高中英語該怎麼上課
Ⅰ 高中英語該怎麼學好，老師上課時講的語法都聽不懂（高二）
想學好任何一科都要做好吃苦的准備。
如何，你准備好了，請往下看。
這是我自己回英語分數從90分左右，到130多的經答驗。
語法要先記下來，然後一題一題去做，自然就理解了。
Ⅱ 怎樣活躍高中英語課堂氣氛
我現在就碰上了和你一模一樣的問題。
但是我首先聲明一點，多媒體和唱歌是無法從根本上解決問題的，一個會上課的老師根本就無需依賴多媒體。
學生的沉默有各種各樣的原因，必須具體情況具體分析然後再拿出切實可行的方案來。
拿我的學生來說，他們原來都是在農村初中上學，現在剛剛進入高中學習，學習方式很不適應，膽子也比較小，自卑感很強烈，上課的時候不管知不知道答案都不說話，很煩人。不過我不灰心，現在我每個星期都搞了一個演講活動，給學生一個話題，讓學生自己去主持，自己去評判，自己舉手上台，效果很好。另外，我還經常鼓勵學生向全班的同學朗讀自己的作文，適時地進行表揚，學生的積極性很高。
另外一種學生他們沉默的可能性是成績太差，害怕犯錯。對於這種學生我們只能首先讓他對英語感興趣，讓他覺得學好英語不是很難的事情，犯錯也是十分正常和合理的。尤其要多鼓勵這些學生發言，鼓勵他們踴躍地發表自己的見解，哪怕是用漢語也行。
必須說明的是，無論是接手一個新班還是上優質課競賽，我們首先應該解決的問題就是要拆除師生之間的那堵無形的牆，讓學生接受老師，把老師當做一個可以信賴的朋友，一個可以隨時尋求幫助和給他以後盾感的朋友。就一個班來說，前面的融合十分重要，就一堂課而言，前面的導入舉足輕重。
Ⅲ 如何活躍高中英語課堂
英語的教學實踐使筆者體會到：良好的課堂氣氛能激發學生的學習興趣．從而影響著英語課堂的效率和教學質量。枯燥、無趣的英語課只會使高中學生對英語失去興趣．不利於學生聽說能力的培養和提高，也不利學生開拓視野、深化知識。因此．創造一種和諧、活躍的課堂氣氛．讓學生們快樂地學習．就顯得尤為重要。
一、活躍高中英語課堂氣氛的作用
受傳統「以教師為主」的教學方法影響．在英語課堂上．教師的講解占據了課堂的大部分時間。沒有給學生足夠的參與課堂教學的機會．學生成為消極的接受者，被動的學習者．在課堂上不敢回答問題、不願回答問題。教師與學生缺少真正教學意義上的互動．使得英語課堂的氣氛難以活躍起來
激發學生學習英語的興趣．活躍英語課堂氣氛是變逼為導．變苦學為樂學．能把求知變成學生最大的內在需要。因此我們要充分發揮師生的互動作用，利用多種教學方法．激發學生興趣．活化英語課堂．使學生能積極主動參與教學過程。一堂英語課的成功與否，往往取決於課堂氣氛是否活躍。可以設想，課堂上死水一潭，學生聽得昏昏欲睡．縱使教者水平再高，其效果也是一般的，因此教師應該有效地激活英語課堂氣氛。
二、如何活躍高中英語課堂氣氛
1．發揮教師的主導作用
融洽和諧的師生關系是建立良好課堂氣氛的前提條件，如果教師真誠、平等地對待學生，包容理解學生，師生之間的感情得到溝通．那就會消除學生對教師的陌生感。拉近師生之間的距離。增強學生學習的興趣，從而有利於教師有效地組織和調動課堂氣氛．建立良好的師作者簡介：唐曉軍，任教於陝西省安康市石泉中學。生關系。所以，教師要熱愛學生，了解學生的學習心理，觀察學生的學習興趣、意志和情感，通過教師的巨大熱情來激發所有學生的學習興趣和積極性。課堂上，教師應該語言親切，神態自然．情感飽滿；課下，教師要注意了解學生的學習動態．檢查學生的復習情況．耐心細致回答學生的疑問 教師以自己的激情影響學生．以自己的愛心感染學生，學生自然會信心十足，精神昂揚高漲，積極主動的配合課堂教學．與教師共同營造良好的課堂氣氛。
2．創造輕松、愉快的課堂環境
在英語教學中．課堂氣氛是激發學生學習興趣的關鍵，課堂氣氛沉悶、消沉只能使學生昏昏欲睡。因此，教師要努力建立和諧融洽的師生關系，創造輕松、愉快的學習環境．讓學生在輕松的環境中
Ⅳ 高中英語要怎麼讀 上課老師講的我全聽不懂
其實初中的英語很簡單的，你只要用心的學高中的英語，基本都會重復學到初專中的英語，只屬是你遇到不懂的地方比較多，但只要你每次遇到不懂的就弄懂它，那你完全可以把高中的和初中的英語同時學好。上課聽不懂是因為你的基礎比較差，所以你要先預習再聽課效果會好很多，其實聽不懂也是很普遍的現象的，關鍵是你要有一個好的心態。有時候你感覺自己什麼也沒學到，但其實你是在默默的進步的，知識在於積累嘛。關鍵是你要堅持用心去學就會有好的收獲。我以前做過老師，努力吧，希望你能學好。
Ⅳ 高中英語應該怎麼學習呢感覺課堂40分鍾根本不夠用啊！
課本上的是一部分，只要還是多做練習
Ⅵ 高中英語十分鍾講課。從來沒有講課經驗，如何准備
面試的時候會給你一篇文章，一般來說是高中課本隨機的課文，給你一段時間准備，然後讓你根據課文實時上課，以前有哪個英語老師上課方式你比較欣賞的，你可以模仿他的來做准備。高中上課基本都是閱讀與語法同時講，很少只講閱讀（評委會覺得你只是在做精讀），或者只講語法（如你所說，十分枯燥，而且很難講），切記不要慌，講課時要面向評委，板書時注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實，十分鍾都不夠你講，如果你基本功有所欠缺，放慢語速是不錯的選擇，將重點放在你擅長的知識面，多舉幾個例句，說的詳細一點。
試講分為兩種，一種是將面試的人當做學生，就像你真的是在上課一樣，只是面試官當然不會與你互動，所以這一點一定要自己把握好，可以在自己家裡做一下練習，雖然把面試官當學生，但你不要指望他們會回答你的問題，所以停頓時間的把握與自問自答的銜接很重要，否則的話一定尷尬的想死掉；第二種面試是將自己的講課思路做一下闡述，不涉及到知識點，也就是說你只要告訴評委你打算怎麼來上這節課，這個看上去簡單。
一般都會只定內容。講語法詞彙是下下策。記住一個優秀的課堂不是老師的滿堂灌！不是你的流利的表演。只有在閱讀課堂中你預設問題，假定和學生的的互動才是新課改的一學生為主題的理念。雖然要看你的表演，但千萬別只顧自己表演。
授課也要環節完整，而且各個環節之間要注意銜接和連貫性。各環節內部可以通過設置問題來激發課堂氣氛也能調動聽課評委的興趣。當然如果有非英語專業在場的話可以將問題適當翻譯一下的。
Ⅶ 高中英語怎麼學
1、課前預習
每次上課前一天晚上看第二天的課，這樣你上課是把不太理解的可以重回點聽一下，不會的可以當答堂問，學習效率極大提高。
2、上課認真聽課
老師上課講一分鍾等於你課下一個小時，上課一定認真聽課，做好筆記 ，老師上課講的都比較系統，好多要注意的地方老師都會指出。
3、課後一定認真做作業、復習課
課後的認真做作業非常重要，是鞏固和檢查你學的情況，課後一定要把今天的課再看一遍。
4、適當做課外習題
老師不會把每一種類型的題都給你講了，這需要你有一本自己的資料，認真做。
5、一定準備一個錯題本，把每次考試錯的題都抄上去，這樣你會記憶更深刻，每次考試前都要看一遍，中國的考試就這樣，你越容易錯的地方他越考，看一看你會發你以前錯的地方都是容易考的地方。
最後希望你成功！
Ⅷ 高中英語該怎麼教全用英語授課嗎
我是經歷過高考的學生，就我的觀念來看，只要高考還存在一天，中國的高中無論是出於內自身利容益，還是出於為學生利益都應該嚴格服務應試教育。說培養學生素質什麼的在當前背景下不可能成立，而且「勞民傷財」。用英語授課增加了聽課的負擔，不利於對學生應試能力的培養，特別是對一些基礎較差的學生。
另外，我高中就讀的是重點中學，但在我的記憶中，英語老師實在普遍不具備英語授課的能力。一堂課老師貌似是用英語講了半天，其實無外乎都是些OK GOOD TURN TO PAGE THAT IS TO SAY之類的像哄小孩一樣的東西，很難說學生聽力能有什麼提高。稍微講到關鍵免不了漢語補充的，真的很沒意思。我並不是說英語授課不好，我也希望老師說話能跟外國人一樣標准熟練，還人人都能聽懂，還能達到考試要求，但，還是那句話，得考慮到現實啊！
因此我強烈反對英語課全英文。而如果部分用英文那一定變成了哄小孩那一部分，這是隔靴搔癢啊。其實我覺得只要老師水平高，用漢語講課一樣能達到目的。我記得初中我們老師都是用漢語教的，我們成績也都挺好的。
Ⅸ 高中英語如何合理安排課堂教學
1.對有關的文化背景知識進行介紹 了解英語背景知識，有助於英語閱讀。英語閱讀能力是一種綜合能力，英語文章的體裁各式各樣，包含豐富的知識，有些雖然在閱讀的過程中沒碰到一個生詞，沒有語法障礙，但是若沒有一定的文化背景知識，就不知道在講些什麼。 2.開展課堂游戲教學適量的課堂游戲能最大限度地發揮學生的主體性。從獲得知識的角度講，學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學習者。有學者認為，應該盡可能地使學生成為自主而自動的思考者。從發展能力的角度講，能力的形成和發展永遠源於主體的積極過程，如果離開主體不斷積極活動，那就沒有什麼智力的動力可言。這就充分說明發揮學生的主體作用是挖掘學生的最大潛力、促進學生全面發展的必要條件。實施素質教育，關鍵在於喚醒教育的主體自覺，啟動學生學習的內動力。因為沒有教育的主體自覺，學生只能是一群被人驅趕的綿羊。課堂游戲正是以學生的活動為中心，學生普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流信息，處於自覺的主體地位，為積極探求知識、發展能力提供廣泛的空間和深度。 3.不斷提高教師個人綜合素質，適應新形勢下的英語課堂教學 英語課堂改革要求教師努力做到以下兩點：教師要不斷提高自身的情感素養。要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態度，教師必須注重自身情感素質的培養，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響學生的學習效果。靈活運用教材，活化教材內容。課程標准與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預定的課時內完成教學任務的。二是難度增大，生詞量、閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質保量地完成教學任務，需有新舉措，須將其內容活化，按交際原貌活化於課堂，形成不同層面、不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。 4.加強中學階段的外語閱讀，提升學生的學習能力 高中英語閱讀旨在提高學生的自主學習能力。為此，必須加強學生課外閱讀的指導，促進學生能力的提升。為了獲得真正的外語語感和了解目的語國家的文化、習俗，閱讀內容首先應是原汁原味的外語材料。如可以讀英文原著和英語報紙雜志等。學生通過閱讀大量英語原材料，向大腦輸入原汁原味的材料及相關信息，進行分析、理解，進而背誦、記憶。在外語教學過程中，加大外語語言材料閱讀量是提高學生學習能力的重要途徑。 5.豐富教學形式，提高學生的學習興趣 課堂教學有一定的規律可循，但又不能死板地一切教學活動都循規蹈矩。英語課堂教學必須改變一些不良的傳統教學形式，變教師和教材為中心的形式為學生為主體的開放性教學模式，從素質教育和全人發展的理念出發，通過各種有效的教學方法，在教學過程中有意識地培養學生的學習能力。教師要善於積極主動地探索和發現新穎有效的教學方法，給學生的學習創造更多有利的條件和環境，充分調動學生學習的積極性和主動性。如在教學過程中重視開放性提問和小組討論，改變傳統的教師講、學生聽的單向灌輸式教學模式，讓教師和學生共同參與到課堂教學之中，激發學生的學習興趣。同時還要積極鼓勵學生預習及復習，逐漸地培養學生的自學能力。也可以利用多媒體手段適當地刺激學生的興奮點，使學生產生疲勞和精神分散時及時集中注意力。
Ⅹ 高中英語課堂如何分配時間
我覺得上英語課最重要的是記筆記，當然手下一定要快，要求你的詞彙量一定版得很大，這樣才不至於記得很慢權了，如果實在記不過來，先聽老師講，下課在寫，或者借同學的，還可以將老師的PPT烤下來，英語是一門利用零碎時間來學習的科目，不要專門用一大塊時間去學習英語，你可以利用上放學路上，課間，午休前看看自己的筆記，在想想老師是怎麼講的，課後在做適當的練習就好了。我建議你每天都可以做一篇閱讀和一篇完形填空，這樣堅持一兩年，你的英語水平會提高很快的。至於你的不用全聽老師的，我不贊成，我覺得英語課一定要全神貫注，當然每個老師都有自己不同的講課方式。。。不管你再怎麼覺得老師不好，英語課一定要好好聽講，好好記筆記，我覺得這是最重要的。課前背背單詞，課下問問問題，這樣就可以學好英語了。
我就是這么學的，英語成績一直不錯。每個人都有自己的一套學習方法，我希望可以給你一些建議吧，加油！