初中英語導入怎麼調動氣氛

1. 如何調節英語課堂氣氛

在英語教學中，課堂氣氛是激發學生學習興趣的關鍵所在，一節枯燥、乏味的課堂課堂氣氛只能使學生昏昏欲睡，愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。因此，創造一個和諧融洽的師生關系；輕松、愉快的學習環境；採用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，學得有效。由於教師的素質不相同，教學對象不同，使用教材不同，因而進行趣味教學沒有也不可能有固定的模式可循。本文願就此談幾點拙見，以期引起同仁的興趣．一、輕松、愉快的課堂環境：課堂環境如何對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於為學生創造輕松、愉快的學習環境。課堂上，我們教師要精力充沛，情緒飽滿．講課時面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，對學生熱情而有耐心．教師要在課堂教學中要始終貫穿如：＂Good.＂＂Yes.＂＂Don't be shy.＂＂Be brave.＂＂You are very clever＂＂ Ok.That's a good idea.Thank you.＂＂Not bad ＂＂Try again.Don't worry＂＂Try your best.＂I believe you ＂等等一些鼓勵性的語言來增加學生回答問題的信心． 二、運用靈活多樣，生動有趣的教學方法，激發學生學習興趣。1、單詞的教學：傳統的單詞教學，是將單詞讀了一遍又一遍，學生只是機械地讀、背。單詞在他們的記憶中留下的印象並不深刻，只有一種模糊的、間接的認識，對於他們去背單詞就覺得不容易，總是記了忘，忘了又記。其實在單詞的教學中，除了盡可能的利用動作、實物、圖片一些比較直觀的東西加深學生對單詞的印象外，還可根據需要利用簡略的解釋、同義詞、反義詞、同音詞、造句等多種方法幫助學生記憶單詞。除此之外，在這一環節，我還用到了講故事、猜謎語、問問題等方法。例如：在教「 vegetable」時，我就出了一個謎語：「 What table has no leg ? 在學「 sandwich」這個單詞的時候，我就講了這個單詞的來歷。在教「Mount Qomolangma」時，我給了幾個問題：「Do you know which mountain is the highest in the world ?」 「 What』s its name ?」「 How high is it ? 」「What else do you know about it ?」學生們就這些問題展開了積極的討論、描述，為課文的學習作了良好的鋪墊。在檢測學生背單詞的情況時，我不僅只是採取聽寫、抽背的方法，我將班上分成小組，每次每組抽一名同學到黑板上來進行小組比賽。通過多種方法的單詞教學，學生的興趣提高的，積極參與的意識增強了，在學習單詞在一環節，他們不再感到枯燥，不再怕背單詞了。英語有一則諺語說：（A good beginning is half" done），良好的開端，就是成功了一半。單詞是學習英語的基礎，單詞關一過了，課文理解及語法的學習就會容易些了。2、課堂交際的學習：布魯納認為：「成功的外語課堂教學就在課內創設更加真實的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料去進行交際」。尤其是新編人教版的課本，每堂課都有一定量的聽力及課堂交際活動。其表現方式是課堂上師生之間、學生之間大量的交際活動，這時教師要以組織者（organizer）和幫助者(helper)的身分參與課堂交際活動，一方面教師就注意挑選具有知識性、趣味性和真實性的材料，組織學生進行課堂交際。另一方面當學生遇到表達和理解困難時，及時地給予引導和幫助，以使交際活動順利進行。師生要共同交際，避免單向活動，要使交際活動更有意義，學生心情舒暢。這一切活動都是幫助學生更好地自主學習。對於這一環節，我不只是教會學生讀就行了，在反復聽錄音磁帶的基礎上，要求他們盡可能的理解，努力模仿錄音對話的語氣。而且盡可能的在課堂上創設情境，（我將課堂設成過商店、某人家、公園、醫院等等場所）。讓學生按所學內容進行表演，可單人表演，也可小組表演，必要時可以進行比賽，學生們都比較好勝，為了本組的榮譽，就會積極參與，盡管有時洋象百出，但相信他們已經很努力了，他們也想做好，這時我們要多用鼓勵、贊賞的語言，而不可用一些不當的話打擊他們的積極性。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。3、導入新課要講究藝術。成功的導入，既能介紹相關的背景知識，激發學生的學習興趣，激活學生的思維，同時又能帶動學生主動投入到下一步的教學活動中去.為此，教師在課前要有計劃、有目的、有層次地精心設計問題，並進一步激疑、導疑、釋疑，誘導學生分析、思考、探求問題的解答。

2. 如何調動中學英語的課堂氣氛

我從事中學英語教學多年,經常聽到一些同事抱怨:上課太沒意思了,問問題沒內有學生踴躍回答,討論問題容氣氛不熱烈,無論怎樣安排都死氣沉沉。我們知道,孩子們隨著年齡的增長,思想也變得復雜起來,產生了羞卻心理,害怕回答問題,也不象小時候那樣活躍,這是自然生理現象。然而造成課堂氣氛不活躍的原因真的都在學生身上嗎?我們在抱怨學生的同時,是否也反思一下我們自己呢?我們是否在調動學生的積極性、主動性方面做得不夠呢?或者,學生的死氣沉沉是否受了我們老套陳舊的教學模式或消極情緒的影響呢?我早在90年代就從報刊雜志的介紹中得知,英美國家的一些教師上課時不拘小節,教師可以很隨便地坐在講桌上或窗檯上,講到激動處教師或唱或跳,教師的每個表情也感染著學生,學生積極思考,踴躍發言,課堂教學效果何愁不好呢?具體來說在改善課堂氣氛方面,我認為教師應注意以下幾點:一、把情感溶入課堂教學當中一個充滿愛心的人與人交往會令人感到愉悅。而愛學生,愛教育事業是一個教師應具備的基本品質。蘇霍姆林斯基說:教育的全部奧秘,就在於如何愛護兒童。

3. 如何才能上好初中英語課啊尤其是導入不會，如何是課堂生動啊請大家幫幫我！

可以由生活中的情形引入 比如你今天要講天氣 就先問問大家今天的天氣怎麼樣內 適合做些什麼啊容 調動氣氛 或者讓同學們編個小對話談論下話題 課堂生動的話要在講解清楚課文的基礎上進行些小活動 利用PPT是很好的選擇呢 然後空的話要多聽聽其他有經驗老師的課 看看他們是怎麼上的 聽有些教齡的老師很有幫助的

4. 一名英語教師應怎樣調動課堂學習氣氛

方法太多。比如，你可以通過動腦筋設置有趣的問題，讓學生思考回答。

5. 如何活躍初中英語課堂氣氛

樓主您好，個人認為你可以找一些趣味閱讀，就是幽默英語短文，我家教時曾經用過，在網上找的，有幾十篇，效果還不錯，既可以講解知識，也活躍了課堂氣氛。

6. 如何調動英語口語課堂氣氛

1. 可以你提出個問題, 讓每個人都回答. 最好問題的答案不是單一的.
2. 一起來做游戲版. 需要每個人都得反映, 如果有人權沉默,可以懲罰他/她大家表演.
3. 詞語接龍. 出個題目, 故事情節隨著每個人的發揮而變化. 必須得聽懂別人的話,才能知道怎樣連
下一句,這需要聽力的能力啊。

7. 給不懂英語的人上英語課如何帶動課堂氣氛

給你介紹個學英語不錯的影片
中文「老友記」
英文「friends」
學習英語不錯
我見過一個這樣的案例
先把簡單的教給他們，每天堅持把這些熟悉的語句用通順
用簡單的英文建立七他們的自信，剩下的不用我說你看效果

8. 初中英語課堂氣氛如何調動起來

初中英語很難教的，因為很枯燥，試著豐富下課堂活動，比如說情景劇啊或是對話，話劇專之類的，屬培養學生的學習興趣。當然，作為一個英語老師，少了幽默的話，課堂上是非常無聊的。我們以前的英美文學老師備課就是看幽默笑話。

9. 初中英語課上如何使課堂氣氛活躍

英語對話
英語小游戲
英語猜謎