学生不背英语怎么抓

『壹』 很久不背英语了现在背不会了怎么办

一、 六熟

看熟：快速看课文，抓住文章大意，搞清文章结构，扫清单词、语法障碍。
听熟：逐字逐句地听，听清重读、弱读、连读、意群、断句、关键词等等。
读熟：大声地读，欣赏地读，享受地读，至少20遍。跟着磁带读是再好不过的选择了，在此过程中，你不仅熟悉了整篇文章，对生词也有了一定的了解。最重要的一点是，它会使你的语音语调逐渐完美起来。一般的磁带读音都比较标准、地道，对于要背诵一篇文章的人来说，它是一个很好的参照。
译熟：逐字逐句地将一篇文章译成汉语，有助于对文章的理解和记忆，且有助于理解汉语和英语表达上的差异。
写熟：写分抄写和默写。人常说：“眼过千遍，不如手抄一遍。”当注意力无法集中的时候就抄写。而默写可有效巩固已经背诵了的课文，而且对加深记忆大有好处，因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。如果能切实做到循序渐进，长期进行抄写和默写训练，一定会有助于提高背诵的质量和效果。
背熟：文章通过理解消化已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍就能顺利地背诵下来。检查方式除了个人和集体背诵外，还可采取对背，即两个人面对面背诵，因为有干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和准确性；提背，即从哪儿提就从哪儿背，提到哪儿背到哪儿；还可接背，即前面的学生停下来，由另一位接着背。
二、反复阅读与再现和试背相结合

单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来再阅读，这样容易记住，保持的时间也长。对于特别生疏的语句，要注意多尝试再现几次，因为尝试再现是一种比读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，能使人集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。背诵过程中如果“卡壳”，就应该进行追忆，它需要付出很大的努力，克服一定的困难，多方面寻求线索，进行积极灵活的思维，因此背诵时不能一“卡壳”就立即停止背诵，要多尝试试背。
三、 坚持背诵，及时检查

背诵贵在坚持。坚持既包括第一遍背时的不间断，也包括在背新的课文的同时对以前知识的巩固。很多背诵过的人都说，其实仅仅背一两篇文章并不难，难的是天天坚持，日日进步。在背诵新的内容时不要忘记复习已经背过的内容，复习背诵的时间用得越多，记忆的效果就越佳。例如，早晨背过的课文或知识，晚上睡觉前及第二天起床后应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复习背诵一次，这样可保证很长一段时期不会遗忘。
四、过度学习

根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习，而过度学习是对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。
五、坚持聚焦法则

不要幻想每天半小时就能学好英语，因为你不是在美国。必须要在短期内有最大量的训练量，一旦量足够，自然发生质变。烧开水要一次烧开，不要总是烧到80度又停止了，结果还得从头再来。

『贰』 学生不背英语单词怎么办

先提高学生对背英语单词的兴趣，我们可以先尝试用联想记忆法或谐音法教下他。

『叁』 作为学生却不喜欢背英语怎么办

没有窍门啊来,就是要背啊,不然会因自为这样会对英语失去兴趣啊,那之后就更难学了,背习惯就好了,先少背点,然后每天都增加点,背一段时间后你就会发现容易多了.
你应该找些技巧,先可以背背词根,了解他们的意思,单词也是有规律的.加油吧!

『肆』 私立学校里，学生不愿意背诵英语不能处罚，也不愿意背，有什么好的方法促进背诵的呢

应该培养自己对英语的爱好 用心去背 熟读 明白文章大意 会读

『伍』 让学生背英语课文，学生背不过怎么办谁有好的办法

您一复定是个很有责任心的老制师啊！希望我能帮到您和您的学生。

一 对于原来就没有过背诵习惯和基础的学生，您千万不要强迫他背诵，把他搞烦了，结果会更糟糕；

二 一般的课文都有磁带，要求他每天都要听读二十分钟，就是伴着磁带大声朗读，但需要家长配合。这就如同听广告词，慢慢就会脱口而出。家长签字的办法都可以用啊，但以后就不必了；

三 把需要背诵的课文翻译成汉语，背诵时可以用汉语作提示，他心里有安慰感噢；

四 针对不同的学生，要求也不一样；背诵比较差的就暂时降低要求，从一个句型、一个段落、两个段落开始，还是要循序渐进比较好，他有一点点进步，您都要给予大大的赞美，这个很管用啊；

五 不要着急，坚持两三个月，他一定会没问题了，而且他就会变了个样子，主动而积极，让您会很吃惊。

我可不是在这里编辑玩啊，这是经验之谈。试一试吧，肯定很见效的。

此法，在初三之前的孩子身上用比较灵，但高中不适用啊，呵呵！

关于英语学习方面常交流哦，
互通有无！！！
互相帮助！！！
互相学习！！！

圣诞平安夜快乐！

『陆』 初三学生不愿意背英语怎么办

首先培养他自己的兴趣，可以陪他学一段时间，等他养成习惯就好了。希望采纳。

『柒』 学生学英语不背单词怎么办

不被时常听也可以 看个人喜好，兴趣还是最好的老师

『捌』 学生为什么不背英语单词

背单词不是一早一夕就能完成的，需要持久，学生的主动性较弱，难以自我督促坚持下去，所以不喜欢背单词，需要执教者在一定程度下去督促完成。

『玖』 怎么才能学好英语（不背单词）

学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是
最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。你懂得越多你的兴趣就会越浓。④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。这种语言现象非常多，如能经常使用此法则会牢固地记住所学的短语。如：

1）含有get的短语有：get ready for 为…… 做准备，get up 起 床，get on, with 与人相处，get down下来， get dressed穿衣服，get back取回；回来，got on 上车，get off下车，get to 到达，get out of从……出来, get lost迷路。

2）含go的短语有：go swimming去游泳, goes on继续；持续, go to school去上学, go to bed上床睡觉, goes home回家, go out for a walk出去散步, go away走开, goes down降落,go back回去, go on with继续做某事

3) 含look的短语有：look at 看, 1ook after照看;照顾, look the same 看起来很像, 1ook like看起来像, 1ook for寻找, 1ook up(在词典、参考书中)查找, 1ook over (医生)检查, 1ook around (round)环顾四周

4)含make的短语有：make room for 为……. 让地方, make sentences with 用……造句, made a face or made faces 做鬼脸, be made in在…制造 , be made of由…制成, make tea沏茶, make friends with 与……交朋友, make up编出, made a mistake出差错, make sure确保，确信, make a noise吵闹

5)含take的短语有：take your time 不急；慢慢来, take, medicine 吃药；服药, take a walk 散步,take, exercise 运动, take turns 轮流；替换, take care of 照料；照顾, take, out of 带走；拿出, taking off 脱掉, take a message for 给……捎个信

6)含come的短语有：came into 进来, come down 下来, come in 进来, come over 过来,come from 来自, come back 回来, come round 前来（过来）/ comes over, come on 快，加油, come out （花）开；出来, come along 赶快，快一点

7)含turn的短语有：turn off 关上, turn, up （把收音机等）开大一些, turn on 打开（灯等）, turn down （把收音机等）开小一些, turned white 变白, turn left 向左拐。

8)含have的短语有： have to 不得不, have an idea 有了主意, have a rest 休息, have breakfast吃早饭, have a look 看一看, have a good time玩得愉快, had better 最好,have a drink of 喝一点儿

只要你多留心，有意识地注意归纳总结，记忆单词和短语不是一件难事。

此外，老师课堂上播放朗读带，不只是单纯地听，而是一边听一边迅速地将

其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新近学的单词，要不厌其

烦地靠读、写、背等各种途径反复记忆。重复到一定的次数，就会成为长时间的

记忆，也就不会遗忘了。

（5）记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了

以上方法外还要做到“五到①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。

②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着

自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，

一定要边记边壁划。把各个器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单

词。

有的同学认为单词的识记真很麻烦。其实并不麻烦。如果你能经常有意识

地这样做，时间久了，就会养成习惯。以后每遇到一个词就会不知不觉地去联

想。

一位外语专家曾经说过这样一句话：“千个单词至少在你眼前出现二十次

才能牢记。”同学们想想看，你所学的单词总共在眼前出现过多少次?这下你

也许找到记不住单词的原因了吧?

（6）学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。

你应该在每学习一课之前，先进行预习。预习可以提前扫清听课中的障碍。

通过预习，就像“火力侦察”，可以发现自己知识上的薄弱环节。在上课前迅速

补上这部分知识，这样，在理解新知识时就会很顺利。有的学生听讲效果不好，

其中一条主要原因，就是没有搞好预习。课前预习是学生学好新课，取得高效率

的学习成果的基础。如果搞不好课前预习，上新课时就会心里没底，听课就会变

得被动、难以消化，以致对全部接受新课丧失信心。反之如果做好了课前预习，

不仅可以提前扫清听课中的障碍，培养自学的能力，而且可以提高学习新课的兴

趣，掌握学习的主动权。

首先，熟悉并能记住大部分生词。校正单词读音。在了解了生词的基本

意思和词性用法后，应及时听课文录音磁带，一般情况下，要连续听2—3

遍，并跟着大声读，目的是校正生词读音，并且模仿朗读课文的语音语调，

提高说的能力。用这种方法校正单词读音，还可增强语感。

在自学时，你会经常遇到疑难问题?你是如何处理的?

当然。每遇到这种情况，首先是自己要认真地去思考，多角度地分析、推

敲。要知道，若是自己费尽了一番周折将某个难题弄个水落石出，那心里可真是

一种说不出的痛快。如果实在搞不清，你可以向老师或同学请教，绝不轻易放过

任何一个疑难问题。

二、语法
语法是学好英语的基础，它是掌握英语的工具。在你掌握了一定的词汇量

后，了解一些语法知识是非常必要的。选择填空是考查语法的一个重要题型。

它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和

数词等等。覆盖面较广。

初中阶段所学的语法知识就是那么屈指可数的几个，反复练习过多遍，为什

么到头来还是出错呢?

这种一错再错的现象在学生中是普遍存在的，即某个题目在以前曾做错过，

以后再次见到这个题，还是做不对甚至犯同样的错误。我觉得问题的关键在于没

有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。你应该把做错的每一道题，都要

进行认真、仔细的分析和思考：错在哪里?是对该知识点不了解还是粗心大意所

致?如何改正?怎样才能避免类似错误的发生?是否还有其它的解法?经过这一番反

思之后，再把它们记录到“错题库”中去。以后再碰到类似题目就基本上可以杜

绝错误的发生。尤其是那些易受思维定势影响的题目更应当这样去处理，否则就

很容易重蹈覆辙。

时态学习是中国学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中

只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时

间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则

来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。

要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。

1.掌握连系动词be，feel，look，get，turn等与表语连用的一般用法。

2.掌握延续性动词与瞬间动词在用法上的区别。

这类动词主要体现在过去时和完成时态中。

一、在现在完成时中延续性动词可与表示一段时间的介词短语for或since连用，而终止性动词的现在完成时则不能与一段时间连用。如：

I have bought this dictionary for three years．

这本字典我已买三年了。(误)

上句中的bought(buy的过去分词)是终止性动词，它不能与表示时间段

的短语连用，若要连用，就必须改变结构，可变为：I have had this

dictionary for three years．因此在学习中要注意归纳终止性动词变为

延续性动词。常见的终止性动词与延续性动词的转换有come→be here，

begin／start→be on，borrow→keep， buy→have，die→be dead，

end／finish→be over，get up→be up，go(get)out→be out， fall

asleep→be asleep, leave→be away from, join→be in／be a

member of，put on→wear，catch a cold→have a cold等。

3.will，shall，have，be在句中的作用。归纳时态，记住其结构。

4.掌握行为动词speak, write, read…在句子中时态变化的形式。

《大纲》中要求掌握的五个基本时态。理解各种时态的概念，掌握在句中的

结构和提示时态的时间状语。同时还要理解其他的三种时态“过去进行时、过去

将来时、过去完成时”。

下面将五个基本时态列表如下：

时态
时间
结构

一般

现在时
often, usually, always, sometimes, every day (week…),

on Sunday
He/She/It+动词s

I/We/You/They+动词原形

一般

过去时
yesterday, … ago, last week,

in 2001
主语+动词的过去式

现在

进行时
now
主语+be+ 现在分词

现在

将来时
tomorrow, next week
主语+will/be going to+动词原形

现在

完成时
already, yet, ever, never, for+一段时间， since+时间起点
He/She/It has+过去分词

I/We/ You/They have +过去分词

动词在语言交流中是十分重要的，语法只是学好英语的工具，利用这个工具可以提高自己的自学能力。在理解时态的过程中要注意上下句或前后语境的提示。要注意动词的基本变化。

①例1：（2003 北京市）

②---What are Mr and Mrs Black doing?

③---They _______ tea in the garden.

④A. are drinking B. drank C. have drunk D. drink

⑤【解析】

⑥此题考查现在进行时。

⑦从上句语境分析得知动作就发生在此时此刻，找准动词部分的结构，排

除干扰，得出正确答案。该句的问句在问“布莱克夫妇正在干什

么?”，回答应是“现在正在……”，现在进行时的结构是“be(am，is，

are)+现在分词”。

⑧例2（2003 重庆市）

⑨---I don’t know if his uncle___________.

⑩---I think he _________if it doesn’t rain.

A．comes；comes B．will come；will come

C．comes; comes D．comes; will come

【解析】

本题考查了两种时态在语境中的应用。先分清if引导的是个什么从

句，再根据语境确定各自的时态。第1空if在及物动词之后引导宾语从

句，意思是“是否”，该句的主句是一般现在时，宾语从句的动作还没有

发生，用将来时；第二个空if引导是条件状语从句，条件从句用一般现在

时,主句的谓语动词用将来时。

三、交际
《大纲》指出“使学生掌握一定的语言基本知识和基本

技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际

打下基础”。学习语言的关键在于运用。同学们是否注重自己英

语，口语的练习呢?我们没有说外语的环境，但要尽量创造。每天

早上起床后，应该是先读上至少5分钟英语。大声朗读不仅可以练

习发音，形成良好的语感，而且对听力的提高也有着不可低估的

作用。另外，我们还要利用一切可能的机会用英语和同学、老师

或者其它懂英语的人打招呼或谈论事情。碰到生词，就汉英夹杂

着说。一开始，可能不太习惯，但没有关系，只要坚持就会有结

果。前苏联语言学家巴乌利

『拾』 初一学生不会背英语课文怎么办求帮助

一种方法就是不停的用心读，然后多听课文录音，读久了，自然会背了。另一个方法就是想着中文意思，一句一句的翻译出来就好了。只要肯下功夫，英语课文一定能背过的。