英语案例分析作文怎么写

① 英语教学案例分析范文怎么写

设计完英语教学案例之后，你还会再次回顾一遍分析其优劣处吗?下面是我带来英语教学案例分析范文模板，希望对大家有帮助。
英语教学案例分析范文篇1
摘 要：主要阐述了在农村初中英语教学中，如何创造有利于学生学习的心理状态，形成积极的学习态度，课堂教学中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值。通过教师有效运用各种激励方法，培养学生积极的学习心向，构建和谐的师生关系，整体提高英语教学效益，努力促进学生智商和情商的发展。

关键词：主动学习;初中英语;英语教学

【案例片段】

思考的问题：课堂教学之中如何发挥英语学科的思想性和人文性，体现育人价值?笔者整理了日常英语教学中的一些案例片段并加以分析和思考，旨在寻找英语学科的育人价值。

片段一：上课之前，我先让学生听一首英文歌曲： Happy birthday!然后我就问：What’s the best jpgt you have ever received?When did you get it?Who gave it to you?

片段二：学生个个热情高涨，发表自己的看法。请大家谈谈应该送什么礼物给自己的同学和朋友，庆祝生日，并相互评价，是否合理。

片段三：我布置的家庭作业，是学生回家以后，调查家里人的生日：What should I get my father/mother?What aboutWhy don’t you

【教学反思】

关于生日礼物，大多数学生都很清楚，但是应该送什么礼物，多数学生没有思考过这一问题，教师有意让学生进行思考和讨论。明白对什么人该送什么礼物。
英语教学案例分析范文篇2
一、教学背景

教材：《新目标》七年级英语教材

内容：Unit 3 This is my sister.中Section A 的第一部分内容

本课学习的内容是学习家庭成员(father, mother, parent, grandfather, grandmother, grandparent 等)并学会向他人介绍自己的家庭成员(This is my father. This is my father. These are my parents. That is my grandfather. That is my grandmother. Those are my grandparents.)，情境刺激-英语教学案例分析。由于学生小学学习过家庭成员的英文单词，所以笔者把重点用于教学生如何介绍自己的家庭成员，这一部分也正是学生感兴趣的话题。

二、教学思路

1、暖场

在上课铃声响起之前，我准备了一个《The family song》的flash 给学生看，并要他们跟着学唱。通过音乐和图像的输入，吸引了学生的目光，激增了学生的热情，激发了学生的兴趣。

2、导入

在每节课上课前，我都会安排一个学生做三到五分钟的Daily Report。那么在上这节课前一天，我要做报告的同学带一张全家福照片，并在内容的最后加一段介绍她的全家福。这样老师可以顺其自然的借此导入今天的课题----This is my sister.

3、流程

教师通过展示一幅自己的全家福照片来逐个学习家庭成员的英文单词，并学习句型。这样的画面让学生也能想起自己的家人，把英文单词和生活中的实物联想到一块。单词的巩固用小游戏来实现，如High voice and low voice 和 Who is the fastest? 句型的练习用小组朗读竞赛的方式加强。

待学生熟练掌握之后，给学生展示一幅动画片中《樱桃小丸子》的全家福照片。由于这个年龄阶段的学生对动画片感兴趣，而且樱桃小丸子又是他们非常熟悉的动画片，所以这样的情境让学生的兴趣又再一次被激起，用句型介绍人物就更得心应手。

接着我让学生进行Pair work 的活动，用自带的全家福照片向同学介绍自己的家庭成员，这个活动增加了学生对单词和句子的熟练程度。

最后，创设一个情境，在情境中学生扮演不同的角色Role play，有扮演爸爸的，有扮演妈妈的，有扮演爷爷的，等等，表演一个场景，上演一段小品，演绎一场舞台剧，教案《情境刺激-英语教学案例分析》。此情境的设计结合中学生现有的生活经验，为学生提供相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间，意在全体学生在角色扮演的过程中，充分展示自己感兴趣的话题，并自主解决问题，同时积极用英语交流。通过情境的加入，学生能用所学单词和句型介绍家人，而且对以前所学的问候语，确认物品及颜色等句型运用到生活中来。在这几个环节中，学生充分展示自己的英语水平，使学生获得成就感，形成交流能力，增强自信度。在这过程中老师给予学生积极的评价，让他们感受到成功的喜悦。

在本堂课的最后，学生通过做一些练习来加强巩固所学。

三、 教学反思

英语是一门工具----交流的工具。英语教学的目的主要是培养学生运用英语的能力。作为一名英语老师应该在课堂上不断创设生活中喜闻乐见的情境，把所学所想运用于生活。这对于保持学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、好学、会学起着至关重要的作用。

在本课中我采用播放音乐和flash，介绍自己的全家福，樱桃小丸子的全家福，以及Pair work和 Role play 等情境来学习单词和句型，效果显著。

在设置情境方面可以做一下尝试。

1、设计多种多样的活动，增加情境。

单一的活动是乏味的。即使是一个好的活动，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的热情，教师要用不同的活动，使情境刺激不断延续。比如说教英文单词，可充分利用直观教具或图片或模型，这样可以加深学生对单词的印象。活动要常搞常新，精益求精。活动要有吸引力，引学生参与。

2、联系实际，让情境更贴近生活。

创设的情境应源于生活，高于生活。把课堂所学应用于生活，把生活中实例搬进讲堂。学生感到英语的实用性，自然学起来干劲十足，可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛，收集英文广告，观看英文原声电影等。

3、创造一个轻松愉快的学习氛围，让情境顺利展开。

课堂氛围的热烈与否，能直接影响情境的完全发挥。平时教师在课堂上要表情丰富，精神饱满，热情高涨地教学，在课后也要与学生建立和谐融洽的师生关系，和学生打成一片，及时了解学生的动态，关注学生关注的新鲜事物。让学生喜欢这个老师，喜欢上他的课，这样老师开展起活动来就轻而易举，学生学起来来情趣盎然。

情景教学法在英语教学方法中越来越重要，因此，在课堂上如何不断增加情境刺激是我们英语教学人员要一直探讨的话题。
英语教学案例分析范文3
初中英语写作教学设计与案例分析

一.在日常的写作教学中,我对学生进行了以下的写作训练:

1、学会审题,列出写作提纲;2、收集素材,组织语言; 谴词造句

3、对给出的材料进行扩写和缩写训练; 4、根据范文进行模仿写作

5、对自己的文章和别人的文章进行修改. 6、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡; 7、写出或回复简单的邮件;

二、人教版新目标八年级上册英语

Unit1. Write a letter to tell your friend how to keep healthy.写作教案和反思.

Step1:审清题意.

体裁:书信(书信的格式)

内容: 有关保持健康做法的内容

重点:To tell your friend how to keep healthy.

.这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keep healthy提出一些有效的建议.

Step2:激发灵感,整理思路,组织素材.

将全部学生分成若干组(前后4人为一组)。让学生去复习Unit 1 Section A的内容

和学习方法以及Section B中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二:

表格一:

Lifestyle Names

1. How often do you exercise ?

2. How often do you eat vegetables?

3. How often do you eat fruit ?

4.How many hours do you sleep every night ?

5. How often do you drink milk ?

6. How often do you eat junk food ?

7. How often do you drink coffee ?

表格二: Problems and Advice

Problems: unhealthy

Advice

1. should eat a lot of vegetables

2. should eat a lot of fruits

3. can drink milk every day

4. don’t drink coffee

5. shouldn’t eat junk food

6.exercise every day

7.should have eight hours’ sleep

8.don’t play computer games or watch TV too much

Step3: 规划文章结构,起草文章,组织语言.

教师强调书信格式和文章结构;让学生能以小组方式自己个人去写初稿.

语言结构方式主要有:

1. 阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用一般现在式)

2. 提出建议的句型结构:

Why don’t you....... You can........ You should........

I think you can...... Don’t

3.提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议)

Dear Lily,

I knowyou are unhappy because you often feel tired in class. I think you are unhealthy. Here is some adviceto you . Maybe these ideas can help you. First you should ___________________________________________________________________________________________________________________________________________

And I believe this good lifestyle can help you to get good grades.

Yours,

Jim

Step4: 谴词造句,修改文章, 正确使用标点符号和字母大小写.

让学生以小组的方式,对文章进行修改,对于学生在句子中出现的语法错误进行更正.注意对建议句型的运用和大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交.

Step5:教师评价,学生总结.

对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落进行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子为什么好,好在什么地方,让学生知道如何使自己的作文变得更好.教师对能正确使用相关连词使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优秀的作业进行张贴,供其他学生学习,模仿.

教学反思：

1.用表格归纳的方法让学生去收集整理素材,能使材料分类更有条理.

2.从本节写作课可以看出，学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础比较差的学生从审题到收集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮助和带动作用.能让基础比较差的同学不放弃英语写作,还能让他们知道该写什么,怎样写,什么样的作文是好作文.

3对于小组中的其他成员来说,这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在作文修改和佳作欣赏。

② 案例分析怎么写如何预防学术Essay摘要撰写错误

摘要的重要性正被人们逐渐认识并重视,摘要的写作水平也不断地提高。但是,我们不管是阅读期刊,还是看稿件,Essay摘要中的写作错误还是常常出现。摘要的写作还未能引起作者的高度重视,并存在着一定的误区。那么案例分析怎么写?如何预防学术Essay摘要撰写错误?下面就跟小编一起来看看吧!

1.罗列标题或罗列论点,误把Essay提纲当作摘要

这是摘要写作中最易犯的一个错误。有的作者往往把Essay的大小标题抄下来放在一起,或每段摘一句中心语,以为这就是摘要。这实在是最省事但效果最差的做法了。前面我们已经谈过摘要的特点,摘要不同于原Essay,它是以新的形式表达Essay中突出的研究结果和结论。误区一的错误显而易见,它信息价值低,可读性差,读者只须参阅下文中的标题即可,摘要成为可有可无之物,它简单重复Essay中的已有信息,而丢失了Essay研究的对象、目的、方法、结论和结果等重要的内容。

2.大量介绍背景和已知的常识内容

摘要应着重反映文稿的新内容、新观点,最忌将原文涉及的内容(哪怕是最重要的)统统写进摘要。学术Essay不同于教科书和科普读物,主要刊登有创见性的科学研究成果,读者也大都是同行专家,所以摘要中无需介绍众所周知的专业常识。摘要更不同于编者按,无需背景说明。

例1:英语写作对中国大学生来说有一定的难度。怎样写好英语作文是近年来我国专家、学者和教师们讨论的热点问题。本文从中国大学生英语写作过程出发,就影响写作过程的因素及写作能力的培养等方面谈自己的观点和看法。

例1是Essay《论大学英语写作》的摘要,约109字,第一句话在这里与此文研究的目的、方法和结论均无关系,况且“中国大学生写作英语有一定难度”完全是大家都明白的道理,有废话之嫌。第二句话“怎样写好英语作文是近年来我国专家、学者和教师们讨论的热点问题”,属对背景资料的介绍,而摘要中不必出现此类介绍说明。至此,摘要内容已进行了一半,尚未涉及要害。第三句话较长,但也只能算是指示性的说明,只涉及了Essay研究的对象和范围,而Essay研究的方法和结果及结论均未能在摘要中体现出来。

3.过于简约

前面我们在论述摘要的类型时,曾谈到学术Essay适宜于采用报道性摘要和指示——报道性摘要。单纯的指示性摘要在内容上过老塌分简约,不涉及研究方法和结果,是我们在撰写学术Essay时应回避的一种方法。但有的作者在一些摘要的写作中却倾向于这种指示性摘要。它的缺点是:内容单一、信息量不足、摘要的结构要素残缺、学数偏少,不能发挥摘要应有的作用。

例2:文章论述了通货膨胀的主要模式和对财务会计的冲击,并提出了应会付货膨胀的对策。

这是一则典型的指示性摘要,不足40字,从内容结构上来分析,它只指出了Essay研究的对象——通货膨胀的主要模式及对财务会计的冲击,研究的结果——提出应付通货膨胀的对策,但具体对策并未言及,而研究的目的、方法、结论、本文的新见解和独特发现等均未出现键消的摘要中,使摘要无法发挥引导读者阅读选择的作用。

4.摘要成为标题内容的重复

有些摘要与Essay题目或文中的大小标题雷同,或是在摘要侍亮圆的开头重复Essay题目,这样也会降低摘要的信息价值,在语言上不够简洁,信息的表达上简单重复。

如前面的例2是Essay《通货膨胀的主要模式及对策》的摘要,我们可以明显看出摘要与题目的重复之处。

例4:产品质量是企业兴衰的关键,文章阐述了实施名牌战略的重要性及其设想。

例4是《企业实施名牌战略的设想》的摘要,划线部分与Essay题目简单重复,没有信息价值。

5.与Essay的开头或结尾重复

Essay的开头和结尾是非常重要的内容,但对开头和结尾的摘录不等同于摘要,摘要是对原文准确而完整的浓缩,是Essay的精华所在。当然,我们不排除部分精华会出现在Essay的开头和结尾。但应该指出的是开头加结尾式的摘要往往抓不住要害,容易喧宾夺主,可读性差,也不能简明、确切地表达出Essay摘要应侧重表达的要素。

6.使用谦词等无意义的词

常常见到作者在摘要中称自己的研究为:粗浅的看法、一孔之见、略知一二、一点尝试等等。我们且不谈谦虚是美德还是缺乏自信。这样的词语出现在摘要中,它没有丝毫的信息价值,也影响了语言的简洁。还有些摘要的开头常出现“本文”、“本研究课题”、“笔者”等,这些都是无意义的东西,因为读者通过阅读已经知道是哪篇Essay、哪位作者,它们出现在摘要中同样没有信息价值。

另外,摘要中还应避免出现可有可无的关联词语,感叹词和疑问词也是摘要中应避讳的用词。写作摘要,在用词的选择上应字斟句酌,语言要简洁,应惜墨如金。作为学术信息的载体和前导,摘要中不允许有题外话,不允许有无信息意义的用词。本回答来源于HotEssay论文网，原文链接

③ 英语话题作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我为大家收集的英语话题作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

英语话题作文 篇1

As is shown above, in the middle of the cartoon stands + 主题词，which symbolizes + 主题词的另一种表达，+ 同位语即主题词第三种表达 + 表示主题词动作的非谓语动词. The drawer‘s intention seems to be highly self-evident and the meaning causes us to be thought-provoking. It is therefore safe to draw the conclusion that + 主题词 + is not a blessing but a curse.

Not only I, but also the best poets and philosophers also insist that the problem has long plagued the people‘s social life. Obviously, I can think of no better reasons for the question other than the following two. Initially, human being’ s fearless curiosity about everything new has led some of them into this marsh. Additionally, our ecation in the harmfulness of this issue has been far from adequate to build the indivials ’sound resistance to this issue. Just as an old Arab proverb has it, there is a growing tendency for the public in the west to think the significance of + 主题词.

From what has been discussed above, the most important thing is not to say, but instead to do. Chinese citizens are expected to enhance their awareness that it is an indispensable part for the construction of harmonious society. The local and central authorities, not only chinese but also foreign ones, in coordination, are obliged to do something useful, only through these action can have a glorious future.

英语话题作文 篇2

英语六级作文题目：

Limiting the Buying of Cars or Not?

1. 对于北京限制购车，有人赞成

2. 也有人表示反对

3. 你的看法

[英语六级作文范文]

Limiting tbe Buying of Cars or Not?

Beijing has placed strict restriction on the number of newly purchased car in the city and the policy bas sparked heated discussion. Some people support the policy, saying it，s a powerful method to cope with the severe traffic congestion in the capital. With cars increasing drastically in the past few years, severe traffic jams occur not only in rush hours but at any time of the day now.

Others, however, aie strongly against the limitations. They argue that the great number of official cars，which are frequently used, is a big factor causing traffic congestion. But the policy mainly aims at private cars and has no dear restrictions on the use of official cars. Besides, car purchase limitation would hinder the development of China's automobile instry，and more people would lose their jobs as a result.

Personally, I think the restriction of buying and use of cars, official cars incladed, is inevitable and just a matter of time for Beijing. If the number of cars is not limited, there will be a huge disaster for the environment, road resources, the travel demands of normal people and the improvement of living standards..

英语话题作文 篇3

用英语介绍你的一日三餐：

Hello, everyone! I don’t like sports, but I like eating very much. I eat a lot food every day. For breakfast, I like milk, eggs and bread a lot . For lunch, I like French fries, chicken, hamburgers and apples. For dinnerr, I like fruits, vegetables and rice.

嗨，大家好！我不喜欢运动，但我很喜欢吃。我每天吃很多食物。早餐，我非常喜欢牛奶，鸡蛋和面包。午餐，我喜欢薯条，鸡肉，汉堡包和苹果。对于晚餐，我喜欢水果，蔬菜和米饭。

以My Day为题写一篇英语短文：

I get up early at six every day. After doing some morning exercises, I read English for twenty minutes. At seven I have breakfast. After breakfast I take my schoolbag and go to school. Our class begins at eight, and we have four classes in the morning. After lunch at 12 o’clock, I take a short rest in the classroom. We have three more classes in the afternoon. After school at five , I go back home. I often help my mother do some housework. Sometimes I watch TV. After dinner, I begin to do my homework. Then I take a shower. I go to bed at nine thirty.

我每天早上六点起床。做了早操后，我读英语20分钟。七点吃早餐。早饭后，我带上我的书包去上学。我们的课在八点开始，早上我们上4节课。12点吃完午饭后，我在教室里稍微休息一下。下午，我们还有3节课。5点放学后，我回家。我经常帮我的妈妈做一些家务。有时候我看电视。晚饭后，我开始做我的作业。然后我淋浴。我九点半上床睡觉。

英语话题作文 篇4

摘要：话题写作：有关 信心与希望 话题

例：1、生活中困难不可避免，面对困难需要信心

2、试举一例说明信心在学习(考试、生活等)方面的作用

3、你对困难的态度 It is well-known that we exist in a dynamic world wit

高考英语话题作文：有关信心与希望

例：1、生活中困难不可避免，面对困难需要信心…

2、试举一例说明信心在学习(考试、生活等)方面的作用…

3、你对困难的态度…

It is well-known that we exist in a dynamic world with various difficulties. When we are faced with them, nothing is more important than hope and self-confidence. With confidence, we can find sometimes the question is not as hugeas we imagine.

Take most of us for example, the entrance exam to college seems to be a horrible monster. Accordingly, some people give up, some persist. In my eyes, with confidence, right assessment of the difficulties, as well as full preparation, try and exert your strength, and then we will overcome all problems and challenges. On the whole, I believe we youngsters should face the difficulties in right manner. And nothing is impossible, brave it out and just do it!

英语话题作文 篇5

do you know how we can keep a healthy lifestyle? now let me tell you. we should de exercise every day. for example, we can run in the morning and play ping-pong in the evening. we should eat healthy food every day. we try to eat a lot of vegetables and fruits. and we shouldn’t eat too much junk food, because it is not good for our health. at night, we can drink some milk.

but we shouldn’t drink coffee. we should get up early and sleep early. and we shouldn’t watch tv and surf the internet for too long time. we should sleep nine hours every night.

a good healthy lifestyle helps us get good grades. good food and exercise help us to study better.

i have a healthy body, because i have a healthy lifestyle. i exercise every day, usually when i come home from school. my eating habits are pretty good. i try to eat a lot of vegetables. i eat fruit and drink milk every day.

but i never drink coffee, because my mom says, it is too bad for my health. i love junk food, too. but i eat it only once a week. i sleep nine hours every night. good food and good rest can help me to study better! and my healthy lifestyle helps me get good grades!

英语话题作文 篇6

写作教学一直是高中英语课堂教学中较为棘手的问题。本文以一次主题写作活动教学环节为例探讨英语主题写作活动与学生运用单元目标语言的能力之间的关系，以下是“英语话题作文教学设计”希望能够帮助的到您！

一、研究背景

我国中学英语写作教学一直是令师生感到头痛的问题。尽管教师和学生在写作方面做了很多努力，但英语写作仍然属于薄弱环节。究其原因，一是教材编排问题。在现行的教材中，写仍然体现为巩固听、说、读的手段，没有作为知识在教材中系统阐述。实际上写作不仅是巩固和强化知识和技能的手段，其本身还具有知识体系属性。而这种知识体系在教材设计中没有得到重视，使得写作总是处于边缘化状态。二是不少教师对写作训练的认识存在误区，认为写作训练仅是一种巩固与练习的手段。绝大多数教师认为英语写作教学“高耗低效”，对短期快速提升学生的英语学习成绩贡献不大，觉得英语写作教学可有可无，对此不够重视。教师的教学思想和行为无形当中会影响学生对英语写作的态度、观念和评价，致使学生普遍对英语写作缺乏热情、信心和积极性。三是写作知识学习和技能训练缺乏有效的教学策略和模式）。大多数教师的教学模式是：教师布置写作任务――学生课外独立完成――教师独自批改――教师念范文――学生背范文。教师对学生习作的反馈往往只是一个分数，有时也画出学生的语言错误，但大多数学生只关心分数的高低，对教师的反馈往往看一眼就塞到书包里去了，类似甚至同样的错误在以后的写作中依旧出现。

二、主题写作活动的定义及概述

主题写作活动是以一定的话题为中心，以单元目标语言为依托，围绕单元目标词汇和语言结构展开的话题性写作活动。在课堂教学实践中，主题写作活动是以拓展单元目标语言为出发点，以培养学生的英语写作能力为重点，以提高学生的英语写作能力为重点，以提高学生的综合语言运用能力为目的的写作活动。

主题写作活动是检验学生是否理解和内化单元目标语言知识的重要而有效的途径之一，也是实现语言交际和语言运用的途径之一。主题写作不仅是基础性的更是能力性的，要求学生对单元目标语言进行再理解、内化、提取和综合，最终转化为综合语言运用能力。在这个过程中，教师要给予方法指导，帮助学生再次理解、巩固单元基础语言结构，全面提升语言运用能力。

三、主题写作活动的意义

确立正确的英语写作教学观念，改变中学英语写作教学的薄弱状况，是主题写作活动的意义所在。在高中英语写作教学中，发展学生的主题写作能力，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性，全面提高学生的综合语言运用能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。教师要从教学实际出发，寻找方法和突破口，改进写作教学的方法和技巧。教师要善于对课程资源进行挖掘，以顺应不断更新的课程要求，让主题写作成为巩固和促进基础语言学习、提升学生写作能力的有效途径。

（一） 确立正确的英语写作教学观念

英语写作具有动作技能和智力因素相融合的学习认知属性（Reid, 1993）。学生的英语写作能力必须有写作知识的指导，让学生知道如何写，并在写作过程中将知识转化为能力。许多教师认为，只要学生动笔写作就能提高写作水平，因此一味地要求学生练习写作，但又不教给学生写作知识。学生经过一段时间的努力写作能力仍没有明显提高时，往往会失去写作兴趣。还有些教师认为，学生语法学好了，词汇量大了，阅读面广了，写作水平就会提高，因此在英语教学中花在写作知识学习和训练上的时间远不如听说和阅读的训练多。这些是误导英语写作教学的错误观念。英语写作是动作技能和智力因素相融合的学习结果，在教学实践中二者不可偏颇。

（二） 弥补中学英语教材写作部分的不足

目前绝大多数英语教材在知识学习和技能训练方面都比较关注听、说、读的活动设计，写的活动通常作为巩固环节安排在每个单元或者模块学习之后。写作活动只是要求学生根据课文内容以及提供的相关句型和词汇写作，然而这种写作任务实际上是要求学生对课文进行机械模仿。为什么要这么写？这么写的知识要求有哪些？这些关键性的问题教材没有涉及。这就需要教师补充相关知识。为了弥补教材设计的不足，教师应根据不同的写作教学目标要求，结合写作内容、写作方法、写作文体，补充相关的写作知识和写作策略。在布置写作任务之前或者在写作训练当中，先进行相关的写作知识指导。

四、主题写作活动应遵循的原则

要让主题写作活动发挥最大功效，学生就必须有一定的语言知识积累，才能在写作中提取相关语言素材，为主题写作提供最基础的语料，为系统而持续的主题写作活动打好坚实的语言基础。

（一） 话题内容相关性原则。

要利用单元话题来活跃学生的思维，话题的选择就要有一定的针对性。主题写作要贴近学生的生活，与学生的学习经验、能力和水平相当。教材为学生进行主题写作提供了语料和方法策略指导，有很强的指导性和示范性，脱离了单元话题的写作难以提高学生的写作能力，也就达不到巩固单元目标语言的效果，更无法全面提升学生的综合语言素质。

（二） 趣味性原则。

由于中学生正处在求知欲最旺盛的年龄段，往往对自己熟悉或感兴趣的内容比较关注，因而教师要善于利用各种活动和形式，激发学生对主题写作的兴趣。当学生的兴趣被激活时，学生写作才有内驱力和创造力，才能发挥最佳水平，写出好作文。

（三） 思维创新性原则。

要让习作体现学生独立的思想、语言和风格，不被教材提供的语言素材所限制，教师就需要在主题写作教学过程中注意培养学生的发散性思维，培养学生对语言的灵活运用及准确表达的能力。创新的过程也是综合语言素质全面提升的过程。

（四） 方法多样性原则。

在确定了写作主题后，写作活动不仅是在教材范文基础上的模仿写作，还可通过多种方法推进，如翻译语句、连句成段、选词填空等。写作完毕，教师可引导学生进行班级大讨论，推荐优秀习作，同学在欣赏学习优秀习作的同时进行小组讨论并质疑，提出改进意见，说出自己对话题的理解，从而培养学生积极的思维能力和语言运用能力（杨文娟，20xx）。

五、主题写作活动课堂实践案例探析

（一） 教材分析

目前笔者所在地区采用的是新编北师大版高中英语教材。这套教材一大优点在于其语言材料的组织都是围绕某个主题展开的。每单元有一个主题，下面每一课都有自己的话题，对于这些话题学生都较感兴趣，有话可说。这样的教材编排特点适合开展主题写作活动。每个单元的前三课或四课是单元话题下的基本词汇、短语、句型和语法项目的学习，Communication Workshop是对单元知识的扩展和综合运用，通常有基于单元话题的写作指导及任务。学生获得的单元基础语言知识以及他们运用语言知识的准确和熟练程度，完全可以通过话题写作活动来检验和强化，而且主题写作活动可以体现语言学习的价值和意义。

（二） 主题写作教学实例

下面结合新编北师大版高中英语教材第7模块，第21单元的主题写作教学案例进行探析。

本单元的话题是人类生物学，通过单元学习，学生应能够流利地运用单元目标词汇和基本句型来讨论有关人类科学的相关话题。食物、健康和医学是人类生存和发展中永恒的话题。学生对人类科学有较为浓厚的兴趣，所以此单元话题下的写作围绕人类发展展开，贴近学生的生活，易于激发学生的写作兴趣。学生对单元主题词汇和基础语句已经有了一定的掌握和积累，能够用单元基础语言材料组织语句，表达自己的想法。教师在指导学生进行主题写作时，完全可以依托单元话题语料。

克隆人是在人类生物学发展到今天无法回避的话题，但具有极大争议性，这种本身有争议的话题正适合本单元Communication Workshop的写作要求Learn to write a discursive essay，此文体要求学生第一段介绍话题，第二三段分述反面观点及正面观点，最后一段给出个人观点。但由于克隆人在现实世界中还没有出现，同时又远离学生生活，因此为了给学生带来更直观的感受，教师最好课前布置所有同学回家观看电影《逃离克隆岛》，这部电影探讨了科隆人及其引发的道德问题。

课堂上教师首先利用大量的与主题相关的图片、电影片段等创设谈论克隆人的氛围，让学生用英语表明自己对克隆人这一科学话题的态度。这一活动激活了学生写作所需的话题词汇，可以作为写前的热身。从交际功能的角度讲，这样的听、说形式的语言活动，不但不会冲击主题写作活动，反而与主题写作教学是相互统一、相互促进的。

在完成上述活动后，教师引导学生通过小组合作写一段话介绍克隆人话题并过渡到Should Human Cloning be allowed?这一主题上。这一活动调动了学生的写作积极性和主动参与意识，在轻松活跃的氛围中强化了其对概括技巧的理解和运用，学生的语言储备和发散思维得到充分激活，他们更加愉悦和主动地参与主题讨论，为下一步的写作活动做好前期准备。

在完成上述活动的基础上，通过课本P99的Writing Help引导学生通过小组协作完成a discursive essay的后三段提纲，要求第二三段分别写出中心句及至少两个论据。基于小组活动的写作练习实际上帮助学生搜集有说服力的论据并克服对写作的畏难情绪，让他们有信心完成写作。这种形式的写作训练强化了学生的语言运用技能，帮助学生初步完成单元写作要求，培养学生的写作思维和写作能力。

教师可以要求学生在写完提纲后，同伴间相互交换检查，检查内容包括拼写、用词是否准确，句式是否准确，语法是否准确，语言表达是否流畅、丰富等。互评可以鼓励学生间健康向上的竞争，激发竞争意识，促使每个学生尽力提供最好的作品，并且纠错之一的过程有时语言知识的再现和再复习过程，能够使学生在交流中得到更多的帮助，收获不同的语言思维和语言表达方式，补充和丰富自己的语言学习。

在提纲写作的基础上，引导学生利用Writing Help中的格式要求(正式与中立的风格)，以及Communication Workshop中的连接词（although, even though, however, therefore, while）独立完成写作任务。此写作活动充分强化了有关连接词的理解即运用，提高了学生的写作能力。

学生最终完成习作后，将学生的作文张贴在教师里，让学生互相批阅。学生互相批阅能激发他们主动寻找差距的意识，也是对单元目标语言再理解、再巩固的过程。学生从另外的角度反思自己习作中的语言运用，强化语用意识和语言运用能力。教师在学生批阅完后，可再作进一步检查。这属于指导性主题写作。通过教师不同程度的引导和帮助，学生将自己要表达的思想通过一定的逻辑组织后用文字表达出来。

这种主题写作练习可以是独立完成，也可以是小组合作，方式可以灵活多样。指导性主题写作是介于模仿性写作和自由写作之间的过渡性写作，学生在进行大量的模仿性写作练习和指导性写作练习后，才能掌握一定的写作技巧，从而进行自由写作。指导性主题写作可以帮助学生从原始的模仿性单元语料学习过渡到具有创造性的.基础语言运用，提升综合语言运用能力。

六、结束语

随着课程标准对学生写作技巧要求的提高，写作教学的地位越来越重要，每一位教师都在摸索写作教学的可行方法。有些教师认为，写作就是让学生坚持不懈地写；有些教师认为，写作就是要套用各种范例；还有些教师认为，学生必须多背才能写好作文。这些方法都有一定的可行性和效果。提高学生的写作能力必须建立在一定的基础上，如学生的写作兴趣、写作愿望、成就感等。要想满足学生的这些心理需求，教师就必须从挖掘课程资源入手，设计主题写作活动，让学生在轻松活跃的写作氛围中主动运用单元目标语言，同时教师要善于发现学生习作中的闪光点和不足之处，让学生在展现自我的过程中提高英语写作能力。

英语话题作文 篇7

Displaying Wealth Online

Nowadays, it is not rare to see people displaying their wealth on the Internet. Some post pictures of luxury goods, such as brand clothes and bags, luxurious automobiles or jewelries. Some write about their experiences in which a lot of money is spent.

People have different responses to this phenomenon. Some say that it is people’s right to share their possessions or experiences with others on the Internet, as

long as the things are legal and the experiences real. However, some criticize that the rich people are too arrogant. What’s worse, there are also a few who are not actually rich but put fake photos only to satisfy their vanity.

In my opinion, sharing is a good thing, and it is exactly the spirit of the Internet. But people should make careful choice on what they are sharing. After all,showing off is not very nice, not to mention faking.

英语话题作文 篇8

老师燕子去了，又在来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。然而，时间去了，却再也没能复返。

以前，对于我这个一脸稚气的一年级新生而言，同学是陌生的，老师是陌生的，一切都是陌生的；现在，对于我——一个即将毕业的小学生来说，离开母校、与大家分别是那样不舍，内心里只剩下依依不舍。难忘班上同学一张张熟悉的笑脸，难忘一同玩耍的姐妹们，难忘亲爱的母校，更难忘来时的尊尊教诲。难忘，一切都是那样难忘……

对于即将毕业的我来说，小学毕业，无疑将是我人生的第一个转折点。现在，我只祈求时光能不能不要飞逝，让我好好回忆六年小学生生活的点点滴滴。

上学期学校举行的冬季运动会，可能是因为这是我们小学生涯最后一次运动会，大家想让自己大显身手的欲望“更上一层楼”了，更加踊跃的报名。拔河作为人气最旺的项目之一，我当然不会错失良机。

比赛当天，参加把何必三的同学们一个个摩拳擦掌，声势浩大，耀武扬威的走上pk台。呀！我们的对手怎么回事六（5）班呢？oh my god！六(5)班的同学一个个人高马大，而我们班的主力军之一费芳琳同学很不幸得了胆结石，去医院做手术了……怎么办，我们只剩下了体格较为瘦弱的的队员了，我们拼得过他们吗？没办法，我们只能背水一战了，与他们展开“殊死拼搏”。

随着嘹亮的哨音响彻云霄，属于班与六(5)班的啊“战斗”拉开了帷幕。“六(3)班加油！六(3)班加油！”啦啦队员们鼓足了气拼命地呐喊着。我不知是因为听到了啦啦队员的助威，还是怎样，感到热血沸腾，像是得到了某种强大的力量。我拉着绳子，想把绳子朝我所在的地方靠近，两只手被绳子了的火辣辣的疼，为了班级的荣誉，这点疼算什么。我看见绳子上的红布条正一点点的向我们班的“战区”靠近，心中感到无比欣慰，刚准备再加一把劲，谁知六(5)班的同学一下爆发了。第一轮他们赢了。可怜的我们呢，太认真了，大多都摔倒在地上，揉着各自疼痛的身躯，踉踉跄跄地爬起来，准备第二轮比赛。“老虎不发威，你当我是hello kitty”大家的斗志被点燃起来。比赛开始后,各自的能力纷纷展现出来，鼓足了劲拉绳子，呐喊声助威声也是此起彼伏，绳上的红布条似乎也同意乖乖的跟我们“回家”……随着结束哨音吹响，张校长庄重的宣布了这轮比赛的结果：“六(3)班胜利！”“耶！”属于我们的笑声在操场上空飘荡。大家欢笑着，蹦跳着，好似这次比赛铁定就是我们赢一样。可惜，好景不长，我们终究不敌强敌，与六(5)班的较量以失败告终，在年级中排名第四。虽然，我们输了比赛，但我们赢了志气，赢了骨气。

如果说小学生活如一片汪洋，那么这件事就如汪洋中毫不起眼的一滴小水滴，不过正是千千万万个如这样的小水滴，才有了我们绚丽多姿的小学生活。

天下没有不散的筵席。

在操场上，我们一起笑过、哭过、努力过，风雨的洗礼把我们对班级的爱更加赤裸裸的表现了出来，化作丝丝真情洒落在这片肥沃的土地上，直至开花结果、花开花落。

④ 大学英语作文范例详解目录

大学英语作文范例详解目录：

第一章，聚焦实用技巧： 第一节 审题与构思 1.1.1 审题策略：理解题目核心意思，明确写作目标。 1.1.2 构思艺术：提炼观点，构建文章逻辑框架。 1.1.3 草拟提纲：清晰布局，确保内容层次分明。 1.1.4 注意事项：遵循学术规范，避免偏离主题。 第二节 句子写作 1.2.1 用词精准：确保词汇选择恰当且表达准确。 1.2.2 句法严谨：遵循语法规则，构建流畅句子。 1.2.3 句意完整：句子结构清晰，信息传递完整。 1.2.4 句式多变：丰富表达，避免句子单调。 第三节 段落写作 1.3.1 段落构建：明确段落主题，构成段落结构。 1.3.2 主题句提炼：每段首句明确，引导读者理解。 1.3.3 展开论述：围绕主题展开，支持观点有力。 1.3.4 一致性与连贯性：确保各部分内容逻辑紧密。 第四节 作文修改：重视修改过程，精益求精。

第二章，段首句作文剖析： 第一节 写作要求：理解段首句在篇章中的关键作用。 第二节 案例解析 2.2.1 分析一：详细解读不同主题的段首句写作。 2.2.2 分析二：深入探讨不同情境下的段首句设计。 第三节 作文点评 cet4段首句评析：举例CET4水平段首句作文实例分析。

⑤ 初中英语案例分析范文

写出一篇优秀的初中英语教学案例，是经过无数次的分析的。下面是我给大家整理的初中英语案例分析范文，供大家参阅!

初中英语案例分析范文1

一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we‟ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

2.Revision

①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。]

②根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组活动)。 ⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks(外貌) ⑹personality(性格) ⑺His / Her dream ⑻……

3.Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven‟t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

4.While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

5.Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。

6.While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。

7.Post-writing. 提供写作标准

要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.

1. Do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)， capitalization( 大写字母)correctly?

2. Is your e-mail complete(完整的)?

3.Is your e-mail coherently(连贯地)written?

4.Can you describe yourself in a concise(简洁的)way?

5.Are there any complex sentences(复合句)in your e-mail?

目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。

8.Share the writing.

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

三、本堂课中的精彩片段。

就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。 ☆使用

brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。 Brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。

Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。

1.围绕话题：“friends and friendship”进行Brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子， friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed…. 在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。

2.当学生完成careful reading之后，围绕话题：Write an email to one of the e-pals. 教师通过两个问题进行引导。 ①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。 ⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too. ⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl. ⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome …. 至于第二

个问题，学生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my telephone , my school… 下面是Brainstorming 之后一个学生写出的短文。 Dear Mary, My name is Gu Bo. I „m a 14-year-old girl

四.反思评价

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

1 注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship. Activity2: Please introce your friend to us. Activity3: Read the two ads(广告). Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 组织多样的小组活动。新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。

初中英语案例分析范文2

What things can harm the environment ?

(What do you think we should do to improve our environment ? )

活动目的：通过列举污染源，学生更清楚当前环境的不仅如人意，保护环境刻不容缓，从而使学生增强保护环境的意识。他们动脑筋，想办法，积极讨论保护环境的措施，在不知不觉中提高英语语言运用能力。

活动过程：

T: There is much pollution all over the world now . Can you tell me what it is ? (学生很快地回答)

Ss: Water pollution ; Air pollution; Noise pollution;soil pollution „etc.

T: Do you know what causes water pollution ?

Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes .

T: All the factories ?

Ss: No .

T: What factories ?

Ss: Paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories„ect.

( 学生不会用英语说“印染厂及塑料厂”，他们说中文，我说英文。) T: What else can cause water pollution ,too?

Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes .

T: How can we help to solve this problem ?

( 学生们分组讨论解决办法。 )

Ss: We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes .

T: If they don’t accept your advice ,what else can we do ?

( 学生们讨论更热烈了，过了一会儿，他们七嘴八舌地说：)

Ss:1. We can write a letter to Green China about it .

2. We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories .

„„

T: There is a paper factory in my hometown .It pours waste water into the river every day . The people in the town drink the water of the river every day . They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times .But he never accepts it . Can you write a letter about it to the Green China ?

(学生异口同声说“Yes”。由于写作太费时间，这封信作为回家作业，请同学们写在作业本上。)

T: You have told me what causes water pollution and how to solve this

problem .You’re very clever .Thank you very much .But can you tell me what causes air pollution ?

Ss: The smoke of factories ,the smoke given out by buses ,cars ,trucks ,motorbikes „ect.

T: There aren’t many factories in our city, Hangzhou .But the air is not good enough .Why ?

Ss: Because there is much traffic .

T: Can you think out a way to solve this problem?

(学生们分组讨论解决方案，基础差的同学也纷纷参与，只不过在用中文说;基础好的同学在帮他们翻译。)

Ss: 1.We can plant more trees on roads .

2.We can ask people not to drive their cars to work .

3.We can ask people to ride bikes to work .

4.We can tell people riding bikes is good for their health . „„

T: If their homes are far away from their workplaces ,can they ride bikes to work ? Ss: No.

T: How can we solve it ?

(学生们兴致更高了。你说一句，我说一句。大意是：)

Ss: We can ask the leader of the city to develop the public traffic. Such as adding more buses ,building underground . „ect.

T: We have thought out many methods to improve our environment .I will try my best to tell our government that something must be done to make Hangzhou more beautiful .

Have you ever made any pollution ?

Ss: Yes .

T: Can you tell me something about it ?

Ss: Yes .

S1: I sometimes spit in public places .

S2: I sometimes draw on public walls .

S3: I cut down a small tree in my school in Grade One .I feel very sorry now . S4: We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom . S5: I often don’t pick up rubbish in public places .

„„.

(我乘机问全班同学下列问题。)

T: Will you spit in public places from now on ?

Ss: No.

T: Will you draw on public walls any more?

Ss: No.

T: Will you cut down trees in the future ?

Ss: No.

T: Will you throw rubbish in public places?

Ss: No.

„„.

(这时候，同学们情绪很高涨，他们几乎是异口同声地说：)

We must try our best to make our city (our country) the most beautiful one in the world .

点评:

本案例是根据第三册第十课的pre-read拓展而成的。

1.本文所设计的问题实际上是英语课与生物课中的“环保”章节的整合。教师让学生列举污染源，学生讲出了很多的污染源-----空气污染、水污染、土壤污染、噪音污染等等。实际上让学生复习了生物课中刚学的“大气与健康”、“土壤与健康”、“水与健康”等的环保知识。

2. 教师让学生分组讨论如何解决这些污染问题，巧妙地运用了合作学习法，不但培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，而且也培养了学生的参政议政的意识。 同学们以主人翁的身份，提出了种种解决方法。解决水污染问题，他们先用劝说的办法，当此法行不通时，再借助新闻媒体的力量，最后，上告政府;解决空气污染问题，他们号召人们骑车上班。当老师提醒他们，若家离工作地方很远，不能骑车上班时，该怎么办?他们马上想到了公交车。他们要求政府增加公交车辆，建造地铁。

3.老师因势利导，请他们回忆一下，以前有否做过有损于环保的事情。其实是英语课与政治课的整合。在这么和谐，民主、激动的气氛中，同学们毫无顾忌，畅所欲言，纷纷讲述了自己以前的不文明表现。当老师问他们以后还会做这种事吗?他们很真心地回答“No”。自然恰当的德育渗透，起到一箭双雕的作用，使活动达到了高潮。

总之，整个过程，教师不是在“教教材”，而是在“用教材教”。教师根据学生的实际情况和生活经验创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创建一个个与学生生活密切相关的问题情景，让学生带着问题思考，寻找解决问题的办法。真正体现了《新课标》的精神----“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”

《新课标》说;活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。同学们回忆自己的不文明行为，作自我批评，是活动的高潮，是自我教育，提高环保意识的最有效手段。当时，教师应该趁热打铁，利用同学们的这份热情，第

让同学们利用课余时间，用英语采访同年级的别班同学，让同学们在同龄人面前很自然地回忆自己的不文明行为。然后，以此为依据，让本班同学用英语向全校同学发一份以“保护环境”为内容的倡议书。这不但会在全校兴起一股学英语的热潮，还会使环保意识深入人心。这是实实在在的任务型教学，体现了学中用，用中学的《新课标》精神。让学生在实现任务的同时，感受成功，以形成积极的学习态度，促进英语语言实际运用能力的提高。这才真正符合《新课标》的理念。 思考与探讨：

1在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效的促进上、中、下学生进行合作学习，互相帮助，使每位同学在每个活动中都有所得，尽量减少两极分化，是我们急需要解决而又难以解决的问题。

2.班额大，在分组讨论过程中，教师很难及时地对每个组进行指导。久而久之，必定影响实际教学效果。怎么办?

3.用“真问题”组织课堂教学时，要留给同学足够的思维时间和回答问题的时间，教学任务完不成，怎么解决这对矛盾?

4.水污染;空气污染已严重威胁着人类的健康。如果把学生分成两大组，一组学生调查西溪河的污染原因和污染情况，再根据调查结果制定出相应的解决方案。还有一组学生调查城西地区早晚的汽车流量及空气质量。把调查结果及时地报告市政府，便于政府及时地采取措施。这样的活动既能把课堂知识延伸到课外，又能体现学中用，用中学的《新课标》精神。但是在初中外语教学中，学生有必要进行这样的探究性学习吗?

⑥ 如何学好英语作文

学习好英语也需要方法，希望你会学好英语的技巧。关于以后如何学习英语，我收集到了以下这几篇英语作文，希望可以帮到你~

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案例一：

英语作文：

Plan for English Learning

I'm a middle school student. I love English, but it's hard for me. Now I have a good plan to learn English。

I have a pronunciation problem. I can't pronounce so well. So I plan to listen to the tape and read after it. I can't read English passages quickly and can't write a passage clearly. Now I plan to read more and practice writing often. As for listening, sometimes I can't understand what others are saying. So I plan to improve myself by listening to the radio and TV. Grammar is the most difficult for me. I have no idea of it, but I think my English teacher can help me with it。

With this English-learning plan, I'm hoping for great progress。

翻译：

英语学习计划

我是一名中学生。我喜欢英语，但是对我来说却很难。现在我有一个很好的英语学习计划。

我的发音有点问题。我发音不好。所以我打算听磁带并跟读。我不能快速地阅读英语文章，也不能清清楚楚地写文章。现在我计划看多些书，经常练习写作。至于听力，有时候我无法理解其他人在说什么。所以我打算通过听收音机和电视来提高我自己。对我来说语法是最难的。我都不知道怎么办，不过我觉得我的英语老师能够帮助我。

有了这个英语学习计划，我希望能取得很大的进步。

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案例二：

英语作文：

How to learn English well

English is important and useful to us. How can we learn it well? Here are my suggestions.

First, we should often listen to the tapes, English songs and programs. Watching English movies is also helpful to us. Second, we should speak English in class as much as possible. Don’t be afraid of making mistakes. The more you speak, the fewer mistakes you’ll make. We'd better join the English club and practice with others. Third, we can read more English newspapers and magazines. It’s good for us. At last, we should recite some good passages and keep diaries.

In a word, as long as we do more listening, speaking, reading and writing, we will learn English well.

翻译：

如何学好英语

英语对我们很重要也很有用。我们怎样才能学好呢？这是我的建议。

首先，我们应该经常听磁带、英语歌曲和节目。看英语电影对我们也有帮助。第二，我们应该尽可能在课堂上说英语。不要害怕犯错。你说得越多，犯的错误就越少。我们最好加入英语俱乐部，和其他人一起练习。第三，我们可以阅读更多的英文报纸和杂志。这对我们有好处。最后，我们应该背诵一些好的段落并写日记。

总之，只要我们多听、多说、多读、多写，我们就能学好英语。

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案例三：

英语作文：

The Way To Learn English

Many people study English today, as English is widely used around the world. We can find many institutions that are out of school for English study. Learning English has become a trend, everybody wants to obtain the ability of speaking English. There are many ways to learn English well, first, watching American movies and TV series. It is a good way to have access to the local language, you can hear the original accent, sometimes, what the teacher tells you is not the right thing. Second, speak English as can as possible. Never be shy of saying English, the language is useful only you speak, everybody is not perfect, we have the right to make mistakes, so when you are laughed at by others, never mind it and let it go. Someday you can possess the ability of speaking perfect English.

翻译：

学习英语的方法

今天很多人学习英语，因为英语被广泛应用。我们可以找到很多学校以外的机构来学习英语。学习好英语的方法有很多，第一，看美国电影和电视剧。这是一个接触本地语言的好方法，你可以听到原始的口音，有时候，老师教的不一定就是正确的。第二，尽可能地多讲英语，不要害羞，只有当你讲，英语才有用，人无完人，我们有犯错误的权利，所以，当你被人取笑的时候，不要介怀。总有一天拥有讲好英语的能力。

⑦ 牛津高三英语读写作文教学案例

1. 求高考英语作文读写任务事例物桐亮素材

呵呵 广东考生 这部分的每个事例的字数大概80 - 100之间罩宽为佳 下面提供几个你参考一轮吵下友谊类 There was a time when I was addicted to playing puter games, unwilling to spend time on study. I was so absorbed that I did poorly in study. Luckily, it was my friend Li Lei that noticed my problem and managed to prevent me from playing puter games. In addition, he encouraged me to take part in some outdoor activities. Eventually, I succeeded in quitting my addiction and devoted myself to study.坚持类 Helen Keller, who was deaf and blind, managed to bee one of the most successful writers in the world. As a child, she learned to spell and recognize word by word with the help of her teacher. She overcame a great many difficulties to be able to read and write barely with her ffingers. It was her perseverance and insistance that enabled her to bee one of the greatest women in the world.目标类 There was a time when I got tired of study. Unable to concentrate on my study, I often blanked out when reading a book. Luckily, it was my partner who pointed out that it was mostly e to my lack of motivation and aim. She encouraged me to find a goal, such as attending a key university or performing well in the ing exam. Thanks to her, I regained my confidence and worked hard on my study.对待失败的态度类 Once I failed in an important petition. I was so upset that I began to doubt myself. "Am I too stupid? Am I not good enough to catch up with others?" One day, I watched a movie called Forest Gump. I was moved and inspired by Gump's insistance and optimi *** , therefore deciding that I should move on. I began to pick up confidence and graally, I made great progress.团结类 There was a time when my team was asked to acplish an assignment by my teacher. Not knowing how to do it, some of us worked separately while others just stood aside watching. Graally, those hard workers began to plain and those lazy ones continued to resist. Luckily, it was my teaher who noticed our problem and showed us how to cooperate as a united team. After dividing ourselves and assigning tasks clearly, we set about working immediately and finally, we were the first to acplish the task and did it well.。

2. 牛津高中英语模块2的第1单元reading课文 原文 谢谢帮忙

Boy missing,police puzzled

Police in america have stepped up their search for a fifteen-year--old boy who went missing o days ago in Dover,Now Hampshire,People have shown great interest in his disappearance e to sightings of puzzling lights in the sky and reports of alien visits around the time of his disappearance.

Justin Foster,a high school student,went missing last Friday night.At first,Justin's mother,who went to sleep early that evening because of a headache,thought that the teenager was spending the night with a friend.Mr Foster ,who was working that night,was surprised that his son did not tell anyone that he was staying out late.When Justin did not show up at the family lunch the next day,Mrs Foster became worried and told her hu *** and to call the police.

However,police found that Justin did in fact return home on Friday night at about 11 p.m,That evening at 8 p.m.,Justin left home to play baseball with o friends,who both say Justin went home after the game.Witnesses also say they saw Justin walking towards his home at 10.45p.m.

3. 高中英语教案怎么写

高一 Unit 17 Great women reading 教案教学内容分析本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。

本节课为此单元的第二课时——阅读课。“读前”（Pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容， 能够诱发学生的探索精神和想象力。

通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公Helen Thayer的伟大。“阅读”（Reading）材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。

在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。

Teaching Aims:1.Train the students'reading ability.2.Learn and master the following words and phrases;1) Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value2) Phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one's feet make a decision Teaching Important Points:1.Improve the students' reading ability.2.Enable the student to understand the text better.3.Let the students have strong wills and determination by reading the passage.Teaching Difficult Points:1.How to improve the students'reading ability.2.The use of some useful expressions.Teaching Methods:1.Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.2.Fast reading to get the general idea of the text.3.Careful reading to answer some detailed questions.4.Indivial, pair or group work to make every student work in class.Teaching Aids:1.a map of the world2.a tape recorder3.a puterTeaching Proceres:Step I Greeting and speech Greet the students as usual and the student who is on ty give a speech before class.Step II Lead­-in 1.Do you like travelling ?Where do you like to travel best ? How will you travel ? 2.Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ?3.Why do polar bears never eat penguins ? Step III Fast – reading。

4. 【高中英语作文请你根据以下提示,结合生活中的一个事例,用英语写

Nobody can make you feel inferior without your consent. ~Eleanor RooseveltIt took me a long time not to judge myself through someone else's eyes. ~Sally FieldDon't let people drive you crazy when you know it's in walking distance. ~Author UnknownOur remedies oft in ourselves do lieWhich we ascribe to heaven.~William Shakespeare, All's Well That Ends WellA successful person is one who can lay a firm foundation with the bricks that others throw at him or her. ~David BrinkleyIt's not who you are that holds you back, it's who you think you're not. ~Author UnknownWe have to learn to be our own best friends because we fall too easily into the trap of being our own worst enemies. ~Roderick Thorp, Rainbow DriveIt ain't what they call you, it's what you answer to. ~W.C. FieldsWhether you think you can or think you can't - you are right. ~Henry FordI quit being afraid when my first venture failed and the sky didn't fall down. ~Allen H. NeuharthIf you hear a voice within you say。

5. 【请教高中英语作文读写任务要怎么写好

一般说来，学习英语写作有三个步骤，这三个步骤是不能截然分开的. 第一， 学习这门语言的基本的词汇和语法.此时的学习者对这门外语的基本用法还未掌握，因此尚处于学习语言的基础阶段.这时写作训练一般没有，即使有也只是为练习词汇和语法服务.这种练习一般说来内容都非常简单，强调的是学习者所使用的词汇和语法必须正确. 第二， 语言和内容并举.此时的学习者已经掌握了该语言的一些基本的词汇和语法，可以用该语言表达自己的简单的思想.这时的写作练习可以达到两个目的：（1）继续增强对语言的掌握；（2）用英语表达一定的思想.在具体的学习实践中，这两者实际上是不可分的.有许多初三的学生开始用英语记日记，其实他们就正处于这一阶段. 第三， 主要强调内容.当学习者对一门外语的词汇和语法有了一定的掌握，可以用它来表达相对复杂的思想时，就基本进入了第三阶段.此时的语言已经不是最大的障碍，如何写出好的内容成了头等大事.这一阶段的学习者所注重的是如何选材、如何组织文章之类的问题.有人说只有这第三阶段的写作才是真正的写作.这一说法可能失之偏颇，但成功的写作是必须达到这第三阶段的. 如果你发觉写出完整的句子尚有困难，这说明你还处于第一阶段.此时你不要急于写出长篇大论，即使你有些想法可能非常深刻.这时你应该做的是注意语言的积累，留意常用词和句型的用法.另外，适当做一些翻译练习也可以帮助你提高运用语言的能力，从而为提高写作能力做好准备.我们的翻译板块中有许多练习实际上对你们的写作能力的提高也是大有裨益的.除此之外，多做一些阅读，培养对语言的感觉也能为提高写作能力做一些准备. 因此，你在现阶段可以从以下三个方面着手：积累语言素材、多做翻译练习、多做阅读练习.随着你的语言能力的提高，你会逐步进入第二阶段，到那时你就不愁写不出句子了.。

6. 走进高三英语作文100词左右

Grade 3,I have e.When the new term began,I became a student of Grade 3.I know that I will have to face more difficulty in the new term.I think I will try my best to work harder.My parents and my teacher often encourage me to study hard and make great progress.I have made up my mind to spend more time learning.I will follow our teachers to review my lessons.Our teachers are so experienced that they are sure to help us to know much about how to bee better.I hope I can make greater progress in Grade 3 and I am sure to succeed in the entrance exam next year.I believe I can!。

7. 【高中英语作文怎么写我考的是读写任务,就是先用30个词概括短文,

高中的作文目的性比较强，只需要先总结出中文意思，然后翻译就行.但是有个问题就是那个一句中文我们估计得用好几句英文去翻译，有时候甚至还翻译不出来，这就需要平时的积累了.所以平时需要被多记一些句型和短语.我看你上面说的平时写作业的时候用了很多句型，我想知道的是那些是你自己写的还是是你在哪篇文章中看到的然后找到它抄了过来.我上高中的时候每天早上背诵一篇英文短文并且默写，背诵的目的是记住，默写的目的是为了把那些句子变成是自己的.有些东西多背几遍就行，并且要随时复习 直到变成是你自己的话.如果怕记不住我告诉你一个便捷的方法.一天记一个好的句型.然后这周所有的作文都用到它，然后每周复习一次.我想你就可以记住了，彻底把那些句子当成是自己的。