初二英语作文怎么提高分

『壹』 初二英语作文怎么提高

要提高初二英语作文水平，可以从以下几个方面着手：

1. 从练句开始： 重视句子翻译：将中文句子准确翻译成英文，教科书、英语练习和模拟考题中的句子翻译练习都是很好的资源。 记忆准确译句：做完翻译后，要对照参考译句，朗读并记住这些准确的英语句子，以积累地道的英语表达。

2. 平时积累： 广泛阅读：通过阅读积累词汇、语法结构和表达方式，培养语感。 诵读好文章：选择优秀的英语文章和段落进行诵读，模仿其语言风格和表达方式。

3. 列好提纲： 明确文体：在写作前，先确定文章的文体，如议论文、记叙文等。 构思结构：在脑中列好提纲，明确每段的内容，确保文章紧扣主题。

4. 注意开头： 吸引读者：采用多种方式开头，如开门见山、引用谚语、提问等，以引起读者的兴趣。

5. 书写规范： 遵循规则：注意大小写、缩进、标点符号和移行等书写规则。 清晰书写：确保每个词都写清楚，给批改老师留下好印象。

6. 段落分明： 围绕中心句：每段都有一个中心句，其他句子都围绕这个中心句展开。 结构清晰：通常每段由引言、讨论和结尾句三部分组成。

7. 上下相连： 使用关联词：合理使用关联词连接不同段落和句子，使文章读起来通顺流畅。

8. 仔细检查： 改正差错：仔细检查文章中的单词拼写、语法错误和标点符号等，确保文章无误。

9. 体现时代气息： 关注热点：在写作时，可以联系社会关注的热点话题，使文章具有时代感和现实意义。

『贰』 初二年级学生的英语作文水平低，写出的英语作文前言不搭后语 ，怎么让他提高呢

写英语作文，其实和语文的作文不同，毕竟就只是——把和主题相关的句内子给它拼凑起来，只要语容句通顺，按照要求就可以有满分了～
中考的英语作文没有想象中的那么困难，即使是现在的语句前后混乱。

目的：改变语句前后混乱的现状
方法：逐字逐句地进行写作
1、先写出有关提示的短语
2、把短语按要求扩展成句子
3、适当使用关联词进行连接
4、如果字数快够了，就加上简洁的开头和结尾（注意要简洁，越写得复杂，跑题越严重）
5、如果字数远远不够，那么就多写上一些任何文章都可以的句子，比如自己的感受等等。

关键在于要用关联词，这样再在心中翻译成中文，有了关联词，判断就比较容易啦

这是我刚写英语作文时的方法，现在我初三刚毕业。中考时的英语作文满分
希望对你有帮助

『叁』 初二英语差的补救措施是什么 如何提高英语成绩

初二英语成绩不好，就要从最简单的音标学起，将基础知识打好，才能慢慢的提高考试成绩。

初二英语怎么学

第一，注重书写，注重书写可以提高英语作为5—6分左右，自然英语成绩也会提高5-6分左右，在平时可以练写英文字母，把字母练习好了，自然书写就上去了，还有书写单词是要认真，整洁，这样老师一看你的卷面成绩，他会不由自主的给你高分。

第二，注重阅读理解，可以说阅读理解是英语学习的风水岭，阅读理解分数高，很自然英语成绩就在试卷成绩总分的60%以上，如果英语阅读理解分数低，很自然就是不及格，怎么样才可以提高阅读理解了，平时多阅读，口头进行英语文章的翻译，遇到生词进行多次推测，最后查字典。

多进行写作训练

很多学生本身就恐惧中文写作，对于英文写作更是叫苦连天。殊不知英文写作要比中文写作要求低了很多，毕竟我们没有生活在英语的环境之中，这个也是很正常的。

程老师曾经组织过初三学生参加美国高中生入学考试，发现大多数孩子在写英文作文的时候，是先用汉语写一遍，然后再translate into E文。虽然有很多英语老师对这种方法并不赞同，但在目前这个大环境中，想让孩子们用英文的习惯去写作是很不现实的做法。

所以，想提升英文作文的成绩，首先要提升中文写作水平，然后再提升单词量，掌握一些基础性的语法知识，英文写作水平是完全可以提升的。

初中英语作文技巧

为了快速提高作文分数，可以选择背模板。如果担心雷同，可以选择模板中的经典句式。

每次自己练习的时候尽量用这些经典句型。越多越好。熟悉这些句型所涉及的语法也是有帮助的。写完之后一定要让老师改正，这样才能知道自己的错误。我们可以从父母的评论中了解到不同的信息。

『肆』 一篇关于《怎样提高英语成绩》的英语作文.初二的，110个词左右

一、创设情境，夯实基础 1、单词的记忆。现行课本的生词量较大，单词的背诵是令很多学生头痛的一件事。而机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。语言的应用是活的，要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。所以科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，并把它应用到句子里面去理解。做到词不离句、句不离文。 2、每天反复高声朗读课文，目的是培养自己的语感。当你熟读了数篇文章后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用英语思维”就会悄然而来。 二、语言的输入量对语言学习的重要作用 语言的输入包括听和读。现行大纲要求：能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语音材料，泛听总量不低于40小时。《课程标准》要求：除教材外，课外阅读量应累计达到15万字以上。 2、阅读理解能力的提高不是一朝一夕的事，靠初三突击是无济于事的。而且我们不能指望通过各种练习册和试题中的阅读理解题来达到提高阅读理解能力的目的。我们应从现在开始，抓紧初二学期，根据自己的实际，选择适合自己的阅读材料，如：多读外文报纸，多看原版作品（简易读物）等进行大量的阅读实践（以一年半计算，每天阅读量应达270词）。 三、跳出题海深渊，重视学习过程 有些学生一谈英语学习就是一味的死记单词，大量做各种试题、练习册，陷入题海而难以自拔。这样的英语水平只能达到一个较低的层次，难以学以致用，无法有实质性的提高。要重视学习的过程，要遵循语言学习的规律，首先是要通过听和读的渠道，扩大英语的输入量。地道的、先进的英语输入，对于扩展词汇、巩固语言知识、提高语言能力甚至包括应试能力所起的作用，是远非重复性的低水平试题训练所能比拟的。