受不到文化的前提下，學到的語言知識毫無意義。如果學齡前英語教育，能夠達到感受對方文化的目的，比如聘請了一位洋保姆在家伴讀，或者跑道國外的語言環境里去熏陶。那麼，孩子在得到了有用的英語基礎知識的同時，同時對母語文化的發育學習產生了沖擊。

5~7歲的孩子，母語文化的發育基本成熟，這個時候再去進入另一種語言文化，由於我們也是循序漸進，由淺入深地感受，是不會對母語文化產生沖擊的。 孩子在十二歲前，都是語言的最佳學習期。所以，從5至7歲開始，到十二歲前，我們足夠讓孩子學到一門地道的外語了。

小孩幾歲開始學英語好

專家研究表明，3—12歲是一個人學習英語的良好時期，利用好這段時間學習雙語是很重要的。腦科學的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之後，語音中樞就轉到左腦，和右腦的母語分開了。根據語言學相關理論，孩子學習外語的最好階段，應該是在12歲以前。這就是說，如果一個孩子在12歲之後才開始學習英語，無論再怎麼努力，在發音的准確性、語言運用的靈活性方面也比不上英語母語者。

少兒3--6歲的這一年齡階段，為學前期，學前期是少兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。少兒英語教學的內容可選擇少兒感興趣的主題，由近及遠，由易到難，循序漸進地進行。基於這樣的原因，專家們贊成有條件的孩子盡早接受英語教育。良好的師資、正確的教學方法、合適的教材，都是孩子接受英語教育必不可少的條件。

在線的伯瑞英語針對小孩的年齡特點，特別製作了少兒英語方面的課程，引進各種教材，如劍橋少兒英語，加州小學教材還有朗文系列的課程，並就相應的課程對老師進行培訓。希望能讓孩子在潛移默化中快樂的學習，不再把英語當成一種負擔。伯瑞英語在招聘老師的過程中也有嚴格的篩選條件，並對老師定期的進行培訓，力求能在英語教育行業中達到高品質，高性價比。

少兒多大開始學英語比較好，怎麼學呢

現在關於少兒什麼時候開始學英語比較好，網上分成了兩派：一個認為越早越好，一個認為太早的話英語對孩子而言，就是噪音。那麼孩子到底多大學習英語比較好呢?其實這是要分情況看的，孩子學英語的時間無所謂早晚，雖然兩三歲是兒童語言發展的關鍵期，不少家長都把孩子送去學英語，但理解這個問題更重要的在於，不是孩子有沒有必要這么早就學，而是家長和教育機構能不能讓孩子學英語也成為一件快樂的事，讓孩子在沒有學習壓力、不帶有任何功利性目的的環境下輕輕鬆鬆、快快樂樂地學英語。如果處於一個完全的雙語環境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那麼，學習兩種語言可以自然地同步進行。但是沒有這種雙語環境的話就要給孩子搭建一個好的英語環境，找個靠譜的英語培訓機構來學習。在這里我推薦一個還不錯的少兒英語培訓機構叫阿西吧外教網。他是在線外教一對一的模式，外教上課互動特別多，上課體驗很好，而且他是一個線上培訓機構，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便。好了我在這也不多說了，如果需要了解的，可以去阿西吧的官網看看，裡面有少兒英語免費試聽課可以聽聽看的。

先讓孩子自然學好自己身邊的語言,建立可能知其然不知其所以然的概念以及最重要的, 成套語言使用的能力,這對往後孩子學習英語會有所幫助的, 即使往後是在非自然英語環境當中學習英語。大人已經失去, 但是幼兒可以輕松自然, 同時獲得好幾種語言的那個能力,

是在多語言的自然環境當中才能夠發揮, 也才能夠獲得多語言,再多都能不沖突, 而能在自然的語來嫻熟。

好的英語學習的環境不完全取決於父母或老師是不是英語方面的專家，而是取決於是不是能為孩子學習英語提供一個有利於他去喜歡這種語言，探索這種語言的支持性的環境。而這種支持性的環境哪怕父母一句英語都不懂，也能做到。如有很多父母懂一點英語，但並不很好，這也沒關系，我們可以給孩子學英語提供資源，比如說圖書、磁帶、DVD，固定時間收看電視節目，帶他去參加少兒英語培訓機構，這些都是提供支持的方式。語言的刺激一定要定時定量地給，可以為孩子設置一個學英語的時間，在他生理和心理狀態都比較好的時候，為他播放各種符合孩子興趣特點的語言材料。但前提是孩子樂於學英語，對英語感興。

孩子學習英語和成人是有很大區別的，不要太去強調結果，只要讓孩子隨時處於英語環境之中，那麼孩子自然而然的就能學會英語了。

兒童從什麼時候開始學英語比較好

現在的孩子學英語越來越早。從過去的初中才上英語課， 到現在的小學一年級開始普遍都開英語課， 發展到目前的雙語幼兒園。 在大城市裡， 家長們也唯恐孩子輸在起跑線上， 各種兒童的外教班， 培訓班都是人滿為患。 這還不夠， 很多寶寶都是從兩歲， 一歲， 有的還沒出生就開始實施英語胎教了。那麼， 孩子到底從什麼時候開始學比較好呢。這里還是要弄清一個概念， 就是接觸英語和學習英語 是兩個非常不同的概念。 在兒童階段最好是接觸， 而不是正式的“學習”比較有利於孩子語言吸收。 可以最大程度的做到語言的自然習得， 使孩子的英語有可能成為像母語那樣的流利和准確運用的第二母語。

孩子學英語比成人肯定是有不少優勢， 一般體現在：

1. 孩子處於語言發展的敏感期， 抓住這一時機順勢利導， 可以達到很好的效果。

2. 孩子學語言或外語 沒有成人這么多顧慮。 成人學起外語來， 怕被人笑話語音， 怕被人笑話語法錯誤。。。。。。怕這怕那，顧忌很多。

3. 孩子學英語的書籍資料比成人的多， 也有趣的多

4. 孩子對語音語調的掌握比成人強的多， 能夠掌握得比較純正

而成人學英語對比孩子來說， 唯一優勢是成人的意志力堅定， 自控能力強， 只要目標明確， 一天可以背下上百個單詞。而孩子則完全需要從興趣出發， 只有興趣提起來， 孩子就能注入120%的熱情去學。

對於具體從哪個年齡段做為接觸英語的切入點，各位父母可以根據自己的情況和孩子的特點選擇斟酌。是否讓孩子接觸英語，讓孩子在什麼年齡接觸，都是父母自己的決定，自己的選擇。這里僅僅是將每個不同年齡接觸英語時的優缺點陳述與此。

0～2歲：孩子在這一時期母語能力還不是很強， 接觸英語的話，可以說是典型的雙語教育。 優勢是孩子對英語不會反感，沒有抵觸情緒。 這一時期進行雙語， 孩子的母語相對其他同齡的孩子發育會遲緩一些。 對父母的英語要求高一些。父母最好能跟孩子在生活中說英語。

3～4歲：孩子有了一定的母語基礎，一般聽說中文都沒什麼問題。 這時引入英語， 有的孩子會有一些抵觸， 有的則不會。 全看父母的技巧和耐心。 這一時期開始， 也有一些比較好的兒童英語動畫和計算機游戲軟體可以利用， 很多的繪本，游戲。。。。。。 如果父母方法得當， 孩子的兩種語言都能得到很好的發展。

學前時期：孩子的中文已經相當好了。 這時候引入英語， 不少孩子會有抵觸情緒， 包括 不看英語的動畫， 不聽英語故事， 要求父母講中文或是中文翻譯。 直接就說聽不懂。。。。。。對於這種情況，就要看父母的智慧了。 這時就要找到孩子的興趣點，想辦法切入。 有些幼兒園在這一時期提供英語教學，有的還有外教班。 把孩子送入這種環境， 也不失為順利進入英語學習的一種手段。 當然後續的學習家裡還是要跟上。不少孩子是這一時期開始接觸英語的，一些好的經驗都可以借鑒的。

學齡期兒童： 這一時期的情況需要分析一下， 如果孩子學校的英語水平很高，比如雙語學校， 國際學校之類， 家長只要配合學校的進度就可以了。 多和學校的英語老師聯系，徵求老師的建議， 多配合就很好。 如果是一般的小學， 父母如果又想孩子能學的好一些的話，就需要自己在家加把勁。具體怎麼做， 還要看孩子的情況，學校的要求來制定學習計劃。 這一階段，因為已經上學， 孩子的各門功課都壓上來了，時間相對以前要緊的多， 能用在英語上的也很有限。 但只要開始就不算晚。 這個時期開始學英語， 方法尤其重要。 父母的配合， 鼓勵， 引導都是必要的。

如何衡量確定孩子的英語能力

經常看到一些家長談論送孩子去雙語幼兒園或是英語培訓班， 回來說， 孩子除了學會了26字母， 什麼也沒有學會。

還有不少家長張羅孩子的英語各種考級， 不少小學生就被拉去參加大學的4 6 級考試 最近還看到一些說法， 讓孩子經過幾年的英語學習， 達到目前大學生的英語水平 還有的說， 幾歲就可以和老外聊天

。。。。。

以上類似的說法和做法還非常的多， 這些都涉及了一個英語水平如何衡量的話題。由於目前這個問題沒有一個統一的認識，導致孩子的家長很多模糊的認識， 不必要的焦慮和 攀比甚至盲目的跟風。

先說這第一種， 送孩子去雙語幼兒園，英語培訓班， 想讓孩子早一些接觸英語。 不說這雙語幼兒園水平如何， 單說這家長的思維方式， 就是把英語作為知識來學的。 只有認識了多少字母，多少單詞就是好的幼 兒園嗎? 不是的， 孩子初學語言也不是以認識了多少單詞來衡量的。在這個問題上， 家長要首先改變， 把衡量教會孩子多少字母， 多少單詞，變成衡量孩子到底能聽懂多少英語。簡單的會話能聽懂了嗎，簡單的故事能聽懂了嗎， 能用英語和老師或家長提出一些簡單的要求。。。。能聽懂，能

說一些簡單的會話， 這就是一種英語的能力。讓孩子接觸英語， 學英語， 最重要的還是培養這種能力。 如果能有這種認識和看法，那麼在挑選幼兒園的時候， 就可以排除那些專門以學習，背誦為主的， 讓家長看到立竿見影效果的地方， 找到真正培養孩子英語能力的地方了。

英語各種考級能說明孩子的英語能力如何嗎? 看到社會上很多家長讓孩子去考各種各樣的英語考試，拿各種各樣的證書，有那個必要嗎?尤其是看到不少孩子去學什麼劍橋英語， 據說是專門用來去考劍橋的考級的。 還美其名曰，是英國專家專門為外國小朋友設計的語言考試。這些英國專家還真關心別國學英語的孩子哈。 他們怎麼不為本國的小朋友設計一套語言考級呢?專門為了考試而去學英語，能學到語言運用的能力嗎?如果是語言已經學的不錯了， 去考一下， 只是想看看自己的實力的話， 這樣的考級還可以。但是， 顛倒過來，把考級作為目標的學習是不會有什麼好的效果的。 即使考過， 英語水平也得不到真正的提高。

看到一些大學生說， 自己英語過了4， 6級， 其實水平還不如一些小學生。 這樣的說法就證實了，英語的某些考試和考級並不能很好的衡量一個人的英語水準; 從另一方面來說， 即便是同一所重點大學，裡面的學生的英語水平也是相差很遠的， 用大學生的英語水平作為一個衡量標准還是讓我很困惑，到底當代的大學生擁有了什麼樣的英語水平了呢?

所以， 當一些人說， 我孩子擁有5000的單詞量， 或是我孩子擁有或是超過了大學生的英語水平的時候，我都不能把握這孩子到底英語水平如何。 或者說我孩子考過了XXX英語級別，拿到XXX英語證書。。。也很難說明這孩子英語到了什麼水平。

那種拿能和老外聊天來說明孩子的英語水平的高低就更加的不靠譜了。

其實評價一個孩子的英語水平非常簡單。我們大家都會。

比如， 在任何場合看到一個孩子能流利用英語和別人對話， 那這孩子的英語聽說有一定水平。但主要的還是要看在聊什麼。 只是一般性質的對話，還是能就某些主題做進一步的探討。

看孩子能聽懂看懂什麼難度的英語故事和動畫片， 是不是很入迷的樣子， 就可以判斷孩子的聽的水平。 是一般的動畫， 一般的兒童電影，還是科普片。。。

聽孩子朗讀一篇從沒有見過的故事， 就可以判斷這孩子能不能獨立閱讀。 朗讀的能力如何， 語音語調是不是地道。

看這孩子看什麼級別的書籍， 閱讀的快慢， 理解的如何就知道這孩子的英語閱讀水平如何

看孩子聽了一個喜歡的故事， 能用自己的語言做怎樣的復述， 就可以知道這孩子的表達能力

隨便想點辦法， 誘惑孩子寫點英語， 就可以判斷孩子的英語寫作能力了。可以看到孩子運用詞彙的能力，表達的能力和語法的運用能力

。。。。

搞清楚自己孩子在聽說讀寫各方面的能力和水平是很重要的， 為制定下一步的目標和如何學習提供了依據。 用上面的方法，基本可以判斷出孩子現階段所具備的聽 說 讀 寫 的能力達到了一個什麼樣的水準。 就拿“說”來舉例， 比如

學齡前的孩子是不是可以用英語表達一下自己的需求

上小學的孩子是不是能和父母就一些故事展開一些簡單的討論

能不能用自己的話對看過和聽過的故事復述一下

還是能就一個簡單的主題和別人探討一下

或是能就一個主題發表自己的見解

更能就一個主題做一個幾分鍾的講演

上中學的孩子能不能就一些話題進行有目的性的討論， 說服， 辯論等等

。。。。。。

搞清楚這種階段性不同， 對自己的孩子， 可以制定詳細的學習目標， 同時對於看到或是以後再聽到別的家長說， 我孩子能背誦新概念3了，我孩子考過XX級別了， 拿到Xx英語證書了， 。。。我孩子的英語比大學生的還好。。。。的時候，就不用盲目的攀比了。

如何讓孩子的英語學習步入正軌

不管多大的孩子， 小學生也好， 中學生也好。。。在英語的學習上只要抓住幾個關鍵性的東西，就可以幫助孩子在英語學習步入正軌。 所謂的步入正軌， 就是說， 這個時候， 孩子已經具備了自我的學習能力。就像一列火車， 在啟動的時候， 需要很大的動能， 還需要找對鐵軌的方向。 一旦開動起來， 只要有動力，自己就可以跑的很歡實。

那麼讓孩子的英語學習步入正軌也大致需要這三樣東西，

1， 啟動的時候， 需要很大的動能

2， 找對方向和目標， 找到好的方法

3， 長久的來自自身的動力

下面就這三個方面做一個較為詳細的探討。

首先是學習接觸英語初期的所需的動能。 這一點， 靠孩子自身的動能是不夠的， 也是不現實的， 需要家長多方面的引導和配合。 比如，建立全方位的英語環境， 在聽說讀寫各個方面幫孩子建立起一個很好的基礎， 比如說，

在聽的方面， 從能聽懂簡單的句子， 玩簡單的游戲， 到能看懂一般兒童英語動畫片，到能看懂聽懂比較復雜的科技片和聽懂比較長的故事。。。

說的方面， 從往外蹦一個一個的單詞， 到能說句子， 到能表達清楚自己的意願， 能復述一些故事

讀的方面， 教會孩子獨立閱讀的能力， 和朗讀的能力。 能獨立閱讀一些簡單的原版書籍

寫的方面， 對於孩子來說， 能邊畫邊寫， 用英語寫一些簡單的文章。

。。。。

如果英語的初步啟動能達到這樣效果， 後面的事情基本孩子可以按這個慣性繼續前進了。

再說說找對方向和目標， 找到好的方法，這方面在前面的目標如何制定，如何確定好的適合孩子的方法方面也已經做了不少的探討了。 這里還想強調一點就是， 父母在孩子接觸英語初期，主動權在父母手中， 父母決定學什麼，怎麼學。 這時候， 父母就要格外小心， 選擇好的學習方法， 選擇孩子喜聞樂見的，並且一定是能提高孩子的興趣。 最後才是效果好的方法來教學。而不應該是給孩子強加壓力， 一定要孩子如何如何。因為這列小火車要繼續往前開， 之後全靠他們自己的動力。 如果不把孩子自己的動力點燃，就算是初期，父母費了九牛二虎之力把小火車推動起來了， 推多少， 跑多少， 最後也是跑不遠的。

最後的這個長久的來自自身的動力， 就是孩子能保持長久的學習興趣。這個興趣可以來自學校老師的鼓勵和表揚， 更要是來自英語書籍本身的吸引和用英語來學習其他學科是能產生出的興趣。 這時候，小火車已經自己能跑起來了， 就看我們做家長的給他們加什麼樣的精緻燃料了。

Ⅷ 孩子幾歲開始英語培訓比較好

在學習英語的問題上，有很多家長存在一個疑問：孩子應該從幾歲開始學習英語？
網上有回答稱：孩子不能太早開始學英語，第一是因為他們年紀小的時候什麼都不懂，學了也是白學，根本記不住。第二是因為英語的困難性會讓孩子早早的厭煩英語，以後更學不好。
對於這種看法，我實在不敢苟同。
在我看來，孩子越早開始學習英語越好，跟年齡無關。
如果家長有條件，甚至在孩子還沒上學的時候就讓他接受英語的熏陶。比如時常給他播放英文歌曲，家長偶爾在家裡用英語交流等等。

為什麼越早開始學習英語越好，我認為理由有二：
第一、孩子小時候最強的能力就是模仿。英語作為一門語言，它的學習方式和數學、物理等科目有所不同。在數學的學習上，孩子只需要了解解題方法和一些公式，就能夠解決問題，這是一個短期學習的過程。
而學習英語是一個循序漸進的過程，是一個漫長的過程。家長如果想讓孩子學好英語，最好的辦法就是讓他經常接觸英語，讓他了解到英語在自己的生活中是常見的，而且是有用的。
家長作為孩子最親近的人，如果他們經常使用英語的話，孩子自然也會模仿。
我們經常會說孩子喜歡學話，即家長說什麼，孩子也會跟著說什麼。所以越早讓孩子跟著模仿說英語，孩子對英語的興趣就會越大。

Ⅸ 孩子多大開始學習英語最好

學習英語越早越好，越小越好，所以從娃娃開始學習英語是有必要的。孩子對任何新生事物都感興趣，教什麼會什麼。如果2~3歲還未有語言表達或者孩子明顯有語言障礙，就不應該花時間學英文，而應該趕緊到醫院進行治療。過早學英語會給寶寶帶來壓力，從而影響日常溝通以及情緒表達。

幼兒開始英語教育或者其它語言的教育最大的優勢就是他的聽力和口語將會很好，而且這個聽力和口語是一種長久的甚至永恆的技能，這跟在學校做題學來的那種技能是有天淵之別的。2歲之後的孩子會慢慢喪失辨別母語里沒有的那些音的能力。所以，如果能及早的刺激孩子對這些音的辨識能力，孩子就能毫不費力的區分這些發音。

Ⅹ 孩子從幾歲開始學習英語比較好啊

如今，不少孩子從上幼兒園開始就被送進了英語培訓班，甚至幾個月大的寶寶也加入進來成為了小小學生。孩子的英語學習越來越受到家長們的重視，父母不惜花巨資報班。 然而，如此下來，孩子的英語水平真能有所長進嗎？ 「上班」並非越早越好 因為有了80後家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。 0-6歲是孩子語言發育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內更為關鍵，這時最好不要給孩子太復雜的語言環境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之後，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統，造成孩子混淆語言概念，導致語言發育遲緩。 劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛·諾南最近在劍橋大學考試部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作為第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發現，從成年後的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平並沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。 當然，孩子4歲以後，語言發育已經比較成熟，家長可以適當地創設一個學習外語的環境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長可因勢利導，不過這完全是游戲性的；5歲以後，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規的課堂學習。 孩子學英語早，並不一定能學得好。不過，孩子的發音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發音，那麼他接觸英語越早，越有利於語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和准確性，減少「口音」問題。 能力提升最重要 目前，不少孩子從小學低年級甚至幼兒園起就開始參加各種英語考級培訓，如劍橋少兒英語、三一口語和BETS等。為了應付考級，要背好多單詞、語法和句型，但孩子們考完就忘，等拿到證書之後，他們還能記住多少？我們不可迴避的一個現狀是，從幼兒園到到大學畢業，孩子們需要經歷十多年的英語課程學習，雖然四、六級證書已經是鋪天蓋地，其中相當一部分大學畢業生並不能很好地使用英語，難道孩子們今天的英語學習只是為了日後獲得一張又一張證書嗎？ 時下的培訓班大多存在兩個方面的問題：一是過於強調應試。在小學階段，不少教育機構推出「速成式」課程，以「單詞速記」、「過級考試」等特色招生讓不少家長在很短的時間內找到教育的「成就感」。然而，這些課程考什麼教什麼，以致知識點是零散的，更談不上科學的體系。到初中階段，培訓班的英語課程難度增大、詞彙量猛增、語法知識增多，而學生能花在英語上的時間又很有限，更不可能在短時間內實現能力的提升。二是完全憑著興趣學，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學得也挺高興，但對培養孩子的英語素養很難說有實際的幫助。特別是「60」、「70」後的家長，大多深受「啞巴英語」之害，尤其重視孩子的聽說能力，而有些英語培訓機構為迎合這部分家長的心理，片面誇大某些單項技能，致使孩子從小就在「讀」、「寫」方面出現「瘸腿」。 少兒期是一個人智慧成型階段，一個人的思維方式和表達習慣都在這個時期形成。因此，優秀的英語教育應該有針對性地訓練孩子規范的語音語調；培養他們用英語交際的興趣和能力，以及大膽開口說英語和正確使用英語的習慣；訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，「英漢互譯」，而不是單純用單詞量或考試成績來衡量孩子的英語水平。家長也應該把關注點放在提高孩子的英語能力上，而不僅僅是高分和證書。 希望能解決您的問題。