英語歌曲歌謠培訓

⑴ 英文歌謠

《Mary Had a Little Lamb》 《瑪麗有隻小羊羔》

Mary had a little lamb, 瑪麗有隻小羊羔,
Little lamb,little lamb, 小羊羔,小羊羔,
Mary had a little lamb, 瑪麗有隻小羊羔,
It's fleece was white as snow. 渾身雪白卷捲毛.
And everywhere that Mary went, 無論瑪麗去哪裡,
Mary went,Mary went
Everywhere that Mary went, 無論瑪麗去哪裡,
The lamb was sure to go .哪裡就有小羊羔.

⑵ 想要小孩唱著童謠學習英語，都有什麼童謠適合寶寶學習

引言：如果家長想讓孩子學會唱童謠，一定要選擇好的童謠。

⑶ 如何學唱英文兒歌與童謠

韻律強的兒歌，是孩子學習語言的最佳材料。 兒童歌謠，英文是Nursery Rhymes。 兒童歌謠，通常有兩種形式，一種是唱的兒歌(Songs)，一種是說的童謠(Chants)。 英文兒童歌謠的資源是很充足的。最著名的有兩個：Mother Goose, Wee Sing。 這些兒童歌謠，只要家長經常播放，孩子自己就能把旋律和節奏掌握的差不多了。但如果要能理解這些兒歌的內容，或者把這些兒歌說的更有趣，老師和家長還要適當給孩子一些指導和提示。 下面介紹幫助孩子理解英文兒童歌謠的兩種方法。 一、手指操 在Wee Sing《動動手指唱童謠》 (Children's Songs and Fingerplays)一書當中，給出了很多手指操的動作說明。 而《清華幼兒英語-語感啟蒙》的動畫片，更是把這些手指操做的生動形象。 有人說英文兒歌主要在於培養語感，對其中的內容不用掌握。 我不這么認為。如果能稍加提示就能讓孩子掌握其含義，為什麼不去理解這些兒歌呢? 其實一首兒歌，配上手指動作，大人略加指點，基本上就能把內容准確地表現出來。 下面我們看一首小孩都喜歡的兒歌： Five Little Monkeys5 Little monkeys jumping on a bed, one fell off and bumped his head, Mom called the Doctor and the doctor said "no more monkeys jumping on a bed."4 Little monkeys jumping on a bed, one fell off and bumped his head. Mom called the Doctor and the Doctor said "no more monkeys jumping on a bed."......1 Little monkey jumping on a bed one fell off and bumped his head. Mom called the Doctor and the Doctor said 孩子在說這個兒歌的時候，隨著歌詞內容的進展，先蹦來蹦去，再跟著摔倒，再起來扮演媽媽的樣子做出打電話的手勢，然後學著醫生的口氣說：「no more monkeys jumping on a bed.」這樣一通表演下來，很自然地就把語言與動作結合了起來。這么形象的邊玩邊唱，這個兒歌的含義孩子就不會不知道了吧。 二、巧改兒歌 一首兒歌，如果只是照著背下來，對語言練習效果當然不錯。 但如果能巧妙改動，則對於理解兒歌的內容，要更上一層樓。 例如這個大家熟知的歌曲 Rain rain go away. Rain rain go away， Come again some other day, Little XX wants to play, Rain rain go away. XX是什麼？孩子的名字是什麼，你就唱什麼。Sally, Johnny, Yiyi。 所有孩子都喜歡自己的名字。一聽為自己唱歌，興奮度立刻提高。 再比如兒歌：Richety,Tickety Richety, tickety, look at me. How many fingers do you see? One. （two， three...) 這個兒歌在錄音放過很多次，也沒見依依說過。 我看過Wee Sing裡面Sally過生日的時候，在桌子上跳舞，一邊唱一邊來數禮物，把這個兒歌改的非常好。 Richety, tickety, look at me. How many presents do you see? One!（two! three! four! five!) 我在帶依依去游樂場，就採用類似的方法，改編兒歌來帶她玩： 我問：Richety, tickety, look at me. How many horses do you see? 依依答：One. （小區游樂場里只有一個Bouncing horse) 我問：Richety, tickety, look at me. How many swings do you see? 依依答：Two. （游樂場里有兩個鞦韆) 我問：Richety, tickety, look at me. How many slides do you see? 依依邊數邊答：one,two, three, four. Four! （游樂場里有四個滑梯) 兒歌，一經自己根據生活場景現場改編，就容易和孩子產生互動。而有了這種互動，孩子就會對兒歌唱的內容熟知了。用這種方法，在輕松中孩子就會開動腦筋用英文思考，英語兒歌就學活了。 後記 很多家長慢慢都會發現和找到適合自己孩子的教育方法。 「節奏、誇張、重復」，是我在陪孩子學兒歌、玩兒歌中總結的三大法寶。 下面是依依在給爸爸媽媽說兒歌 :) 最近與兒童英語群裡面的家長交流，感覺學英文兒歌，教材並不是最主要的。關鍵是父母怎麼用。 其實有了互聯網，這些英文經典兒歌隨處可得。 而指導孩子掌握這些兒歌的方法，卻要父母自己來發現和總結。

⑷ 幼兒歌的美體在哪些方面

幼兒兒歌的美，主要體現在它的運用手法，兒歌常見的運用手法主要有比喻、擬人、誇張、起興、摹狀、反復、設問等等。
(一)比喻：這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如《月兒》：月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。
(二)擬人：擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創作中被廣泛運用。例如兒歌《小雨點》：小雨點，愛干凈，馬路洗得亮晶晶。把小雨點比擬成一個愛干凈的孩子，這在兒童看來是十分有趣的事。
(三)誇張：兒歌中的誇張和想像密切關聯，而且還常常帶點幻想的色彩。如《種葵花》：大海連青天，山高接藍天。我來種葵花，種滿高山巔。.......可以想見，由於誇張，這首兒歌會給孩子帶來巨大的驚喜。
(四)反復：反復是兒歌的重要形式特徵。如兒歌《雪花白，雪花亮》中雪花白，雪花亮，這兩句，反復了三次，既便於兒童吟唱、記憶，也增強了表達效果。
(五)設問：設問，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致。如《雨滴滴》：天上落下雨滴滴，澆得紅花開一地。多少雨滴在飄落?一滴兩滴三四滴天上落下雨滴滴，澆得草兒綠又綠。滴滴雨滴落在哪?落南落北落東西。這首兒歌，如果沒有兩個設問句式的穿插，就會顯得平板。

⑸ 如何利用英語歌謠進行英語教學

利用英語歌謠進行英語教學可以嘗試以下方法
一、認識到在英語教學中使用英語歌謠的作用
英語要說得流利自然，音韻及節奏的掌握是關鍵。英語歌謠文字流利、自然，突出節奏和音韻，適合學生朗誦。通過大量的英語歌謠欣賞和朗誦，給學生創造學習英語的氛圍，並通過節奏訓練使學生體會輕重音節以及連讀等現象，經過反復練習後學生能將韻文說得流暢、自然。在學生唱、玩的過程中建立起詞彙間的對比意識，為以後詞彙用法區分的學習打下基礎。英語歌謠能激發學生學習英語的興趣初學者學習英語能否成功，很大程度上取決於他們的學習興趣。當學生對所學內容產生了濃厚的興趣時，注意力會相對集中和持久。語歌謠內容生動活潑，簡單易學，貼近學生生活，有利於他們理解和記憶。
二、充分利用英語歌謠來組織教學
在一堂課中，一開始的氣氛可以影響整堂課的教學效果。我認為可選擇如hello,peter!hello,john!hello,linda!hello,tom!這些簡單的曲子，把其中peter、 john 、linda 、tom等名字換成另外的稱呼，如boys、girls、miss等。若在假日可唱一些由happy new year、merry christmas等歌曲轉換而成的曲子。這樣一來不僅達到了組織教學的目的，也提高了學生的學習興趣，還培養了學生在英語交際中的語言感覺。
三、可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編
除了組織學生吟唱歌謠外，教師也可利用教材中歌謠的曲調對歌進行創編或改編，也可指導學生(或師生一起)改編歌謠。學生可以根據自己的理解對課本中的歌曲進行「二度創作」，使語言形式同歌謠曲調相結合。當學生吟唱自己改編的歌謠時，他們參與學習活動的積極性就會提高，舊曲新填也有利於學生掌握所學的語言知識。

⑹ 推薦幾首小學英語歌謠和歌曲

《Lets go by taxi》◆《The finger family》《老麥先生有塊地》《If your're happy》《clap your hands》手指版歌（權10個印地安小朋友）《one little finger》《Twinkle little star》《Ten little fingers》《Let everyone clap hands》《Finger family》《Walking, Walking》（三隻老虎曲調），覺得好，請採納，謝謝

⑺ 幼兒英語兒歌有哪些

1、Two little blackbirds

該幼兒英文歌謠主要適合7歲以下兒童手指游戲的兒歌，整首歌曲段落少，旋律簡單，易於哼唱。標准發音可以促進兒童對英語的認知，激發兒童學習英語的興趣。父母應該引導孩子做相應的手指游戲，邊做邊唱歌也能促進孩子的大腦發育。

2、Twinkle twinkle little star

這是一首非常著名的英文童謠，童謠的節奏柔和而溫馨，人們不禁變得安靜而快樂。在唱整首歌的過程中，可以讓孩子的身體隨著音樂的節奏輕輕顫抖，讓孩子更好地體驗歌曲溫暖的旋律，為了幫助孩子更好地記憶，還可以用孩子的歌曲做手指游戲。

3、Clap your hands

節奏簡單，歌詞重復。重復的節奏可以幫助孩子更快地記憶英文單詞，父母可以教他們做簡單的動作。

4、If you are happy

這是一首兒童的流行歌曲，節奏輕快，朗朗的歡迎。這首歌要求有很強的節奏感，能很好的鍛煉孩子的節奏感，眼睛、手和腳的協調性，能更好地促進孩子們的社交互動。

唱這首歌可以喚起整個家庭，甚至周圍的人。唱歌的人越多，氣氛就越活躍，孩子們就會越開心!唱歌一定要讓孩子配合身體的動作，讓孩子充分融入這種快樂的氛圍。

5、This little pig went to market

這是一首適合6-7歲兒童的手指舞曲，旋律活潑，旋律簡單。第一部分是朗讀，發音純正純正，孩子的聲音立刻接近孩子的距離，並伴隨著小豬的呼嚕聲，很有感染力；後半部分，旋律歡快優美，整首歌都是小豬在叫，讓整首歌帶著歡快的心情吸引了孩子們的學習興趣。

6、Head and Shoulders

在北美這是一首家喻戶曉的兒歌，歌曲的發音準確、規范，詞彙反映的東西都很具體，孩子們可以很容易地聽懂由自己觀察提到的兒歌「頭」、「肩」、「膝」等。父母還可以教孩子唱歌時手指指向頭、肩膀、膝蓋等部位，讓孩子開心地學習和感受兒歌的內容。

在歌曲的開頭，節奏可能會慢一些，因為對於一個孩子來說，以連貫的方式做一系列的動作是不容易的。當孩子們協調他們的動作時，他們唱得越快，就越有趣。在幼兒英語啟蒙階段，很容易調動孩子的參與感和學習熱情。

7、Six little cks

這首童謠有更多的段落，更適合6-7歲的兒童。整個童謠旋律活潑，描繪了六隻小鴨子的姿勢和動作。孩子們喜歡模仿各種動物的動作，如果周圍的空間足夠大，孩子們可以模仿鴨子走路。而小鴨的咯咯聲在歌曲中反復出現，孩子們聽的時候忍不住大笑，這樣他們就可以在一個快樂的環境中學習英語。

⑻ 如何教兒童學英語

英語是全世界適用范圍最廣的一種語言，很多家長很早就開始教兒童學習英語。那麼你知道如何教兒童學英語嗎?下面是我為你整理的教兒童學英語的方法，希望大家喜歡!

教兒童學英語的方法

英語學習第一步：學字母

26個英文字母是英語的基礎、也是學習的第一步。下面請大家點擊下圖中相應的字母，聽發音、看筆畫，也可以直接在電腦上練習書寫哦!

英語學習第二步：學音標

如果說字母是書寫的基礎，那麼英語音標就是發音的基石。請大家點擊下圖中的音標，依次學習。並注意觀察真人口型，做到發音標准

英語音標發音教程

基礎階段的英語發音訓練非常重要。由外籍老師真人示範發音，能幫助大家從一開始就學習最地道的語音語調!

零基礎入門詞彙

詞彙是任何語言的基礎，是組成片語、句子、乃至段落和文章的基本元素。對於初級階段的學習來說顯得尤為重要。在開始其他學習之前，首先讓我們來學習這一階段必備的單詞吧!

推薦零基礎網校課程

有同學擔心在零基礎階段，發音錯了自己不知道怎麼辦呢?的確，如果沒有老師從旁輔導一開始很容易有發音的偏差，從而導致今後口語有口音。我們推薦大家參加零基礎語音課堂，在網校跟著老師系統學習、有人幫忙糾正、才能打好發音基礎!

少兒英語歌曲

在英語學習的初級階段，用歌唱的辦法記住字母單詞是最有效的!現在就來跟著我們邊唱邊學吧!

少兒英語游戲

誰說玩游戲就是不學習?少兒英語游戲讓你寓教於樂，邊玩邊學!

英語童話

對於老師和家長而言，用講述童話的方式教孩子們英語是一種非常好的辦法。全文英語朗讀孩子們可能聽不懂，但可以在中文的講述中夾雜英語單詞，幫助孩子們記憶和理解。

教幼兒學英語的實用方法

一、將英語學習與幼兒日常的游戲活動結合起來，比如組織其畫畫、數數、手工製作，以及過家家、串門等角色扮演。在整個游戲過程中，教學者用簡單的英語加上手勢來引導孩子游戲，用英語提出的請求和意見進行反應，因此在特定的時候為孩子創設了一個微型的英語環境。在兒童學習的初期，成人應使用大量的手勢、動作和圖畫來幫助幼兒理解活動的目的、要求和方法;隨著學習的進行，我們可逐漸減少輔助方法，促使兒童學會以英語與他人進行溝通。

二、如果家長自身的英語水平有限，並不需要教孩子學英語，只需要參與他們的學習，並加以引導能取得較好的效果。比如陪伴孩子一起觀看錄像帶、VCD、DVD或游戲軟體，鼓勵他們根據畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。在此基礎上，家長也可以和孩子一起猜，或者對照故事的說明和他們一起討論，幫助他們逐步將對話和情節結合起來。在有條件時，也可以請英語較好的人帶著孩子一起看，重點聆聽、了解、喜歡英語的目的。此外，還可利用唱英語歌曲，歌謠，朗誦兒歌等形式，使孩子有機會廣泛接觸大量的英語語言材料，來豐富視聽說經驗。

三、中外培訓師擅於應用全面活動反應法教會孩子掌握一些簡單的詞彙，比如“Close your eyes,and nod your head”，發出活動的指令：閉上眼，點點頭，然後逐步由孩子自己來做出相應的身體動作。如此來，孩子不會因為聽不懂或不會說即產生焦慮、擔心而迴避，他們總是會應用自然的動作模仿積級地參加到活動中去，經過多次指令、動作的練習，自然就聽懂，學會表達。

我們在教幼兒學英語時觀察到孩子在學習英語時往往會有一段沉默期。我們應當要有足夠的耐心接受孩子的這種延遲模仿行為，不能一味催促或強迫孩子開口說，動手寫，以免挫傷孩子的學習積級性，不利於英語學習。

實用少兒英語教學方法

1.三維重現教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，後來就逐漸減慢了，到了相當長的時候後，幾乎就不再遺忘了。

針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使孩子能學多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

2.直接母語式教學法

全英文教學：給孩子一個全英文的環境，讓其習慣於英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維。

3.自然教學法

在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，英語課堂環境創設得接近孩子的實際生活。教師利用孩子過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便於他們理解的教學活動。

4.童話劇教學法

教學內容直接決定了孩子的學習慾望和制約著語言教師對教學方法的選用。孩子用書主體部分為經典的英美英語童話故事。

在英語課堂上，當孩子們遨遊在童話故事中，他們的英語學習積極性被充分地調動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。

5.情景教學法

在英語課堂上，老師們為孩子模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織孩子們在情景中不斷反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。

6.音樂、律動教學法

Sing and Chant 英語教學蘊含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。

7.聯想教學法

Read and Write是重點句型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動孩子的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想像等法，引導孩子用正確高效的方式來完成大腦中知識網路的建立。

8.語言經驗教學法

如果我們把英語學習的基礎建築在孩子自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。調動孩子回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然後編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助孩子在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。