仁愛初中英語要怎麼教

⑴ 仁愛版初中英語語法

1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官動詞)+do eg:I like watching monkeys jump
2 （比較級 and 比較級） 表示越來越怎麼樣
3 a piece of cake =easy 小菜一碟（容易） 4 agree with sb 贊成某人
5 all kinds of 各種各樣 a kind of 一樣 6 all over the world = the whole world 整個 世界
7 along with同……一道，伴隨…… eg : I will go along with you我將和你一起去
the students planted trees along with their teachers 學生同老師們一起種樹
8 As soon as 一怎麼樣就怎麼樣 9 as you can see 你是知道的
10 ask for ……求助 向…要…（直接接想要的東西） eg : ask you for my book
11 ask sb for sth 向某人什麼
12 ask sb to do sth 詢問某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事
13 at the age of 在……歲時 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen
14 at the beginning of …… ……的起初；……的開始
15 at the end of +地點/+時間 最後；盡頭；末尾 eg : At the end of the day
16 at this time of year 在每年的這個時候
17 be /feel confident of sth /that clause +從句 感覺/對什麼有信心，自信
eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test
18 be + doing 表：1 現在進行時 2 將來時
19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原） 能夠…… eg : She is able to sing She can sing
20 be able to do sth 能夠干什麼 eg :she is able to sing
21 be afraid to do (of sth 恐懼，害怕…… eg : I'm afraed to go out at night I'm afraid of dog
22 be allowed to do 被允許做什麼
eg: I'm allowed to watch TV 我被允許看電視 I should be allowed to watch TV 我應該被允許看電視
23 be angry with sb 生某人的氣 eg : Don't be angry with me
24 be angry with(at) sb for doing sth 為什麼而生某人的氣
25 be as…原級…as 和什麼一樣 eg : She is as tall as me 她和我一樣高
26 be ashamed to 27 be away from 遠離 28 be away from 從……離開
29 be bad for 對什麼有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太陽下看書對你的眼睛不好
30 be born 出生於 31 be busy doing sth 忙於做什麼事 be busy with sth 忙於……
32 be careful 當心；小心 33 be different from…… 和什麼不一樣
34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 對某人友好
36 be from = come from 來自 eg ：He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ?
37 be full of 裝滿……的 be filled with 充滿 eg: the glass is full of water the glass is filled with water
38 be glad+to+do/從句 39 be going to + v(原） 將來時
40 be good at(+doing) = do well in 在某方面善長, 善於……
41 be good for 對什麼有好處 eg : Reading aloud is good for your English
42 be happy to do 很高興做某事
43 be helpful to sb 對某人有好處
eg : Reading aloud is helpful to you 大聲朗讀對你有好處
Exercising is helpful to your bady 鍛煉對你的身體有好處
44 be in good health 身體健康
45 be in trouble 處於困難中 eg : She is in trouble They are in tronble
46 be interested in 對某方面感興趣
47 be late for = come late to 遲到 eg: Be late for class 上課遲到
48 be like 像…… eg : I'm like my mother
49 be mad at 生某人的氣
50 be made from 由……製成(製成以後看不見原材料)
51 be made of 由……製成(製成以後還看得見原材料) 52 be not sure 表不確定
53 be on a visit to 參觀 54 be popular with sb 受某人歡迎
55 be quiet 安靜 56 be short for 表**的縮寫 eg: 陶 is short for 陶俊傑
57 be sick in bed 生病在床 58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you
59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you
61 be strict in doing sth 嚴於做某事 eg : He's strict in obeying noles
62 be strict with sb 對某人要求嚴格 eg: Some students are not strict with them selves 這些學生對自己不嚴格
63 be strict with sb in sth 某方面對某人嚴格 64 be supposed to do 被要求干什麼
65 be sure 表確定 66 be sure of doing sth 對做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well
67 be sure of sth 對做某事有信心 eg: I'm sure of my head (my teacher 我相信我的大腦（老師）
68 be sure that sth 對做某事有信心 eg: I'm suer that he can pass the test 我相信他能通過考試
69 be sure to do sth一定會做某事eg: We are sure to pass the test 我們一定會通過這次考試 We are sure to learn English well 我們一定能學好英語
70 be terrified of + 名/動doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事
72 be the same as … 和什麼一樣 73 be used to doing sth 習慣做某事
eg: My father is used to getting up early 我爸爸習慣早He is used to sleeping in class 他習慣上課睡覺
74 be worth doing 值得做什麼 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 叢句
76 because+句子 because of +短語
eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache
77 begin to do = start to do 開始做某事 start…with…=begin…with… 以什麼開始什麼
eg : Let's begin the game with the song I begin to go home
78 between…and… 兩者之間
79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借給……什麼東西
eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen
80 both = the same(as) = not different(from) 表相同
81 bother 打擾 bother sb to do sth
eg : I'm sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station
我十分道歉打擾你，但是你能告訴我怎麼去車站
the problem has been bothering me for weeks 這個問題困擾了我幾個周了
He's bothering me to lend him money
82 by the end of 到……為止 83 call sb sth eg : We call him old wang
84 care 關心 eg : Don't you care about this country's future ?你為什麼不關心國家的未來
85 catch up with sb 趕上某人 86 chat with sb 和某人閑談 take sb to + 地點 帶某人去某地
87 come in 進88 come over to 過來
89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一個好辦法嗎？
90 communicate with sb 和某人交流
91 consider + doing 考慮做什麼 eg : Why not consider going to lu zhou 為什麼不考慮去瀘州？
92 dance to 隨著……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜歡隨著音樂跳舞
93 decide to do sth 決定做某事 94 do a survey of 做某方面的調查 95 do better in 在……方面做得更好
96 do wrong 做錯 97 Don't forget to do sth 不要忘了做某事 98 Don't mind +doing /從句 /名詞 不要介意……
99 each +名（單）每一個…eg : Each student has many books 每一個學生都有一些書 100 end up +doing 101 enjoy +doing喜歡 102 escape from 從……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人從監獄里逃跑出來 103 expect to do sth 期待做某事 104 fall down 摔下來 fall off 從哪摔下來 105 fall in love with sb /sth 愛上什麼
106 far from 離某地遠 eg : The school is far from my home 107 find +it +adj +to do 發現做某事怎麼樣
108 find sb/sth +adj 發現什麼怎麼樣 eg : I find the book interesting 109 finish 完成+doing（名詞）
110 fit to sb = be fit for sb 適合某人 111 forget to do 沒有做而忘了 forget doing 做了而又忘了 eg: Don't forget to go home I forget closing door 112 from…to… 從某某到某某 eg: From me for her
113 get /have sth down 做完，被（別人）做…eg: I have my hair cut 我理了發(頭發被剪了）
Tom got his bad tooth pulled out 湯母把他的壞牙拔掉了（被牙醫拔掉了）
114 get a part-time job= find a part-time job 115 get along well with sb = get on well with sb 與某人相處得好
116 get along with sb = get on with sb 與某人相處 117 get ready for = be ready for為什麼而准備eg : I get ready for math I am ready for math 118 get sb in to trouble 給某人麻119 get sb to do sth
120 get…from… 從某處得到某物 121 give a talk 做報告 eg: He is give a tall
122 give sth to sb give sb sth 給某人某物 123 go fish 釣魚 go swimming 游泳
124 go on to do 去做下一件事 go on doing 繼續做這件事 125 go out away from go out of
126 go to school 上學（用於專業的）go to the school 去學校（不一定是上學） 127 good way to 好方法
128 hate to do 討厭沒做過的事 hate doing 討厭做過的事
129 have a party for sb 舉辦誰的晚會 130 have a talk 聽報告 談一談
131 have been doing 現在完成進行時 eg : You have been talking You have been sleeping since
132 have been to …( 地方）……去過某過地方 have gone to …（地方） 去了某地還沒回來
133 have fun +doing 玩得高興 134 have sth to do 有什麼事要做
eg: I have a lot of homework to do 我有很多家庭作業要做 I have nothing to do 我沒什麼事情做
135 have to do sth 必須做某事
136 have trouble (problem) (in) doing sth 做什麼事情有麻煩
137 have…time +doing
138 have…(時間)…off 放……假 eg: I have month off 我請一個月得假
139 hear sb +do/doing 聽見某人做某事/正在做某事
140 help a lot 很大用處
141 help sb with sth \one's sth 幫助某人某事（某方面） help sb (to) do sth 幫助某人做某事
142 hope to do sth 希望做某事
143 How about(+doing) = What about(+doing)
144 how do you like = what do you think of 你對什麼的看法
145 if : 是否＝wether
eg: I don't know if (wether) I should go to the party 我不知道我是否應該去參加晚會
He don't know if (wether) we will arrive on time tomorrow morning 他不知道我們明天早上是否能准時到達
146 if :如果，假如（全部接一般時態）＋條件語態從句
eg: I'll go to LuZhou if it does't rain 假如明天不下雨，我就去瀘州
If they change the plan they will let me know 假如他們要改變計劃，他們會讓我知道的
I'll go to England ,if I have enough money next year 如果我明年由足夠的錢，我就要去英國
147 in one's opinion = sb think 某人認為
148 in some ways 在某些方面
149 in the end = finally(adv) 最後
150 in the north of… 什麼在什麼的北方 （north 北 sowth 南 west 西 east 東 ）

⑵ 仁愛初中二年級英語教案怎麼找

仁愛版八年級英語上冊教學參考教案，共219頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧
目 錄

前言………………………………………………………………………………( )
Unit 1 Playing Sports…………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Unit 2 Keeping Healthy………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Unit 3 My Hobby…………………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Unit 4 Our World………………………………………………………………( )
一、教學目標…………………………………………………………………( )
二、教材分析…………………………………………………………………( )
三、教學建議…………………………………………………………………( )
四、相關語言知識材料………………………………………………………( )
Recording ………………………………………………………………………( )
學生用書參考答案………………………………………………………………( )

前 言
教材編寫組的中外編者們匯聚京華,辛勤筆耕,共同打造了Project English這套有著豐厚文化底蘊的教材。這是全國第一套嚴格按照教育部新課標教材編寫程序：先立項通過——後編寫教材——送審教材——教育部審查通過的七年級零起點英語教材。它帶著博大精深的語言文化而來，向我們展開了濃縮當今世界原貌的萬里畫卷；它深入淺出地為我們展示生活的細節，詮釋情感的真諦；它不僅給我們文化積淀，而且它那些最美、最人性的元素將會通過語言一點一滴地浸染、滲透我們的血液；它讓我們胸懷天下，讓我們感覺我們不僅是中國的公民，而且也是世界的一員。
編者們不敢說深諳語言文化的交流之道，但絕對是交際語言教學的忠實踐行者。在王德春教授、Jim Greenlaw教授兩位著名學者的帶領下，編者們精心打造了這套Project English。Project是這套教材的核心，它本身就是一個內涵豐富的詞彙，有著四層含意：
1．n．任務、活動、課題 a planned task
2．v．生動地與他人交流 communicate vividly
3．v．推動 put forward
4．v．預知未來,未雨綢繆 predict, plan ahead
可以說這套教材就是通過不斷出現的任務和活動，使學生能夠用多種手段生動地與他人交流，並開展課題探究。它將最先進的語言知識和教學方法植入課堂，為學生將來能用英語與他人自信、有效地交流做好較為充分的准備。
教材的特點
1．零起點,針對性強：教材針對中國大部分地區初中學生的特點而編寫，起點為零。從二十六個字母開始學習，重視語音、語調，以圖文結合的形式呈現教學內容；教材內容體系的安排由淺入深、由簡單到復雜逐步過渡；重視新舊知識的結合和語言現象的復現。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞彙量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺蜁式逐步提高。
2．體例體系新：教材創造了國內最新的新課標英語教材編寫體例、體系，以康康等四個小主人公相識、相知、成長、學習、生活的故事情節為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。整套教材共六冊，每冊由四個模塊組成。每個模塊由單元——話題——功能——任務構成，編寫思路清晰，符合學生認知發展規律。單元按語言功能意念項目編排，話題按相關教學任務編排，每一話題四個小節(section）按聽、說、讀、寫的語言技能編排。
3．語言地道：本書的加拿大主編Jim Greenlaw先生是加拿大著名英語教育專家，不列顛哥倫比亞大學教育學博士。他所率領的加拿大編寫團隊的每位成員均為ESL教育專家，有豐富的教材編寫經驗，保證了教材語言的純正、地道、原汁原味。
中方主編王德春教授是博士生導師，中國修辭學會會長、中外語言文化比較學會副會長，享受國務院特殊津貼的國家級突出貢獻專家。他領銜的中方編寫專家，都有著多年的一線教學經驗和教材編寫經歷，保證了這套教材的優越性和思想性，同時還賦予了教材豐厚的中國文化內涵，注重跨學科領域的聯系。例如教材介紹了京劇等中國傳統文化、中國少數民族服飾文化、中國革命史等等，使學生能夠在學習外語的同時進一步了解中國博大精深的文化遺產。通過學習，他們有能力讓世界了解中國，從而為中國走向世界做出貢獻。
4．好教易學：教材充分體現了新課標的指導思想，把任務型教學與交際教學法靈活地運用於英語課堂。課題(project）探究活動構成了每個單元的核心，旨在讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。 每個課題(project）都需要學生通過體驗與實踐、積極參與合作、交流與共同探究來完成，在完成任務中達到掌握運用語言技能的目的。這些活動的設計與安排周密、合理，富有彈性，能給教師提供靈感，有利於教師進行課堂教學設計，使教師施教更具主動性，又給學生留出更大的發展空間。幽默可愛的卡通形象，簡練生動的語言，新穎、有趣且貼近實際生活的對話，突出主題富有真實感的語篇，能使學生快速進入情景、進入角色、進入思考狀態、投入感情；使學生思路清晰，易於理解、接受語言，樂於積累語言材料從而形成語感；讓學生毫無雜亂之感，學習中倍感輕松，從而激發他們的英語學習興趣。

《教師用書》使用說明
整個教師用書的設計是在學生用書的基礎上，設置了一個個活動和情景，給教師們提供異彩紛呈的活動思路。教師將它們和教材任意組合，就能整合出精妙的課堂設計。
本冊《教師用書》供八年級上期使用。書中包括下列內容：
「教學目標」以表格的形式直觀地為教師展示了各單元要求掌握的語言知識、語言技能、情感態度和學習策略。教師可以以這些教學目標為核心，以教學建議里的各種活動為半徑，展開教學活動。教師最後要回到教學目標上來，以檢查學生對表格里的內容掌握的情況。例如：每課講完後，教師可以直接讓學生聽寫每一格的單詞，也可以讓學生用這些詞造句、寫對話、寫段落，檢查學生的目標完成情況。
「文化意識」、「補充材料」以英漢兩種形式為教師提供了一些背景知識。並非所有的背景材料都是英漢對照，有些材料是互補的，教師可以各取所需。例如教師可以選一些句子或段落給學生，也可以改寫或進行英漢互譯提高英語水平。
「教材分析」為教師理清各單元思路，鳥瞰全單元內容，講解知識、功能和話題間的聯系，分析本單元採取什麼措施，如何完成新課標的要求。
「教學建議」分五部分，展現具體的活動，提供課堂用語，英美語言對照，幫助教師完成課堂設計。「教學建議」每課都有英漢兩種方案，可根據需要任意選用。
「本單元相關語言材料」標有相關句子在學生用書上出現的頁碼，講解教材難點。
另外，本書還在最後提供了「聽力材料」和「學生用書參考答案」，均標有它們在學生用書上出現的頁碼。

給教師的幾點建議
教師還可以在以下方面有所作為：
一、學習策略的培養
貫徹新課標精神，努力改善學生學習的方式，提倡參與、探究、體驗、主動、創新、合作、自主等學習方式，改變過去學習過程中的死記硬背和機械訓練等不良學習方式。
Project English中有相當多的活動，如有Work alone; Listen and follow； Read and say； Listen, read and understand等等。當然，還有group work, pair work等強調合作學習、探究的學習方式。如何利用這些學習材料，幫助學生發展學習能力，提高英語學習效率，是教師應該研究的問題。
二、學習資源的開發
新課改已經對課程和教材進行了反思與「概念重建」。教材不再是教師的聖經，我們要以學生為中心，開發學習資源，學會「用教材」而不是「教教材」。盡管Project English的學生用書已經為教師提供了豐富的活動和任務，也配備了豐富的輔助資源，但教師還要根據自己的實際情況，開發學習資源，整合學習資料。
三、學習環境的創設
1．給學生一個英文名字讓他享用終生。
2．課堂盡量使用英語教學。
3．每周舉辦一次英語角活動。
4.家長鼓勵孩子在家用英文匯報表演。
5.每人有一個英語搭檔課內外督促說英語。
6.鼓勵學生開口，增強學生的信心是教師最重要的工作。創設情景、鼓勵學生積極參與課堂活動。說英語的目標是流利，寫作的目標才是准確。因此，學生課堂口語錯誤，應在活動結束後書面糾正，也可以及時重復正確句子而不是批評。
7.多用可視資料，提供形象的教具，寓學於樂，增強趣味性。
8.鼓勵創造性，不讓學生死記硬背。

課堂教學參考建議
(五指教學法RPCPP）
說明：
每課根據話題找出中心活動部分，其餘是過渡部分。我們可以設計一些有意義的活動，使學生能夠大容量地輸出語言。
Step 1 (The first finger）
Review復習：
七年級開始：a. 限定時間、角色；
b. 全體起立，排練；
c. 兩組為單位互相表演、觀看；
d. 展示兩組；
e. 鼓勵與糾正。
過渡: 推出關鍵生詞。
Step 2 (The second finger）
Presentation 呈現：
七年級開始：a. 給出問題並放錄音；
b. 回答問題；
c. 頭腦風暴 (Brainstorming）， 讓全體學生一起分類整合出重點句型；
d. 讓學生找出關鍵詞,使思路連貫。
Step 3 (The third finger）
Consolidation 鞏固：
七年級開始：a. 放錄音，跟讀，用鉛筆標出重讀與語調；
b. 擦去所標語調，讓學生逐句先讀後聽，核對語音語調；
c. 人機對話，即學生和錄音機對話；
d. 為光碟配音或和磁帶齊讀。
Step 4 (The fourth finger）
Practice 練習：
a. 限定時間、角色；強調拋開課本，最多隻允許看關鍵詞；
b. 全體起立，排練；
c. 兩組互相表演、觀看；
d. 展示幾組，相近兩組不允許重復；
e. 鼓勵與糾正。
過渡：提供文化差異、文化背景、書上鋪墊活動部分等。
Step 5 （The fifth finger）
Project 活動產品：
a. 必須用上新學的主要內容；
b. 不可相同，要有創造性。
例: 1．做海報 2．貼牆上 3．分組排練
4．展示5．評價、鼓勵6．糾正、強化
詞彙教學建議
單詞拼寫練習：
音節對應：讀音節，手指在空中寫出這個音節的字母構成。要達到「聽其音而知其形,見其形而讀其音」的能力。
單詞推出方法：
幻燈、圖片、實物、動作、定義、解釋、語境、猜測、故事、聊天、翻譯、頭腦風暴、同義詞、反義詞、模仿等。

樹立全新的課堂教學設計理念
讓合理的學生活動貫穿課堂始終，讓書本知識走進學生的生活，讓學生在快樂的活動中體驗知識、情感，發展智能。備課時，不要那種粗放教學的零散備課，而要集約教學的整體備課——它不僅重視本學科之內的縱橫聯系，而且重視與相關學科之間的縱橫聯系，聯系學生實際，形成知識網路，增強教學功能。整個課堂設計要體現集約教學，以高效、經濟、優化為主旨，讓學生快速觀察、快速思維、快速聽記、快速閱讀、快速表演，培養學生對快節奏教學的適應能力，實現知識、能力、人格三者的結合。
在課堂中，賦予各部分活動名稱，將學生引入一個新天地，使活動層次更分明，教師操作更簡單。
復習活動要超越以前那種只重視新舊知識點之間的邏輯關系從而連點成線，即所謂的「線型聯系」；也要超越單元教學那種只強調本單元內部知識點間的縱橫聯系從而構成知識面，即所謂的「面型聯系」；要運用結構教學的復習方式，由知識、方法、情感所構成的一種立體的信息交流，故稱為「體型聯系」。我們將學生學過的舊知識、本單元的新知識和其它各種元素交織在一起設計復習活動，實現由「線」到「面」再到「體」的飛躍。以前我們說，失敗是成功之母，讓學生在活動中嘗試錯誤和失敗，再學會生詞。現在我們要讓學生先用舊知識進行活動，嘗試成功，再愉快地感受和體驗新知識，最後學會運用新知識，體驗用新知識進行活動，嘗試成功的喜悅。
課堂設計要以學生為主體，充滿人文關懷，尊重學生的個性。以前我們重視認知教學，現在我們更重視情知教學。我們把教材的思想性、科學性、情感性與教師的設計和情感融為一體，激發學生的興趣、求知慾，使其身臨其境產生共鳴。這樣設計會產生濃濃的教學

⑶ 初中仁愛英語該咋學還有英語是啥

一般來說，來黑體加粗單詞短語源需達到熟讀聽寫，掌握時態形式，拓展短語語法，相關例句，因為黑體部分是考試重點，范圍較廣，需非常熟練才行；
白體較黑體來說，只需能讀能寫，掌握意思、時態。大多用於聽力方面，因此多注意讀音，要達到快速反應

⑷ 初中仁愛英語怎樣學好

好的學習方法大家分享。
英語：
一、嚴肅對待課本規定的內部實質意義，大略回掌握基本答的語法知識、單詞。
二、課下完成作業後，挑選一套英語灌音帶來聽，它應當是讓你在隨心中就能輕松聽下去的灌音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把課本上學過的句子、單詞、語法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學習法中的「儲存、記憶、拿獲」三過程中的關鍵過程：拿獲。
三、在完成了「學好課本」的目標以後，要有「先人一步、捷足先登」的思想，就是挑選一條適應於你自個兒的學英語的近路、譬如利用做完課業閉目養神的歇息時間訓練聽說，在沒察覺中便會說眾多地道的英語句子。一年後你忽然發覺你已遠遠走在其他同學前面了。
四、為了對付考試，你要常常多做幾套試題。你會認識到，你會說的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門的考試題。
五、務必具備自覺實踐的認識，捕獲一切機緣多聽多說，在實踐中不斷修正不正確，並堅持不懈，水準能力增長。
六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
祝學習成功！

⑸ 誰有仁愛初中版的英語教學啊跪求大家了

只能買了現在

⑹ 求仁愛版英語教材教法

背景:
本人作為教研員，有義務和責任深入教學一線，與一線教師共同探討教材的使用，切磋教材的處理和評價教材的優點與缺點。我縣初中近八年來，先後使用過「冀教版」、「人教版」。現選用仁愛英語教材已有兩年。針對教材的選用，教材選用委員會成員之間的分歧很大。對於我縣來說，小學英語教學實在是太薄弱了，僅有城關地區的三所小學能正常開課，鄉鎮小學只能斷斷續續地由非英語專業教師代課。考慮到進入初中的基礎參差不齊，「仁愛版」就成為了我們的首選。因為「仁愛版」是真正意義上的七年級零起點新課程標准英語教材。
通過推廣和使用這套「仁愛英語(Project English)」教材，本人認為,教材對教師使用時有一些最基本要求.以下是本人對「基本要求」的一些不成熟的觀點，請各位同行指正：
一.要求廣大英語教師再認識新課程標准
新課程與舊課程最根本的區別在於理念。新課程所蘊涵的先進的教育理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出了人們對美好未來的追求。新課程發展的核心是新課程理念的落實。能否把國家的意志、專家的思想變為廣大教師的教學行為，這是新課程改革能否成功的關鍵。新課標的課程價值在於它富有時代精神，能讓每一個學生的個性獲得充分的發展，培養出豐富多彩的人格，是現代課程價值的取向，是實施素質教育的關鍵所在。新課標在總體目標上關注學生健康人格的發展；新課標在教學思想和教學方法上強調整個教學過程都要以「學生為中心」（learner-centered）和「學習為中心」(learning-centered)，鼓勵學生自我導向學習；新課標在教師和學生的關繫上主張營造民主、寬松、和諧的教學氛圍。課程標准在「實施建議」中明確指出：「尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；特別要關注性格內向的學生和學習上有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會。」
二.要求廣大教師對傳統英語教學與現代英語教學進行詳細的再比較
傳統英語教學僅僅只是對語言知識的傳授，強化語音、語法和詞彙的教學，使之形成一定的語言技能。而現代英語教學除了對語言技能的傳授之外，對文化意識、語言知識、情感策略、學習策略等互相滲透，從而形成綜合語言運用能力。新課程標准吸收了現代英語教學研究的理論成果，改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養。
三.要求廣大英語教師對教材進行全面的了解，學會統籌使用教材設計的各種內容
（以七年級上冊為例）
要准確理解教材的使用指南（Guide to Project English）。 教師只有準確地理解教材的使用指南，才能有的放矢。如：pair work\group work設計的目的就是鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，發展學生聽、說、讀、寫的綜合語言技能。又如：Read and understand 設計，就是要通過廣泛的閱讀訓練，幫助學生提高正確的理解能力和恰當的語言運用能力。
對Scope and Sequence 部分要有清晰的輪廓。如在每一個Title下面均設三個Topic, 每一個Topic均有不同的Functional Items\Structures\Target Language\ Vocabulary 來支撐上述內容。教師對此部分內容有清晰的輪廓後，對於教材內容的增加、減少、改編、整合、重組等都有重要的意義。
對附錄(Appendix) 部分絕不能掉以輕心。課文注釋（Notes to the texts）是學生自己理解和識記的重要內容。是學生自學的英語和領悟英語的最好材料，學生對這部分內容進行「內化」後，就真正成為自己的「東西」。新課程標准強調對跨文化的了解。即對所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統習慣、生活方式、文學藝術、行為規范、價值觀念等的了解。
對語法（Grammar）部分要做好「對比」講解。如：存在英漢差異的有：詞類（Parts of Speech）部分，漢語詞類的分類里沒有「冠詞（article）」；名詞復數的變化；可數名詞和不可數名詞；（如很多學生就不理解，為什麼「錢」是不可數名詞？）人稱代詞的主格和賓格；基數詞和序數詞等等等等。新課程標准對語法的要求是不能「過分強調」，但並不反對適當的語法教學。
四．要求廣大英語教師對仁愛英語多媒體電子互動教材正確使用
（2009年10月26—27日，北京仁愛教育研究所在貴陽市舉行仁愛教材培訓，並免費贈送七年級和八年級多媒體電子互動教材，我縣一共獲贈三十餘套。）
仁愛英語多媒體電子互動教材包括電子教科書、仁愛英語原配課堂、仁愛英語多媒體互動光碟、仁愛英語原配音標課堂等。多媒體互動光碟安裝操作簡單，運行快等特點。教師們如果掌握了這套光碟的正確使用，教學工作將會達到事半功倍的效果。如：「電子教科書」的「背單詞」部分，操作就很方便，有「背單詞范圍選擇區域」，很容易進入你想選的區域內容，可以點選順序播放或隨機播放單詞，還可以點選單詞中文提示或播放聲音，對練習中出錯的單詞還可以反復復習。在背單詞輸入框里，可以點擊正確答案，並可以點擊顯示當前單詞的音標，顯示內容過多時可以使用滾動條查看內容。又如，電子圖書課本頁面醒目清晰，凡標有星號「＊」的地方就有課文重點和難點，點擊星號「＊」，就可以彈出課文重點和難點。重點和難點語言精練，簡潔易懂，對學生自學、無師自通有不可忽視的作用。多媒體互動光碟「句子跟讀」的設計，更是符合我們農村學生自學的需求，此設計有目的性地跟讀課文中的任意一句，進行逐句攻破，達到徹底熟悉課文，最後達到能夠獨立順暢地完成課文的朗讀。
仁愛英語原配音標課堂（互動多媒體國際音標課堂）是學生真正告別「啞巴英語」和「中國式英語」的有效工具。該光碟對每一個音素的講解都安排有詳細的互動操練過程，對每一個單元的學習都有及時鞏固的復習方略。音標課程設計按零起點開始，有淺入深、由易到難、層層遞進。對每個音素都點撥發音技巧，總結發音要領，是教師教授或學生自學打好啟蒙英語基礎的好幫手。
總而言之,伴隨著新一套教材的啟用,生機盎然、萬象更新的教學改革的春天正向著我們走來。我們堅信，學生的潛能是無限的，教學的創造空間是不可估量的。我們教師不僅要做課程的實施者，更要做課程的研究者和發展者，爭做專家型、學者型的教師。

⑺ 怎麼學好初中英語（仁愛版）離中考還有100多天

一定要背會單詞，很重要。多背句式。不用管什麼語法！根本用不著！再說時間也不多了，沒時間搞太清了。加油！

⑻ 初中仁愛版的英語怎麼才能趕的上

我也是讀仁復愛版的初三制生..我的親身體驗：
學英語就該多讀..最好是吧那些section C和section D的文章讀得滾瓜爛熟，這樣可以增強你的語感，也是初中提高英語的最好最快辦法，不要嫌煩，每天堅持讀，並且多聽錄音，也可以提高考試時的聽力！雖然初三學習人物繁重，但時間是擠出來的，你可以利用吃飯，休息（西西..包括洗漱時間也可以哈，）來聽錄音，也會增強你的興趣..
此外，先在後悔也沒有用了。何不利用僅僅剩的一百多天時間，上課認真聽講，多最一些筆記，每天回家堅持吧筆記和今天學的內容復習一下，有時間的話就做做配套練習..
我的朋友按我說的做了，成績果然提高不少耶
加油吧，同學！相信功夫不負有心人，希望我們在中考中都能取得滿意的成績！O(∩_∩)O~

⑼ 如何教好仁愛初二英語

可以來根據自己的學習方式源掌握：
第一．最主要一點是敢於開口說英語，不要怕犯錯誤。人人都會犯錯，這是在所難免的，只要敢說，就一定能學好。
第二．熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，俗能生巧。
第三．要有靈活多樣學習方法。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
第四．多方位多角度來學英語。要經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學英語。
第五．堅持不懈。每天至少看 15-20 分鍾的英語，要抓住早晨和晚上的英語學習時間。
第六．要加強交際訓練。語言的運用離不開頻繁強化訓練，只有交際，才能學好。
第七．盡量用第一人稱來記習慣用語和句型，以便記憶牢固。
第八．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。