初中英語怎麼培養語感

Ⅰ 如何培養學生良好的英語語感

在充分的pair-work的基礎上，再輔助若干綜合運用的大型tasks，那才是真正的錦上添花。二、早讀的重視很多初中英語教材版本的單詞表都進行了「兩會」、「三會」、「四會」等分類，我認為95%的單詞都應該以「四會」的標准，要求學生掌握。只要根據科學、合理的單詞教學規律和記憶規律，我們的初中生確實可以做到以非常少的精力，掌握盡量多的單詞。「單詞關」一過，如果每天早讀時能跟讀「錄音磁帶」的話，全班齊讀的良好氛圍是很容易形成並保持到九年級的。如果我們的英語老師能夠堅持每天早讀都下班輔導，甚至陪學生大聲朗讀，效果更是好的不得了！三、閱讀量的提高學生英語閱讀量也是一個非常重要的指標之一。英語從七年級上學期就開始逐步讓學生接觸短篇閱讀，直至八年級下學期的長篇閱讀，應該說該套教材對於學生閱讀能力的培養是十分重視的，然而我想僅僅依靠一冊書大概二十來篇的短文閱讀以及十來篇的相對長篇閱讀，依然是遠遠不夠的。為此，每個星期，我們英語老師完全有必要自己增加一些完形填空與閱讀理解的專項訓練卷，加以補充。只要我們的學生能夠持之以恆，積極擴大課外英語的閱讀量，那麼久而久之，學生的閱讀能力自然得到提高，而與此同時，學生的英語語感也會毫無疑問地同步提高上來。當然，學生的英語語感還可以通過學唱英文歌曲、欣賞英語影視作品、舉辦英語角、英語節等多種多樣的方式與活動加以促進。一旦學生的英語語感得到加強，那麼我們就可以告訴學生，任何一道英語題目的解答，均有兩種方式：一為語法，二為語感。在語法概念還相當模糊的情況下，自然應該求助於語感。只要我們的學生對自己語感有足夠的信心，我們就可以訓練學生利用語感解題。

Ⅱ 初中英語語感怎麼培養

別扯那沒用的 直接背英語單詞3500 一天看幾頁就好 不用強背 平時看看美劇 聽英文歌曲 盡最大努力接觸英語 完全看你自律了

Ⅲ 初中英語教學中如何培養學生的語感探討

一、什麼是語感
所謂語感就是指學習者對語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動化了的意識活動。語感既是語言訓練達到熟練程度的重要標志，也是綜合運用語言能力的最高體現。語感的形成是基於鍥而不舍的聽、說、讀的反復實踐，日積月累而形成的一種條件反射。葉聖陶先生曾說過：「在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從起；語感的水平決定著聽說讀寫的水平。」對以英語為外語的中國學生來說，培養好的語感無疑是最有效的方法。
二、在初中英語教學中培養學生的語感的策略
1、創造有利於學習英語的環境和氛圍
我們每個人都是從小逐漸學會母語，分辨詞的輕重和語調的高低，這有力地說明語境對語感培養的重要作用。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍。正如丹麥語言學家說過：學外語像游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須泡在水裡並感到自由自在，這樣他才能像游泳者那樣樂在其中。因此，我們可以從以下幾個方面去為學生創設英語語言環境： （1）在教學中，教師要盡量使用英語組織教學，同時要求學生盡量講英語，最大限度地減少對母語的依賴性，逐漸培養英語思維習慣。課堂上促使學生注意力高度集中於英語這一種語言中，隨時准備著用英語來交流。（2）學校或教室的標語用英漢兩種語言書寫，辦英語牆報、演英語話劇、建英語角等，讓學生在環境中「默化」形成語感。（3）採取學科之間互相滲透的辦法，如聯系許多理科公式的字母代號教英語單詞。這樣，學生學習其它課程的過程就成了學生進一步理解和深化英語知識的過程，其它學科的某些知識點就成了誘發學生復習英語的因素。
2、加強朗讀，增強語感。
對於英語的學習，讀得越多，讀得越好，就越能體會到句子文章的思想內容

Ⅳ 如何加強初中英語的語感培養

默讀便於思考，朗讀便於記憶。朗讀訓練是培養語感行之有效的途徑。一部分學生由於回受到不良學習習慣影響答，或擔心自己蹩腳的語音被同學笑話而不願大聲朗讀。每天早上，我要求學生們讀30分鍾的單詞和課文，天天讀，並且在每節英語課前再讀，在課上講完一點就練習讀，且進行分層朗讀和背誦。 第一種，英語成績較好的學生背誦每個單元的閱讀課文、重點對話及復習重點。（對英語成績特別好的學生背誦要求更高。） 第二種，英語考試成績每次在60多分的學生，要求背誦課文的重點段落、重點句子及復習要點中有用的習慣表達部分。 第三種，個別英語成績差的學生，只要求背誦一些重點片語和單詞。 堅持背誦，學生不僅聽、說、讀、寫能力有大幅度提高,而且語感也明顯提升，口頭表達能力、理解能力和書面表達能力都大大超過那些背誦較少的學生。

Ⅳ 英語初學者怎樣培養語感

聽英文歌很有用啊，比如說我就從英文歌中學到了很多新詞還有用法。
比如說，taylor的某首歌里，學會了remind sb of sth (使某人回想起什麼事情)
不早，可以開始看啦，你可以去看一些帶中文字幕的英文電影，看英文電影什麼的挺培養預感的也激發興趣。我現在已經可以看英文字幕的電影了~~不過我高一了- =
還有就是多讀讀英語原版書籍【書蟲或者典範英語】，這也可以培養語感。因為都是很靠譜很純正的英語用法，也可以通過這個來記單詞。就是看到書中的生詞然後摘抄記下。
建議你把單詞分類，分不同的本，分成形容詞，名詞，動詞，副詞，片語這樣來記。
還可以從書中摘抄點好句子，方便寫作文用。
推薦你金山詞霸這個英語詞典軟體，裡面會更新會話用語還有好句子。句子真的不錯，很純正有的也很有哲理，適合積累到作文中去。
對了，你還可以去看英文報紙，去China Daily網站，裡面你滑鼠移到英文句子下面還會給你自動翻譯。我們英語老師就讓我們多讀英語報紙~~
你要是有財力的話，可以去說英語國家旅遊，報新東方的團可以住當地人家，提高英語的關鍵方法就是多聽多說，你可以和當地人交流，回來後也能保持電子書信交流。
詞彙量可以通過很多方法擴大，我上述說的那幾種都很好用的~~看到生詞就背會這個挺好的。
順便說一句，我這里有高中英語詞彙表課程標准，不知道你適不適用，可能對於你來說太早了，而且地域不同我不清楚。你要是想要我給你發上來或者傳到你郵箱。

親故加油哦，好好學英語吧~~~最關鍵是要持之以恆呢，加油~！！~！~↖(^ω^)↗

Ⅵ 怎樣培養英語語感

先說一些學習方法,第二段為考試方面的學習建議:
1.收聽英語氣象報告 2.善用錄音帶鍛煉聽說能力 3.聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步 4.從電視，電影中學習英語
5.和朋友表演影片情節 6.唱歌學英語 特別注意英文沒有的發音 7.背誦名人演說詞，找機會復誦出來 8.用英語繞口令克服發音的缺點 9.多記一些幽默笑話，准備隨時應用 10.聽英語時，口中跟著復誦11.練習朗讀，好處多多2.練習朗讀時要從後面往前推演 13.朗讀長句時，可在「片語」之間稍做停頓 14.為了興趣而閱讀 15.精讀和泛讀並行 16.閱讀英文報刊雜志 17.暫時忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看詞義 20.多查幾本字典，互相印證，互為補充 21.讀的出，才能記得牢22.字典查過之後，暫時別合起來 23.要培養英語的語感，請用英英字典 24.利用前綴和後綴擴充詞彙 25.留心英文的詞彙搭配 26.把被動詞彙轉變為主動詞彙
27.用自由聯想法復習學過的單詞 28.利用生活中的小插曲或社會上的偶發事件學習英文2 9.累積實用的佳句，整理製作成卡片 30.把當天發生的事情，用英語寫成日記31.用英文寫閱讀摘要 32.把生活體驗寫成英文作文，或做口頭發表 33.隨時用英文思考，用英文記錄 34.不必對自己苛求完美 35.發揮創意，多做嘗試
考試方面的學習建議:聽力： 聽力部分是在考試裡面最容易拿分數的部分。最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。所以還是絕對值得的。
2：單詞 這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更的努力。我背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。 大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。不懂的單詞全部記下來。3：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。把題里的句子、單詞都弄明白，並且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候准確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀裡面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那麼可怕。
4:作文 這里我記得一個提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字:背！如果你背了很多很多範文，作文不會低分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，並舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有不同的效果最後:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行
答案補充 1.外籍教師說：每天聽半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時！ 2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄。 3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什麼錯，列出來 4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！ 6.抄的單詞本你們要復習啊！ 7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全 .8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助

Ⅶ 培養初中生英語語感的幾點做法

隨著社會生活的信息化和經濟的全球化,英語己成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。因此英語教學再也不能沿襲傳統的做法,只重視語法和詞彙知識的講解與傳授,忽視對學生實際語言運用能力的培養,而應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力。也就是說,要在加強對學生素質教育的同時培養學生的語感,使學生獲得初步運用英語的能力,為學生將來更好的學習英語和用英語進行交際打下基礎。下面我就如何在英語教學過程中加強對學生英語語感的培養談一點膚淺的認識。
一、加強聽、說、讀、寫訓練,培養語感
任何一個小孩子在學習本土語言的過程中,總是先學會口語。他在用口語表達自己的意願時並不懂得語法規則,而是通過反復接觸和獲取大量的語言信息,在語音、詞彙、句子和周圍人們的言傳身教中感受和領悟語言的實際意義,在實際交際中不斷掌握母語,近而運用母語。因此英語語感的培養也要從聽說訓練入手,然後到讀寫訓練。
1、多聽、多說、培養語感
新目標GO for it教材每一課都有很好的聽力任務,且配有齊全的錄音帶,應在教學中充分利用,對學生的聽說水平及語感的形成有很大的幫助。首先在英語課堂上教師盡量用英語授課,學會引導學生,告訴學生不必聽懂教師的每一個單詞,要抓住關鍵詞,藉助老師的手勢、眼神、音調、動作來自己揣摩,培養這種聽的習慣。其次教師要挖掘教材內容,把教材作為聽力訓練的重要材料,在聽之前提醒學生注意語音、語調、尤其是提出要解決的任務,聽後對所聽內容進行提問、判斷、用簡單的句子描述大意等,在這些過程中,學生從聽不懂到聽懂,從重復原句到模仿表演,逐漸對英語產生良好的感覺,教材內容也能夠由聽懂到會讀、會說,同時也積累了大量的語言信息,為實際交際打下基礎,再次通過口語活動,訓練語言表達能力。教師要在課堂上開展各種聽說活動。盡量創造條件讓學生沉浸在英語的海洋中,充分利用現代化教學手段開展師生雙邊活動,運用錄音機、語音室、多媒體等創設寬松和諧的英語聽說情景。通過幽默地道的原聲錄音,生動有趣的動態畫面,調動學生的感官,激發他們的聽說慾望。使他們樂於開口,樂於參與到口頭交際活動中來。
2、多讀、多背、增強語感
俗話說「讀書破萬卷,下筆如有神」、「讀書百遍,其義自見」,這是學習漢語的方法,也適用於外語的學習,朗讀和背誦是英語教學中行之有效的培養語感的基體方法,也是提高聽說能力的前提,只有多讀多背才能使學生在潛移默化中按照語言習得規律,循序漸近地形成自己的內部語言。在大量的朗讀和背誦中,由於口舌的活動,會產生機械記憶,它不僅可以幫助學生理解句子或文章的意思,而且幫助他們記憶一些單詞和文中的句型,因此,教師在平日的教學中應盡量讓學生多讀多背,要求他們背誦常用的句子、句型、習慣用語,課文中的對話、精彩片斷、優美的小短文等。這樣有助於語感的形成。
3、多讀、多寫、發展語感
多讀多寫有助於語感的發生和形成,這種發生常常是潛意識的,而多寫有助於語感的表現和成熟,由潛意識進入意識,由內在轉為外在行動,使語感得到全面發展,因此,要學好英語,培養英語語感,就要多寫英語,寫作的好處就是對聽、說、讀的最好反饋,這各反饋是其它學習形式所代替不了的。英語語感的成熟是形成英語思維的能力,而寫作訓練對英語思維能力的發展極有好處。開始時可採用看圖寫話,寫簡單句,問答句,做到語法正確,句子通順,待時機成熟,練習寫日記或命題半命題作文,開始要求低一點,寫兩三句都行,然後慢慢增多,只要堅持,日積月累,就能培養用英語思維的能力。
二、創設語言環境,增強語感
學習任何語言都要有語言環境,教師應盡可能的為學生創設真實或半真實的情景。在情景中培養學生聽、說、讀、寫,交流信息和表達思想感情的能力。
1、教師要用得體的英語授課
師生、生生之間也盡可能的用英語交流,鼓勵學生大膽開口,表演,營造英語氛圍。盡可能把語法也放在一定的情景中去學習,如在教授進行時,可以叫一些學生在教室前面表演一些動作,其它的學生對這些動作進行評論,這樣讓學生體會語感在一定情景中的使用,久而久之,學生會把所學的語法知識和詞彙聯系起來理解和運用,英語語感就會在實際運用中逐漸增強,其次,教師要利用圖片、實物、簡筆畫等直觀教具,或利用各種多媒體教學手段,為學生創設貼近生活的真實或半真實的情景,讓他們多看、多聽,去感受、理解和應用所學知識,使外語教學過程變的逼真、形象、直觀、生動,使學生猶如身臨其境,興趣盎然。
2、開展豐富多彩的課堂活動訓練語感
在教學活動中,讓學生自編、自演短劇,用英語講述短小精彩的故事,通過集體交流,會有效地增強語感,也可舉行適當的小型競賽,如:聽力、朗讀、講故事、演講比賽等.因為學生都有自己比別人強的心理,在參加比賽中,注意力高度集中,隨時准備提取大腦中儲存的信息,競賽中思考表達的過程,也是對平時所學知識的集中、概括的過程,這樣便可增強學生的語感。
三、積極開展課外活動,培養語感
要學好一門外語,光靠課堂45分鍾是不夠的,課堂時間畢竟太有限了,還要積極開展英語課外活動。教師在課後要鼓勵學生用英語進行簡單的交談,多聽錄音帶,閱讀與自己能力同步的課外小短文,同時還要組織開展豐富多彩的英語知識課外活動,如:唱英文歌、調查采訪、開辟英語角、收聽英文電台節目等。
總之,語感在外語學習中至關重要,要想培養純正的語感不是一件容易的事,需要一個長期堅持的過程。一個人和語言的感情與人與人之間的感情是一樣的,只有通過時間,大量的去接觸,才能真正的培養出語感來,如同一個學游泳的人,天天把自己泡在水裡,終究泡出了水性一樣。要形成語感,就必須把自己「浸泡」到語言環境中去,只有這樣才能慢慢的培養出語感來。

Ⅷ 初中英語如何找語感

語感是掌握一門語言並能熟練地使用該語言的基本途徑。它是一種難以明狀、但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。語感來自於語言實踐，又指導語言實踐。初中階段學生學習英語時對母語的依賴是非常大的，尤其是對於農村初中的學生來說更是如此。因為他們學習英語的環境有著太多的局限性，基本上只有充分地利用課堂這一場所來實踐語言。而且，學習英語時一定要有個良好的語感。所以，作為教師一定要注意培養學生的英語語感。而培養學生的語感通常用語言思維刺激法。語言思維，顧名思義，就是運用語言去刺激學生的語言思維區，從而啟動學生的語言記憶能力和最大限度地調動學生的語言能力。
一、 口語法
課堂教學中，教師要盡量用英語和學生進行對話，營造出一種良好的英語氛圍，從而幫助學生創造出一種最佳的英語環境，讓學生感到一種必須學好英語的壓力。讓課堂充滿英語味，給學生營造濃厚的學習氛圍，這是當前英語課堂教學發展的總趨勢。而加大學生在課堂上聽說的容量和機會是達到這一目的的有效途徑。因為聽說有利於激發學習興趣，有利於把學到的句子與實際生活結合起來，易於找到學習中的成功感。
1. 運用日常用語
課堂教學中可以使用的日常用語十分廣泛，只要教師靈活地、恰如其分地運用於教學，就會收到很好的效果。如上課前的打招呼（Greeting）有人慣用Good morning，每天用同一個句子學生覺得沒有新意。如果和Hello, everyone\Hello, boys and girls等互相交替使用，學生就會找到其中之趣味。除此之外，盡可能多地使用如下用語，就更能體現出課堂中的英語「味」來。
Can\Do you understand?
Are you sure?
Please come here\go back to your seat.
Read loudly, please.
Are you ready?
Yes or No?
Right or Wrong?
Be quiet!
Stop here!
Let』s go on. etc.
這些用語在調節課堂氣氛，激發學生的興趣，創造情景等方面起著重要的作用。
2. 課文復述
即盡量用自己的語言口頭改編、復述較長的課文。在開展這一活動之前，允許學生頭一天進行適當准備。不要限制學生一定不要寫提綱，甚至允許事先寫出來，因為口頭表達與書面表達是密切相聯的，只要學生口頭復述時不看書面提綱或內容即可。為了讓全體學生有一個正確的標准，教師最好口頭作一個示範，讓學生有效地模仿，因為模仿在語言學習的初級階段是相當重要的不可缺少的步驟。
3. 用所學單詞、片語造句
在平時的課堂教學中，當我們在學習一個新的片語和句型時，在給出典型的例句後，應多多鼓勵學生造句。同學們只要將例句看懂了，就會非常樂意爭先恐後地造句，有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做，不僅使學生很輕松有效地學會了新片語、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎。
4. 同學間的爭論
教師可以根據學生學習的內容和實際水平，適當地選一個topic，讓學生展開爭論。如：Is it good or bad to play computer games in spare time? 還有在初二下學期學習情態動詞can, may, must, can』t時，就可給出一個model，讓學生模仿。例如：給出一個實物讓對方說出是什麼。
A：What do you think it may be?
B：I think it may be an apple.
C：It can』t be an apple. I think it must be a banana.
D：How can it be a banana? A banana is long but it looks round. It must be an orange.
E：It can』t be an orange. Anyone with eyes can see it is a...
這樣在模仿爭論的同時，不知不覺中就掌握了情態動詞的用法，同時也提高了口語表達能力。
二、 聽力法
聽力法，即利用學生的聽力來培養學生的英語語感。也就是在使用各種手段培養學生聽力的同時，讓學生的英語語感得到有效的培養。其實這也是利用學生的語言神經中樞培養學生的語感能力。在教學中，教師要堅持「盡量使用英語，適當利用母語」的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。這也是一種訓練聽力的方法。在課堂上，進行聽力訓練通常有多種方式。
1. 教師說學生聽，教師讀材料學生做練習
我們放棄了錄音機，就不用專門錄磁帶，只需在幻燈片上寫上聽力題目，材料由老師當場讀出來。這種訓練方法有比較強的針對性。對於單純練習聽力來說，這是比較好的一種方法。同時，邊讀還可以邊檢查學生聽的效果，如果覺得學生做得不是很好，可以適當減緩語速。個別重點的可能會影響學生聽力的片語與句子可以著重讀。
2. 聽力測試，測驗中的聽力練習
在考試中我們常用這種方法。聽力材料稍縱即逝，需要我們集中全部的注意力，選擇有用的信息，以完成聽力題目。
不過在進行聽力訓練時，選擇聽力材料一定要循序漸進，難度要逐漸增加。同時，要選擇趣味性、綜合性和知識性相結合的材料。實踐證明，利用聽力這種方法來培養學生的英語語感的效果是最好的，而且還可以加強學生的聽力等各方面的能力。
三、 閱讀法
大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法。現代語言學習的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。
在培養學生的語感時，利用學生的閱讀既可以提高學生的閱讀能力，也可以培養學生的英語語感。也就是說通過加強學生的閱讀練習來刺激學生的聽力神經中樞，然後再激發學生的思維神經中樞，最終刺激學生的語言中樞。這樣不但可以加強學生的誦讀能力，而且還可以培養學生的英語語感能力。一舉兩得，何樂而不為呢？
閱讀當然也要講究方法。學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助於提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的准確度。精讀可採用先默讀，學了之後要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養學生的語感很有作用，朱熹曾說過：「凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘」。
四、 積累法
現代語言學習的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。因此，在教學中，教師應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，並多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟於心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。在課堂上我們絕不可以忽略英語課本的指導性作用，課本中的基本片語必須要讓學生總結、熟記、熟練應用。有些詞與片語是比較抽象的，光熟記還不夠，教師要對這些片語作詳解及造一些優美句子使這些片語的應用具體化。
總之，英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。它是人們對英語語言的直接感知能力。當我們認識到語感的存在和它的積極作用，並採取有效措施去有意識地培養學生的語感時，會加速學生語感的早日形成和優化。