如何讓高中生熱愛學英語怎麼說
A. 高中生如何讓培養對英語的興趣
語言的學習不是瞬間秒鍾的事情
從現在開始刻苦堅持學習吧，詞彙很重要，所以
第一，你要每天堅持記單詞。
第二，對於語音你可以選擇聽一些比較正式化的美式發音或者英式發音的廣播、電影、歌曲等等，這些會給你提供語感。
第三，關於對英語文章的閱讀涉獵。一個人，腹有詩書氣自華，你必須多涉獵點外語書籍。語法的學習會在你不斷閱讀的過程當中體現。
最主要是你要堅持！！！任何語言的學習從一開始接觸都是難的，漢語比英語難學，我們都會，外國人也會，所以，堅持不懈地反復練習和學習吧。世界上沒有捷徑可以走。真正的學習在於一點一滴一步一個腳印的走下去。像李陽和俞敏洪還有一些很優秀的英語人才都是刻苦磨練，長期積累英語知識的呀~！
所以你就安心好好堅持每天練習和記憶單詞吧，相信你會學得很棒的
祝你學習進步~！！加油！ http://bbs.news.qq.com/forum.php?mod=viewthread&tid=1113491？haeh6523】
B. 如何提高高中生學習英語的興趣
恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣
學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特徵，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多採用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上;對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲;對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處並加以表揚。讓所有的學生覺得英語並不難學，只要自己努力就能取得好成績。
在上課的過程中，善於發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good,Very good,Good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高;當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養學生的自信心，只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。
C. 怎樣提高高中生學習英語的興趣
And you can study English in some advises:
1. Listen to BBC news persistently to improve your English hearing.
2. Read more and more English books, especially those written by English native speakers to expand your vocabulary as well as reading capability.
3. Try to speak in English when it's need to get rid of shyness and your spoken English will improve greatly.
4. Of course, to chat with native speakers, if possible, is a good method for learning English. Or you may chat with them on-line since you've time to log onto the Internet.
5. To watch English movies or TV plays is another option for learning English.
http://www.douban.com/note/79185357
D. 高中生如何學好英語
高中英語培訓班怎麼選?上高中英語培訓班有用嗎?
現在英語這個科目很重要.大家也能知道,但是還有很多的同學在高中英語成績一直不是很好.還想要通過外面的補習來提高自己的成績.但是也不知道找到一家合適的高中英語培訓機構也是很難的.也不知道上這個培訓班到底有用沒有?
英語培訓機構
說到底,我們還是要找一個負責任的老師,不要讓孩子們圍在一團打打鬧鬧,找一家高中英語培訓好的機構,還是很有幫助的,對學生也好.
E. 英語老師如何使高中生樂意學英語，提高他們的成績
高中老師啊？我以我的經驗說說吧！學了這么多年英語的我也算深有感觸了吧。一個好的英語老師首先要解決單詞問題。單詞的重要性你比我了解更多，就不必說了吧。盡量對一些單詞做特別的解釋。比如我的老師在講teenager時把它解釋為：十幾歲的（teen）年齡的（age）人（r），怎麼樣，很好記吧！如果學生沒有音標基礎就簡單地講一下，因為不是每個單詞都可以像上面那個一樣分解的，這時就需要依靠發音來記住。這樣會讀就基本會寫了，而且對大學四六級也會有幫助呢。
解決了單詞問題後就是語法了吧！建議老師盡量不要直接在一節課專門講語法，這樣真的很枯燥啊，同學們也不能掌握很多。還是穿插在課文里講吧，我認為這樣更好記。
還有，如果老師有時間盡量去了解每一位同學，了解他們的性格特點。有的孩子就要誇，越誇學的越起勁。有的孩子適合激將法，越激越努力。嘿嘿，這樣大學里學的教育心理學就派上用場了吧！
而且老師您也許不知道，您不經意間的一句話可能改變一個孩子呢，是真的！千萬別不以為然，大家都上過學，您也深有感觸吧!所以多和同學們談談心吧，他們也會把你當朋友的。記住，高中的孩子們是很內向的哦~
就說這么多吧，老師，希望對你有幫助！（嘿嘿，一看到高中老師就異常的親切呢~）
F. 如何讓高中生愛上英語學習
高中生英語學習教學方法要提高學生的語言水平，就必須要轉變傳統以教師為中心的機械灌輸，而是構建以學生為中心的活力課堂，激起學生內心對英語學科的喜愛與激情，調動學生參與英語學習的主體性與主動性，讓學生享受到學習的樂趣，讓學生學會學習，愛上學習。現結合具體的教學實踐對如何讓學生愛上英語學習淺談幾點看法。
一、展現教師魅力，贏得學生對教師的喜愛
俗話說得好，親其師信其道。可以說，學生對教師的喜愛程度直接決定著學生對於教師所任教學科的喜愛程度。要想讓學生喜愛上英語學習，首先就必須要贏得學生對教師的喜愛與尊重。這就對教師提出了更高的要求。眾所周知在傳統教學中將教師與學生的關系定位於單純的教學關系，師生處於管理與被管理的關系之中，教師是高高在上的信息輸出者，學生是被動機械的信息輸入者，這樣的師生關系會加重學生的心理負擔，而使得學生對英語學習愈加不感興趣。
1.要做一個有愛心的教師。熱愛是教育永恆的話題，是教學取得成功的關鍵性因素。雖然高中生的身體與心理日益趨向成熟，但他們同樣需要來自於教師的關心與熱愛。這樣更能拉近師生之間的距離，當學生感受到教師對自己的熱愛，自然可以換來學生對教師的熱愛，對英語學科的喜愛。
2.要做一個有活力的教師。高中生正處於青春期，他們年輕富有生命的活力，教師要贏得學生的喜愛，激起學生對英語學習的興趣，就必須要成為一個擁有活力的教師。試想，如果一副老學究的樣子，嚴肅呆板如何能贏得學生的喜愛呢？為此教師要擁有一顆年輕的心，要善於運用語言、動作、表情等來展現年輕與活力，這樣更能從心理上拉近師生之間的距離。
3.要做一個有魅力的教師。現在的學生生活在一個豐富多彩、瞬息萬變的科技時代，新鮮的事物充斥著學生的視野，只有趨於新穎別致的事物才能吸引學生的注意力，激發學生積極的情感。因此教師要創建自己獨特的教學風格，實現特色化教學，向學生展現教師獨一無二的教學風格與人格魅力，這樣更能吸引學生，贏得學生的共識，激起學生對教師發自內心的尊重與熱愛。
二、運用情景教學，增強教學的趣味性與形象性
傳統教學採用的是枯燥而機械的講解，將原本生動活潑的語言課上成了枯燥的記憶課，這樣不僅難以激發學生對英語的學習興趣，使得學生滋生厭倦情緒，同時還不利於學生對語言知識的真正掌握，更談不上靈活地用於交流與交際。而採用情景教學法，並不是孤立地講授詞彙與語法，而是在豐富而生動的場景中展開，集情與境於一體，這樣更能增強教學的趣味性與形象性，更能展現語言學科的生動與活潑，更加符合高中生的認知規律，符合語言學習規律。不僅可以激起學生濃厚的學習興趣與強烈的參與熱情，而且可以實現語言的音形義用四位一體，這樣更加利於學生在真實的情景中來掌握語言，內化語言，在更多的操練中來提高語言綜合運用水平。
1.運用現代信息技術模擬情景。在以往的教學受教學時間與空間的限制，並不能動態而立體地展現教學內容，而只能是靜止而枯燥的講解，而採用現代信息技術可以突破時空限制，移植情景，將靜止而枯燥的教材轉換成真實、生動而形象的場景與活動。這樣的教學圖文並茂、聲像結合，更能吸引學生的注意力，引發學生的好奇心，激發學生的求知慾，刺激學生的多種感官，將學生帶入虛擬的情景之中。這樣既可以激發學生的學習熱情，同時又可以讓學生在語言與表達對象之間建立直接聯系，加深學生對語言知識的理解與內化，從而能夠實現學生靈活地運用語言來展開交流。
2.學唱歌曲、講故事、演話劇等創設情景。歌曲、故事、話劇這些都是學生所喜愛的重要活動形式，將其引入英語教學中，可以為學生營造愉悅而寬松的教學氛圍，這樣更能激發學生學習熱情，突出重點突破難點。為此在教學中教師要善於設計豐富的教學活動，來為學生創設生動的教學情景，讓學生來歡快地學唱英文歌曲、主動地講英語故事、形象地表演話劇等，將學生從機械、呆板而枯燥的學習中解脫出來。讓學生在愉悅的氛圍、輕松的環境中展開快樂而主動的學習，消除學生的疲勞，讓學生的學習更有動力，更有樂趣。
三、開展課外活動，向學生展現更自由寬廣的空間
課外有著更為寬廣的學習與運用空間，正是提高學生語言技能與綜合能力的重要場所。新課改非常重視學生課外活動的開展，這對於高中生的英語學習來說更是具有現實意義。我們要帶領學生開展更為豐富的英語課外活動，這樣更能放鬆學生的身心，利於學生的身心健康；同時也可以讓學生有更多學英語、用英語的機會，讓學生在實際的語言操練中來將頭腦中的語言知識不斷地轉化為語言技能，從而提高學生的語言綜合運用水平。
1.英語辯論賽。高中生有著較強的好勝心與求知慾，他們的知識視野也更為寬闊，為此我們可以讓學生成立辯論小組，選取學生所感興趣的話題，抑或是針對教材主題來展開辯論。學生為了更好地辯論，會積極地查閱課外資料以來支持自己的觀點。這樣的活動既可以提高學生的口語表達水平，同時也可以開闊學生的視野，豐富學生的英語見聞。
2.角色表演。利用課余時間，讓學生來針對一些經典英語作品，或是圍繞主題來進行自主創作來進行情景劇的表演活動，這樣更加豐富學生的課餘生活，讓學生將語言的學習與運用結合起來，讓學生進入特定的場景與角色來深刻地理會語言，這樣更能促進學生語言水平的整體提高。
3.辦英語專刊。這是一個英語學習的天地，更是學生展現自我的平台，不僅可以讓學生了解到更多的英語知識與技能，同時也可以讓學生展現自己的個性，享受到語言學習的樂趣，這樣更能激起學生更大的學習熱情。為此教師可以將學生分成幾個小組，分別負責不同的欄目，發揮全體學生的聰明才智來辦一張專屬於學生的英語報刊，讓學生從中享受學習的樂趣，提高學生的語言水平與綜合能力。
總之，我們要對傳統教學進行全面改革，要為學生構建愉悅的教學氛圍，開放的教學環境，激起學生內心對英語強烈的求知熱情，讓學生享受英語學習的樂趣，讓學生愛上語言學習，樂於學習，學會學習。
G. 如何讓高中學生對英語感興趣
高中學生對英語感興趣的方法，
老師應該開展不同角度、不同形式的活動，讓學生一起參與，延伸課本知識。擅長課堂教學、把生活娛樂融合在英語課程中，讓學生能充分體會到學習英語的樂趣並且順利掌握知識。所以有好老師的引導，是非常關鍵的事情。
一、單詞記憶中的樂趣：很多人很討厭記單詞和反復的查閱字典。其實打個比方，用abandon這個單詞為例，拆分成a+band+on,一個搖滾樂隊在演出，在放縱自己，所以就聯想到了放棄、拋棄之類的意思。這種方法起到了很好的效果，學生也發出了會心的微笑.會永遠記得這個單詞的。
二、片語記憶中的舉一反三：死記硬背肯定還是需要的。從組成這些片語的詞上找到規律，幫助記憶，特別是介詞，比如：on和off 不管跟在什麼動詞後面，都常表達「開/關」之意，記住了這個，turn on/off, swith on/off就都好理解了;out有從里到外「出來」的意思，知道這一點就不難理解為什麼 pick out是「挑出來」， turn out能表達「產出」或「結果(竟然是)」的意思。總之，只要在學習中多觀察這些規律，片語記憶的效率就會提高。片語記憶是很有趣的。
三、在英語學習中，除了使用教科書以外，還可以積極利用其他課程資源，特別是英文廣播電視節目、英文讀本、電影美劇、英語歌曲、中英文歌詞等各種形式的網路資源、報刊雜志等，都能提高自己的學習英語的興趣。
而作為老師，提供良好的英語課堂氣氛，在課堂上與學生英語口語交流，讓學生真切體會到課堂的樂趣是非常關鍵的問題。而不良的課堂氛圍會對高中生造成壓抑和不安全感。而枯燥的英語教材內容也會讓學生感到乏味。
H. 怎樣激發高中生學習英語的興趣
眾所周知,在學習過程中,「興趣就是最好的老師。」許多中學生不願學英語,關鍵是他們對英語沒有興趣,?激發中學生學習英語興應用英語了解世界,認識世界,培養應用語言做事情的能力。因此,課堂教學教師要通過多種手段激發中學生實踐的熱情,加強對中學生學習英語的興趣的培養,讓學生變興趣為參與實踐的動力,英語教學中聽說讀寫既是教學目的,又是教學手段。所以,我認為學好英語應該以激發中學生學習英語興趣為主要目標。
關於培養學習興趣,我採取多元評價方法。
一、遷移學生的興趣,激發求知慾 讓「雙差生」學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恆的毅力,而「雙差生」缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它 方面的興趣,遷移到學英語中來,則可事半功倍。
二、用口訣幫助記憶,提高學英語熱情 英語語法規則,詞的用法區別,發音規則等,常讓中學生感到迷惑。有鑒於此,教師可編些口訣來幫助中學生記憶,降低學習難度,使學英語的熱情升溫。比如:「be」的用法我們可以記口訣:I用am,you用are;Is跟著
三、讓學生製作教具,激發學習英語興趣 對初學者,直觀教學尤其顯得重要。由於條件限制,學校缺乏必要的掛圖,可以發動中學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片,提早一個星期布置下去,要求中學生用彩筆畫在白色的硬紙片上,在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標,為了便於以後保存,我對紙片的大小作了統一的規定。一周後,一些「作品」被運用在課堂上。這樣,在課外學生都興趣盎然地製作圖片,課上他們都期待著自己「作品」的出現。開展畫圖片活動,其意義已經超出圖片的本身,它讓學生體會到成功,這種成功的喜悅大大激發了中學生學英語的興趣,使中學生願意來上英語課。此外畫圖片,也培養了中學生的繪畫能力,開發他們的智力,也可讓他們先熟悉一下將要 教的新課,達到預習的目的,真是一舉多得!
四、自編短劇,調動學習積極性 學習要「學以致用」,而英語的學習更是如此。我們要讓中學生學了英語後,要會開口說英語。為此,每節課,教師都花五分鍾左右時間讓學生到講台前表演他們自編的課本劇,這種方法能使學生處於積極主動的學習狀態,也能培養中學生的創造思維能力。
五、開展競賽,調動學習興趣 現代學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經濟競爭的熏陶下,中學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個「搶答」;拼讀學詞,來一個拼「單詞大王」競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽,學生樂於參與,樂於爭先,樂於學習,這就調動了全體學生的學習興趣。
六、激發學生自主學習精神 老師要精心設計教學程序,嚴密組織課堂教學,選擇既適合本課堂,又生動有趣的方法來吸引學生的注意力。充分利用課堂的每一分鍾,高密度,多變化,使整堂課一環緊扣一環,牢牢抓住學生的注意力。比如課文教學,要訓練聽力,必須讓全體學生參與,要設計出層次不同的問題,不定時地提問沒舉手的學生,讓每位學生都有問題可答,都有機會實踐。在聽新課之前,幻燈出示每段的兩、三個問題,分段聽後讓學生一一回答。這樣學生知道自己需要著重掌握哪些重要信息,注意力集中,聽的效果就好。我採用給出分數或等級的同時進行定性表述,定性和定量表達相結合的評價,表揚聽力強,能積極主動參與學習活動的同學。這樣訓練聽力的同時也培養提問和問答的能力,有利於學生樹立自信心,發展自主學習能力。
總之,興趣是推動中學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人,創設多種能激發中學生學習興趣的教學情景,以增強英語課堂教學效果,提高中學生的英語水平,在英語課堂教學中,教師「啟」得有道、「導」得有法,學生思維活躍、思路靈活,潛能得到開發,就能自學、自會、自創,使不同層次的學生在相應的「最近發展區」內都得到充分的發展,促進中學生自主性的發展和自信心的建立,激發他們學習英語的興趣,使之能夠積極主動的學習。為他們的持久學習打下基礎。
[1]劉解軍,《課程改革評價與新標准解讀分析實用全書》,黑龍江科技出版社,2003.6 [2]《英語課程標准》,人民教育出版社,2003. 4
I. 激發高中生學習英語興趣的幾種方法
眾所周知,在學習過程中,「興趣就是最好的老師。」許多中學生不願學英語,關鍵是他們對英語沒有興趣,?激發中學生學習英語興應用英語了解世界,認識世界,培養應用語言做事情的能力。因此,課堂教學教師要通過多種手段激發中學生實踐的熱情,加強對中學生學習英語的興趣的培養,讓學生變興趣為參與實踐的動力,英語教學中聽說讀寫既是教學目的,又是教學手段。所以,我認為學好英語應該以激發中學生學習英語興趣為主要目標。
關於培養學習興趣,我採取多元評價方法。
一、遷移學生的興趣,激發求知慾 讓「雙差生」學英語是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恆的毅力,而「雙差生」缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神,如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處,恐怕收效甚微。如能把這些學生在其它 方面的興趣,遷移到學英語中來,則可事半功倍。
二、用口訣幫助記憶,提高學英語熱情 英語語法規則,詞的用法區別,發音規則等,常讓中學生感到迷惑。有鑒於此,教師可編些口訣來幫助中學生記憶,降低學習難度,使學英語的熱情升溫。比如:「be」的用法我們可以記口訣:I用am,you用are;Is跟著
三、讓學生製作教具,激發學習英語興趣 對初學者,直觀教學尤其顯得重要。由於條件限制,學校缺乏必要的掛圖,可以發動中學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片,提早一個星期布置下去,要求中學生用彩筆畫在白色的硬紙片上,在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞及其音標,為了便於以後保存,我對紙片的大小作了統一的規定。一周後,一些「作品」被運用在課堂上。這樣,在課外學生都興趣盎然地製作圖片,課上他們都期待著自己「作品」的出現。開展畫圖片活動,其意義已經超出圖片的本身,它讓學生體會到成功,這種成功的喜悅大大激發了中學生學英語的興趣,使中學生願意來上英語課。此外畫圖片,也培養了中學生的繪畫能力,開發他們的智力,也可讓他們先熟悉一下將要 教的新課,達到預習的目的,真是一舉多得!
四、自編短劇,調動學習積極性 學習要「學以致用」,而英語的學習更是如此。我們要讓中學生學了英語後,要會開口說英語。為此,每節課,教師都花五分鍾左右時間讓學生到講台前表演他們自編的課本劇,這種方法能使學生處於積極主動的學習狀態,也能培養中學生的創造思維能力。
五、開展競賽,調動學習興趣 現代學生具有進取心和榮譽感,尤其在市場經濟競爭的熏陶下,中學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來,則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個「搶答」;拼讀學詞,來一個拼「單詞大王」競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,傳悄悄話競賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵效果更佳。課堂上適當的競賽,學生樂於參與,樂於爭先,樂於學習,這就調動了全體學生的學習興趣。
六、激發學生自主學習精神 老師要精心設計教學程序,嚴密組織課堂教學,選擇既適合本課堂,又生動有趣的方法來吸引學生的注意力。充分利用課堂的每一分鍾,高密度,多變化,使整堂課一環緊扣一環,牢牢抓住學生的注意力。比如課文教學,要訓練聽力,必須讓全體學生參與,要設計出層次不同的問題,不定時地提問沒舉手的學生,讓每位學生都有問題可答,都有機會實踐。在聽新課之前,幻燈出示每段的兩、三個問題,分段聽後讓學生一一回答。這樣學生知道自己需要著重掌握哪些重要信息,注意力集中,聽的效果就好。我採用給出分數或等級的同時進行定性表述,定性和定量表達相結合的評價,表揚聽力強,能積極主動參與學習活動的同學。這樣訓練聽力的同時也培養提問和問答的能力,有利於學生樹立自信心,發展自主學習能力。
總之,興趣是推動中學生學習的內存動力。教師要因時、因地、因人,創設多種能激發中學生學習興趣的教學情景,以增強英語課堂教學效果,提高中學生的英語水平,在英語課堂教學中,教師「啟」得有道、「導」得有法,學生思維活躍、思路靈活,潛能得到開發,就能自學、自會、自創,使不同層次的學生在相應的「最近發展區」內都得到充分的發展,促進中學生自主性的發展和自信心的建立,激發他們學習英語的興趣,使之能夠積極主動的學習。為他們的持久學習打下基礎。
J. 求問如何讓高中生快樂學英語
常聽學生說：
一、把快樂帶給學生
作為教師首先要以身作則，榜樣示範，要帶著快樂上課。在教育改革與創新的今天，教師素質的提高不只是知識技能的進步，還應有更為深刻的心理關懷、道德素養和精神自律系統的建立。這其中就包含著教師要具備的良好心態和情緒。我們常說：
親其師，信其道
教師只有保持健康、快樂的心態，才能具有較強的親和力，學生才能親近你，信任你，喜歡你，並在課堂、生活中與你互動交流，才能逐步構建合作、探究的自主教學模式。
二、激發學習興趣，培養求知慾望
興趣是求知的開始。興趣是最好的老師。課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，激發學生學習的熱情，加強對學生學習英語興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力。
三、讓英語學習融於生活
提起中國人學英語，我們常常會想到啞巴英語
。由於學習的內容偏重於單詞、句子，忽視了在生活中的實際運用，學習的環境又是在非母語狀態下，以致許多懂英語的人在某些場合不會說或羞於說，形成心理上的語言交流障礙。因此，在日常的英語教學工作中，我們教師必須努力創設生活化的教學氛圍，讓學生沉浸其中，潛移默化地受到感染，學生真正感受到英語是有用的。
四、開展各種英語課外活動
興趣的源泉在於運用。教師應多設計不同的活動來啟發和促使學生創造性地應用所學的語言材料，讓他們的英語知識不斷強化，並提供一個充分展示的機會。
如開展英語廣播，英語小品、英語朗誦、歌曲比賽、英文書寫比賽等活動，使他們更深入領會所學的知識，發展運用語言的技能。教室里還可以開辟英語園地
專欄，給學生創造一個相互了解，交流學習的空間。這些活動，既培養了學生的創新精神，又提高了他們的實踐能力。
學習應該是一件快樂的事，每一個教師都應盡力讓學生感受到學習的快樂，在快樂學習中成長發展。