大學教授是怎麼教英語的
① 老師如何教好大學英語課
成功的英語課堂應該是多維度、形式多樣，融趣味性、人文知 識性、互動性和時代性一體的。
一、趣味性。
愛好是獲得知識的第一步。學問必須合乎 自己的興趣，方可得益。大學英語課堂上學生接收的語料應當 是生動、有趣、即時的。語料的趣味性和多樣性可以減少學生 焦慮，激發學習興趣。
1、笑話。
平日里會多渠道收集一 些通俗易懂的英文笑話，並利用課前幾分鍾或即時即興的植入 課文講解中。一則鍛煉學生薄弱的聽力神經，二來調節活躍氣 氛，輕松愉快中開始全新的英語探索之旅。
2、故事，寓言。
哪 里沒有興趣，哪裡就沒有記憶。在課堂教學中筆者注重將很多 與文本相關的、具有啟發性的益智小故事穿插其間，以期點燃 學生熱情，深化學生記憶。比如在講解《應用型大學英語教 程》的一篇文章《別讓任何人偷走你的夢想》時，在課文 結束時講了一隻失聰的小青蛙堅持不懈最終爬上高塔登高望遠 的寓言來作為整篇文章的濃縮翻版使得學生印象深刻，既深化 了主題，激發了想像，又升華了感情。在課後討論 「是否每 個有夢想的人都能實現它以及如何將你的偉大夢想轉化為現 實」 時，筆者又適時的將於丹教授講述的關於機遇和「千刀 萬剮才成佛」的寓言來補充總結學生討論，效果頗佳，引起學 生共鳴。
3、歌曲。
在優質的英語教學過程中，合理的利用英文 歌曲，對優化教學情境，激發學生學習英語的興趣，有很好的 促進作用。如果在課堂上教學生唱經典的英文歌曲，諸如雪 絨花，鈴兒響叮當，你是我的太陽等。另外聽歌曲填歌詞也不 失為良策。筆者精選節奏舒緩，吐字清晰的 FATHER AND SON （父親和兒子）來作為素材讓學生填歌詞，既練習了聽力又享 受欣賞了悠揚曼妙的音樂。另外，在講解該書第五單元第三部 分的英語Rhythm（節奏）時，聲樂知識結合，將一些 大家耳熟能詳的簡譜曲調與英語句子對比，深入淺出的探討歌 曲的音符長短，強弱拍與英語單詞的音節長短和重讀、非重讀 的共通性，直觀地展示了英語語言的節奏感和獨有的音樂性。
4、游戲競賽。
設計別致的競賽式小游戲和小測試也不妨一試以 寓教於樂。單詞回譯、句子回譯、單詞接龍、故事接龍、動物 接龍和繞口令和你來比劃我來猜都可進行嘗試。
二、人文知識性。
語言不是孤立存在的，它深深地根植 於民族文化之中，並反映民族的價值觀、信仰、習俗等，所以 語言既是文化的一部分，又是文化的載體。語言和文化相互交 融，語言教學即是文化教學，所以在外語教學中還應挖掘與教 材內容相關聯的更廣泛的語言文化知識。
1、歷史典故，人文 景點。
講授第一節課時，面對大學生活充滿無限憧憬的新生， 筆者首先用英語向他們介紹了當地的歷史典故，名勝古跡，特 色小吃，然後又介紹了大學校園文化，既貼近學生實際生活， 又學到了生活化的表達。人文知識潛移默化得以傳授，何樂而 不為？日常授課中，筆者亦不失時機的穿插該類的講解，並鼓 勵學生去景點旅遊時注意記錄學習中英文對照的景點介紹。
2、 詞彙知識背景。
可以通過語言的各個層面進行文化教 學。譬如在詞彙層面，追蹤溯源，通過了解詞彙的文化內涵來 習得目標語言的文化，使這些呆板的詞彙富有鮮活的生命力。 例如單詞echo（回聲），筆者與學生分享了希臘神話中Echo 女神的愛情故事，echo 已不單是一個無生命的字母組合，一 個深情痴情因愛殉情的美貌女子形象躍然紙上。再比如講解運 動品牌NIKE 時，藉助希臘神話故事中勝利女神NIKE 切入拓展，又與世界盃獎杯大力神杯上NIKE 女神相聯系，課 堂竟是生機勃勃。除希臘神話故事外，聖經也是很理想的材 料，可用來拓展相關詞彙和短語。
3、詩歌。
在講解該書第一篇 課文《別讓任何人偷走你的夢想時》，引用Langston Hughes 的詩歌Dreams 來導入，既貼合中心主題，又朗朗上 口，通俗易記，激發鬥志。在課文講解中筆者亦會 「見縫插 針」。例如提及巴特勒·葉芝時，筆者將其獻給茅德·岡最為 著名的愛情詩When you are old《當你老了》饕餮學生，既 拓展了視野，又增長了文化知識。
4、節日起源。
節日文化是一 種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成 和發展的民族文化，有深刻的寓意。所以筆者會給學生講英美 國家重要的節日起源、特色、儀式等。比如愚人節，情人節， 聖誕節，感恩節，父親節，母親節等。
三、互動性。
在當代外語教學中，學生應該是課堂的主 體，在課堂上具有較大的思考與實踐空間。他們在教師的指導 下自覺、主動地獲取知識。大學英語課堂應增進學生的主體性 以及師生之間積極的良性互動，注重培養學生靈活運用語言知 識的能力。具體地說就是要真正還課堂於學生，通過課堂互動 實現提高課堂效果的目的。
1. 課前Presentation。
課前會讓學生有五到十分鍾的Presentation， 內容可涵蓋英 語學習方法、人文知識，笑話故事，舞台秀等。這樣適度的增 進了學生參與的積極主動性。
2、課堂互動。
讓學生分角 色朗讀課文，角色表演，尊重學生的首創精神。於童心未泯而 又有表現欲的大學生而言，也不失為一小佐料，同時也檢查了 學生的學習情況，可謂一舉兩得。另外不太重要的課文會將全 班同學分小組翻譯，討論，總結。這樣既訓練了學生的語言運 用，又訓練了其思維能力。該形式還有助於學生克服怯場情 緒，增強自信，更好地運用英語與人交流。 四、時代性。Everything changes， only changes never changed （事事在變，唯獨變化長存 ）。
大學英語教 學應當增強其時代性。在目前的信息大爆炸時代，大學生們思 想活躍、觀點新穎，他們在掌握了一定的語言基礎之上，更樂 於自由地表達自己的見解，這就要求大學英語教師更新理念， 將英語這門學科的時代特性有效滲透到授課過程中。
2 0 世紀 計算機的出現標志著信息時代的開始。在此大背景下，英語教 學不可避免地要訴諸多媒體教學。筆者會介紹非常棒的英語學 習網站，促使學生發掘網路資源。在課堂上播放豐富多彩的英 文幻燈片，組織學生課下觀看經典英文電影。另外筆者將每月 的網路熱詞的中英文對照版定期盤點給學生。鼓勵學生訂閱中 英文版的手機報CHINA DAILY（中國日報）。每日更新的新聞 播報也解放了學生視野，使學生不脫離社會實際，時時保持對 時政現實的敏感和關注。 總結：筆者深感教學不僅是門藝術，有時更是需要花些 出其不意的小心思。綜上的方法只是「管中窺豹，可見一斑」 之「一斑」。
在教學實踐中，教師除了應該具備扎實的語言 基本功外，還應因材施教，因人而異進行有效教學。在課堂上 充分利用教材的同時，靈活多樣的教學方法和精彩的授課藝術 是不可或缺的。總之，大學英語課堂應該是多彩紛呈的世界， 是英語教學與應用的大舞台，只有教師在實踐中不斷推陳出 新，才能使其充滿魅力，成為學生獲取滿足感、教師獲得成就 感的樂園。
② 大學英語老師是怎樣上課的怎樣才能當上大學英語老師
當大學英語教師的資格：
拿到教師資格證（拿此證需同過教育學和心理內學的考試，普通話至少要容過二級乙等，當語文老師的話就要二級甲等，最後試講通過就行了）。
考英語專業的碩士研究生（樓上說的不錯，要當大學英語老師應該還要考一個英語專業的碩士研究生，現在的大學老師至少得是碩士畢業）。
大學英語教師平常參與英語的教學中來，還參與學校的其他的英語活動，或者是與國外學校的英語交流等。一般英語教師帶課比較多，會有大一，大二，或者是大三的英語專業課等。
③ 希望大家暢所欲言，說說以前的英語老師是怎麼教英語的，你又是怎麼學的，對你上大學後產生什麼影響。
首先上了大學，就要拋棄等老師教這個概念了，90%都是自學。
1.大學老師不會像內初高中似的容，追著你記單詞讀課文，你的成績跟老師無關，下課就走人，只有提前下課絕不會拖堂
2.大學里大部分時間是自由支配的，自學能力決定了你和別人的差距，在大家都爭分奪秒學習的情況下，學習效率高才會學得好。比如身邊很多同學的口語都是靠每天聽BBC或者看美劇，苦練出來的
3.在大學里，解決學習問題的方法很多，老師平時都很忙很難一一解答你的問題，所以圖書館，網路書庫或者和同學交流是主要的解決方法。找到合適自己的學習方法，然後堅持下去，才能把語言學好，老師偶爾會給大家些學習建議或者推薦幾本書。比如，喜歡小王子這本書，就把原著找來讀讀
④ 教授（英語怎麼說）
「教授」的英語是「professor」
分音節形式：pro-fes-sor
讀音英[prə'fesə] 美 [prə'fɛsɚ]，作可數名詞，復數professors。
⑤ 像那些教英語的老師，是怎麼練成的啊、他們是怎麼學的啊
學習沒有捷徑，一步步打好基礎才是王道。我們不是缺少學習的方法，只是缺乏堅持的毅力而已
1、多聽 平時要多聽聽力，培養語感。無論你聽不聽得懂，都得堅持聽
2、多讀 煅練你的口感，培養你開口說英語的慣性
3、多寫 下筆如流水，就怕你走入下筆維艱的誤區
4、多說 這個不用再解釋了吧
建議你先去測試一下自己的英語水平再說吧
天才也是如此煉成的
http://groups.tianya.cn/tribe/showArticle.jsp?groupId=407921&articleId=&fdferfg
⑥ 大學里的「講師」應該怎樣翻譯成英語
講師的英文翻譯是lecturer，在句中作為名詞使用，具體釋義如下：
lecturer
英 [ˈlektʃərə(r)] 美 [ˈlɛktʃəɚ]
n.演講者;（大學或學院中的）講課者，授課者，（英美大學中的）講師
相關短語：
1、Senior Lecturer高級講師 ; 資深講師 ; 初級講師 ; 高講師
2、lecturer synopsis講師資歷 ; 講師簡介 ; 講師資力量歷
3、University Lecturer大學講師 ; 講師 ; 正在翻譯
4、Principal Lecturer首席講師
5、professional lecturer講座教授
(6)大學教授是怎麼教英語的擴展閱讀
相關例句：
1、Raineywasanunimpressive,ratherlllecturer.
雷尼是個平庸而且相當乏味的老師。
2、.
他的講座在美國很受歡迎。
3、.
一名講師被高聘為副教授。
4、Thelecturerusedtodowell,butheseemstohavegoneoffnow.
這個講師以前挺好，但如今似乎講得差了。
5、Thelecturerspoutedforhours.
講師滔滔不絕地講了幾個小時。
⑦ 大學里英語怎麼學老師怎麼講課
大學非英語專業的英語跟高中差不多，也是由老師精講一些單詞用法。初高回中的時候答英語的語法，時態基本都學完了。大學主要是根據專業不同詞彙方面會略有偏向而已。
高中英語能學好可以通過四級，是有可能的。四級考試詞彙量不大，語法，句法的考試也大部分都是高中時候講到的。
⑧ 一個大學教授 用英語怎麼講
a college professor 或 a university professor 或 a professor 或 a professor in the college 或a professor in the university
⑨ 大學教授一定會英語嗎
對的呀，大學教授都是一定會英語的，因為他們都是研究生畢業的，甚至是博士生，所以他們英語一般都是不會很差。
⑩ 「大學老師」的英文怎麼說不是teacher
lecturer 講師，或者professor 教授