初中怎麼培養英語語感
『壹』 怎樣培養英語語感
先說一些學習方法,第二段為考試方面的學習建議:
1.收聽英語氣象報告 2.善用錄音帶鍛煉聽說能力 3.聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步 4.從電視，電影中學習英語
5.和朋友表演影片情節 6.唱歌學英語 特別注意英文沒有的發音 7.背誦名人演說詞，找機會復誦出來 8.用英語繞口令克服發音的缺點 9.多記一些幽默笑話，准備隨時應用 10.聽英語時，口中跟著復誦11.練習朗讀，好處多多2.練習朗讀時要從後面往前推演 13.朗讀長句時，可在「片語」之間稍做停頓 14.為了興趣而閱讀 15.精讀和泛讀並行 16.閱讀英文報刊雜志 17.暫時忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看詞義 20.多查幾本字典，互相印證，互為補充 21.讀的出，才能記得牢22.字典查過之後，暫時別合起來 23.要培養英語的語感，請用英英字典 24.利用前綴和後綴擴充詞彙 25.留心英文的詞彙搭配 26.把被動詞彙轉變為主動詞彙
27.用自由聯想法復習學過的單詞 28.利用生活中的小插曲或社會上的偶發事件學習英文2 9.累積實用的佳句，整理製作成卡片 30.把當天發生的事情，用英語寫成日記31.用英文寫閱讀摘要 32.把生活體驗寫成英文作文，或做口頭發表 33.隨時用英文思考，用英文記錄 34.不必對自己苛求完美 35.發揮創意，多做嘗試
考試方面的學習建議:聽力： 聽力部分是在考試裡面最容易拿分數的部分。最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。所以還是絕對值得的。
2：單詞 這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更的努力。我背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。 大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。不懂的單詞全部記下來。3：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。把題里的句子、單詞都弄明白，並且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候准確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀裡面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那麼可怕。
4:作文 這里我記得一個提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字:背！如果你背了很多很多範文，作文不會低分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，並舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有不同的效果最後:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行
答案補充 1.外籍教師說：每天聽半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時！ 2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄。 3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什麼錯，列出來 4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！ 6.抄的單詞本你們要復習啊！ 7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全 .8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助
一、什麼是語感
所謂語感就是指學習者對語言信息的一種敏銳的感知和豐富的理解，是自動化了的意識活動。語感既是語言訓練達到熟練程度的重要標志，也是綜合運用語言能力的最高體現。語感的形成是基於鍥而不舍的聽、說、讀的反復實踐，日積月累而形成的一種條件反射。葉聖陶先生曾說過：「在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感，文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從起；語感的水平決定著聽說讀寫的水平。」對以英語為外語的中國學生來說，培養好的語感無疑是最有效的方法。
二、在初中英語教學中培養學生的語感的策略
1、創造有利於學習英語的環境和氛圍
我們每個人都是從小逐漸學會母語，分辨詞的輕重和語調的高低，這有力地說明語境對語感培養的重要作用。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍。正如丹麥語言學家說過：學外語像游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須泡在水裡並感到自由自在，這樣他才能像游泳者那樣樂在其中。因此，我們可以從以下幾個方面去為學生創設英語語言環境： （1）在教學中，教師要盡量使用英語組織教學，同時要求學生盡量講英語，最大限度地減少對母語的依賴性，逐漸培養英語思維習慣。課堂上促使學生注意力高度集中於英語這一種語言中，隨時准備著用英語來交流。（2）學校或教室的標語用英漢兩種語言書寫，辦英語牆報、演英語話劇、建英語角等，讓學生在環境中「默化」形成語感。（3）採取學科之間互相滲透的辦法，如聯系許多理科公式的字母代號教英語單詞。這樣，學生學習其它課程的過程就成了學生進一步理解和深化英語知識的過程，其它學科的某些知識點就成了誘發學生復習英語的因素。
2、加強朗讀，增強語感。
對於英語的學習，讀得越多，讀得越好，就越能體會到句子文章的思想內容
『叄』 英語初學者怎樣培養語感
聽英文歌很有用啊，比如說我就從英文歌中學到了很多新詞還有用法。
比如說，taylor的某首歌里，學會了remind sb of sth (使某人回想起什麼事情)
不早，可以開始看啦，你可以去看一些帶中文字幕的英文電影，看英文電影什麼的挺培養預感的也激發興趣。我現在已經可以看英文字幕的電影了~~不過我高一了- =
還有就是多讀讀英語原版書籍【書蟲或者典範英語】，這也可以培養語感。因為都是很靠譜很純正的英語用法，也可以通過這個來記單詞。就是看到書中的生詞然後摘抄記下。
建議你把單詞分類，分不同的本，分成形容詞，名詞，動詞，副詞，片語這樣來記。
還可以從書中摘抄點好句子，方便寫作文用。
推薦你金山詞霸這個英語詞典軟體，裡面會更新會話用語還有好句子。句子真的不錯，很純正有的也很有哲理，適合積累到作文中去。
對了，你還可以去看英文報紙，去China Daily網站，裡面你滑鼠移到英文句子下面還會給你自動翻譯。我們英語老師就讓我們多讀英語報紙~~
你要是有財力的話，可以去說英語國家旅遊，報新東方的團可以住當地人家，提高英語的關鍵方法就是多聽多說，你可以和當地人交流，回來後也能保持電子書信交流。
詞彙量可以通過很多方法擴大，我上述說的那幾種都很好用的~~看到生詞就背會這個挺好的。
順便說一句，我這里有高中英語詞彙表課程標准，不知道你適不適用，可能對於你來說太早了，而且地域不同我不清楚。你要是想要我給你發上來或者傳到你郵箱。
親故加油哦，好好學英語吧~~~最關鍵是要持之以恆呢，加油~！！~！~↖(^ω^)↗
『肆』 如何培養農村中學生英語語感
語感，是指對語言文字敏銳感知和迅速領悟的能力，是對語言文字直覺的、整體的把握，是構成一個人語言素質的核心因素。通俗地講，語感就是人們在長期的語言實踐中對語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，具有一聽就清、一說就順、一寫就通、一讀就懂的功能。我國教育家葉聖陶先生曾明確指出：「語言文字的訓練，最要緊的是訓練語感。」英語作為一種語言學科，語感就是它的支點。
在英語教學中，我們常常會遇到這樣的情形：有些學生學習非常的刻苦，單詞記得多，語法規則也背了不少，但學習成績就是不理想。在我所教的班級中就有那麼幾個女生，平時學習非常的認真，上課也積極回答問題，每次聽寫基本都是滿分，但考試基本都得不到高分。主要原因在於她們對語言的理解力和表達力差，所以在聽力、完形填空、閱讀理解題中失分較多。一句話，就是語感差。
那麼老師如何訓練學生的語感呢？自2004年從教以來，我在所教的班級中做了一些嘗試，經過師生的共同努力，學生的聽力、閱讀理解能力都有所增強，即學生綜合運用英語的能力大大地提高了。我主要是從以下幾個方面著手的：
一、在英語環境中培養語感
在美國長大的華僑孩子從小就能說一口流利的英語，這說明語境在語言學習中的重要作用。而農村初中英語教學的聽說環境主要體現在課堂上，因而在課堂上創設英語情景，增加英語聽說，使學生沉浸在英語的海洋中尤為重要。
首先，積極創設課堂英語情景，給學生直接的視覺刺激。例如，在學習Asking the way時我製作了House，Police Station，Factory等卡片，將它們放置於相應的位置，使整個教室變成了一座「小城」， 中間的過道變成了「street」。學習Where are you from？時，我將教室比成一幅世界地圖，將其劃分為不同的地區和國家，學生自然成了各國的居民，然後由全體學生參與各項練習表達國名、語言、各國人。練習「Where―from？」「What―speak？」句型。
其次，盡量創設課堂英語聽說語境，使學生受到聽覺刺激。我上課盡量用英語，同時用手勢、眼神、語調、動作等作為輔助手段。讓自己的口語盡量純真地道、抑揚頓挫，也給學生一種美感。同時，在課堂上我盡量讓學生多說、敢說，共同參與創設語言環境的活動中。形式可謂多種多樣：開展師生對話、倆人一組對話、看圖說話、復述課文、討論、回答問題等。關鍵是培養學生大膽開口、敢說的習慣。每個學生都有上進心，都有表現欲，在回答問題、對話表演的時候，根據難易程度，有針對性地抽學生，盡量讓他們有成功的感覺。課堂上我多用「OK，Good」等鼓勵性語言，讓學生樹立自信心。
再次，努力開展英語課外活動。要學好英語，光靠45分鍾是不夠的。我們班上的黑板報搞了一個「英語專欄」，還把一些英語課文中的對話改成小品讓學生表演。在學習課文THE PAN時，滿嘴鬍子的「農夫」和系著圍裙的「胖大媽」幽默、詼諧的表演惹得學生捧腹大笑，活躍了課堂氣氛也鞏固了學生的英語知識，增強了學生的語感。
二、在朗讀背誦中增強語感
朗讀背誦是培養語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內容，並受到感染。我常告之學生，最好的學習方法就是多讀、多背、多記。在平常的教學中，我非常重視這一環節，上課時盡量讓學生自己讀，自己背，特別要求學生注意語音、語調、意群停頓，讀出英語的韻和語感來。為了提高學生的興趣，平時也經常插一些英語小詩、諺語、繞口令，讓學生背誦。每天上課前用1～3分鍾時間抽學生作值日報告、對話、背課文、口頭作文等，並分A、B、C三等記為學生的平時成績。同時我也經常在班上舉行朗讀、背誦比賽，並准備一些小小的獎品，大大地激發了學生的積極性。激發學生多讀、多背的興致，養成良好習慣。
三、在閱讀訓練中提高語感
多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種活動，也是培養學生思維能力的好方法。只有通過閱讀才能獲取信息量。我注重培養學生閱讀的方法，先泛讀、後精讀、抓住要領。在初三的長篇課文教學中，我主要採用了五大步：
1.先提一個問題，引導學生速讀全文，掌握文章大意，回答首問題
2.引導學生通讀全文，梳理文章的結構層次，回答練習冊後的問題
3.聽錄音朗讀，自讀課文
4.結合課文，講解、練習重點句子、詞彙和語法等知識
5.復述或縮寫課文，把閱讀和說、寫結合起來，提高綜合運用英語的能力
但是課堂內的閱讀畢竟有限，因此我還十分重視課外閱讀，培養學生的閱讀愛好和習慣。選取一些趣味性強、難度適宜的閱讀材料印發給學生，使學生在閱讀中獲得樂趣、獲得知識。同時鼓勵班級訂購英語讀物，輪流借閱，每周安排一節閱讀訓練課。
通過大量的課內、課外閱讀，使學生所學的基礎知識得以鞏固，擴充了詞彙量、知識面，大大增強了學生的語感。
四、在寫作訓練中發展語感
除了多讀、多聽、多背以外，還應堅持多寫。因為寫有助於語感的表現和成熟，起到潛移默化的作用。在平時的教學中，我是從兩方面加強學生的寫作的。
1.寫的積累：如寫單詞、句子、片語、作業練習等。
2.寫的升華，即創造性的寫作。我要求學生寫英語周記，或是看圖說話，或是命題作文，或是自由寫作。先要求低，然後要求逐漸高，盡量用「英語思維」。周記的內容要結合課文或學生的生活實際，如學校開了一次運動會，便以Sports Meeting 為題寫；去野餐回來就可以寫A Picnic，或寫Our school，My family，A Shopping等。每次我都要認真批改，或讓學生互相改後我再看，選幾篇較好的周記讀給學生聽，以激發學生的興趣。寫作不僅是知識綜合運用、語感的集中體現，也是學生思想交流的途徑。
總之，語感是學好英語的關鍵，作為一名農村英語教師，應當想方設法創造條件訓練、培養學生的語感，使學生在英語的知識海洋中輕松、快樂地遨遊，做到事半功倍，提高學習效率，這也正是素質教育的出發點。當然，語感的培養並非一朝一夕的事，而是長期的、辛苦的工作。「冰凍三尺，非一日之寒」，貴在堅持。
『伍』 培養初中生英語語感的幾點做法
隨著社會生活的信息化和經濟的全球化,英語己成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。因此英語教學再也不能沿襲傳統的做法,只重視語法和詞彙知識的講解與傳授,忽視對學生實際語言運用能力的培養,而應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力。也就是說,要在加強對學生素質教育的同時培養學生的語感,使學生獲得初步運用英語的能力,為學生將來更好的學習英語和用英語進行交際打下基礎。下面我就如何在英語教學過程中加強對學生英語語感的培養談一點膚淺的認識。
一、加強聽、說、讀、寫訓練,培養語感
任何一個小孩子在學習本土語言的過程中,總是先學會口語。他在用口語表達自己的意願時並不懂得語法規則,而是通過反復接觸和獲取大量的語言信息,在語音、詞彙、句子和周圍人們的言傳身教中感受和領悟語言的實際意義,在實際交際中不斷掌握母語,近而運用母語。因此英語語感的培養也要從聽說訓練入手,然後到讀寫訓練。
1、多聽、多說、培養語感
新目標GO for it教材每一課都有很好的聽力任務,且配有齊全的錄音帶,應在教學中充分利用,對學生的聽說水平及語感的形成有很大的幫助。首先在英語課堂上教師盡量用英語授課,學會引導學生,告訴學生不必聽懂教師的每一個單詞,要抓住關鍵詞,藉助老師的手勢、眼神、音調、動作來自己揣摩,培養這種聽的習慣。其次教師要挖掘教材內容,把教材作為聽力訓練的重要材料,在聽之前提醒學生注意語音、語調、尤其是提出要解決的任務,聽後對所聽內容進行提問、判斷、用簡單的句子描述大意等,在這些過程中,學生從聽不懂到聽懂,從重復原句到模仿表演,逐漸對英語產生良好的感覺,教材內容也能夠由聽懂到會讀、會說,同時也積累了大量的語言信息,為實際交際打下基礎,再次通過口語活動,訓練語言表達能力。教師要在課堂上開展各種聽說活動。盡量創造條件讓學生沉浸在英語的海洋中,充分利用現代化教學手段開展師生雙邊活動,運用錄音機、語音室、多媒體等創設寬松和諧的英語聽說情景。通過幽默地道的原聲錄音,生動有趣的動態畫面,調動學生的感官,激發他們的聽說慾望。使他們樂於開口,樂於參與到口頭交際活動中來。
2、多讀、多背、增強語感
俗話說「讀書破萬卷,下筆如有神」、「讀書百遍,其義自見」,這是學習漢語的方法,也適用於外語的學習,朗讀和背誦是英語教學中行之有效的培養語感的基體方法,也是提高聽說能力的前提,只有多讀多背才能使學生在潛移默化中按照語言習得規律,循序漸近地形成自己的內部語言。在大量的朗讀和背誦中,由於口舌的活動,會產生機械記憶,它不僅可以幫助學生理解句子或文章的意思,而且幫助他們記憶一些單詞和文中的句型,因此,教師在平日的教學中應盡量讓學生多讀多背,要求他們背誦常用的句子、句型、習慣用語,課文中的對話、精彩片斷、優美的小短文等。這樣有助於語感的形成。
3、多讀、多寫、發展語感
多讀多寫有助於語感的發生和形成,這種發生常常是潛意識的,而多寫有助於語感的表現和成熟,由潛意識進入意識,由內在轉為外在行動,使語感得到全面發展,因此,要學好英語,培養英語語感,就要多寫英語,寫作的好處就是對聽、說、讀的最好反饋,這各反饋是其它學習形式所代替不了的。英語語感的成熟是形成英語思維的能力,而寫作訓練對英語思維能力的發展極有好處。開始時可採用看圖寫話,寫簡單句,問答句,做到語法正確,句子通順,待時機成熟,練習寫日記或命題半命題作文,開始要求低一點,寫兩三句都行,然後慢慢增多,只要堅持,日積月累,就能培養用英語思維的能力。
二、創設語言環境,增強語感
學習任何語言都要有語言環境,教師應盡可能的為學生創設真實或半真實的情景。在情景中培養學生聽、說、讀、寫,交流信息和表達思想感情的能力。
1、教師要用得體的英語授課
師生、生生之間也盡可能的用英語交流,鼓勵學生大膽開口,表演,營造英語氛圍。盡可能把語法也放在一定的情景中去學習,如在教授進行時,可以叫一些學生在教室前面表演一些動作,其它的學生對這些動作進行評論,這樣讓學生體會語感在一定情景中的使用,久而久之,學生會把所學的語法知識和詞彙聯系起來理解和運用,英語語感就會在實際運用中逐漸增強,其次,教師要利用圖片、實物、簡筆畫等直觀教具,或利用各種多媒體教學手段,為學生創設貼近生活的真實或半真實的情景,讓他們多看、多聽,去感受、理解和應用所學知識,使外語教學過程變的逼真、形象、直觀、生動,使學生猶如身臨其境,興趣盎然。
2、開展豐富多彩的課堂活動訓練語感
在教學活動中,讓學生自編、自演短劇,用英語講述短小精彩的故事,通過集體交流,會有效地增強語感,也可舉行適當的小型競賽,如:聽力、朗讀、講故事、演講比賽等.因為學生都有自己比別人強的心理,在參加比賽中,注意力高度集中,隨時准備提取大腦中儲存的信息,競賽中思考表達的過程,也是對平時所學知識的集中、概括的過程,這樣便可增強學生的語感。
三、積極開展課外活動,培養語感
要學好一門外語,光靠課堂45分鍾是不夠的,課堂時間畢竟太有限了,還要積極開展英語課外活動。教師在課後要鼓勵學生用英語進行簡單的交談,多聽錄音帶,閱讀與自己能力同步的課外小短文,同時還要組織開展豐富多彩的英語知識課外活動,如:唱英文歌、調查采訪、開辟英語角、收聽英文電台節目等。
總之,語感在外語學習中至關重要,要想培養純正的語感不是一件容易的事,需要一個長期堅持的過程。一個人和語言的感情與人與人之間的感情是一樣的,只有通過時間,大量的去接觸,才能真正的培養出語感來,如同一個學游泳的人,天天把自己泡在水裡,終究泡出了水性一樣。要形成語感,就必須把自己「浸泡」到語言環境中去,只有這樣才能慢慢的培養出語感來。
『陸』 如何提高初中生的英語語感
因為英語學習的每方面都是相互聯系的，全方位培養英語語感，實際上就是全面提高自己的英語水平，可以說，提高了英語語感，也就從整體上提高了英語水平。還是值得努力的啊。
一、注重朗讀背誦,培養語感
朗讀背誦是培養語感的基本方法,也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦,才能更好地理解句子或文章的意思。一種語言有一種語言的精神,而傳達這種精神的是音調,語感只能從音調中體現出來。
二、創設聽說環境,增強語感。
語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境,中國人學英語缺少自然的英語環境。因此,要增強語感,必須多創設英語環境,尤其是英語聽說環境,時時沉浸在英語的海洋中。有條件的話可以請個外教來溝通，久而久之就融入了那種氛圍了。
要學好一門外語,光靠課堂學習時間是不夠的,課堂時間畢竟有限。平時可以多聽英美人士朗讀的磁帶,多看英語電視節目；課間,同學之間、師生之間交談盡量用英語進行；多參加英語角活動，內容有自由會話、趣味游戲、英語講座、聽力比賽或小品表演等;說多聽多了，語感就強烈了。
三、加強閱讀訓練,提高語感
多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養思維能力,提高理解力、增強英語感的好方法
在閱讀教學中應注意兩點：
1、堅持課文整體學習。
2、擴大閱讀面。平時接觸各種題材的文章，尤其是有關英美國家的背景知識，了解英語國家的風俗習慣，克服閱讀面狹窄、英語背景知識少的緣故，使知識面不斷擴大。
四、重視寫作訓練,發展語感
多讀和多寫有助於語感的發生和形成，這種發生常常是潛意識的，而多寫有助於語感的表現和成熟，由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面發展。
因此，要學好英語，培養英語語感，就要多寫英語。寫作的好處，就是對讀、聽、說的最好的反饋。這種反饋是其他學習形式、練習形式所替代不了的。
英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對於英語思維能力的發展極有好處。開始時可採用看圖寫話，寫簡單句、問答句，做到語法正確，句子通順，待時機成熟，練習寫日記。寫日記開始要求低一點，寫兩三句都行，然後逐漸增多。
只要堅持，日積月累 就會養成「用英語思維」的能力。
『柒』 如何在英語教學中培養學生良好的語感
在日常英語教學中,我們時常會遇到這樣的情形:某位學生學習英語非常刻苦,單詞記了好多,語法規則背了不少,但學習成績卻不理想,特別是語言運用時,理解力和表達力都較差。為什麼會有這樣的情形呢？原因就在於該學生的英語語感差。語感是人對語言的領悟感應能力,是語言訓練到熟能生巧的表現。它是在長期的語言實踐中形成的。英語教學有它自身固有的特點，語感便是英語教學的支點。語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢得體反應迅速，表現出來就是外語學習的高效率。所以我在日常教學中特別注意對學生進行語感的培養。
一、什麼是語感
語感是人對語言的領悟感應能力，是語言訓練達到一定水平的表現。葉聖陶先生曾說過： 「在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感， 文學作品無從欣賞，聽說讀寫能力無從起； 語感的水平決定著聽說讀寫的水平。」對以英語為外語的中國學生來說，培養好的語感無疑是最有效的方法。那麼，如何培養學生的語感， 應該如何進行和從哪裡開始呢？
二、如何培養英語語感
長期的英語教學實踐告訴我們：學生的英語語感越強，其英語素質就越高，他們就越能夠創造性地學習和使用英語語言，准確快捷地進行各種交際活動。所以重視培養中學生英語語感，加強中學生的口頭表達能力和閱讀寫作能力，就成為當今初中英語課實施素質教育的重要內容。如何培養英語語感呢？
語感是人對語言的領悟感應能力，是語言訓練達到一定水平的表現。葉聖陶先生曾說過： 「在語言教學中，語感是聽說讀寫四種能力中最核心的因素。離開了語感， 文學作品無從欣賞， 聽說讀寫能力無從起； 語感的水平決定著聽說讀寫的水平。」對以英語為外語的中國學生來說，培養好的語感無疑是最有效的方法。那麼，如何培養學生的語感，應該如何進行和從哪裡開始呢？我們課題組對語感教學進行了長達三年的研究實踐，認為語感培養應從以下幾個方面進行。
（一）聆聽聲音、模仿影像，感受語感
語感的培養離不開濃厚的語言環境。但是在一個英語非本族語的環境中，要讓學生課余主動地去接觸地道的英語是比較困難的。因此，在課堂上教師必須盡可能多地為學生創設英語環境，尤其是英語聽的環境， 使學生時時沉浸在英語的氛圍中。學生上課聽得最多的就是教師講的英語，因此英語教師在課上必須自始至終用英語組織課堂，鼓勵所有學生在課上使用英語交談。另外教師要利用多媒體等現代教學手段，為學生呈現一些原汁原味的英語材料，讓學生在聽地道英語的同時，更好地了解英語國家的背景文化，學會用英語思維。這樣長此以往，這些聽的東西就會內化為學生感知理解語言的能力，即提高了語感。當然在課後教師可以鼓勵學生根據自己的喜好選擇聽英語錄音或收聽英語廣播，看英語地電影甚至向學生推薦英語聽力的網站。這樣他們就有更多的感受地道英語的機會，就能在潛移默化中學習到英語語言中的語音感覺，再通過多模仿就更能體驗英語其中抑揚頓挫的感覺，進而靈活運用。
（二）創設聽說環境，增強語感
語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，使學生沉浸在英語的海洋中。
首先，在英語課堂上我必須盡量用英語教授。極力主張培養英語語感的朱光潛先生從第一課開始，走進教室就不說一句中國話。我在最開始這樣做的時候同學都對我說：「老師，什麼意思？」我便告訴他們你不必聽懂老師的每一個單詞，你要抓住關鍵詞，藉助老師的手勢、眼神、音調、動作等來自己揣摩，培養這種聽的習慣。這種做法既創設了英語氛圍，又培養了學生用英語來思維。
其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創造條件讓學生在英語的海洋里游泳，充分藉助現代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體教師創設英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，特別是多媒體教師的動態畫面，調動了學生的感官，激發了他們的聽說慾望。再次，積極開展英語課外活動。要學好一門外語，光靠課堂45分鍾是不夠的，課堂時間畢竟太有限了。開展英語課外活動，創設更多的英語環境，可以極大地調動學生的積極性，提高他們的能力。我們經常舉行全校性的英語活動，同學們自編、自排、自演，各節目都凝聚了同學的智慧，節目的質量也得到了教師及家長的好評，特別是在今年的英語活動周中，歌伴舞《You are my sunshine 》更脫穎而出、評價極高、在平時的日常活動中我鼓勵同學們盡量用英語交流。我們的學校地處金石灘國家旅遊度假區，來旅遊的外國人很多，我們充分利用這一有利條件，鼓勵同學們見到外國人用英語同他們進行交流；剛開始同學們羞於出口，而且一緊張就不知說什麼好，只會說一句Hello。漸漸的他們感覺到同外國人交流是一件有意思的事情，所以效果也就好多了。我校的一名一年級學生見到了外國人，張口就說Good afternoon；How are you？等等的日常用語，使那名外國人驚詫萬分、目瞪口呆。這樣真實的語言交際情景，使學生接觸到了地道的英語，增強了語感。
（三）加強朗讀，增強語感。
對於英語的學習，讀得越多，讀得越好，就越能體會到句子文章的思想內容並受到感染。當讀到滾瓜爛熟時，文章中的短語、句子、表達方法就會被學生消化和吸引，從而激發學生的情感，使他們產生對語言文字敏銳的感受力。 1、理解單詞的正確發音，句子的正確朗讀，只有單詞的發音正確了，句子的輕重音讀正確了，才談得上有語感。2、聽教師范讀。范讀就是示範性的朗讀，可以由教師范讀，也可以用教學磁帶代替教師范讀，還可以讓朗讀水平高的學生范讀。最好是教師范讀，范讀可以為學生提供一個榜樣。范讀時教師的語氣、語調、神態、動作，都會經學生留下深刻的印象。通過聽范讀、反復朗讀，就可以提高學生的朗讀水平達到訓練語感的目的。 3、分角色朗讀。分角色朗讀，不僅訓練了語感，也加深了對作品的理解和體會。 4、梯度式的朗讀。語感訓練不可能一步到位，朗讀訓練時必須有步驟，分層次，讓學生一步步上台階，每一步訓練都應有明確的目標。根據中學英語教學大綱的要求，應該沿著正確、流利、有感情這個方向前進。
（四）背誦課文，深化語感。
英語教學中，抓好語感這一環節的培養，能明顯地提高教學質量。而背誦課文則是培養語感的重要方法。語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境。背書時輸入的「語言形式」、文字元號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用於大腦，產生一系列的反應活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。語感強了，那麼理解力就強了，語言表達就會流暢得體，表現出來的就是學習外語的高效率。
（五）重視學生寫作訓練，發展語感
多讀和多聽有助於語感的發生和形式，這種發生常常是潛意識的，而多寫有助於語感的表現和成熟，由潛意識進入意識，由內在潛能轉化為外在行動，使語感得到全面的發展。因此，要學好英語，培養英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其他學習形式、其他練習形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對於英語思維能力的發展有極大好處。所以在日常教學中我要求同學們寫日記。剛開始要求低一點，寫一兩句、三四句都行，然後逐漸增多。只要堅持，日積月累，就會養成用英語思維的能力。
總而言之，語感在外語學習中至關重要的。要想真正掌握英語這門語言，並能靈活自如的運用，就要通過各種途徑培養提高學生對語言的感悟能力
（六）創設情境，師生互動，增強語感
堅持用英語講課，創造良好的語言環境，是熏陶語感的重要途徑。教師要堅持 「盡量使用英語，適當利用母語」的教學原則，盡量使用得體的英語講課，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移，使課堂充滿濃厚的英語氣氛。
堅持運用英語講課，就能使學生沉浸在濃厚的課堂英語氛圍里，自覺或不自覺地運用英語思維，並用英語進行交流。這樣不僅培養了學生的聽說能力，而且訓練了學生的語感。
同時，英語教學中如果教師把教學內容放在語言環境中表演及講解，採用適當的手勢、動作和表情，既可以避免用漢語解釋英語，給學生建立一個定向新異刺激的整體概念，從語音、語義、語法、語氣、體態等方面有機地引起學生，讓其感受語感，又可以創設出一種有利於培養語感的語言氛圍。
例如，筆者在教授push這個單詞時，一邊引導學生們拼讀單詞，一邊默默地走到最靠近講台的一個學生身邊，用手輕輕地推他，同時，自己大聲地說：「push! push! I am pushing him.」 此時，學生的注意力全被吸引到了筆者的動作和語境里了。後來，筆者在教授「pull」這個單詞時如法炮製，通過這樣的情境感受，使學生身臨其境，學生們已經在筆者的動作中徹底領會了上單詞「push」和「pull」的意思，並有效地增強學生的語感。
（七）強化英語活動課開展的功能
英語是一種語言，語言的學習和使用離不開各種交際活動。強化英語活動課開展的功能就是要引導學生走向生活，為了培養學生初步運用英語進行跨文化交際的能力，語感有利於學生吸收和運用生動的生活材料和語言材料。他們吸收的材料越多，運用語言材料的頻率越大，語感能力的形成就越有基礎，也會使高中英語教學走出長期的惡性循環。
英語活動課作為課堂教學的延伸形式，能夠為教師更好地實現教育教學目的，提供真實的實踐場所和語境，它的最大優點是以學生自己動口、動腦的實踐為基礎。開展豐富多彩的活動課更有利於學生發揮特長、開闊視野、活躍思維、培養愛好，講而拓寬了學生的知識面，提高了學生的智力和綜合能力，促進了學生的全面發展。當前注重英語活動課開展的功能已有了理想的導向和實踐的借鑒。英語活動課的創設為學生學思結合和知行統一的環境氛圍提供可能，在一定程度上促進了學生語感的形成。
總之，英語教學就是以現行教材為典範，以語言訓練為主線，課餘生活為生動教材，以學生的語言實踐活動為中心，不斷重復這一定向反射鏈，最終使學生形成良好語感的過程。
（八）創造有利於學生學習英語的環境和氛圍
正常幼兒都能逐漸學會母語，能分辨詞的輕重，語調的高低，這有力地說明語境對語感培養的重要作用。學習英語除了學生自己要經常練習外，還應有良好的環境和氛圍，多給學生創造一些無意識記和學習的環境，如學校或教室的標語可用英漢兩種語言書寫，學校可辦英語牆報、英語廣播、英語角等。還可採取學科之間互相滲透的辦法，如聯系許多理科中公式的字母代號是相關英語單詞的首位字母教單詞。這樣學生學習其他課程的過程有時就成了學生進一步理解和深化英語知識的過程，其他學科的某些知識點就成了誘發學生復習英語的因素。
（九）培養學生運用英語思維的習慣
在教學中教師要堅持「盡量使用英語，適當利用母語」的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典並逐步過渡到使用英英詞典，這有利於學生准確掌握詞彙的內含和外延，因為用一種語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應完全准確。教師都有這樣的經歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至會出現越解釋越難的現象。在這種情況下，我經常給出一些包含該詞、句的句子，讓學生在具體的語境中去猜測、理解。所給出的語境應盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學生的理解以鋪墊，達到幫助學生理解掌握詞、句的目的，又能增強語言實踐的量，也能有效提高學生的英語理解能力，有助於培養學生運用英語思維的習慣。
（十）培養學生善於積累的習慣
大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。教學中，教師應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經常翻閱或背誦，並多加模仿運用，使優美的詞、各種表達方式、寫作技巧爛熟於心，為提高語言運用能力和培養語感奠定堅實的基礎。
（十一）幫助學生了解中西方文化差異
語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由於沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。
總之，培養學生的語感的訓練有很多種方法,但是我們應該貫穿於英語教學與活動的各個環節，只要有意識的對學生加強語感的培養，才能不斷提高學生的英語技能。隨著中學英語教學改革的不斷深入，英語語感培養會越來越得到人的重視，並會在英語學習中發揮應有的作用。就有利於我們取得更好的教學效果,從而實現預期的教學目標
『捌』 如何快速提高英語語感
個人經驗，自己感覺滿有用的，就是我羅嗦了點。。。寒。。。有點條理不清，湊或者看吧 做閱讀題的時候，朗讀或默讀閱讀的語段，多讀多讀，讀慣了，讀順了，就成為習慣，成為身體的一部分，就想說母語一樣，也就是語感好了 吃飯的時候聽bbc之類的英語，或者買盒大學英語的教材配套的磁帶聽 睡覺的時候，聽你初中或者高中的教學配套磁帶聽，其實比較推薦初中的，尤其是統編版的，也就是舊版的，千萬不要用牛津 初中版的教材里的課文中的語句詞彙都是在基礎的，之後才是在這個基礎上變化的，就像復雜句是由幾個簡單句構成的原理是一樣的，只要掌握了最基本的，難的也就容易了 買本英語的作文書，沒事的時候背，這樣既可以加強你的作文，又可以加強語感，一舉兩得 我想這種辦法是最省時最有效的方法了，這全是本人的親身體驗，在英語中我最好的是語法和語感 順便再補一句我當時背的最多的是初中課文，感覺效果特好，一直受用了三年（初中背的），選擇題一直是高分 高考前聽的是高中課文。而且是聽著聽著就睡著了（存心的），據說這樣有催眠作用，能提高記憶。。。汗，不知道真的假的，但提高語感是滿有用的 當時也背過作文，考試的時候同樣的題目沒考到，但是背的片語，諺語之類的用到很多，文章一下子華麗很多，而閱卷的老師就是喜歡華麗的文章 還有就是平時多說說，多背背短語之類的，句子么都是由短語構成的亞
『玖』 怎麼短期內培養英語語感啊
嗯 這個嗎？你首先要懂得一份辛勞一份收獲的道理 。既然是短期內的語感，那當然是來得快，內去得更快。容短期獲得語感的方法就是大量做題。長時間連續做題。 通過突擊獲得的語感可以應付下考試。長期的語感的話就要靠你每天堅持不懈的學習了。
『拾』 如何提高英語語感
個人經驗，自己感覺滿有用的，就是我羅嗦了點。。。寒。。。有點條理不清，湊或者看吧
做閱讀題的時候，朗讀或默讀閱讀的語段，多讀多讀，讀慣了，讀順了，就成為習慣，成為身體的一部分，就想說母語一樣，也就是語感好了
吃飯的時候聽bbc之類的英語，或者買盒大學英語的教材配套的磁帶聽
買本英語的作文書，沒事的時候背，這樣既可以加強你的作文，又可以加強語感，一舉兩得
我想這種辦法是最省時最有效的方法了，這全是本人的親身體驗，在英語中我最好的是語法和語感
當時也背過作文，考試的時候同樣的題目沒考到，但是背的片語，諺語之類的用到很多，文章一下子華麗很多，而閱卷的老師就是喜歡華麗的文章
還有就是平時多說說，多背背短語之類的
1 認真改錯題，這主要是針對單選，以便你能弄清楚語法知識。注意改錯是重點是把自己的錯誤答案和原因分析寫在上面，同時把相關的知識點寫上去，如果你只是把題抄寫一遍不起任何作用
2 每兩天堅持一套單選，一篇完型，3篇閱讀，必須做，第一天做題，修改，第二天再把錯題看一遍，把完型讀過兩三遍，仔細揣摩你做錯的地方。
3 聽力可以每三天或者每四天做一套，不要太頻繁，不要光做題，做完後，要重新把材料聽一遍，保證你所有的都聽懂了
1看英文片（不要有中文字幕）
2閱讀適合自己的英文原版小說
3找外交等口語好的人陪你練
4多說 多讀 切勿試著將所聽到讀到的英文都翻譯成中文（要培養外國人學習母語的思維方式）
5堅持