英語初中怎麼檢查
難背的話就多給學生一點時間。檢查背誦就聽寫句子
Ⅱ 初中生英語不好，怎麼辦
沒關系的，我當時也不好，我給你些方法，我的老師給我的
一 緊扣教材，循序漸進
教材是中考命題的基礎和重要依據，教材是「源頭」。在復習過程中要緊緊依據課本，復習教材要充分體現以下四性：「目的性、針對性、系統性、透徹性」。（1）目的性，即做到復習什麼心中有數，這是前提。所以教師首先應在深入鑽研大綱和教材的基礎上，確定明確的復習目的。（2）針對性，這是關鍵，復習前教師要研究學生，找出薄弱環節，引導學生事先預先，明確目的要求，做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習。（3）系統性，復習過程是幫助學生將所學的知識系統化的綜合製作過程，通過復習，將學會的知識分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認識，形成一個完整的系統。所以復習應講究系統性。教師在指導學生復習教材時，要全面，包括句型、課文、詞彙、語法等等，對相關知識點要廣泛的聯系，以care為例，可以復習care的形容詞careful、副詞carefully、及其比較級morecareful/carefully。 最高級most careful/carefully復習被動語態時，應與各種時態緊密結合，全面掌握。（4）透徹性，「透」要貫穿在復習教材的始終，教師對教學大綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內涵和外延。對「四會」要求的知識點要深入充分掌握，不能「蜻蜓點水式」復習，使學生真正掌握基礎知識，弄清知識之間的相互區別，進行系統有序的總結歸納，使之成為知識網，把知識轉化為能力，因為能力是素質教育的核心。
二研究題型，有的放矢
中考命題原則，遵循教學大綱和教材，注重基礎，注重對學生的聽說、讀、寫能力的全面考查。因此，中考題型呈現多樣性，考查知識點面廣，量大，且體現學科滲透、教育改革和素質教育的精神，通過多種途徑檢測學生所掌握的知識和能力。其主要題型有口試和筆試兩部分。口試，即口語測試；筆試部分的題型有聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、詞彙、短文填空、句子翻譯、英語寫作等。教師要充分對各個題型進行研究，從中找出解題的思路和規律，推測命題動向。同時，可開設專題講座，輔之與其題型相適合的習題進行專題練習，通過講練相結合的方法，簡明扼要地抓住重點知識點，做到有的放矢，把握住應考的主動權。
三 注重交際，突出重點
聽說訓練是英語學習的先決條件，中考命題思路和中考題型已充分體現。聽說水平的高低在一定程度上反映了一個學生的英語整體水平。但不少學生在聽力方面是一個薄弱環節，因此，在日常教學過程中必須加強學生的聽力訓練，讓學生多聽英美人的讀音，以此來增強語感，提高聽力水平。目前，常見的聽力題型有：1、單句理解 2、對話理解 3、短文理解，針對這些題型需有目的地加強訓練。可以每個星期安排一節聽力測試課，採用循序漸進的方法。每次測試後要及時反饋評講，有目的、有針對性地解決學生在聽力訓練中存在的問題，並且要注重聽力技巧的傳授和指導。
英語教材的特色是交際用語多，課本中有相當多的情景對話，涉及購物、看病、就餐、問路、打電話、借東西、談天氣和其他情景。教師要根據這些不同的語言情景，創造氛圍，指導學生進行交際對話，鍛煉交際口語會話能力，使學生把學到的知識語言點和實際結合起來，真正把英語學活，學以致用，並使之成為一種習慣。
四 精選內容，加強閱讀
閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，佔分比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務必在平時拓寬視野，加強閱讀，掌握閱讀理解的思路。在日常練習中指導並教授學生運用多種方法，廣泛閱讀各種題材的材料，做到熟能生巧。同時，在材料的難度、廣度和深度上進一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、科普、天文、人文趣事等各方面，難度應與中考相當；同時適當選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高學生的閱讀興趣和技巧。可精選《初中生英語園地》、《英語周報》、《學英語》等報刊雜志上的材料，供學生閱讀。另外可向學生推薦一些適合他們口味的英語原著，鼓勵他們多讀多看，從而提高閱讀速度和閱讀能力。
五 精講精練，歸納總結
精講是針對課本中出現的重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結，突出重點，分解難點，講知識結構系統，講關鍵，講規律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時間覆蓋盡可能多的知識，由「點」到「面」，縱橫交錯，大幅度進行串聯，把孤立的、零散的知識有機聯系起來。通過分析、歸納、綜合等多種方法，使學生真正掌握知識的體系和內在聯系，從而提高英語應用能力。
精講是前提，而精練才是關鍵。在吃透教材和認真聽取教師所講知識點的內在聯系的基礎上，要選好具有典型性，針對性，實用性和科學性的練習題加以鞏固。練習方式應多樣化，訓練手段不能單一化，更不能搞「題海戰術」。在精講基礎上，要充分調動學生的多種感官作用，培養聽、說、讀、寫能力，抓住重點，多角度，多形式，多手段地去精練，真正做到練習有質量，體現出以質為本、以人為本的原則，使學生感到「學而復習之，不也樂乎？」
對精講和精練中出現的問題，要善於歸納總結，從中發現問題的異同，歸納出普遍性，從而真正解決學生存在的問題，以求從認識—練習—再認識—再練習的反復過程中真正使學生熟練掌握知識，從而使學生的英語實際運用能力得到更大的進步。
六 科學分析，合理安排
科學分析，合理安排中考復習時間十分重要。整個英語復習時間安排，可分為四個階段，第一階段從三月上旬到三月底，以口語訓練為主，同時加強聽力訓練。這樣一方面應付口語測試，另一方面也加強了基礎知識的復習。第二階段，從三月底到四月底，以全面掌握教材為基礎，以注重雙基為核心，以單元課時為順序，以知識點之間的內在聯系及應用為突破點，進行系統，全面的歸納、總結、復習。這階段採取單元過關檢測方式，打好扎實基礎。第三階段四月底到五月中旬，以練為主，講練結合。在注重基礎知識的同時，加強聽、說、讀、寫以及其他技能的培養。第四階段從五月中旬到六月中旬，以立足考試大綱，課本為重點，以提高學生對英語的應用能力為根本目的，好兵是練出來的，熟練地掌握知識也需要反復練習，故在進行針對性地訓練，開展綜合專題練習時，應認真糾正學生復習過程中存在的不足和錯誤,集中強化訓練。這一階段的習題訓練要多樣化，抓住重點知識，學生易混的知識點，多角度、多形式地去設計習題。同時進行中考模擬訓練，加強考前的英語輔導，特別是加強中考心理和技能的輔導，使學生增強對中考英語的自信心。確保學生以最佳的精神狀態來迎接中考。
總而言之，要想在中考中取得理想的英語成績，就必須有自信心和恆心；必須有扎實的基礎知識和靈活多變的解題方法；必須搞好合理、科學、全面的英語總復習。同時，在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、對比、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而達到提高學生自學能力,提高復習效果的目的，在中考中取得優異的成績！
Ⅲ 英語不好怎麼辦，我是初中生
多背單詞，尤其是語法要記熟了，語法我感覺是最重要的，多做題是硬道理，練語感，或者有時候可以聽英文歌或者看下英文電影也OK
Ⅳ 初中英語如何找語感
語感是掌握一門語言並能熟練地使用該語言的基本途徑。它是一種難以明狀、但又實實在在存在著的非常有用的對語言的感覺。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。語感來自於語言實踐，又指導語言實踐。初中階段學生學習英語時對母語的依賴是非常大的，尤其是對於農村初中的學生來說更是如此。因為他們學習英語的環境有著太多的局限性，基本上只有充分地利用課堂這一場所來實踐語言。而且，學習英語時一定要有個良好的語感。所以，作為教師一定要注意培養學生的英語語感。而培養學生的語感通常用語言思維刺激法。語言思維，顧名思義，就是運用語言去刺激學生的語言思維區，從而啟動學生的語言記憶能力和最大限度地調動學生的語言能力。
一、 口語法
課堂教學中，教師要盡量用英語和學生進行對話，營造出一種良好的英語氛圍，從而幫助學生創造出一種最佳的英語環境，讓學生感到一種必須學好英語的壓力。讓課堂充滿英語味，給學生營造濃厚的學習氛圍，這是當前英語課堂教學發展的總趨勢。而加大學生在課堂上聽說的容量和機會是達到這一目的的有效途徑。因為聽說有利於激發學習興趣，有利於把學到的句子與實際生活結合起來，易於找到學習中的成功感。
1. 運用日常用語
課堂教學中可以使用的日常用語十分廣泛，只要教師靈活地、恰如其分地運用於教學，就會收到很好的效果。如上課前的打招呼（Greeting）有人慣用Good morning，每天用同一個句子學生覺得沒有新意。如果和Hello, everyone\Hello, boys and girls等互相交替使用，學生就會找到其中之趣味。除此之外，盡可能多地使用如下用語，就更能體現出課堂中的英語「味」來。
Can\Do you understand?
Are you sure?
Please come here\go back to your seat.
Read loudly, please.
Are you ready?
Yes or No?
Right or Wrong?
Be quiet!
Stop here!
Let』s go on. etc.
這些用語在調節課堂氣氛，激發學生的興趣，創造情景等方面起著重要的作用。
2. 課文復述
即盡量用自己的語言口頭改編、復述較長的課文。在開展這一活動之前，允許學生頭一天進行適當准備。不要限制學生一定不要寫提綱，甚至允許事先寫出來，因為口頭表達與書面表達是密切相聯的，只要學生口頭復述時不看書面提綱或內容即可。為了讓全體學生有一個正確的標准，教師最好口頭作一個示範，讓學生有效地模仿，因為模仿在語言學習的初級階段是相當重要的不可缺少的步驟。
3. 用所學單詞、片語造句
在平時的課堂教學中，當我們在學習一個新的片語和句型時，在給出典型的例句後，應多多鼓勵學生造句。同學們只要將例句看懂了，就會非常樂意爭先恐後地造句，有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做，不僅使學生很輕松有效地學會了新片語、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎。
4. 同學間的爭論
教師可以根據學生學習的內容和實際水平，適當地選一個topic，讓學生展開爭論。如：Is it good or bad to play computer games in spare time? 還有在初二下學期學習情態動詞can, may, must, can』t時，就可給出一個model，讓學生模仿。例如：給出一個實物讓對方說出是什麼。
A：What do you think it may be?
B：I think it may be an apple.
C：It can』t be an apple. I think it must be a banana.
D：How can it be a banana? A banana is long but it looks round. It must be an orange.
E：It can』t be an orange. Anyone with eyes can see it is a...
這樣在模仿爭論的同時，不知不覺中就掌握了情態動詞的用法，同時也提高了口語表達能力。
二、 聽力法
聽力法，即利用學生的聽力來培養學生的英語語感。也就是在使用各種手段培養學生聽力的同時，讓學生的英語語感得到有效的培養。其實這也是利用學生的語言神經中樞培養學生的語感能力。在教學中，教師要堅持「盡量使用英語，適當利用母語」的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。這也是一種訓練聽力的方法。在課堂上，進行聽力訓練通常有多種方式。
1. 教師說學生聽，教師讀材料學生做練習
我們放棄了錄音機，就不用專門錄磁帶，只需在幻燈片上寫上聽力題目，材料由老師當場讀出來。這種訓練方法有比較強的針對性。對於單純練習聽力來說，這是比較好的一種方法。同時，邊讀還可以邊檢查學生聽的效果，如果覺得學生做得不是很好，可以適當減緩語速。個別重點的可能會影響學生聽力的片語與句子可以著重讀。
2. 聽力測試，測驗中的聽力練習
在考試中我們常用這種方法。聽力材料稍縱即逝，需要我們集中全部的注意力，選擇有用的信息，以完成聽力題目。
不過在進行聽力訓練時，選擇聽力材料一定要循序漸進，難度要逐漸增加。同時，要選擇趣味性、綜合性和知識性相結合的材料。實踐證明，利用聽力這種方法來培養學生的英語語感的效果是最好的，而且還可以加強學生的聽力等各方面的能力。
三、 閱讀法
大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法。現代語言學習的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。
在培養學生的語感時，利用學生的閱讀既可以提高學生的閱讀能力，也可以培養學生的英語語感。也就是說通過加強學生的閱讀練習來刺激學生的聽力神經中樞，然後再激發學生的思維神經中樞，最終刺激學生的語言中樞。這樣不但可以加強學生的誦讀能力，而且還可以培養學生的英語語感能力。一舉兩得，何樂而不為呢？
閱讀當然也要講究方法。學生的泛讀應運用默讀的方法，這樣有助於提高學生的閱讀能力，要求學生在泛讀時要兼顧速度和理解的准確度。精讀可採用先默讀，學了之後要朗讀和背誦的方法。朗讀對培養學生的語感很有作用，朱熹曾說過：「凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀數遍，自然上口，久遠不忘」。
四、 積累法
現代語言學習的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。因此，在教學中，教師應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，並多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟於心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。在課堂上我們絕不可以忽略英語課本的指導性作用，課本中的基本片語必須要讓學生總結、熟記、熟練應用。有些詞與片語是比較抽象的，光熟記還不夠，教師要對這些片語作詳解及造一些優美句子使這些片語的應用具體化。
總之，英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。它是人們對英語語言的直接感知能力。當我們認識到語感的存在和它的積極作用，並採取有效措施去有意識地培養學生的語感時，會加速學生語感的早日形成和優化。
Ⅳ 孩子上初中，英語成績不好怎麼辦
你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你
你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.
在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.
認真聽課
課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.
初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.
Ⅵ 初中孩子英語不好怎麼辦
你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你
你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.
在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.
認真聽課
課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.
初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.
Ⅶ 如何快速提高初中英語成績
還在為初中英語學習感到煩躁嗎?如何可以貫通老師上節課所說的知識?現在小編將分享三個秘訣,讓您的英語學習更輕松!
3.可以放棄過於復雜和長的句子,有些學生對寫作要求較高,一般來說,他們會學會使用長而復雜的句子,並且需要使用正確的語句,但如果不是特別清楚的語法的使用,建議不要這樣寫.
以上就是初中英語學習的技巧,希望這些內容可以幫助到你.
Ⅷ 初中英語詳解，順便檢查一下。萬分感謝!
通過這次考試，我發現自己在這段時間學習的嚴重不足。單選題的錯誤在於平時聽課效率不夠高，筆記做得不完善，復習又不全面，像XX這樣的知識點未弄明白，等等。所以在唯一可以把握書本知識的題目上出錯，針對這點，以後一定要把握好課堂45分鍾，不懂的地方及時問老師、同學。
完形和閱讀因為平時的積累不夠，未完全掌握答題要領和方法，所以出現未弄清題意、斷章取義等現象，如XXXXXXXXXX（針對本次考試錯誤的地方舉例），所以以後要多做完形、閱讀，積累答題技巧，把課本的知識拓展、靈活運用，這樣，才不會在下次考試中出現類似的問題
總之，平時的學習態度十分重要，畢竟態度決定成敗，我相信通過下個階段的努力，我一定能在下次考試中取得好的成績！
Ⅸ 初中英語試題檢查技巧
其實你小學基礎再爛也會有語感，潛意識就會定型，像我，考試速度不快不慢回，適中就可以，答太快沒質量，太慢是不會做，檢查是關鍵，把可能錯句子讀讀，就會感覺怪怪的，這叫語感潛意識定型，其實語文也有的。感覺怪怪的就要注意了，圈圈畫畫關鍵詞，就會發現錯了，或者寫幾句關於語法的話，實在沒有你做個記號，考完問問同學
Ⅹ 初中英語請檢查一下，謝謝
第二道第一個空應該用is，因為主語是here，不是your books。
第四道 用be這是固定用法 lets's be friends 讓我們成為朋友吧。
第五道用第一空用is 第二空用are
第九道用is
不客氣啊小同學！！呵呵