高中英語教師崗位職責怎麼寫

㈠ 英語科代表的工作職責有哪些

如果是復小學初中高中的英語科制代表一般就是收一下英語作業，傳達一下老師的作業要求，以及早晨晨讀的時候領讀，另外就是自己最好英語學的好一點，這樣有威信。
大學一般沒有英語科代表，一般都是學習委員。不過如果有的話一般也就是收作業和傳達老師的要求，大學也不會強制晨讀了，如果自己願意可以組織感興趣的同學參加英語角之類的活動。

㈡ 如何成為一名合格的中學英語教師

僅供參考：

一、好教師教給學生學習方法教育的本質是把知識信息、價值觀念移植到學生的大腦中,一名合格的教師只教會學生知識,最好的教師教給學習的方法.教師要在自己的教法樹上嫁接別人好的做法.不同的學生需要不同的教學方法.

二、分析學生的學習優勢,適度控制課堂.在我們的教學中,不能把學生當機器,把自己的教學復制到學生的大腦中,要採用適合自己和學生教法,激發學生心智,培養出各異的創新人才.1、 每個學生學習知識的優勢是不一樣的.眼睛是攝入大腦信息量最多的器官,其次是耳朵.有的學生通過讀記憶效果最好,是視覺學習者；有的學生不讀,理解記憶效果最好,有的學生需要講出來,記憶效果最好,是動覺學習者.有的學生是聽覺學習者.我們需要讓學生體驗一下,通過哪種方法自己的記憶效果最好.讓學生分析自己是哪種學習者,學生找規律記憶就會使學習不痛苦.我在反思,早讀學生背單詞時,我總是要求手、腦、眼並用,實際上是沒有針對學生實際去教學,用了「一刀切」的方法是不可取的,沒有因材施教.2、 當所有肢體處於放鬆時,大腦是處於最機警的狀態.因此,只要學生注意力必須在老師那裡,我們就不應該強制性要求學生的坐姿,學生上課眼睛瞪著轉筆時,不要管他,只要他能跟著老師腦子轉就行,不要把學生從大腦高度集中中吵醒.正如一個專家所講：「對學生的掌控就像手裡握著的小鳥.」

三、課堂教學設置要合理.1、 不要上「花課」,一節課課堂活動不易過多,目的性要強,每個活動的設置教師必須掌握這個活動的規則,包括時間、參與個數.教師發出的指令要清晰,而有意義.設置活動時搞明白「why,what,how」.2、 課堂評價不能濫用.很簡單的一個活動,學生在完成後,就用「clever」對學生來說是一個侮辱,激勵和表揚的用語不合適.3、 閱讀的方法要恰當.朗讀絕不可以去理解意義,提取語言意義,必須用大腦去思考,不要出聲去讀.朗讀在於練音.4、 信息差是有效的教學方法.信息差（information gap）是一種懸念,創設信息差很重要.

㈢ 求各位英語達人翻譯以下崗位職責說明的內容。~萬分感激中！！！！

Follow-up staff quarters main stay, check out proceres for staff quarters hygiene in public areas, accommodation equipment maintenance follow-up, inspection and management of the dormitory.
With a high school diploma or equivalent ecation
A better sense of responsibility, to have knowledge of relevant business property management, hotel staff quarters in the management of more than 1 year.
1,Responsible for the management of the hotel staff quarters and timely arrangements for staff accommodation, accommodation to submit a monthly list of accommodation, utilities collection
2.Responsible for the cleanliness of staff quarters for the staff to provide a clean and clean accommodation.
3.Responsible for fire safety and security staff quarters for staff accommodation to provide a safe environment.
4.Responsible for checking the staff quarters of the facilities and equipment, identify problems and repair times.
5.Responsible for dormitory maintenance budget control, try to lower maintenance costs.
6.Responsible for the registration of foreign personnel, strict control of foreign workers to stay staff quarters.
7.Responsible for the activity room of the work of staff, care staff business and cultural life.
8.Responsible for coordinating with the staff quarters of the lessor relationship.
9.Complete the tasks assigned by superiors.

㈣ 做英語教師都要具備什麼條件

條件：要當老師要有教師資格證的。教師資格證是教育行業從業教師的許可證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。除此之外還需要：

1豐富的知識

身為英語教師必須精通英語語音、詞彙、語義以及語法方面的知識，英語上的聽說讀寫能力更是要突出。而且要流利地在課堂上運用英語知識教學，並把教學原則和教學方法應用到教學活動中

2 人格的魅力

由於教師職業的特殊性，老師的一舉一動都會影響到同學，一個學識淵博風度優雅的英語教師會很受學生喜愛，而學生喜愛老師便會在學習上更加努力，成績有所提高。

3 一定的英語教學法知識

英語老師應了解,在一定的語言學和心理學理論背景下產生的多種教學流派,如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法,因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環境.英語教師在教學過程中可根據實際教學情況 ,充實自己的教學實踐知識和教學技能。

(4)高中英語教師崗位職責怎麼寫擴展閱讀：

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點。

㈤ 請問上海市私立高中的教師職稱的具體申請流程

私立學校評職稱。
兩個途徑：、如檔案掛在當地人才服務中心，可以在人才中心辦理，較規范；
2、畢業一年後通過學校向當地教育局初級職稱評委會辦理初聘。
教師職稱評定的標准條件
申報條件
一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。
二、學歷、資歷條件
(一)中學高級教師
具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：
1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上；
2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上；
4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。
(二)中學一級教師
具備下列條件者，可申報評審中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。
2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。
（三）小學(幼兒園)高級教師
具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高級教師職務任職資格：
1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高級教師；
2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；
3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；
4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。

㈥ 中華小學教師招聘對英語有限制嗎

教師招聘的條件：

• 幼兒園教師招聘條件：中專以上學歷，幼師專業畢業，普通話標准，回熱愛幼教事答業，能熟練操作計算者優先錄取。

• 小學教師招聘條件：遵守憲法和法律；擁護中國共產黨的領導，思想素質好、熱愛教師職業、認真貫徹教育方針、恪守教師職業道德，具有良好的品行；身體條件符合《江西省申報認定教師資格人員體檢辦法》，年齡符合崗位要求。

• 中學教師招聘條件：政治素質好，遵守國家憲法、法律、法規；熱愛教育事業，有較強的事業心、責任心，品行端正，具有與履行所聘職位職責相適應的教育教學能力和身體心理素質；本科及以上學歷，並取得相應的高中教師資格證書；本科及研究生專業均要與應聘崗位對口或相近；碩士研究生本科階段須為上述指定院校師范類畢業(通用技術學科研究生的本科階段為其他非師范類一本及以上院校畢業)；三年綜合素質測評成績位列年級段前30%(由所在學校提供證明)、或校級三好學生、或校級二等獎學金以上。

㈦ （（（（高中英語問題））））

1、rule（統治）是個延續性動詞，可以延續一段時間：for quite a long time；
而B conquer（征服）是個瞬間結束的動作，不能延續。

2. 翻譯：在前進了幾英里之後，隊伍停下來休息了一下。
A.starting(開始)不能和for a mile連用；
C.developing(開發/發展)，句意不妥；
D.setting off(出發)和start一樣，不能「幾英里都一直開始」啊；
B advancing(前進/行進/進展)剛好合適。

3.such是形容詞，它只修飾名詞，如：such a good boy；
而fast是副詞，它必須用程度副詞來修飾。
A that=so 那麼/如此

4.此題指站著靜止不動。
A.quietly「安靜「,指不出聲；
B.still 「靜止」，強調不動；
C.silently 「沉默地」，也指不出聲，和quietly區別不大。

5.He_____his bicycle and broke his leg
A.fell off中的off既可作副詞，也可作介詞。此題做介詞，後加his bicycle做賓語；
D.got down有兩個意思，get sb/sth down「使...下來」；get down(+介賓)指「主語自己下來」，但是它不能接賓語，可以再加個介賓，如：get down from/off sth 從...下來

6.翻譯：如果沒有緊急事件，就請不要撥打110.
B.emergent 「緊急的/緊要的」，形容詞修飾something，做後置定語。

7.翻譯：這部小說以內戰時期(南北戰爭)的美國為背景。
A. be set in... 以...為背景

8.profession指職業；work指工作；job指具體的某項工作所具備的職責；position指具體的崗位；cause指事業。
提醒樓主：沒有必要做如此細的區分，能明白個大概就可以了；現在的考試很少這樣折磨人的

9.revolutionary cause 「革命的事業/革命性的事業」

10.翻譯：我突然想到：他沒講出真相(在撒謊)。
用A occur必須改成：
It occures to me that he is not telling truth.
原因：strike此處是及物動詞，直接加sb做賓語；而occur是個不及物動詞，不能直接在後面跟賓語。

㈧ 高中英語被指導教師自我情況分析

一、 工作分析計劃
（一）工作分析目的
主要針對高中教師版這一崗位展開分權析。在此基礎上，進一步了解該崗位的工作內容和職責、關系，以及在此崗位所必須具備的知識、技術、能力，更加明確其崗位責任。通過確定該崗位的工作描述和工作規范，明確職責。使員工的工作規范化。
（二）工作分析內容
主要分析高中教師這一崗位的工作范圍、工作任務、工作方法、工作時間、工作性質、工作環境、工作關系、工作技能、任職資格等。
1、分析流程簡介
1) 准備階段 2) 信息收集階段 3) 分析階段 4) 描述階段 5) 編制說明書階段 6) 運用控制階段
2、分析方法選取
由於條件限制，此次工作分析所採取的方法主要為：網路訪談法、調查問卷法
二、 工作分析流程介紹
（一）准備階段
1．成立工作分析小組
本次小組成員為：鄧珂文，湯存剛，王雪麗，鄭小平。 2．選定待分析的職位
此次工作分析的崗位是：高中英語教師 3．選擇收集信息的方法

㈨ 教師級別都有哪些

1、小學員職，助職，中職，副高職。

2、統一職稱（職務）等級和名稱：員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

3、統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

拓展資料：

助教 主要是協助教師進行教學的一種職務，有的學校可能在升講師，副教授，教授時必須擔任過助教一職。

講師 主要是可以開設一門或者多門課程的大學老師，除了基本的教學任務外，還要彌補教授或者副教授教學遺留問題，使得教學趨於完善。

副教授 不僅僅開設課程對本學科具有足夠的了解，還能主持研究項目，適當的時候通過研究成果來開設新課，對於本科、碩士、博士研究生能夠指導他們學習和完成畢業設計。

教授 大學中的主體、主導型工作大多都是由教授承擔的，與副教授的職稱有所不同，但是知識水平都是差不多的，教授不僅需要以現有的方法解決教學中的問題，還能創造方法提供思路，定期參加學術研討會，為本學科在世界范圍內做出自己的貢獻。

㈩ 想網上求兼職，高中英語教師，可以兼職翻譯和打字工作，責任心強，能吃苦有毅力。

你要是沒有耐心就記住這句話：兼職打字==騙子。
這類兼職，騙人的套路就這么幾種類型，你先對號入座。

1，自稱招聘，然後以各種名義——押金、保證金、建檔費、誠信金、服裝費、體檢費、培訓費——讓你交錢的。無論是網上，電視上還是報紙上，那些黑中介的手法你應該早有耳聞。非要哭著喊著去給那幫人交錢？

2，自稱任務，讓你到處發垃圾廣告，招更多的人，一層層拉人來上當的。
就算對方不是要你免費當托，真給你仨瓜倆子。
你非要去替騙子發廣告，當連絕症患者的錢都騙的醫托葯托，兜售虛假詐騙信息，讓未成年的孩子不中考高考去培訓機構，讓缺錢的學生去相信那些賺錢廣告把鈔票乖乖的交出去 ？

3，自稱打字，讓你先交快遞費郵費，然後對方加你黑名單，給你玩消失的。
你當這個新聞媒體受政府監控的國家，出版社是隨隨便便就能開的，
是不是任何人都能冒充或者虛構出版社，自稱招聘兼職打字，好讓你去上當？

4，自稱發貼，讓你手機注冊輸入驗證碼，個性簽名，暗中定製高價信息服務，扣你話費直到停機的。比如那些要你輸入手機號碼，或者想方設法騙取你的手機號碼的，生怕不落到保險，中介，詐騙，傳削團伙手裡。

5，自稱賺錢，給你一個可疑的鏈接，讓你為之貢獻點擊率和人氣的。
花那麼多精神去點這些廣告，搭上網費和電費，耗費自己的視力精力和時間值得么。

6，自稱驗證，要你提供銀行卡，忽悠你輸入密碼趁機劫走裡面的余額的。
個人信息的安全性，無論怎麼強調都不過分，千萬小心。電視上和網上報道過多次，還是有人要去信。也許就應該讓他們多上幾次當，算是一種教育。

7，自稱創業，要你去拉人頭發展下線，自稱投入多少多少，回報多少多少的。
那些兜售網店廣告的，到處發廣告拉人，等著你來自投羅網。
天天翹首盼著你聽了他們的口若懸河，給他們帶來豐厚的利益。
而我們這些對廣告深惡痛絕的網友，圖你什麼？

8，自稱兼職，發給你帶毒內容，感染你的聊天工具，向你的好友發賺錢廣告的。
去年就有朋友遇到過：對方利用聊天工具冒充好友，自稱出了車禍要他匯錢救命，幸好發現及時發現是詐騙。

自己看看鋪天蓋地的網店廣告，每個人的用戶名都是q號，都鼓吹賺錢，都要你去買他的軟體，拉你去當他的下線，這樣瘋狂的網路傳削就算不能遏制，難道你非要推波助瀾？