高中英語常規課怎麼上

❶ 高中英語課如何上更有趣呢

1.教師必須有豐來富的各類知識，包自括英美文化，中文素養等。
2. 教師要有充分的英語教學的熱情，愛英語，更愛學生。
3. 靈活運用教學法，創意運用教學技巧。
4. 唱、演、畫都有一手。——比如教學到地名的時候，我演唱了sunshine in the rain歌曲，開頭就有London， Newyork等地名，學生興奮啊。
5. 有創意，有新意。——比如將hanged的過去時記憶為：e像一個繩子的結，d就是一個頭，頭在打了結的繩子上——弔死，絞死（本人原創）
6. 聯系實際造例句，千萬不要都是跟學校、學習有關。

❷ 知道高中英語課怎麼講的請進

高中來英語，講究的是課程的內涵源，要針對高考，適當的拓寵課堂的內容，老師要自信，吐字清晰，如果有多媒體，課件一定要做好，動畫圖片多弄一些，如果是只講一節課，一定要把握好時間！！！！我的經驗就這樣，祝你成功！！
對了，我勸你不要弄什麼游戲之類的只會弄巧成拙，高中的孩子講的是效率與內涵，不要虛浮！！！

❸ 高中英語教師怎樣上好英語課

高中英語培訓班怎麼選?上高中英語培訓班有用嗎?

現在英語這個科目很重要.大家也能知道,但是還有很多的同學在高中英語成績一直不是很好.還想要通過外面的補習來提高自己的成績.但是也不知道找到一家合適的高中英語培訓機構也是很難的.也不知道上這個培訓班到底有用沒有?

英語培訓機構

說到底,我們還是要找一個負責任的老師,不要讓孩子們圍在一團打打鬧鬧,找一家高中英語培訓好的機構,還是很有幫助的,對學生也好.

❹ 怎樣上好高中英語優質課

一、 評價一節英語課是否一節優質課，本人認為主要從以下幾方面去衡量：（一）課堂過程有沒有體現現代教育理念和《英語課程標准》的原則。1．教學中有沒有體現到教師幫助學生學好「共同基礎」和滿足「不同需求」。2．有沒有營造良好的課堂教學氣氛。3．有沒有關注學生的情感，提高學生的人文素質。4．有沒有培養和發展學生的學習策略和自主學習能力。5．有沒有在教學過程中關注到學生所取得的成績進步，學習態度和參與程度，發現問題及時解決。（二）課堂有沒有充分利用多媒體CAI課件進行教學活動。《英語課程標准》中明確提出教師在實施新課程的過程中「要轉變教育教學觀念，以適應新課程提出的新要求」，而多媒體CAI 課件教學則有三點優越性：1．符合推行素質教育的要求。2．符合教學評價原則。3．符合教師教學改革的要求。教師是先進文化發展方向的先行者，必須「與時俱進」。因此，一節優質的英語課應該科學合理地使用電腦課件。（三）課堂准備是否充足，內容是否充分，節奏感是否強，是否高效輕松。（四）教學與應試是否達到和諧統一，即學生專業上是否有收獲，能力上是否有提高。二． 怎樣備好一節優質課。1．「吃透」教材，搜羅教輔。 不入虎穴，焉得虎子？備課應是以每個Unit 為單位，在集備之前每個教師都應先自行通讀單元的全部內容，找出重點、難點。搜羅同步的Language Power 練習，以及如《English Weekly》等教輔資料上的內容，以便做到集備時的心中有數，上課時就會胸有成竹，有的放2．集體備課，網羅篩選。 集體的智慧是驚人的，三個臭皮匠可賽諸葛亮，世界指明快餐業麥當勞和肯德基的成功和穩步發展是因為裡面有一批專門負責市場研究與拓展的智囊團出謀劃策的結果，一個人無論如何也不可能取得如此輝煌的成績。備課也一樣，必須有同備課組的成員一起動起來，眾說紛紜，各抒己見，自己才會括然開朗，如獲珍寶。但也必須對各教師的教學建議作出適當的篩選和整合才能形成自己的教學設計。3．廣泛搜集素材。 隨著時代的步伐，學科間的縱向橫向聯系不斷緊密，對學生和老師的綜合素質不斷提高，英語科的涉及范圍更是天文、地理、生活、工作、政治等各個領域。《高中英語標准》明確提出「教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題並自主解決問題」。因此教師必須有一定的素材信息搜集能力，在課前廣泛搜集相關的圖片、文字、動畫、錄音、視頻等資料，以便為學生創造學習條件，同時也要求學生在老師的指導下學習搜集素材，以培養這方面的能力。4．突破重點、難點，研究教法。 每個單元每篇課文都有它的重難點，教師必須准確把握，並適時聯繫到高考題上面來，搜集近幾年相關的高考題目讓學生高度重視起來，使學生不但看得見，還摸得著。由於英語課基本上是脫離了語言環境的外語教學課，那麼如何依託有限的教材和環境，最大化地讓學生受益，那就要在課文材料上不斷加工擴展，而這個加工的過程要求的是學生自己去探索、體驗，由學生去完成，教師把握好自己的角色定位，做好一個指導者、幫助者，而不是一個包辦者。所以創設的學生活動也必須大大多於老師活動，讓學生不但學會主動學習，而且能夠享受學習的樂趣和過程，正好這個過程就為老師對學生的形成性評價生成了條件。5．精心准備教具，精心設計課件。 作課件前先要就本節課的需求進行分析，因為多媒體課件並不是適合所有教學內容，因此選擇合適的課題相當重要。其次是素材收集，聲音、動畫和圖形這些基本素材是課件不可缺少的部分，教師既要學會從互聯網上收集素材，也要適當學習自製素材。根據英語專業CAI 課件製作原則，在課件設計時要有針對性、交互性、簡潔性、藝術性等四大原則。三． 如何上好一節優質課1．更新教法。要把過去的「五步教學法」（即Revision Presentation Drills Practice Exercises）轉向任務型教學法，所謂任務型教學法，就是以學習者完成某些任務的形式來組織教學活動，要求學習者在學習過程中應該操作和執行哪些任務，就好象我們現在使用的北師大版新教材，一開始就是 Warming-up, 接著就是 Listening , Speaking 等，都要求學生完成一定的任務。這個任務型教學法突出了學生是主體；體現了主動的、積極的、參與式的、互動式的學習方式。2．創造開放、和諧、互動的語言氛圍。 教師應突破教學設計的程序化，採用互動的教學模式、開放的學習方式，更要放下權威的架子，以一顆寬容之心，一種多元的意識，向學生學習，允許學生有不同的觀點，傾聽學生的獨特感受。其實，每個學生都是很豐富的信息源，關鍵在於我們的老師如何挖掘、駕馭和利用。要讓學生時時感到他才是課堂上的主人，師生共同為外語課服務。3．展示真實、生動的教學情景。語言學習講求在真實的情境中進行，因此教學情境的設計應提供給學生明確真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言，感悟語言的功能。4．給學生創造參與交際的機會。語言習得研究的規律表明：學生參與程度與提高語言熟練程度成正比，當學生用英語積極地參與交際時，語言也被掌握了。因此，我們的老師在教學過程中要注意引發學生參與，促進學生參與，鞏固學生參與，並保證學生參與的時間（學生參與活動的時間應達到全堂課的三分之二或五分之四）和空間，使學生在整個教學活動中進行主動參與、全員參與、全程參與，進而達到激發學生主體意識，發揮學生主體作用，發展學生主體能力，使學生在參與中學會學習，學會合作，學會創新。如果我們的課堂教學能夠以交際為導向，同時又有明確的語法講解，學得與習得同在，要比只注重語法教學或迴避語法講解的沉浸式教學效果都好。5．培養文化意識的同時進行適當的德育和素質滲透。我們重知識輕能力，重成績輕素質的做法應該有所轉變。教學活動不僅是傳授知識，更應該做到如何依託教材的具體內容升華教育目的，擴大學生的視野，陶冶情操，增強責任心，培養能力，錘煉品格、修養等等，這樣才會最終體現教育的價值所在。還是那句話，教學的結果絕不能使我們的學生--- 有知識卻沒有文化，受教育但缺乏修養。6．課堂要有起伏的節奏，飛揚的激情。教學節奏就是教的節奏與學的節奏有機整合而成的一種組織節奏。教師如果能出色地把握好課堂節奏，必定會增強課堂教學的藝術感染力，提高教學效果。那麼，我覺得除了教師的桑音要達到抑揚頓挫以外，教學活動節奏應達到動靜相生。教學中的「動」能活躍課堂氣氛，使學生保持注意力；「靜」則有利於學生思維深入。一節英語課若一直處於動態，缺乏教師適時和適當的引導和點拔，缺乏學生的獨立思考的過程，就會造成教學瑣碎零亂和課堂無度無序的失控狀態。但如果一節英語課自始至終寂靜，課堂氣氛乏味、沉悶，學生則會失去學習的積極性，教學效果勢必不如人意。因此要做到動靜結合、動靜有致，這樣既可以提高節奏感，減少「平」、「淡」、「直」、「淺」，又可提高英語課堂的教學魅力。7．面向全體學生，不放棄任何一個後進生。在教學中如果多採用小組活動的學習方式，就能夠帶動落後生學習。在老師和全班同學面前他們不也發言，但在小組中還有發言的機會，他們會倍加珍惜。心中的壓力得到分解，他們自然就會全身心投入到學習交流中，從中受益，獲得進步。對落後生的的關注還體現在評價上，對落後生評價的目的不在於打擊他們，而在於鼓勵他們，讓他們重新獲得自尊心，獲得進一步學習的願望和動力，更體現在為他們創造機會，去體會成功，增添自信。在教學中充分利用他們的特長，擅長唱的讓他唱英語歌，擅長寫的，讓他寫英語句子。這樣，他展風采，老師得資源，其他同學得知識，師生一道構建知識，享受學習，享受平等。學生的潛力，就是我們老師教學的動力，更是直接豐富的課程資源。總之，要上好一節英語優質課非一朝一夕的事情，我們教師必須不斷地學習、不斷地探索、不斷地實踐，才能不斷地進步。

❺ 怎麼上好高中第一節英語課

LS，sswcfky是老師，他要帶高二。OK?我覺得，第一節課很重要，給學生的感覺好壞與否會影響到老師以後的教學。當內老師自己英語肯定是沒問題的，但跟學生講語法什麼的不要太生硬，避免落入俗套。上課的進度不要太快，學生的水平和能力是參差不齊的。另外，親和力能拉近和學生的距離，別緊張就好。我容高二的英語老師我們班的人很多都不喜歡她，她對無視英語的也是無視的，但上課批作業都很認真，我覺得蠻好。

❻ 如何上好高中英語第一節課

英語教學過程中發現,不少高一新生入學時興高采烈,對英語學習充滿信心.可不用多久,部分學生入學時的新鮮感全無,鬥志銳減.他們反映,英語天天讀,單詞沒少記,就是不見水平提高.於是,這部分學生開始懷疑起自己的能力,並繼而產生消極的學習情緒,有時甚至對其他學科產生相應的負面影響.如何使高一學生走出英語學習的困境,用積極的心態去面對高中三年的英語學習呢?筆得認為,作為高一年級的英語教師,必須注意做好下面這幾個方面的工作,從而使初、高中英語教學有機地銜接起來,幫助學生在基礎階段形成良好的學習方漢和樂觀的學習態度,以達到最佳學習效果.
一、吃透兩個教材.
高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求,還應熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求,了解一個合格的初中畢業生的基本能力,特別是聽讀能力及詞彙量的大小.這樣,在平時的授課中才不至於提出學習「蹦幾蹦」也解決不了的問題,可極大減少無意傷害不生自尊的機會.如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要.曾經有這樣的現象,高一學生第一個假日回母校探望時向原英語老師「訴苦」－－第一節課使他們雲晨霧里,有不知身在何處的感覺.他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語,但也自然產生對高中英語的畏懼,英語課與學生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開.如果能精心挑選初中畢業生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課,並輔之以新穎、別致、活潑的教學手段,好第一堂課就會吸引我們的學生走進高中英語的世界,而不至於「聽而生畏,望而卻步.」

❼ 怎樣上好高中英語課

背單詞
背語法
上課好好聽
做筆記
課後要預習
自己多做練習
不懂問老師

❽ 怎麼上好高中英語第一節課

態度很重要，踏實耐心是基礎

❾ 如何上好高中英語課

對絕大多數英語學習者來講，似乎學好英語是一件非常困難而且痛苦的事情，單詞背了忘，忘了又背，語法更是復雜且多變，發音不標准導致聽者也不知所雲，而聽力就更不必說了。
那麼為什麼從小學就已經開始學習英語，一直到大學畢業英語學習一直從未間斷過，期間至少有16年左右的時間都在學習英語，但英語卻一直沒有學好呢？
首先，英語與漢語沒有太大差異，都是交流的工具而已。那麼，語言的交流通常會採用兩種主要方式，即書面形式（寫和讀）和語音形式（說和聽）。當然，身體語言因其直觀、易懂，在西方人的實際交流中也會經常用到，這里不做進一步說明。既然英語也是交流工具的一種，那麼想學好英語的前提也必須是在實際交流中才能學好英語。大家還記得我們是怎樣學好我們的母語漢語的嗎？有誰是在學說話之前先學習漢語的發音規則、背誦字詞、學語法、練習聽力的？答案是非常肯定的，因為我們每個人在剛剛開始學說話時根本沒有理解能力或者說理解能力極低。那麼，從這個角度看，語言本身就不是知識，而是一種技能，就像學習打籃球和踢足球一樣的，學習再多的詞彙、語法等知識而不去「球場上」練習也是永遠也學不好的。我們過去的英語學習一直是按教學大綱做按部就班的知識學習，以滿足應試需求，而英語實戰能力卻沒有得到明顯提升。
其次，英語聽說讀寫練習的量也是非常關鍵的，僅僅通過小學到大學的幾本英語教材所提供的閱讀量想學好英語基本上是不可能的。籃球運動員也是經過上萬次的投籃訓練才做到高命中率的，英語學習同樣也需要做大量的聽說讀寫方面的專項訓練。
再者，籃球運動員雖然經過大量的投籃訓練，但為什麼在真正打比賽的時候投籃命中率卻低很多呢？很顯然，真正的賽場上對方的防守隊員會千方百計的阻止對手投籃，而平時的訓練很多情況下都是無人防守。那麼，英語學習如果僅僅靠幾本教材和提前設定的場景進行練習，在真正進行英語交流時問題就會暴露無疑。因為現實工作和生活中的英語交流，談話內容、場景、交談對象等各種因素隨機性很強，很難按照我們提前設定的場景進行。因此，我們只能在現實工作和生活中進行英語隨機訓練，擺脫教材的束縛，才能提升我們的英語綜合實戰能力。隨機訓練的方式可以是將隨時隨地聽到、看到的試著用英語表達出來，如果不知道自己表達的是否標准，可以通過第三方專業的英文批改服務進行在線專業批改，通過這樣一個循序漸進的過程，英文水平會自然而然的提升。當然，如果某些內容只懂得以中文方式表達，還可以通過第三方專業的人工翻譯服務在線及時將中文翻譯成英文以達到學習的目的。現在的網路交互技術已經非常普及，通過某些公眾平台可以便捷地使用專業的人工翻譯和英文批改服務。現階段，機器翻譯完全基於大數據技術，還很難從語言學層面解決翻譯的精準問題，所以機器翻譯結果的錯誤率還維持在一個較高水平。
最後，還需要補充一點就是，英語既然是一種交流工具，就需要盡量與人多交流。當然，交流的對象也至關重要，如果對方的英文水平較差，就算做再多的交流訓練也很難有所提高，因為大量的錯誤很難被發現和更正。
將平時的問題集中到課堂請老師集中解決。

❿ 請問高一英語第一節課應該怎麼樣上啊

先進行一段自我介紹，因為你面對的是學生而不是老師，所以你的自我介紹要簡潔，如果你有幽默風趣的介紹詞，那就用上把，讓學生覺得你容易靠近，如果沒有，不要硬加進去哦。
然後你要把時間重點花在學生上，讓每個人都做一個自我介紹，或者你可以把這個「introce youselves" 做為你的第一個家庭作業，讓學生們留在第二節課上介紹，還可以讓每人都給自己起個英文名哦。
如果自我介紹方第二節課，那第一節課的流程可以為：
歡迎並恭喜學生們進入高中，開始新的生活——你的自我介紹（除常規的外，還可說說自己興趣愛好,並希望能和他們一起分享，拉近距離嘛）——介紹高中學習與初中的不同之處（如功課會繁重，自學能力要增加，但別忘了說你會一直在他們身邊，與他們一起努力，還是要套好關系哦）——再介紹你的教學風格或你對學生們在學習上的要求（關於上課，作業，回答等等啦），此時還可以跟你的剛入高中的學生們討論學習方法，這或許早了點，不過可以先聽聽他們對這英語學習的希望，問問他們有何要求或建議，要傾聽他們的心聲，這也是他們對你的期望啊（要讓學生們感覺到你的民主性，也是對他們的尊重啊，很重要的哦）——然後就給他們布置一個自我介紹的作業吧（注意要讓他們控制時間！）

特別提醒：第一堂課千萬別拖課哦！！！

每個環節的具體時間要把握好，課前把要說的內容寫好腹稿或文字稿，排好時間，畢竟是第一次課，所以多花點時間吧。 還有以後的課上當學生們介紹自己的時候也別忘了在他們的姓名後記下他們的興趣愛好，性格特點等

加油吧，未來的好老師！