合肥工業大學英語怎麼說

① 合肥工業大學翡翠湖校區，英文怎麼說，我要讓朋友從國外郵寄東西

Fuicui Lake Campus of HeFei University of Technology

② 合肥工業大學英語專業好嗎

怎麼說了，合肥地處內陸，本身的英語環境就不好，包括師資什麼的。到這邊學習你要自己抓緊，因為身邊人的英語你看了以後回很有優越感，但到滬寧杭地區和別人一比就沒啥優勢了。
希望對你有幫助

③ 華東師范大學用英語怎麼說

華東師范大學英文名：East China Normal University。

華東師范大學簡稱「華東師大」，成立於1951年10月16日，是以大夏大學（1924年）、光華大學（1925年）為基礎，同時調進聖約翰大學、復旦大學、同濟大學和浙江大學等高校的部分系科，在大夏大學原址上創辦的。

1972年與上海師范學院、上海體育學院等院校合並，改名上海師范大學。1980年恢復華東師范大學校名。1997-1998年，上海幼兒師范高等專科學校、上海教育學院和上海第二教育學院等先後並入。

(3)合肥工業大學英語怎麼說擴展閱讀

華東師范大學師資力量：截至2019年1月，學校有教職工3,990人，其中專任教師2,317人。教授及其他高級職稱教師1,827人。

其中含中國科學院和中國工程院院士13人，中組部"千人計劃"入選者22人，教育部"長江學者獎勵計劃"特聘教授及講座教授37人，國家"傑出青年科學基金"獲得者35人，國家"萬人計劃"領軍人才及國家教學名師入選者9人。

人社部"新世紀百千萬人才工程"國家級人選13人。青年千人26人，國家"優秀青年基金獲得者"23人，中組部"青年拔尖人才"入選者9人。

教育部"青年長江學者"12人，上海市"東方學者"入選者32人，上海市"領軍人才及後備"入選者27人，上海市"千人計劃"入選者21人。

"雙百人才計劃"入選者（含紫江優秀青年學者、紫江青年學者）174人次。學校主要校區為閔行校區（地址為上海市東川路500號）和中山北路校區（地址為上海市中山北路3663號），校園佔地總面積約207公頃。

④ 寒假作業七合肥工業大學英語

你好，
合肥工業大學英語寒假作業可以：
1、報名時提前去教室，找做好同學幫忙。
2、找高年級的大哥大姐借。
3、到網路文庫裡面自己找，一般都會有的。
4、用各種手機「解題神器」軟體，很便捷的，寒假作業答案軟體可以用答題寶、作業互助組軟體、網路互動作業、作業幫、學霸君等
寒假作業是寒假內教師給學生布置的作業，由於時間較長，因此通常量較大。小學由二門到三門組成（語文、數學、英語）中學由七門到八門組成（語文、數學、英語、歷史、政治，七、八年級加地理、生物，八、九年級加物理，九年級加化學）。寒假作業近年來有了新的定義，少數學校展開了素質實踐活動，將寒假作業變成活動，豐富學生們的課餘生活，不過大多數作業通常都以書面形式展現。

⑤ 求專業英語翻譯啊啊啊啊 XXX，男，漢族，19XX年生，19xx年 畢業於合肥工業大學，20xx

對啊，都這么牛b了還不會寫自己的簡歷

⑥ 求英語三人對話，每人大概十句，主題是關於校園生活。我的學校是合肥工業大學

Mole 1
一、模塊教學建議
語言功能：了解字母表順序；陳述與詢問喜歡或不喜歡
學習任務：What』s your favorite song? It』s the ABC song. My name is… My favourite toy is a computer game. My favourite colour is red.
運用任務：對字母卡排序；對本小組同學的姓名排序；向朋友介紹自己以及自己的喜好（體育項目、顏色等）。
模塊分析： Unit 1主要內容是英語字母的整體呈現及ABC歌。要求學生能夠會唱字母歌，整體認讀英語字母，了解字母表順序，能聽懂會說對話。教師可以通過哼唱自己喜歡的歌，然後詢問學生喜歡的歌來引出對話。學習字母時教師可以充分利用字母卡片，將字母卡片按字母順序擺在教室前面，讓學生有大概的了解，然後通過唱歌來熟悉字母順序，並通過讓學生製作字典，為動物排序，唱ABC歌等活動使學生了解字母順序的功能，激發學生學習英語的興趣，使學生喜歡學英語。本單元中教師還可以告訴學生在國外學生怎樣稱呼老師。Unit 2通過chant學習及說自己喜好的活動呈現了My favourite….is….這樣的語言結構。教師應在課堂中要求學生說chant,編chant,介紹自己和自己的喜好。教師還可以將本單元內容與第一單元所學知識結合起來，拓展應用本課所學，如引導學生談論喜好的體育項目，顏色等。
二、活動建議
活動1：動物運動會入場式
活動目的：使學生了解字母表的功能，並學會使用字母表完成排序任務，培養學生的學習興趣。
活動准備：各種動物頭飾、白紙、筆、運動會入場式音樂。
活動過程：教師分別出示小動物頭飾，問學生他們是否認識這些小動物，引導學生說出這些動物名
稱。教師告訴學生動物們要召開運動會，但是在入場式上動物應以什麼樣的順序入場呢？請學生幫助動物們按字母表的順序來為它們排好入場的順序。然後將全班分成幾個小組，每組五到六人，發給每組一張紙來為動物排序。學生完成任務後，教師可以請其中的一組同學到教室前面來戴上小動物頭飾，在入場式音樂的伴奏下按排好的動物入場順序入場，其它組看並對照自己所排的入場順序，若對方有錯，其它小組可以糾正。
活動2：聽喜好拿物品
活動目的：讓學生在游戲中學習語言、運用語言，感受學習的樂趣。
活動准備：各種水果或食物。
活動過程：教師將各種水果或食物放在桌子上。叫兩名同學到教室前面，老師蒙上其中一名同學的
眼睛。然後請他詢問另一名同學What』s your favourite ….?， 對方同學指著他所喜歡的一樣水果或食物說My favourite ….is….，聽到回答後被蒙上眼睛的同學要摸拿正確的水果或食物。
活動3：猜喜好
活動目的：培養學生學習英語的興趣，讓學生能熟練的運用What』s your favourite…?
My favourite…is…
活動准備：四張分別寫有運動、歌曲、顏色、衣物的紙張。
活動過程：將全班分成幾個小組，然後分給各組四張紙，上面分別是事先寫好的各種主題詞彙。各組中一名同學先從四張紙中抽取一張，如抽到的紙上寫有顏色，則大家問What』s your favourite colour? 並使用Is it….? 來進行猜測。猜到後學生需回答，Yes, my favourite…is…然後另一名學生再抽取紙張，繼續這個游戲。

Mole 2
一、模塊教學建議：
語言功能：描述動物；說明動物名稱和特點。
學習任務：What』s this? It』s a tiger. It』s big. What are they? They』re monkeys. They are small. Aa、Bb、CC
運用任務：詢問動物；說明是什麼動物；介紹動物的特點；利用字母表功能為學過的單詞排序；完成Pictionary的ABC頁。
模塊分析：Unit1通過學生們在動物園的游覽呈現了詢問動物，說明動物，介紹動物特點的語言結構。教師應在課上充分利用配套的教輔材料，讓學生看、聽、說，並讓學生模仿書中的對話進行表演，讓學生在情境中學習語言，使用語言，增強學習的趣味性。Unit 2中學生會學習更多描述動物外形特點的形容詞，並學習一首有趣的歌曲，教師應多讓學生描述較為熟悉的小動物。本單元中還出現了二十六個字母中的前三個字母Aa, Bb, Cc，要求學生能、聽、說、讀、寫這三個字母，並分清大小寫字母，初步了解這三個字母在單詞中的常見發音，學會運用字母順序做事情。
二、活動建議
活動1：聽音猜動物
活動目的：幫助學生熟悉動物詞彙及動物聲音。
活動准備：錄有各種動物聲音的磁帶。
活動過程：教師拿出事先准備好的動物聲音的錄音，並在課堂上播放，學生則根據聲音來判斷是哪
一種動物。活動時也可以由學生來想好一種動物，並模仿其發音，其他同學快速搶答。
搶答成功的同學有權模仿另一種動物的聲音，讓全班同學來猜。
活動2：提問猜動物
活動目的：幫助學生發展提問能力，讓學生了解各種動物的特點，引導學生學會描述他們所熟悉的
動物。
活動准備：復習學過的動物名詞。
活動過程：這個活動要求在小組間或在同桌間展開。一名學生先在心裡想好一種動物，但不說出來，
組內其他同學或同桌就這一動物的特點進行提問，如學生可問Is it big ? Is it fat ? Is it
short ? 等，以確認該動物的特點，從而猜出是哪一種動物。這個活動也適合小組競賽。
將全班分成若干組，通過提問最先猜出是哪一種動物的小組得一分，最後累加得分最高
的小組獲勝。
活動3：畫動物
活動目的：與美術學科整合，讓學生在動手、動腦的過程中學習英語，使用英語，並學會描述自己
喜愛的動物，培養學生學習英語的興趣。
活動准備：教師自畫的並帶有簡要英文說明的動物圖片。
活動過程：教師先向全班出示自己所畫的動物圖片，告訴學生這是自己畫的動物，這是老師最喜歡
的動物，然後請學生說出圖上動物的名稱，並請同學看老師在動物圖下面所寫的簡要的
英文說明，請一名同學念一念。然後教師請學生也畫一畫自己最喜歡的動物，並寫上簡
要的說明。學生完成後教師請一部分同學展示自己的作品，並說明自己所畫的動物是什
么，具有什麼樣的特點。展示後教師可以鼓勵全體學生將自己的作品貼到班級牆上展覽，
大家可以互相觀看、交流。

Mole 3
一、模塊教學建議
語言功能：陳述說明自己的喜好。
學習任務：I like football. I don』t like morning exercises. Dd、Ee、Ff
運用任務：陳述說明自己喜歡什麼，不喜歡什麼；利用字母表功能為學過的單詞排序；完成Pictionary的DEF頁。
模塊分析：Unit 1宜充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生看、聽、說，給學生創造自我理解、記憶的時間和空間。如果學生能在練習後較流利的讀出課文，那麼教師可以鼓勵學生表演課文，增強學習的趣味性。在課文學習的基礎上再讓學生畫自畫像及喜歡的物品，做自我介紹，以培養學生的語言運用能力。Unit 2主要是讓學生能夠在第一單元學習的基礎上能夠較好的陳述和說明自己喜歡以及不喜歡的運動或食物、飲料等。教師應讓學生通過自我介紹的方式展示自己的運動愛好。本單元最後一部分為字母教學，老師將通過示範使學生能掌握字母讀音並能規范書寫字母。
活動建議
活動1：我喜歡和不喜歡的運動
活動目的：練慣用I like… I don』t like…這樣的語言結構來陳述和說明自己的喜好，學會與人溝通和
交流。
活動准備：各種運動的圖片。
活動過程：教師先在黑板上一字擺開，貼上各種運動的圖片。然後從每幅圖前走過，每走到一幅圖
前，就說出自己是否喜歡這個運動。如碰上足球，是自己不喜歡的運動就搖搖頭說I don』t
like football. 碰到游泳，是自己喜歡的運動就高興的說I like swimming.然後在游泳的圖
片下帖上自己的照片或寫上自己的名字。教師展示的目的是讓學生首先了解這一活動，
接下來學生就可以自由的參加到這一活動中來。
活動2： 自畫像
活動目的：讓學生學習如何陳述和說明自己的喜好，學會展示自己。
活動准備：紙張、彩筆。
活動過程：學生畫自畫像，寫上自己的名字，在自畫像下面畫出自己喜歡的物品。學生完成畫後，
教師請幾名學生來介紹自己和自己的喜好。如：學生舉起自畫像說：My name is Dongdong
and I like tigers. I don』t like monkeys.學生介紹後教師請他們將自己所畫的自畫像放在桌
子上或貼在牆上，然後將全班分成兩組，一組學生到另一組同學那裡去欣賞對方的作品，
並聽對方做自我介紹。同樣，另一組在介紹後也會到剛才那一組同學那裡去欣賞他人作
品，聽他人做自我介紹。
活動3：製作運動詞彙展板
活動目的：讓學生熟悉運動詞彙，鍛煉學生的動手能力，讓學生在動手的過程中加深對運動詞彙的
記憶。
活動准備：展板、紙張、彩筆。
活動過程：教師告訴學生我們要把運動詞彙展示出來，讓更多的人了解多種不同的運動。教師請學
生以組為單位來布置運動展板。教師鼓勵學生在紙上先進行展板的設計。然後再按設計
找到一些運動圖片，將圖片貼到展板上，並在相應的運動旁寫出運動詞彙。教師鼓勵學
生通過多種不同方式查找一些自己感興趣的運動介紹給大家。最後，教師帶領全班同學
一同觀看各組設計製作的展板，並進行評比。

Mole 4
一、模塊教學建議
語言功能：談論某人的喜好。
學習任務：Pass me the rice, p lease. Do you like meat? Tom likes milk. Does Daming like bananas? Yes, I do. No, I don』t. Yes, he does. No, she doesn』t. Gg、Hh、Ii
運用任務：小組調查；本組同學喜歡什麼包含、體育項目、玩具、顏色、課文中的人物、學習活動等，然後向全班陳述；詢問外國小朋友喜歡什麼飲食、體育項目、玩具、顏色等，然後向他人說明；完成Pictionary的GHI頁。
模塊分析：Unit 1呈現了如何詢問與說明他人喜歡的食物的對話，要求學生能聽懂會說對話。學生將學習使用助動詞does, doesn』t來談論他人的喜好。本單元還出現了一些中餐常見的食物詞彙，教師要鼓勵學生學會後在日常生活中使用。在教學中教師要引導學生了解根據人稱變化所發生的句子變化，使學生在運用時能正確的使用語言。Unit 2圍繞本模塊主題food出現了各種水果詞彙，教師在課上可以通過畫食物，猜食物，調查朋友喜歡的食物等活動使學生主動、自主的學習語言，運用語言。在設計教學時教師要重點練習教材中提供的最常見的水果、食物詞彙和句子結構，但同時也鼓勵有能力的學生交流更多的食物詞彙，使不同層次的學生都能有收獲，都獲得發展。
二、活動建議
活動1：調查統計
活動目的：幫助學生通過大量語言交流，實現自如的詢問和表達喜好；使學生在真實交際中能夠達
到熟練運用所學並掌握簡單的調查統計方法。
活動准備：調查表。
活動過程：這個活動可以在小組間展開，亦可在全班范圍內進行。教師先為同學設計一份調查表，
將學過的動物或運動以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學生使用Do you like rabbits?
這樣的句子來互相詢問，進行調查，如果對方說Yes, I do. I like rabbits . 則在rabbits下
面畫個笑臉，若對方說No, I don』t .I don』t like rats. 則在rats下面畫個哭臉。這個活動要
給一定的時間限制，當學生完成調查後，教師請學生將調查結果告訴給大家。如Lily ,Lucy
and May like rabbits. Tom, John and Tim don』t like rabbits.
活動2：點菜
活動目的：練習如何表達出別人喜歡的食物，增強學習的樂趣。
活動准備：一份自製的菜譜。
活動過程：這個活動的目的在於此活動可以三人或更多的人一組進行。一人是到飯店吃飯的客人，
一人是店員，一人是廚師。客人先照菜譜，也就是畫著各種食物的一張紙點菜，他只需
選擇其中的四種食物說I like ……及I don』t like….，而店員不能要求客人停頓或重復，
只能憑借記憶，去廚師那裡說出客人對食物的喜好。這時他要使用句子He/She likes…. 及
He/She doesn』t like…. 廚師則必須按照店員的敘述，邊重復對方的話，邊拿客人喜歡的
食物。店員將食物送到客人那裡。客人看到拿對的菜說，Yes,I like….基看到拿錯的菜則
說 Sorry, I don』t like….這時，店員要拿走這種食物並回到廚師那裡取正確的食物。要求
學生們都努力成為最佳店員。
活動3：爸爸、媽媽喜歡什麼？
活動目的：鍛煉學生的聽力和理解能力，加強和父母的溝通和交流，將課堂教學延伸到課外，培養
學生學習英語的興趣。
活動准備：教師為學生擬好一份調查表格。
活動過程：教師展示一份自己所做的調查表格，告訴學生打鉤的地方表明那是爸爸、媽媽喜歡的食
物；打叉的地方則說明那是爸爸、媽媽不喜歡的食物。學生明白後，請學生回家問問爸
爸、媽媽What do you like?,調查一下他們的喜好。下堂課請同學匯報調查結果。
Fish Meat Milk Noodles Banana Apple Mango Pear Orange
Mother
Father

Mole 5
一、模塊教學建議
語言功能：陳述一天的起居生活；詢問與說明時間。
學習任務：I get up/go to school/have lunch/go home/watch TV/go to bed at seven o』clock. What』s the time, please? It』s half past five. Jj Kk
運用任務：向同學們介紹自己一日起居生活的時間；向他人詢問時間或說明時間；
參加What』s the time, Mr. Wolf? 的游戲；完成Pictionary 的JK頁。
模塊分析：Unit 1呈現了一天生活的畫面。本單元宜讓學生通過看配套VCD、聽錄音來熟悉和理解課文，之後請學生模仿錄音中的純正語音。教師還可以通過各種TPR游戲，如Polly says，聽指令做動作，比賽等多種生動有趣的活動使學生學得輕松愉快。最後教師應請學生運用語言說一說自己一天的生活，從而較好的完成本單元的學習任務。Unit 2將呈現詢問時間的語言結構及整點和半點的表達方法。教師宜在學生熟悉整點表達方式後再學習半點的表達方式，並將時間的問答與日常的起居生活結合起來，讓學生能在生活中使用語言。學生在本單元中還要學習一首chant和兩個字母，教師宜讓學生通過跟讀和模仿讓學生掌握英語語言的韻律，通過拍手說字母等游戲來識記字母，掌握已學字母的順序。
二、活動建議
活動1：聽指令，做動作
活動目的：使學生較好的掌握表達生活起居的片語，練習學生的聽力及反應速度，使學生在聽做中
提高學習的效率。
活動准備：教師先帶領學生復習表達生活起居的動詞片語，包括 get up, have breakfast, go to school,
have lunch, go home, watch TV, go to bed，然後在全班同學面前做好活動的示範。
活動過程：教師請幾名自願者到教室前面，教師說動詞片語如get up，這些同學則做出相應的動作，
每次能正確完成指令動作並反應迅速的學生可以獲得十分，最後獲得最高分者有權利代
替老師來說片語。經過幾組練習後，在學生已經熟悉此活動後，教師可以讓學生自由組
合來做這一活動，由一人說動詞片語，其他人做動作，活動如此進行下去，讓班內更多
的學生參與到活動中來。
活動2：拍手說字母
活動目的：讓學生鞏固已學過的字母，熟悉字母順序。
活動准備：字母卡片Aa到Kk。
活動過程：教師有節奏的拍手，學生則在心裡按字母順序想字母，當教師停下時，學生需說出停在
哪一個字母處了。如教師拍三下手，則應說出字母Cc；教師拍九下手，則應說出字母
Ii；教師拍十一下手，則應說出字母Kk。學生明白後，可由學生來拍手，同時節奏
還可以隨著學生的熟練程度不斷加快。
活動3：誰的作息時間最合理？
活動目的：學習說明自己一天的作息時間安排，熟悉本模塊中新學的動詞片語，在學習的同時懂得
健康的生活方式。
活動准備：調查作息時間的作息表
活動過程：教師給學生看自己課前填寫好的作息時間表，並向學生說明自己一天的作息安排。學生
理解後，教師也請學生填寫下面的作息時間表。
get up have breakfast go to school have lunch go home watch TV go to bed
Time

學生完成上面的調查表後，教師請一些學生來說一說自己一天的作息時間安排，並請其
他學生來評一評這些同學的作息時間安排是否合理，是否有利於自己的身體健康。學生
評後，教師做總結，告訴學生怎樣安排一天的生活才最合理，並請學生重新擬一份作息
時間表。

Mole 6
一、模塊教學建議
語言功能：詢問他人的周末活動；回答他人對自己周末活動的詢問；陳述第三人的周末活動；陳述自己的課程；陳述第三人的課程。
學習任務：What do you have at school? I have maths and science. What do you do at the weekend? Do you play football in the morning? What does Lingling have at school? What does Xiaoyong do at the weekend? She has music. He watches TV. Ll, Mm, Nn
運用任務：調查本小組同學的周末活動以安排全體同學的周末集體活動；陳述自己的周末活動以參加調查；詢問他人父母的周末活動以進行調查；陳述自己父母的活動以參加調查；向朋友介紹自己的學校課程以增進彼此的了解；網上調查外國小學生的課程，以及他們最喜歡的課程；完成Pictionary的LMN頁。
模塊分析：Unit 1給學生提供了詢問、回答學習科目和周末活動的對話。教師應充分利用與教材相配套的輔助材料如VCD、磁帶等讓學生多聽、多看，盡量模仿錄音。在學生能理解的基礎上，教師可讓學生根據自己的實際情況，模仿書中的課文進行對話並通過各種調查活動來相互了解同學們的日常生活習慣。Unit 2重點是讓學生練習使用第三人稱表述周末活動及所學科目。教師可以引導學生調查好朋友的周末活動並向全班陳述，向同學介紹自己在外校的好朋友所學的科目，通過多種活動來幫助學生使用語言。學生在本單元中還要學習一首歌曲和三個字母，教師宜讓學生通過多種游戲來識記字母，掌握已學字母的順序。
二、活動建議
活動1：豐富多彩的周末
活動目的：學習詢問與描述周末活動，加強學生之間的情感交流。
活動准備：學生自帶一些周末參加各種活動時拍的照片。
活動過程：教師先出示自己的一張照片，並藉助照片用英語向學生說明自己平時周末的活動。如I go
swimming on Sunday. I like swimming.等教師敘述後，分別請學生使用自己的照片來介紹
自己平時周末都做什麼事。最後請學生根據剛才的發言，將同學平時在周末都做什麼活
動記錄下來，並數一數共有多少種活動。教師在活動結束時要進行總結，並指出那些能
夠鍛煉心智的活動值得提倡，那些損害身體的活動不值得提倡，希望同學們能擁有豐富
多彩而又健康的生活。
活動2：尋找教室
活動目的：使學生熟悉課程詞彙。
活動准備：表示各種課程的圖片。
活動過程：教師先出示English， Maths, Science, Music等各種課程圖片，請學生一一讀出。然後教
師在黑板上畫出幾個教室和一個操場，並分別將課程圖片貼到黑板上畫的教室里。教師
再出示學生的課表，問What do you have on Monday? 等學生回答後，教師肯定其答案，
並用手指向相應的圖。教師示範後請三名同學到前面來繼續這個活動。學生A問學生B，
What do you have on Tuesday?,學生B根據課表問答，學生C則根據學生B的回答在黑板
上找到相應的地點。
活動3：介紹我的好朋友
活動目的：加深學生和好朋友的感情，幫助學生學會使用第三人稱來描述周末活動，使學生能活學
活用語言。
活動准備：調查表。
活動過程：教師出示調查表，並請學生調查詢問自己的兩個好朋友，看看他們平時周末都做什麼活
動，並完成調查表。之後請學生介紹自己的好朋友是誰，平時喜歡做什麼事情等。
name Play basketball Watch TV Play table tennis Go swimming Go cycling Play football

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Mole7
一、 模塊教學建議
語言功能：介紹春節，了解西方聖誕節。
學習任務：Happy New Year! It』s Chinese New Year today. It』s Spring Festival.
We have a big family dinner. We have Christmas in England. They sing
songs at Christmas. Happy Christmas!
運用任務：在與外國網友的活動中介紹春節；參加演說介紹春節、聖誕節；參加雙簧表
演（一人做動作，一人說明動作），說明春節、聖誕節的主要活動；製作一份
春節、聖誕晚會的節目表；從現在開始准備在年底舉行春節、聖誕節晚會，
制訂節目計劃，然後開始每排練；完成Pictionary的OPQ頁。
模塊分析：Unit 1的課文中Sam和Amy並不了解中國的春節，而Daming則做了一些介紹。教師應在學生學習課文的同時，讓學生了解到東西方過新年時不同的風俗習慣，讓學生了解春節是中國最盛大的節日，是中國的傳統節日，也是中國人最看重的節日。通過介紹讓學生了解中國春節的風俗，並更加熱愛自己的祖國。Unit 2介紹了聖誕節的習俗，要求學生能說明聖誕節，介紹聖誕節期間的有關活動。在課文中學生會了解到東西方文化的差異。教師應在學生學習語言知識的同時，讓學生了解一些聖誕節的傳統，從過節的風俗習慣方面感受東西方民族的共同點與不同點，開闊學生的眼界。本單元中學生還將學習聖誕歌曲，學習字母Oo,Pp,Qq。
二、活動建議：
活動1：製作聖誕賀卡
活動目的：學習聖誕祝福用語，增進友誼，培養學生的動手能力，讓學生體驗交往的快樂，讓學生感
受愛。
活動准備：學生每人自備製作聖誕賀卡所需物品，如彩筆、sticker、紙板等。
活動過程：上課時，教師先放聖誕歌曲，並詢問學生當他們聽到這首歌曲時會想到什麼節日。學生
回答後教師拿出一張自製的聖誕賀卡，打開讓學生看，並用較慢的語速讀出上面所寫的
祝福語。教師告訴學生大家自己動手製作一張賀卡會非常有意義，並簡單演示賀卡的制
作過程。教師問學生想不想也製作一張聖誕賀卡，送給同學、老師或家人，然後由學生
在一定的時間內設計並製作有自己風格的賀卡，並寫上祝福的話，可抄寫Happy
Christmas ! 等句子。學生做完後可以互相展示或贈送,在贈送時用英語進行交流，互道
Happy New Year ! Happy Christmas! 並一同唱新年歌，聖誕歌。
活動2：猜節日
活動目的：了解中國的春節，西方的聖誕節。
活動准備：人們在春節及聖誕節所用物品或所吃食物，如果沒有相應物品或食物，教師可准備一些
圖片。
活動過程：教師事先准備好一個大袋子，袋子中放節日常用的物品和食品，物品包括春節期間常見的
春聯、福字，聖誕節期間常見的聖誕樹、賀卡、聖誕老人的玩具、禮物、聖誕裝飾物等物
品，食物包括春節時人們常吃的花生、糖果，聖誕節時人們常吃的火雞等。教師請學生從
袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說出這是什麼東西，並根據春節及聖誕節的習俗說
出相應的節日。如學生拿出花生，則說 They are peanuts. It』s Spring Festival.
活動3：互致祝福
活動目的：學習運用Happy New Year! Happy Christmas! 使學生了解春節和聖誕節時人們常使用的
祝福用語。
活動准備：春節和聖誕節期間人們常聽的音樂或歌曲。
活動過程：教師告訴學生在過節時人們都喜歡聽歡快的音樂，或聽一些祝福的歌曲，那麼今天我們
就來聽一聽這些音樂或歌曲，然後大家要根據音樂及歌曲說出相應的節日。隨後教師放錄音，學生如果聽出是什麼節日放的歌曲則馬上說出相應的節日。此活動可全班做，亦可兩人一起做。兩人做時可由其中一人先哼唱曲子，另一人則說祝福語，如果說對了，哼唱曲子的同學要馬上響應，也說出相應的祝福語。

Mole 8
一、模塊教學建議
語言功能：陳述四季的氣候與天氣；陳述和提問各季節的活動。
學習任務：In spring /summer /autumn /winter, it』s warm and sunny /hot /cool /cold. In summer /winter, it often rains /snows. What do you do in summer? I go cycling.
運用任務：製作四季圖並進行說明；表演四季游戲；記錄一周天氣並進行陳述；向外國網友詢問當地的四季氣候特徵或天氣特徵；准備聖誕節晚會；完成Pictionary 的RST頁。
模塊分析：Unit 1主要幫助學生了解四季的表達法，同時了解四季的主要天氣特徵和四季中人們最常見的活動。教師應充分利用與教材配套的VCD、CD-ROM，使學生能理解課文，並初步掌握四季的表達法，能說明四季氣候，說明四季中的活動。在教學中教師可帶領學生開展看圖片說季節，畫畫猜季節等豐富多彩、形式活潑的活動來操練語言，使課堂煥發活力。Unit 2呈現了不同的天氣情況，教師可以帶領學生做看圖片說天氣、看天氣穿衣服等活動，使學生在有趣的活動中掌握語言，運用語言。本單元中還出現了三個字母Rr，Ss,Tt,要求學生能、聽、說、讀、寫這三個字母，並分清大小寫字母，初步了解這三個字母在單詞中的常見發音，學會運用字母順序做事情。
二、活動建議：
活動1：它是什麼季節？
活動目的：培養學生學習英語的興趣，培養學生的動手能力，讓學生了解四季的景色特點。
活動准備：硬紙卡片、彩筆和剪刀。
活動過程：教師告訴學生今天他們有機會自己選擇一個喜歡的季節畫一幅美麗的畫。畫好之後他們
可以將這幅畫製作成一個有趣的拼圖。接下來教師將全班分成四個小組，並將事前准備
好的彩筆和硬紙卡片發給每個小組。各小組先討論確定本組要畫的季節，然後
回

⑦ 《新生求助》合肥工業大學英語專業怎麼樣

商務英語方面比較好點，該校有英語翻譯碩士的
安徽省內，安徽大學、安徽師范大學的英語比較好，合肥工大的也還湊合吧

⑧ 合肥工業大學怎麼翻譯

HeifeiUniversityofTechnology

⑨ 合肥工業大學的英語專業的客觀評價

所謂xx專業的評價最終都落腳在本專業學生就業率和工作層次以及發展上。合工內大學校本身實力不差，容重點、211和教育部署，工科優勢明顯不用多說。工大學生就業率和水平也很高。可以網路合工大，看看那些校友就知道。工大英語專業更體現在應用型人才上，側重在國際貿易方面，較多在高新科技部門和大型國內外企業從事翻譯。就業率很好，不多說。小語種方面，工大和德國的大學交流的很多，德語算個特色，還有日語。總之選工大沒錯。成才還在個人吶，希望對你有用。