高中英語怎麼教學有趣

① 如何讓高中英語課上的生動有趣，氣氛融洽，讓學生喜歡你的課哪

多講一些笑話，幽默的語言，最好能與時俱進了解高中生在想什麼談論專什麼。和他們成為朋友。屬
等學生接受了老師，課堂內容就OK了。

不要光講語法，可以結合一些英語句子，比如名句，電影台詞，諺語。

用多媒體教學效果也很好。

組織一些活動，讓同學們自由討論發言。

② 高中英語課如何上更有趣呢

1.教師必須有豐來富的各類知識，包自括英美文化，中文素養等。
2. 教師要有充分的英語教學的熱情，愛英語，更愛學生。
3. 靈活運用教學法，創意運用教學技巧。
4. 唱、演、畫都有一手。——比如教學到地名的時候，我演唱了sunshine in the rain歌曲，開頭就有London， Newyork等地名，學生興奮啊。
5. 有創意，有新意。——比如將hanged的過去時記憶為：e像一個繩子的結，d就是一個頭，頭在打了結的繩子上——弔死，絞死（本人原創）
6. 聯系實際造例句，千萬不要都是跟學校、學習有關。

③ 怎麼把高中英語定語從句講得生動有趣

不能照搬語法書上的抽象概念，用學生容易理解接受的方式表達，這中間完全可以用幽默的語言降低學生學習枯燥語法的難度。

④ 如何讓幽默在高中英語教學中發揮有效作用

通常我們看到初中英語課上得生動，學生活躍，氣氛熱鬧，而高中英語課則顯得沉悶、嚴肅、刻板。大家都知道沉悶的課堂氣氛是不利於學生思維的發展的。其實，運用有效的策略，營造輕松和諧的氛圍、設計多樣的活動、創造活的語境再加上適時的幽默，高中英語課一樣可以上得活躍精
彩。以下是筆者的一些實踐和體會，寫出來和大家共同探討。
一 、滲透情感，創造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛
只有在輕松和諧的課堂教學氣氛中，學生才思維活躍，積極投入，才有話想說，也才有話敢說。而創造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，教師起著至關重要的作用。
首先，要把情感帶進課堂。
情感是人對現實世界各種事物所抱的不同態度和不同體驗。情感對個性心理特徵和行為動機都有較大影響，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產生的心理氛圍是促進師生積極互動的必要條件。親其師，信其道，教師把對學生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發他們的求知慾，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關系緊張，學生會由厭惡教師進而厭惡學習，即使是難度不大或者很有趣味的教育內容，也不能引起他們的興趣。
第二，要建立平等的師生關系
為了建立有效的師生互動，教師要轉換其角色。在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要成為師生良好互動環境的創造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學生發展的支持者、幫助者、指導者和促進者。教師要樹立起一切為了學生的觀念，尊重學生，全方位為學生的發展服務，通過教師的教喚起學生的學，突出學生在學習中的主體地位。
教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想像力，而學生則對教師表現為尊重、信任，積極配合教學。教師對學生要有信心和耐心，尤其對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。
第三，把微笑和鼓勵帶進課堂
教師走進課堂要面帶笑容，親切自然。時刻以自身的舉手投足、面部表情等向學生傳遞關愛、信任和期望的信息，並愛護、扶持他們的學習熱情。
教師要善於鼓勵和贊揚學生，使全體學生都得到不同程度的愉悅和滿足，產生成功的體驗，達到激發和培養學生學習情趣的目的。
總之，要用真情善待學生，用激情感染學生，用熱情鼓勵溫暖學生。有了充滿感情與理解的師生關系，就有和諧融洽的課堂教學氛圍。
二、精心設計以學生為主體的課堂教學活動
在英語課堂上，教師要採用現代教學手段，創造性地使用教材。要精心設計教學活動，創設情景，讓課堂活起來，讓學生動起來，最大限度的調動學生學習的積極性，優化課堂教學。
1.開展課前三分鍾的free talk.
這個課前熱身活動不僅僅起到集中學生的注意力、活躍氣氛的作用，還給學生提供了展示才能的機會，同時還訓練了學生的英語口語能力和合作學習的能力。經過實踐，我發現學生可以把這一活動搞得豐富多彩。有對話的、演講的、唱歌的，也有演小品的、演課本劇的，還有開辯論會的。可以說，學生的潛力很大，只要我們給與機會並加以鼓勵和指導，就能發揮展現出來。我一直清晰得記得學生表演的 Lu Tixia beat Zheng Guanxi ,Fashion show,At the Tailor's,A Black Woman on the bus(Martin L King中 的一個故事)等精彩片段。當時課堂氣氛非常好，表演者贏得了滿堂喝彩。
2.開展小組討論、辯論等活動。
圍繞每個單元的話題，讓學生以四人小組的形式進行討論。最後由一人做匯報發言。也可以分成大組，每組選出幾個辯論手，亮出正方或反方的觀點，並有人做總結發言。在學 Senior Book 2 Unit 1 Cultural Relics 時，我組織學生辯論 Whether it is worthwhile to rebuild Cultural relics like Yuanmingyuan學生說的非常好。學Unit2 The Olympics, 組織學生辯論What do you think of hosting the Olympic Games? 精彩的句子也不少.It's a country's responsibility to host the Olympics.Not only is it a great honour but also a valuable chance to show our culture.It depends on the country's economic power .Building so many stadiums will be a waste of money.
3.采訪、角色扮演、調查等
教師可根據單元內容的特點，讓學生改編成對話，分角色表演，或做采訪。能讓更多的學生參與進來，調動學生的積極性。如Book1 Unit3Journey Down The Mekong 就可設計一個采訪活動：記者向Wang Wei and Wang Kun 詢問他們此行的目的、所做的准備工作、所遇到的困難以及沿途所見所聞等。既熟悉了課文內容、鞏固了語言知識，又訓練了學生的口語、激發了學生的興趣。
三、改編某些內容、翻新例句，讓學生成為主角
課堂討論、表演、對話的主角當然是學生。此外，教師要對教材的某些內容做改編，使之與學生的生活、體驗密切聯系。在談論Great person or popular person 時，把學生不熟悉的人換成當前熱門明星，如周傑倫、郭敬明、姚明、劉翔等，學生有話可說，發言積極性很高。學習句型、短語時，改編例句，談論學生的生活、熟悉的人、事、現象，某個同學的行為、習慣、事跡等。如學be addicted to時，以本班的張寧為例： Zhang Ning has got a computer .But he's not addicted to computer games .That's why he is still one of the top students in our class.學生都報以贊許的掌聲。
四、善於捕捉精彩瞬間
有時課堂上會發生一些意想不到的事情，這時就需要教師隨機應變，及時捕捉精彩瞬間，使這個小插曲成為調劑課堂氣氛的催化劑。
在學whisper時，看到一調皮男生說話，我當即說:You're whispering to someone.Who are you whispering to?A boy or a girl?A girl全班同學大笑著回答。然後我讓他說出了完整的句子。即讓 大家學會了句子，也活躍了氣氛，同時教育了該生。又如在講be about to do somothing when 時，看到有個學生低著頭，打瞌睡的樣子，我走過去，拍了他一下，說Zhou Yang was about to dream a sweet dream when the teacher woke him up.全班都大笑起來。
五、創設有趣的情景教詞彙、學語法，激發學生參與的積極性
講解詞語、學習語法，都可以在創設的情景中進行。
學in danger / endanger/ dangerous 時,我這樣說One day when you were walking in the forest,a tiger appeared, so you were in danger. But can people kill tigers without mercy?No.Though a tiger is dangerous, it is now a endangered species.在學習虛擬語氣時，我利用多媒體展示守株待兔的畫面，讓學生補充：
What does the farmer wish ?
He wishes that --------(He wishes that he could get more rabbits.)學生給出許多不同的答案。又展示美人魚的畫面，讓學生補充：
If I --------,I -----------.(If I could be a human being,I would be happier.) 學生給出的答案更是精彩紛呈。
我還設計了這樣一些問題：
If you were admitted to Beijing University,but your family couldn't afford your schooling, what would you do?
If you were told that you had only one day to live ,how would you spend the day?
If you were given five million dollars,------等，一時間課堂非常活躍。
六、 適時製造幽默
幽默是課堂氣氛的最佳調節劑。可以利用時事新聞、熱門話題、明星、賽事等製造幽默。
如有一次在講dream of 看到有人在笑，我就說 What makes you so happy?Maybe you are dreaming of meeting Jay Chou. You are ready to hug and take photos with him .學生都大笑起來。
也可以利用身邊發生的事、瞬間的事即興製造幽默。如在講名詞性從句時，看到一男生給女生遞東西， 我把例句改為，What I see is thatYong Le is giving a gift to Yao Li.But I don't know what it is.What he gave her is 。全班立即填空，答案五花八門。我讓他們每人說出一個完整的句子，達到了鞏固句型的目的，效果非常好。
總之，只要使用行之有效的方法，就能讓課堂活起來，充滿生命力。
有時來的自嘲，拿自己開涮，也有幽默的效果。在學compete with/ against/ compete for/ compete in 時我這樣說：Though I'm twice older than you, I always consider myself to be young-young and ambitious----I even wish to compete with Liu Xiang in hurdling for a gold medal. 同時做出跨欄的動作，學生鬨堂大笑。
教學是一門藝術，一門需要在實踐中不斷探索、積累，並不時反思、進行創新的藝術。作為英語教師，我們要勇於創新，想方設法激發並保持學生的學習興趣，運用人性化的教育教學方法，讓學生在輕松愉快的環境中學習。只要使用行之有效的方法，就能讓課堂活起來，充滿生命力。

⑤ 高中英語課堂上有哪些有意思的教學活動

sation to ask how I usually

⑥ 高中英語講座哪些主題有趣

英英，講座哪些主題有趣？高中英語講座哪些主題都很有趣的，所以要認真聽啊！

⑦ 如何讓英語課堂變得有趣

一、 創設一個濃厚的英語氣氛
學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。教師要努力創設學習英語的課堂環境，為學生提供聽、說、讀、寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，再藉助手勢表情。天長日久學生自然就會有所長進。當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。
創設恰當的語言情景，能使語言材料變成活生生的語言，富有生活氣息。雖然小學生掌握的英語知識很有限，但是他們能夠在所設環境中積極表現，充分得到鍛煉，簡單地表達自己的想法，使他們從「要我學」轉變成「我要學」，提高學生學習英語的主動性，使其產生更大的興趣。
二、營造一個和諧的課堂氛圍
教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，我在教學中常常使用 good job! well done! excellent ! try again ! don't be afraid ! you're clever !等鼓勵性語言，並通過大量的示範，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。
三、採取各種豐富的教學方法
1、游戲
豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。小學生年紀小，
中學到了知識。好新奇，好活動，我根據學習內容設計多種猜迷游戲。例如「聽音猜動物」的游戲學習「is it a…?yes/.no.it's a…」。「聽音猜人」的游戲學習「who's he /she ?」「蒙眼摸動物」的游戲學習「what is it ?」等句型。游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
2、競賽
對自尊心，榮譽感都很強的兒童來說，競賽的形式往往能大大的調動學生學習的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我在復習表示動作和指令詞時，把學生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：touch your head ! point to the window ! turn left ! show me your ruler ! open the door ! look at the blackboard ! raise your left hand !…獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最後選出優勝組，並給予相應的獎勵。競賽活動的開展，不僅調動了學生學習英語的積極性，而且在激烈的競爭中，學生情緒高漲，學得主動，記得牢固。
3、表演
表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用學過的句型的能力，提高口語表達能力。我在講授let』s talk 時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy ，另一個是assistor 兩位學生一同走進「服裝店」，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。
4、唱歌
歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。我在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，並且教學生唱一些書本之外的優美、健康、積極向上的英語歌曲。學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，能增強他們學習英語的興趣。
除此之外，還可以教學生說一些簡單的繞口令。猜謎，畫畫等方法，只要用的恰到好處，同樣能激發學生的學習熱情。讓學生學得輕松、玩得快樂！
四、運用多樣的教學手段
小學英語課程的主要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。
1、實物教學
小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩。在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，學習效果也不佳。而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便於學生理解和掌握。在教新單詞時，如果採用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產生極大的興趣，想學，想聽也想說那些相應的單詞，比如在教apple banna pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看後，自然迫切地想知道這些東西用英語怎麼說，並會積極的記住這些單詞。
除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產生同樣效果，直觀教具有利於培養學生直接用英語思維的習慣。
2、現代化手段
如今，多媒體教學已經全面地滲透到平時的教育教學中。面對豐富多彩的畫面，面對動感的flash，學生怎能不被吸引？又怎會願意錯過每一個精彩的環節？學生學習英語的興趣自然大增。
興趣、知識和能力是現代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學方式的轉變，活躍了課堂與生活的距離，學生在類似生活的情景中學習英語，輕松愉快，學生聽說英語的整體素質得到了較快的提高。在英語課堂教學中，只有從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環境，才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率。我們只有不斷地激發學生的學習興趣，引導他們多參與一些積極有效的、豐富多採的課堂活動，讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕鬆鬆提高他們的英語素質。最終達到最佳的教學效果。

⑧ 如何讓高中英語課堂更有趣

1.教師必須有豐富的各類知識，包括英美文化，中文素養等。
2. 教師要版有充分的英語權教學的熱情，愛英語，更愛學生。
3. 靈活運用教學法，創意運用教學技巧。
4. 唱、演、畫都有一手。——比如教學到地名的時候，我演唱了sunshine in the rain歌曲，開頭就有London， Newyork等地名，學生興奮啊。
5. 有創意，有新意。——比如將hanged的過去時記憶為：e像一個繩子的結，d就是一個頭，頭在打了結的繩子上——弔死，絞死（本人原創）
6. 聯系實際造例句，千萬不要都是跟學校、學習有關。

⑨ 怎麼教高中英語才能讓英語課堂變得有趣有沒有好的英語活動介紹

請問你是復否學過教學法呢？制如果學過英語教學法的話，您這個疑惑應該不會困擾你的吧。
高中英語不同於初中英語，高中英語每個年級每個階段的目標也都不一樣，需要視情況而選用不同的教學方法的哦。
要讓課堂變得有趣，首先你要變成一個有趣的人，如果學生喜歡你，那他就願意聽你的課，如果你上課上的很無聊，那學生自然不喜歡聽你的課。
一節英語課應該是教學目標明確的，教學步驟切實可行的，並且最好能在每個教學步驟中讓人感受到你清晰的教學目標。
和課文有關的課前引入很重要，比如一首英文歌，一個短視頻，一篇文章，或者一個和這節課有關的小游戲小競賽等等。
而且老師應該注意把課堂交給學生，不要一節課下來全都是自己在那裡講，學生沒有操練的機會，你這節課基本是沒有達到預期效果的。

⑩ 高中英語怎麼上reading 首先我是一個學生，老師讓我想想怎麼上課文有趣(她今天想出來一個辦法

可以竄小故事，就是要求能力比較強。辯論的話，能力更高。專業的詞彙很多，我覺得你們有困難。組成小故事挺好的 ，每人一句話