怎麼當高中英語教師

⑴ 當個高中英語教師怎麼樣

男生的確應該出去闖一闖，這樣對自己會比較好，如果真的是性格不適合專這個勾心鬥角的社會，屬當老師不失為一種不錯的選擇。如果在上海或者是比較大的城市，一個重點高中的老師是不錯的，不管是成就感還是工資。校園的環境相對社會當然純潔的多，但是的確不會有太大的發展前景。不過其實不管在什麼行業，只要你夠勤奮，一樣能出人頭地，做一個學科帶頭人之類的就很不錯了

⑵ 怎樣做才能成為一個受歡迎的高中英語教師

1、跟學生處好關系是最中要的一點，無論是好學生和壞學生；
2、課余回時間內跟學生們瞥答故事，去瞥一些不關於學習上的 ，不過有偶爾也去跟學生討論這英語的奧妙；
3、去跟他們講一些人生做人的道理；
4、你要常帶著微笑的去講課，和學生交往；
5、不要把自己不高興呀 還是煩惱的的情緒放在課堂上；
6、懂的去關心學生。

⑶ 怎樣才能當上高中的英語老師要什麼條件什麼要求

我覺得最少要專八

⑷ 想成為高中英語老師需要哪些條件

你好！你想當高中的英語老師的首要條件是：取得高中英語教師的教師資格證；其次，看你的英語教學能力；與你是什麼研究生或者專四專八沒有直接關系。

⑸ 英語要到什麼程度才能當高中教師

要看你想做神馬地方的老師了。如果是省會城市的，你的至少是211或師范類，碩士研究版生，專權八，還要有當地的戶口以及本碩專業一致均為英語。其他地市級，一般也要求研究生。恐怕目前看非專業的本科很難進市裡。不過現在這個世道是事在人為。

⑹ 如何做一名優秀的高中英語教師

在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們必須具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，「水之積也不厚，負大舟也無力。」打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。那麼我們作為一名教師站在三尺講台，是不是就是擁有廣博知識呢？有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業課的教師，我們可以不懷疑他的專業素質，那麼是否可以忽略其他方面素質呢？絕對不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質，美國當代教育學家布盧姆說：人人都能學好，95%以上的學生的能力差異只不過是一種學習速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數學生都能夠掌握所教授的學科。因此，教師在學生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。於是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業知識，還不可忽略相關知識結構體系，比如說教育學、心理學、現代教育技術學、計算機操作與應用，還要有一定的語言表達能力，要求普通話能夠過關。陶行知說過「教師的職務就是『千教萬教，教人求真』。學生的職務是『千學萬學，學的做真人』。教師的任務很明確了，所以我們作為教師有了知識，就得救授於學生，教人求真和學做真人。「授人以魚不如授之以漁」，做到「學高為師」。 二、教師的個人行為 中小學生正處於生理、心理不成熟、發展的階段，如果沒有很好的引導方向，就會很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠，而且作為這個階段的學生是特別「信任」老師，模仿能力極強的。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言一行，可以說學生來說，可以產生不小的影響。比如我在實習階段時遇到這樣一件事，一位男教師在給學生講授《No Smoking》教導學生們要防微杜漸，愛惜自己和他人的身體，No Smoking，而他就在當天的自習課上，在教室里公然吸煙，我們可以猜測到學生見狀後的議論紛紛。同樣道理，我們在教學生要注意公共衛生、公共秩序等一些社會道德常識的時候，我們是否應該從我做起，以身作則呢？作為一個教師，一個「傳道授業解惑」的人民教師，要想「教書育人」，要想你的理論在講台上有說服力，我們是否應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，而非學生們戲謔的「老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。」雖然學生的評價有些過火，但是並非無所指的，因此，我覺得作為一個學識淵博的教師，如果他的道德品質惡劣，不能「身正為范」，又有什麼用呢？ 三、能夠設身處地為學生著想 作為一個教師，今天能夠站在講台稱作教師，那麼他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那麼我想對於學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會的，所以對於學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。現在仍然崇尚理解萬歲，而那種「棍棒底下出秀才」的體罰式教育法是應該杜絕的。比如我實習時所帶的那個班級高一（4）班，以前是上課時老師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧，而學生都低頭一片死氣沉沉，不喜歡回答，不喜歡思考問題，因此縱隊任課老師帶來很大壓力，一進教室就也提不起興趣。於是玉主任開始實施行動計劃：逐個點名站起來說話，不說話站著，甚至進行「人身攻擊」。將本來就膽小害怕回答問題的同學更嚇得魂飛魄散，哪有什麼勇氣回答問題，連班主任說「死豬不怕開水燙」站起來的勇氣都沒有了。在我任班主任期間，我也很關鍵，我當時就替學生叫屈，認為他們班主任不應該如此「教導」學生，我想如果是我，我也會受不了老師把我比作「死豬」的。在我上課時，我提倡民主、自由，給每個學生充分自由，把學習、回答、反饋的權力從老師手中轉接給學生，同時輔以精神鼓勵，言語表揚，比如「請大家勇敢站起來，亮出自己來，充分展示你們的『領袖』風范」，結果首先從英語課，再到語文課等其他科目，學生都有了回答問題的主動、積極意識。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結果，這不是很好。同時青少年出現早戀現象應該說是正確的，然而有的教師一開始就採取高壓，強制措施，而不是說服教育、正確引導，反而造成了很嚴重的後果。我想，作為教師，他們應該很容易體會學生的某種逆反心理，那麼為什麼讓其產生，促其發展呢？我覺得是缺乏站在學生的角度，設身處地地為學生著想。 總之，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教、育「捧得一顆心來，不帶半根草去。」

⑺ 當一名高中英語教師需要從哪些方面努力

1. 備課。備課是個無底洞，一節課可以用一小時備好，也可以用一個月備好。盡量使用多種教學方法，多看優質課錄像或者課件，多聽老教師的課，上課不能總是一個pattern. 語法課要能講清，不能按照講義念，講題四個選項都能講清楚。
2. 上課。閱讀課，聽說課應該是全英文的吧，這里口語就比較重要了，課堂用語要豐富，多一些諺語習語的儲備比較好。和學生要有互動，不能他答不上來你就讓坐下了，要有提示，要啟發，出現了計劃外的事情要順手推舟錦上添花，靈活教學。語法課講練結合，給學生設置個陷阱什麼的，讓內容不要太枯燥，當然自己首先要很熟悉內容，不然照本宣科效果不好。不看教案嘩嘩嘩講下來，學生會被觸動的。其實這也是備課的功夫。
3. 作業。盡量勤改多改。英語老師最怕改作文了，但一個學期總得有十次左右全批全改吧。坦白說老師的課堂容量不可能照顧那幾個尖子生，也不可能照顧那幾個不太跟得上的，只能是照顧中間大多數，那麼對作業的批改就到對差生特別照顧的時候了，一定要監督到位，糾纏為主，你不交我就一直問你要，再適當鼓勵就行了。新老師最好不要嘲諷學生或者過於嚴厲，造成逆反情緒，學生只要覺得你是為他好的至少不會故意跟你過不去。
4. 配合班主任（如果自己就是班主任那另當別論了）。班主任對你有什麼要求或者提點就注意點，或者也可以主動詢問。從班主任那裡了解一些學生情況等等。一般說來，自己給學生加課或者作業壓得多是能夠在一定程度上提高學生成績的，不過個人認為有實力的老師就是能夠在不增加學生負擔的情況下仍然考到好成績的。

我說的這種情況是公立學校，你參考看看。

⑻ 做一名高中英語教師，需要什麼學歷

現在高中教師需要本科以上學歷及擁有相關專業的教師資格證。也要結合本地招聘要求，我們這邊高中教師要求研究生學歷，你可以看看當地招聘簡章或咨詢近兩年考上的教師。

⑼ 當一名初中，高中英語教師的條件

恩。。。教師要考從業資格證的。。。普通話二級乙等以上。。。。

上海這邊好一點的學校現在基本上很少招本科生了。。。
一般來說盡量把專八考出來 可能會好一點

⑽ 當一名高中英語老師需要什麼文憑（高分獎勵）

目前在我國應聘高中英語教師，最起碼需要本科以上英語專業畢業證書，還有不少有具有碩士研究生學位的人。除了本科學歷外，應聘高中教師必須持有中華人民共和國統一監制的「教師資格證書」。師范類本科生只要成績合格，就可以自動取得「教師資格證書」。非師范類的本科生要想應聘高中教師，必須先參加「教師資格」考試，考試科目是《教育學》、《心理學》二門。考試合格者可在當地教育主管部門領取證書。

當你持有本科畢業證書和教師資格證書後，帶上身份證、首先要到當地市（縣）教育局人事科報名，然後參加筆試，一般在每年五、六月份舉行。筆試合格後、要參加面試。例如要報考安徽省安慶第二中學高中語文老師，那麼應聘者就到安慶二中去面試。

(10)怎麼當高中英語教師擴展閱讀：

學歷要求

我們國家規定

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。