不可避免英語單詞怎麼寫
⑴ 怎麼寫英語連筆字
'連筆字" 用英語來怎麼說
'連筆自字"
英語是：'ligatures"
例句
近30年前，我在茱莉亞的年紀時，正在英國學校讀書。我理所當然地認為，成年人都寫連筆字。
When I was Julia's age, studying at a British school almost three decades ago, I took it for granted that alts wrote in joined-up style
⑵ 我們為什麼要學英語具體有哪些好處
我們為什麼學英語？
對於剛開始學英語的孩子，英語只不過是與語文、數學等並列的又一門科目而已，誰也不會問「我們為什麼要學英語」。課表上有，考試要考，這已經是學習英語足夠的理由了。然而，當他們在大學里逐漸成熟，學會獨立思考之後，他們中的大多數發現，自己當年的學習只是圍繞著一個目的：考試。
「在高三這種應試的傾向就特別明顯。高三的時候教材就不怎麼看了，第六冊根本不講了，因為高考不考。最深刻的印象就是做題。至於聽力，到了高三幾乎就完全放棄了，因為我們那個時候還不考聽力。」（清華大學馬艷明）
「完全靠課堂上跟著老師學，考試肯定考不了好成績，特別是閱讀。現在高考也是越來越活。高考閱讀五十分，裡面生詞特別多。高一高二我沒有看很多課外的東西，到了高三就明顯感覺單詞量不夠，遇到好多生詞。以前我就是做基礎性的題特別拿手，比如語法、完形填空之類的，做閱讀就招架不住了。到高三也沒有那麼多時間看課外的雜志，我把以前卷子上不會的單詞背下來，高三那年背了一千多個單詞。高三的時候做了好多題。學校訂了一些題，我自己還買了很多。學校的題根本就不夠做。我就把做的這些題裡面不會的單詞都背了下來，結果高考的時候閱讀就沒有錯。」（北京師范大學王丹）
盡管一些英語相當不錯的學生認為自己學英語是出於濃厚的興趣，但現實當中這種興趣逐漸轉化成了為考試奮斗的動力。十幾年後當他們回顧自己學英語的經歷時，已經很難分清楚何時是出於興趣，何時是出於應試了。而更多的學生，在他們的回憶中，學英語僅僅是為了考試不得不做的事情。
「其實我開始學英語的時候還是有著飽滿的熱情的。當時湖南省一個初中生雜志開辟了一個英語作文的欄目，我就自己寫作文投稿，登載在雜志上，當時我讀初二，把自己能用上的詞都用上了。但到了高中就覺得寫作文特別貧乏了，而且沒有熱情，能不寫就不寫，只有快要考試的時候沒有辦法，老師要求必須寫才寫。高三的時候每天都有模擬題，但作文就從來沒有好好練過。高考英語作文是20分，我才得8分！」（北京大學林小英）
所以當這些高等學府的學子們即使在大學畢業過後仍然不會聽不會說，我們不應當感到驚訝，因為我們的考試沒有要求這些！初中學英語是為了考上重點高中，高中學英語是為了考上重點大學，大學學英語是為了過四、六級考試將來更好找工作，或者考GRE托福求學海外……整個英語學習似乎就可以這樣被劃分為以某類考試為中心的一個個階段。我們有可能跳出這張由考試羅織起來的網嗎？
環境，我們需要的是環境！
對於多數被訪者來說，英語學習一開始似乎就是讀課文和背單詞的不斷重復。
「我初中是在北京郊區一所學校上的，那時主要還是靠老師講，然後在課後聽磁帶，聽單詞的發音，背單詞。」清華大學汽車工程系二年級研究生馬艷明的回憶也許代表了他們那一代學生普遍的情況。英語從一開始就不是被當做一種要在日常學習和生活中應用的工具，而是老師黑板上毫無生氣的板書和磁帶中與現實生活毫不相關的朗讀。
而在條件更糟的地方，就是連這些朗讀也很少讓學生聽到過。
「我從初一到高三，從來就沒有上過完全用英語講的英語課。甚至也不是用普通話上的英語課，而是用長沙話。用方言講英語，不可避免地帶有長沙味，不是『Chinglish』，而是『長沙English』。老師只是在讀課文或者教我們單詞的時候用英語。最經常的關於英語的記憶就是背單詞，背課文，默寫單詞。而且從初一到高三，我就沒怎麼聽過磁帶里的英語，自己沒有這種意識，而且曾經嘗試著去聽，結果根本聽不懂，而且大家都聽不懂，所以也就不覺得這是多麼嚴重的缺陷。」（北京大學高等教育研究所博士生 林小英）
在大多數學生的記憶中，學校的英語教育似乎就留給了他們這樣的印象。當時他們也許不覺得有什麼缺陷，因為從來沒有人告訴過他們「聽」和「說」的重要性，而當時不論是學生還是教師，對於英語的要求也就止於試卷上鮮紅的分數。
更年輕的一代情況要好一些。畢竟在他們開始學習英語的時代，已經開始重視「聽說」能力了，而迅速發展的各種英語輔導材料和設備，又為他們提供了他們的師哥師姐們無法享受到的鍛煉。對80年代開始學英語的人來說，聽原聲英語電影已經很不錯了，而90年代末這一批學生，則是被包圍在原聲英語電影的海洋中長大的。然而，語言環境仍然很缺乏。
「交流上不是很流暢。聽，只能聽聽磁帶；說，也就是自己讀、自己說，沒有真正現場交流的機會。我覺得英語能力的培養最重要的應該是現場交流。聽磁帶，聽別人的對白畢竟不是很直接的東西。」（北京師范大學 王丹）
而且即使是這樣的聽說訓練，更多的也還是學生在課後自己主動進行。課堂上基本還是老師拿著課本講解單詞和語法。
期待：作為語言的英語
一個比較有意思的現象是，當記者問及被訪學生的英語水平時，幾乎所有的學生都用某種英語考試來表明自己的水平。
「高考英語是138分，現在過四級也能過，可能分數低一點……」
「高中的時候就已經過了四級，現在過個什麼考試的應該沒有什麼問題……」
「如果去考GRE、托福什麼的，背背單詞，應該不是什麼太難的事情……」
真正作為語言交流的英語已經消失在考試分數當中。盡管大學生們能夠反思考試給自己的英語學習帶來的種種弊端，但不論是社會還是學校，都沒有提供除了考試之外的衡量標准。所以對於英語水平的評價也似乎只能到分數為止。至於交流，作為語言最基本的一項功能，由於尚無某種考試來考查，在學生們對英語能力的自我評價中也就自然地被排除在外了。
盡管所有的被訪者都期待有朝一日能用英語暢所欲言，但對於現狀的改觀，卻並不抱十分樂觀的態度。如果要將英語「聽、說、讀、寫」的能力做全面的考查，隨之而來的問題就是：什麼樣的考試能全面考查用英語交流的能力？如果要通過老師與學生的直接對話來考查，能在全國范圍內實施這樣的考查嗎？有這樣的師資嗎？
來自黑龍江的周超同學更提出了涉及教育公平的更深刻的問題：「英語改革當然應該朝著這個方向改，但這樣改革可能對城裡的學生比較有利，對農村的同學來說，如果強調聽說讀寫，可能就會造成新的不公平。因為他們沒有那種環境，卻要達到同樣的要求。城裡有課外的輔導班，農村根本就沒有，只能靠學校老師。」
很顯然，考試內容和形式的問題只不過是冰山一角，其變化不可避免地會牽扯到更多更大的問題。
而且，從運用語言的角度來看，在英語學習中還有一個問題被明顯地忽略了，那就是：語言的美。
「長期以來，我們在英語學習中總是在做是非判斷：這個對，那個不對。從來沒人教過我們怎樣用一種審美的眼光去學習、欣賞英語。沒有人告訴我們哪種英語是美的。所以盡管我學習英語到現在已經13年了，我仍然不能去欣賞一篇英文散文。」（北京大學高等教育研究所博士生 普蘭蘭）
這個問題在90年代末的英語教育中仍存在，而且由於應試的影響更變本加厲。
「比如寫作文，就是告訴你第一段開頭一定要寫『first』，第二段寫『second』，第三段寫『finally』，這樣考試的時候至少能得多少分。就像寫八股文一樣。這只是為了考試，而且我認為就算為了這一個考試進行這么一點小機械練習，也不可能得高分。」（北京師范大學 劉佳凝）
作為交流工具的語言，英語同漢語一樣，不僅要說出正確的句子，而且應該使用更美的句子，然而在我們的英語教育中，似乎不曾有過對英語語言之美的關注。「做英語題和做數學題沒有太大區別——數學題有時候還有兩個解呢！」（北京師范大學 劉佳凝）在正確、流暢地表達自己的思想尚未能實現的情況下，提出這種要求似乎有點好高鶩遠的味道。但是，如果語言本身變成了一種非此即彼的是非選擇，語言的特點和魅力何在呢？
⑶ 英語問題
概念：不定式不能做謂語。屬於非謂語動詞。
構成：to do 即：不定式符號+ 動詞原形
用法：動詞不定式有一般式、進行式、完成式、完成進行式和否定形式。動詞不定式的被動形式有一般形式和完成式和進行式。以write為例說明不定式的時態和語態形式：
主動形式：
一般式 （not） to write
完成式 （not） to have written
進行式 （not） to be writing
完成進行式 （not） to have been writing
被動形式：
一般式（not） to be written
完成式（not） to have been written
一、動詞不定式的時態：
1．不定式的一般式：表示幾乎和謂語同時發生或謂語動詞之後發生。
He helped the old man clean the house.他幫助老人打掃房子。
He was pleased to see our success. 看到我們獲得成功，他很高興。
To err is human, to forgive divine.失誤人皆有之，而寬容乃找人之舉。/人孰無過，寬容為上。
I shall go to the airport to meet a friend.我要去機場接朋友。
He asked me to see him this summer．他要我今年夏天去看。
I am glad to take my younger sister to the countryside next Sunday．我很高興下星期天帶我妹妹到鄉下
2．不定式的完成式：表示在謂語動作之前發生或謂語動詞之後將來的某個時間以前完成動作。
I am glad to have seen your mother yesterday．我很高興昨天見到你母親。
He thought it a pity not to have invited us．他認為沒邀請我們是個遺憾。
The monument was built in honor of the explorer who was believed to have discovered the river.
I promise to have read this book by next Tuesday.
I hope to have met him before I leave tomorrow.
3．不定式的進行式：表示和謂語動詞同時發生。
Things seem to be going on smoothly. 似乎一切進展順利。
You are said to be writing a paper on pollution．據說你正在寫篇關於污染的論文。
We didn』t expect you to be waiting for us here.我們沒想到你在這兒等我們。
I am sorry to be troubling you at such a time.很抱歉在這種時候打擾你。
Hurry up, he is sure to be waiting for us.
I don』t like you to be always coming late for work.
I hadn』t expected them to be waiting for me when I arrived there so late.
4．不定式的完成進行式：表示不定式的動作是在謂語動詞所表示時間之前一直進行的動作：
We are happy to have been working with you.我們很高興這一段時間和你們在一起工作。
The struggle was known to have been going on for over 20 years. 據悉這個斗爭以進行20多年了。
They are said to have been collecting folk songs in Yunnan.據說他們一直在雲南搜集民歌。
He appears to have been waiting a long time.= It appears that he has been waiting a long time.看來他已經等了很久了。
He seems to have been sitting there all day.他似乎在那裡坐了一整天。
5．不定式的一般被動式：當不定式的邏輯主語是不定式所表示的動作的承受者時，不定式要用被動式。
You are to be congratulated. 應該向你祝賀。
Nothing at the exhibition is to be touched by visitors.展覽會上的一切參觀者皆不可觸摸。
It is a great honor to be elected a model worker.當選為勞動模範是很大的榮譽。
I am very happy to be given a chance to visit your country.很高興有機會訪問貴國。
He didn』t like himself to be praised like that.他不喜歡自己受到這樣的贊揚。
A doctor can expect to be called at any hour of the day or night.醫生可以隨請隨到。
As the twentieth century came to a close, the raw materials for a great national literature were at hand, waiting to be used .在二十世紀即將結束時，我們的手中已經積累了很多能夠促成偉大民族文學的原始題材，這些題材正等著被利用。
Mr. Johnson preferred to be given heavier work to do. 約翰遜先生寧可有更重的活干。
The books are not allowed to be taken out of the reading-room.不許將書拿出閱覽室。
A: Robert is said to have spent a sleepless night in the hospital, looking after his sick mother.
B: Yes. H』s sleeping soundly now.
----I』ll go back to our home town the day after tomorrow. Have you got anything to be taken to your parents?
----No, thank you. I』ll be back in a few days, too.
The letter was ordered to be typed out at once.
Still greater successes were hoped to be gained.
Bitten by the dog, he should be sent to a hospital to be examined.
6．完成被動式：表示在謂語動作之前的被動動作。
It is a good thing for him to have been criticized.他受到批評是好事。
he thought it an honor to have been invited to the party.被邀請參加晚會他感到很榮幸。
She was the first woman to have been elected to such a post.她是第一個選上這樣職位的婦女。
I』m pleased to have been given this opportunity.給我這次機會我很高興。
Nothing seems to have been forgotten.似乎什麼也沒有被遺忘。
The bank is reported in the local newspaper to have been robbed in broad daylight yesterday.
A: She didn』t speak to me yesterday. She was unhappy.
B: Well, she seemed to have been told about it.
7．不定式的否定式：否定副詞not 或 never, seldom, hardly等要放在不定式符號之前。
To be or not to be----that is the question.生存還是毀滅，這是問題所在。
He was nowhere to be seen.哪裡都找不到他。
He got up in order not to be late for the train.他早起，是為了趕上火車。
It is expected not to be taken away until next Monday.人們希望下周以前這不要拿走。
She pretended not to see me when I passed by.我走過的時候，她假裝沒看見。
He worked carefully so as to avoid mistakes.他工作仔細，目的是想避免錯誤。
Tom kept quiet about the accident so as not to lose his job.湯姆對事故保持沉默是為了不丟掉他的工作。
AIDS is said to have been the biggest health challenge to both men and women in that area over the past few years.據說艾滋病在近幾年已成為該地區男女共同面對的最大健康殺手了。
Mrs. Smith warned her daughter never to drive after drinking.
The boy wanted to ride his bicycle in the street，but his mother told him not to.
這是其語法知識，希望對你有幫助，望採納！
⑷ 英語發音不準怎麼辦
涼拌。
其實沒必要糾結這個問題。因為比較嚴格的基礎教育制度，咱們中國的英語發音相比韓國、日本、印度甚至法國普通人的英語發音並不遜色。
只要你不會將一個單詞念成另一個單詞，大致接近就可以了。有口音，這是非常正常的情況。咱們大部分人的普通話還說不標准呢。這是正常現象。
中央台英語頻道的主持的發音，我一聽也知道不是標准美語或者英語。甚至兩會時期國家領導人答記者問的英語同聲翻譯，這么高水準的人他們說英文你也能夠判斷出不是美國人或者英國人的發音，何況咱們一般人呢。
英語發音訓練是有個瓶頸的。訓練起來很快，一個月足以。但是，此後哪怕你再說十年，也不見得有什麼提高了。國內很多英語大師的口語其實都論不上標准。葛傳槼自己都承認自己的口語沒辦法跟外國人一樣。
訓練辦法嘛。我堅持認為教國際音標就是騙人的。那些教國際音標的人自己敢朗讀一段英語來試試么？馬上就露陷了。音標就那麼幾十個，有些跟漢語拼音是一致的或者相似的，還有些，你會26個英文字母的發音，你就掌握一大半了。剩下幾個音標，不超過10個你需要注意。關鍵是自己要統計哪些音標你拿不準，再專門模仿下，不需要全部去專門學。
最好的辦法，就是找一段標准英文朗讀，自己反復錄音、比對。一段話你聽它一個月，水平立馬上來了。我中學就一個暑假，用復讀機反復跟讀英文，反復比對，糾正細節。回到學校後，某堂課上被點名讀一段課文，老師就對我的發音很驚訝。你要知道，那個暑假，我用復讀機讀英文的時間每天不少於5個小時，頭一周嗓子都變聲了。
啞巴英語對於口語是沒幫助的，光聽不說沒用。光聽單詞發音沒用。一定要結合句子整體朗讀。而且，不要光是說。你知道的，有些人唱歌跑調，可是他們自己是不知道自己跑調的。他還覺得自己唱得很標准呢。同樣的道理，你光是模仿標准發音，你覺得自己模仿得很像了，可實際上可能並不是這么回事。一定要旁觀者才聽得出。
因此，如果有條件，找個英語口語不錯的人糾正你的發音。這是最直接的辦法。但是，未必隨時都能找到合適的人來糾正你。所以，你可以將自己轉換成一個旁觀者。那就是錄音，然後自己聽自己的錄音。你不錄音，你總覺得自己說的不錯，你一錄音之後，你馬上就能發現許多問題了。這是有科學道理的。你不錄音的話，你自己發聲，聲音源跟你的接收聲音通道是緊密相聯的，沒有距離。有時你覺得自己在細節上注意了，沒有距離，你自己可以捕捉到自己的發音細節，可是有一段距離的話，這些細節就無法被捕捉到，那就證明你的發音並沒有到位。這就跟女人買衣服一樣，最好是有一個人幫你看，如果沒有這么這人，那就得自己穿，而且得照鏡子，照鏡子還得從不同距離、遠近來觀看。如果買件衣服，自己都不親自穿一下，這就是啞巴英語。自己穿，卻不照鏡子，也沒有別人提供建議，這種效果就如同你只說英語，沒有錄音，沒有別人糾正。
⑸ 對普通家庭孩子來說，學習英語有必要嗎
首先，大環境中英文無處不在。我們的社交，網路，流行音樂，工作環境中很多很多都需要應用到英語。其次，學習語言可以幫助增加理解力和洞察力，了解該語言的文化。還可以增加語言表達力。學習語言還有一個好處是，可以通過原文書了解國家文化，增長見聞。所以我認為，學習英文的好處很多，非常有用。
那麼對於孩子的英文應該如何引導和學習呢？怎樣的學習才是最有效的呢？
孩子學習一門語言的最佳年齡就是現在，當然，越早越好。如果恰巧錯過最佳年齡，也不用著急，因為任何時間段都可以開始進行學習，只不過孩子的聽力發育在12歲之前是最佳。可以有效幫助學習語言。
啟蒙階段，以聽為主，不要怕他聽不懂，先讓他的耳朵浸泡在英語環境。固定時間段，堅持聽。孩子在牙牙學語階段，也是從聽不懂開始。這個聽力習慣建立好了，就可以開始進行第二項習慣培養，就是讓他模仿 。最好的老師就是家長，你在開始教他說話的時候，或手舞足蹈，或誇張嘴型讓他模仿。這個階段就是聽和說，輸出和輸入同步進行。
小學階段，課本內容同步跟進，一般內容不會太難，這一階段除了會朗讀，慢慢加入背誦內容，背誦可以用場景背誦的方法，家長陪同角色扮演會事半功倍。這個階段對單詞的默寫不要太強求，做到看到會讀就可以，重點培養口語交流，可以相應增加一些親子類口語課程，這類書籍和網路課程很多，可以進行學習，然後應用到日常生活中。比如早上好，快起床，要遲到啦，今天你想吃些什麼等等，經常使用，孩子自然也會輸出了。
英語學習應該避免為了考試而學習。現在的學校教育，課外班等考級類學習班，還停留在單個字母背單詞方法，啃語法等枯燥式學習，這樣的學習作為成人都難以堅持，何必為難孩子？
英語學習從興趣入手，聽說讀寫的順序慢慢進入，家長陪伴式學習為主，在尋找輔導班時，需要進行多方位考察，比如教學形式，教師資質等，避免「託管式」學習，則能提高孩子語言學習效率。
家長應該抓住孩子學習的時機，學習語言越早開始越好，如果恰巧耽誤了，那麼就從現在開始吧。
⑹ 如何快速記英語單詞
1、邏輯記憶
通過詞的本身的內部邏輯關系，詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記，如：,ight,light,right,fight,night,might,sight,tight2)外舊內新，如：bridge,橋,看成b+ridgeridge,山脊,sharp看成s+harpharp,豎琴3)外新內舊，如：cleave,劈開,看成c+leave,tact,機智：看成t+act
2.聯想記憶
音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2)形與義的聯想，如：eye把兩個e看成兩個眼。banana把a看成一個個的香蕉。bird把b和d看成兩個翅膀。3)象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。
3.分類記憶
把單詞進行分門類，如：動物，植物等，進行分類記憶。04.感官記憶記單詞時，不要用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。05.軟體記憶隨時可以用手機app或者電腦進行單詞記憶，用智能的方式，讓背詞這件事更易堅持，更有效。如：滬江開心詞場。
4.卡片記憶
自製單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。
⑺ 背單詞有什麼技巧!
一、音義聯想（漢語外來詞諧音記憶法）
英語學習中，雖然英語單詞整體較為專復雜、難記，但是其中屬有些類型的單詞，記憶起來卻挺簡單！音譯詞就是其中一種。例如：
bowling /'bəuliŋ/ n.保齡球
cola /'k=Ul=/ n.可樂飲料
cigar /sI'G1:/ n.雪茄煙
engine /'end3In/ n.發動機,引擎,機車,火車頭
typhoon /taI'fu:n/ n.台風
二、形義聯想
形義聯想記憶法就是在單詞的組成部分與單詞詞義之間尋找聯系進行記憶的方法，可分為四種：拼合聯想記憶法，漢語拼音聯想記憶法，綴合法，比較聯想記憶法。
三、拼合聯想（合成詞聯想記憶法）
拼合聯想記憶法就是通過拼湊合成的辦法將詞形與詞義進行聯想記憶的方法。又分為：單詞+單詞→單詞、字母+單詞→單詞兩種。
四、漢語拼音
漢語拼音聯想記憶法是根據英語字母組合與漢語拼音間的對應關系，將英語單詞的拼寫形式轉化為漢語拼音的組合形式，進而將英文詞義與拼音對應的漢字組合，建立聯想來記憶單詞的方法。
⑻ 怎樣學習英語才能快速提高成績必須要背單詞嗎
短期內提高學習成績，這主要看是什麼樣的科目，並且這樣的短期到底是具體多長的時間。
當兩三個你背過的單詞相互組合形成一個新的結構。這樣的結構的意思就會和字面上單詞的意思發生很大的區別。如果你沒有背過這些固定的結構，你就會把這些單詞分別去理解，那麼你理解的結果必然是不通順或者是錯誤的。
舉個例子: 你背了單詞allow 意思是允許，又知道for是為了: 於是你看到這句話: We must allow for the train being late. 你可能按照字面的意思就理解成我們必須允許火車會遲到。但是實際上allow for是考慮到的意思，正確的理解應該是「我們必須考慮到火車可能會晚點」。
⑼ 記1個英語單詞記住了 但是換個地方又不認識了 有什麼辦法可以避免這事嗎
你這種就是單詞沒記牢，單詞要反復背的，在大學，我有時都把初中簡單的語法給忘了，版熟話說，溫故權而知新，你最好備一個小本子把最近背的記在上面，定計劃，一定要反復背，一周或一個月復習呀什麼的，一句個人情況。我在高三時，老師就是反復考單詞，遇到記得不太熟的就標注，自己要多留意。 「怎麼記憶一個單詞？了解一個單詞的拼寫，音標，詞性，用法。這樣就夠了嗎？如果每一個單詞都這樣記憶會不會需要花的時間多。」這是一學長跟我說的，但我喜歡這樣記。像你這樣要求速度的話就抱著英語書照單詞表背就可以了。 我背單詞，時快時慢，有時看一眼就記住，有時需要反復寫，但我勸你最好結合音標。不懂的再問我吧...
採納哦
⑽ 高考英語如何提到140分
一、單詞篇你認為英語科目最大的障礙是什麼？我覺得是單詞！想想看，一張英語試卷，密密麻麻的單詞，它認識你，而你卻不認識它，那你做個鬼啊？鐵定正確率極低！
對於英語來說，單詞是基礎，搞定單詞就搞定了一半分數。背單詞的時候，我們可以分為三個階段來攻克。
閱讀和完形填空占據了高考英語考試的半壁江山！近幾年英語閱讀的篇幅越來越長，想再固定的時間內完成題目，還要保證自己的准確率，那就要學會答題。
1.先看題目，再看文章
「做閱讀，要先看問題，一定要帶著問題出發在文章中尋找答案。」
這句話一直是真理！試想一下，如果不看題目，直接閱讀文章，那在做題的時候，是不是還要回來再看一遍查找答案？所以為了節省閱讀時間，必須先看題目，最好能在題幹部分的重點信息處劃線或畫圈標記，然後再去讀文章。
2.仔細閱讀文章標題和首尾句
很多英語閱讀的題目中，都會出現考察文章主旨的，正確又快速的找到文章主旨其實是有小技巧的。
在閱讀文章時，一定要著重去看文章的標題，每一段的第一句和最後一句，最好能夠劃線標注出來。一般來說，文章的標題都和主旨有關，段落的首尾句也都是一段中的主題句。把這些句子看懂了，就能快速的掌握每一段的主題和全文的大體含義。
3.沉浸在文章閱讀中
閱讀時，不需要每個單詞都翻譯，只需用筆尖快速掃過，了解大致意思即可。當然，與問題相對應的句子還是需要細讀並標記出來的，劃線標記即可。劃線標記是為了做題時更好的定位，可以節省不少時間。
4.確認時間，分析答案
閱讀理解完成後，一定要確認一下自己用了多長時間，時間盡量控制在八分鍾以內，前期不熟練時間可以稍長一些，但是不要超過12分鍾/篇。
高考英語作文結構大體分為，開頭引入，中間描述，最後結尾三部分。
第一段，兩句，一個長句，一個短句，用來引入主題
第二段，四句，三個長句，一個短句，用來描述事件或者觀點
第三段，兩句，一個長句，一個短句，強調自己的觀點和升華
注意一定要按題目提示的信息順序寫，不要心血來潮，自己更改寫作順序。除此之外，要多用連詞，或者連接的短語，可以顯得文章上下文連貫，邏輯性很強而且不突兀。
寫高考作文時，首句和尾句要足夠抓人眼球，可以讓老師一秒定位你的寫作水準。