怎么才能让一起作业学生英语作业

㈠ 如何科学有效地给中学生布置英语课外作业

一直以来，教师布置课外作业形式单调乏味。抄写和背诵几乎成了一成不变的作业，内容枯燥，多数以巩固语言知识点为主要目的，很少注重听、说、读、写等语言技能的训练。这样就不能够针对不同水平和不同层次的学生进行因材施教，缺乏针对性，因而不能有效地调动学生学习英语的积极性。
那么，如何科学、有效地布置英语课外作业呢？经过多年的教学实践，笔者认为以下几个途径行之有效。
一、数量上要做到“少而精”
虽说“有量变才有质变”，但这个量是指适量，不是大量，更不是过量。过量的作业只会挫伤学生学习英语的积极性，从而导致他们失去原有的兴趣。过量的作业会成为学生的一种负担，会使他们逐渐产生厌学情绪。这与教师布置作业的初衷是背道而驰的。因此，老师在布置作业时一定要注意量的控制。还要注意精选题目，选择有代表性和趣味性的题目，从而有效地帮助学生巩固当天所学的知识点，要让学生主动而又有兴趣地去完成作业。这样才能提高学生的英语水平，真正让学生在快乐中学习知识。笔者一贯以来布置的课外作业，学生一般都能在20分钟内完成。
二、内容上要“尊重差异，因材施教”
每个人的先天禀赋都不同，家庭环境的影响也不同，其素质发展的特点、水平和潜力也有所不同。不同学生的理解、认知、掌握能力也不可避免地存在着差异，学习能力也是因人而异的。所以，老师要尊重学生的个体差异，承认学生的英语学习能力和英语水平是不一样的。因此，英语作业的模式、难度不能搞“一刀切”，作业的设计要有针对性。当然，这样做会给老师的工作增加额外的负担。在短短45分钟的课堂教学中，教师是不可能针对不同的学生分别进行指导的。有一种简单易行的方法就是：老师可以根据学生的英语水平把他们划分为优、中、差三个层次，然后根据不同的层次设计不同的作业。例如，针对英语水平差的学生，老师可以叫他们熟读本节课的单词、短语、句型，并抄写等；对于中等水平的学生，老师可以要求他们能用本节课所学的单词、短语、句型去完成句子；而对于水平优的学生，则要求他们能正确运用单词、短语、句型去写句子，而且最好能写出长句。有差异地布置作业，首要目标是要将学生的薄弱环节提高，让不同水平的学生都有不同程度的进步，让他们对英语学习长期保持兴趣。而对于英语成绩较好的学生来说，老师要擦亮眼睛，要进一步挖掘他们的潜力，让他们不断提高、不断进步，并有所突破，使他们得到最大程度上的发展。
三、形式上要“多样性”，尽量贴近生活
有目共睹，目前，大多数老师为了应付学校的教学常规检查，为了批改时省时、省力，一般都布置一些机械式的作业。如，抄写单词、背诵句子、背诵课文、完成课本上或练习册上的习题等。这样很容易让学生误以为他们只是在完成一种任务，很难调动学生学习英语的积极性和兴趣。同时也束缚了他们的思维和创新能力，而且抑制了学生的个性发展。因此，科学、有效的课外作业设计要让英语学习与现实生活有机地结合起来，让学生在现实生活中学习和体验英语，并把从课本上学到的英语知识恰当地运用到现实生活中去。比如，在学习了一些关于公共标志的英语词组后，老师可以让学生节假日在公共场所找一找生活中的警示标语，记录下来后与同学一起交流、分享。如No Smoking，No Photos 等等。还有，让学生留意一些服务机构的英语名称。如：中国邮政储蓄银行：China Postal Savings Bank 等等。告诉学生：留意处处是学问。让学生意识到其实英语离我们并不遥远，身边到处有英语的影子，只要我们善于观察、善于学习，善于把看到的东西、听到的话语，尽可能用英语说出来，不会说的就记下来，回去后就查查字典。这样日积月累，学生的英语水平肯定有意想不到的提高。
对于高中生来说，也可以根据教学要求，结合所学的课文内容，到社会上进行某一个方面的调查研究。如，在学完了高中英语模块3“关于车多给环境带来的影响”之后，笔者就布置学生去当地调查一下近几年来私家车的数量、交通情况、对环境造成的影响、当地政府的态度及行为等。调查完后，根据数据制成表格，并根据表格写一份调查报告，时间是两星期。当时学生表现得很兴奋，他们自觉地三五个人组成若干个小组，各组员分工合作，协调完成任务，他们的表现大大出乎笔者的意料之外。
两星期后，每个小组都交上了一份凝聚了所有组员的努力和心血的调查报告。表格上各数据都非常具体，并附有调查的对象等。有的小组表现得更出色，把表格制成了柱状图，令人一目了然。调查报告的写法尽可能运用了以前学过的有关短语、句型。如： According to the chart / The chart shows that / In the past ten years / In conclusion / The government has taken some effective measures to control the use of private cars . 等等。
四、对作业的评价要做到“鼓励为上”
针对不同的学生和作业采用不同的评价方式。有的老师一味采用单调的批阅方式，如，打钩、打叉或“A”“B”的形式等等。这样，学生就不能在作业中和老师有情感上的交流，让学生感觉很生硬，学生甚至会忽略老师的批改结果。以上这些“雷区”都使英语作业效率低下，甚至是根本没有效率。针对这些情况，笔者有以下体会：（1）老师应及时批阅作业，对学生的作业进行及时反馈。（2）针对作业上监督不足的问题，建议教师可以通过结合年级组或科代表、小组长的力量分层，抽样对学生的作业进行监督和管理。（3）教师的评语也不能总是相同，应该采用更加人性化、因人而异、因时而异的评语。（4）教师批改作业时，除了给出等级或分数以外，还应该使用鼓励性的语言。如 ：“Good / Great / Excellent ”等肯定性的评价语。对表现暂时不太理想的学生，老师要真诚而委婉地给予“ Not bad / Work hard next time / Come on ”等。在使用这些常见的鼓励性的评语的同时，教师还可以插入一些简笔画，如：笑脸，大拇指、红色的五角星等形象性激励评价，从而给他们信心，争取下一次的进步。杜绝使用一些伤害学生自尊心的评价语。（5）教师还可以对不同程度的学生进行薄弱环节和学习方法的辅导，让学生明确自己的不足并及时改正不正确的学习方法。有了相对宽松的作业评价标准，学生也就能用比较自然的态度去完成英语作业。在这种状态下，作业已经不再是学生的负担，而是他们展现个人才华的小舞台，学生会在这个小舞台上乐此不疲。
五、各科老师要互相协调
每一天都有不同科目的课程，而每一科的老师都会布置一定量的作业。这样，在布置作业时，各科教师最好互相协调，不要只考虑本学科的作业量而不考虑其他学科的作业量。如果教师争先恐后地增加作业量，学生要完成的作业总量就很难控制了。各位任课教师应该把作业量控制在半小时左右，这样，学生每天的作业量就能控制在三小时以内了，学生还能留出一点儿时间自行预习、复习。各学科的老师如果难以把握作业总量，可以请班主任来沟通、协调。每位任课教师把当天要布置的作业告诉班主任，由班主任汇总，并且在每天傍晚放学前统一布置给学生，这样就能有效地控制各任课教师所布置的作业量了，不过这样就无形中增加了班主任的工作负担。
另外，为了更好地督促各科教师控制好作业的数量，学校也应该定期对学生进行问卷调查，了解学生做作业所花费的时间。如果发现学生做作业的时间过长，学校就要认真调查，分析原因，并采取必要的措施。
总之，英语课外作业设计的实施是以学生为中心的，要求教师的角色不仅仅是知识的传授者，更要成为学生全面发展的策划者，要坚持做到课外作业源于教材而又不拘泥于教材和课堂，从学生的需求、目的、兴趣出发，选准方法，从而调动学生的学习主动性和积极性，把学生的学习动力和兴趣调动到最佳状态，让学生的能力、素质得到全面的提升。

㈡ 高中英语教师如何督促学生完成周末作业

督促学生按时完成作业
以前，总认为学生不做作业就是偷懒，然后千篇一律地进行批评和相应惩罚。慢慢地，发现这样做的效果并不明显。开始思考原因发现学生个体之间的差异被忽视掉了。学生不做作业的原因是不同的，只有找到"病因", 对症下药，才有疗效。
一、从点滴抓起，养成学生的习惯
好习惯不仅能促使一个人的成功，而且能改变一个人的命运。要想获得成功，就必须培养良好的习惯。为了培养学生的良好习惯，我从以下几方面抓起：
1.记好作业，养成习惯。为了让学生记住每天的作业，我引导学生把家庭作业记在作业本上，这样，推说作业忘记的学生就再也没有理由不交作业了。
2.分项评价，鼓励上进。采取客观评价与鼓励上进相结合的批改策略。当学生通过努力，在某些方面有进步时，或者在特殊困难面前没有退缩，能照常完成作业时，教师可以不失时机地适当抬高评价等级，使其体会到战胜困难取得成功的快乐。
3.家校合力，促好习惯。家长是家庭作业完成的督促者，不妨请家长帮助孩子养成按时认真完成作业的习惯。不做作业的学生，在改正的过程中，往往会出现反复，需要取得家长的配合，“协同作战”形成合力。
4.榜样激励，形成风气。榜样的力量是无穷的，在严抓作业的同时，注意树立典范，从正面引导。发现优秀作业，及时表扬鼓励；定期展览学生的优秀作业；经常朗读优秀作业；打印范文，共同欣赏。有了榜样激励，学生才会更积极主动地写好作业。
习惯的培养是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志.性格.品质的过程。只有从严.从实.从点滴抓起，抓住学生的最佳时期，才能使学生养成良好的习惯。
二。寻找问题根源，提高作业效率
怎样把作业变成有效学习呢？教师留给学生的作业首先是精品作业，留作业也要因人而异，不能一刀切，作业要体现出梯度和层次，以满足不同学生的需求，让学习成绩好的学生不因题简单而感觉受益不大，也不让学习成绩稍差的学生感到题海茫茫，无从下手，失去自信。其次，学生要端正课堂听课态度，重视课堂学习效率。课堂学习效率高，课后就可以用较少的时间来巩固课本内容。再次，学生放学回到家急于写作业，不见得是行之有效的学习方法，如能先复习当天所学功课，把课本理解透彻，准确记忆，复习到位再做作业，不仅免去了边做题边翻书的过程，而且这也是把知识储存到大脑中的过程，更是提炼知识，把知识升华到永久记忆的过程。最后，学生要是有自己的错题集，集中记录自己在学习中遇到的难点，逐一攻克，也不失为一个好的学习方法。
三。改变作业形式，体验成功快乐
教师是家庭作业的直接布置者，也是作业负担轻重的调度者，提高家庭作业效率的关键在教师。作业的布置力求适量适度，讲究形式，注重新颖，避免千篇一律笔头作业。控制数量和时间。重视作业的批改，因为学生都希望教师及时批改作业，及时看到自己的成绩和老师的评价，从中看到自己的进步，受到鼓舞，改正缺点，进一步努力。教师还要多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐。
总之，对班级中部分不按时或不认真完成作业的学生，教师应该及时采取科学合理，行之有效的方法应对和处理，不管不问或强迫威吓学生做作业是行不通的。

㈢ 我想参加{一起做作业} 可是我们学校没有在网上留作业啊 怎么办 一起做作业是英语作业

我们的英语老师就让我们在网上做作业，但前提是，一定的你们老师注册完了，告诉你们号，你们才能做，懂了吗

㈣ 孩子英语一起做作业，怎么样做才是学霸呢

英语学习方法 一．整体建议 1. 在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣.培养对英语的兴趣并不难. 当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了.请注意,这种满足感和成就感很重要! 2. 制定英语学习计划太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划. 并且我们一定要严格执行这些计划.请注意:千万不要干没有计划的傻事,那等于在浪费生命. 3. 无论学习什么,我们都要作笔记.我们可以参照下面的忠告:不作笔记就不要读书.如您所知,笔记是我们对所学课本的总结,中心内容,我们的理解和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,我们可以较容易的记忆和经常复习他们.更胜一筹的做法是把笔记录成音,这样我们可以经常听一听来加深印象和减轻记忆负担. 4. 看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆. 5. 请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深. 6. 如果时间允许,通读小小汉英字典对于英语学习也帮助很大.他能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识. 7. 优秀的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好,可适当削弱这方面的要求. 二．具体方法 英语是世界上最广泛使用的语言，对于中国学生来说，很多人都梦想讲一口流利的英语，学好英语对将来有很大的帮助，但是由于教育体制的落后和教学方法的不得当，给学习英语带来很多的困难。 1．明确英语学习的目的 可以和很多外国人沟通，学习他们的文化。 有两套思维体系（英语和和汉语），享受其中的乐趣。 能看懂英文电影、阅读英文书籍等。 大学毕业有更大的机会进入外企，获得高薪工作。 如果以后创业，便于和外国企业沟通。 可以在考试中获得高分，得到同学的羡慕、老师的器重和家长的表扬。 2．了解英语学习的障碍（从大到小） 汉语干扰 因为是不同的思维体系，根深蒂固的汉语会严重影响到英语学习。 解决方案：尽量营造全英文学习环境，听说读写全方位，尽量用英语思考，这是最难的。 自信心 很多人不敢开口说英语，怕犯错误，怕丢脸。 解决方案：其实不用怕，我们又不是说英语国家，说不好很正常的，没人会笑话；英语是很简单的语言，只需要2岁小孩的智商就可以学好。 毅力 任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，而且英语这东西，就需要每天不断联系，日积月累，才能学好。 解决方案：没有，只能靠兴趣和自律。 英语好的标准 尤其不要把考得好当成英语好的标准，能考满分的白痴数都数不清。 解决方案：英语是门语言，只能用沟通的顺畅来作为标准。 3．如何才能学好英语? 准备充分：词典、录音机和磁带、英语教材，一个都不能少！ 单词 首先要攻克的难关，包括音标、解释、拼写等。 解决方案： 1.早期靠大声朗读拼写，通过听觉来记忆，记忆没有诀窍，只有重复重复再重复，不管用什么方法，记住就行。 2.等词汇量有一定积累时，靠海量阅读，什么都读。 语法和句型 解决方案：上课时认真听老师讲解介绍，同时课后注重练习。 听 听是一种感觉，是一种意识，是建立在词汇量基础上的能力。 解决方案：重复听，什么都听，建议从听英语歌曲开始。 说 解决方案：最难掌握的技巧，没有捷径，只能靠反复说。 读 解决方案：早期跟着磁带大声朗读就行了，尽量去模仿语音、语调，口语也可以得到加强。 写 解决方案：还是靠阅读，读得多了，自然有感觉。 总之，听说读写是一个环环相扣的整体，只要一个方面提高，其他也会相应加强。建议从最简单的阅读入手，循序渐进，切记切记是海量阅读，多读英语课外读物。 如何克服粗心的毛病呢？ 首先要认清粗心的危害，不要把粗心作为借口；其次，要避免贪多求快，草率行事。你要切实掌握所学的知识，在学习过程当中应该多琢磨琢磨解题思路，平时的作业按部就班，步步清楚明白，力戒省略或走捷径，并让其习惯成自然。第三，转变对于考试的看法，考试只不过是检查自己对所学知识的掌握程度，所以要以平常的心态去对待它。第四，消除紧张心理，学会放松，适当交流，给自己减压。当感觉到过度紧张时，可以适当做体育运动，散步，听音乐；可以与同学交流，交流对信息的交换、情感的支持、情绪的调节会起到很大的作用。第五，反复警告自己，不允许自己犯“粗心”的错误，用强迫性行为来达到克服粗心的目的。第六，总结教训，暴露粗心，放大缺点。在复习练习中，要注意收集整理由于粗心大意的错题，分析原因，总结教训。在后面的复习和考试中防止再犯类似的错误。第七，复习中要深入钻研、寻找疑点。粗心大意的人在学习中不善于深入钻研，往往留下许多疑点，对所学知识是一知半解。为了改变粗心大意的习惯，在学习时要注意寻找疑点，并对每一疑点进行深入钻研，真正弄懂弄通。经常这样做，就能较全面地认识周围事物。第八，要注意劳逸结合，防止大脑疲劳。大脑处于疲劳状态时注意力难以集中，这时容易出现囫囵吞枣、不求甚解的毛病，久而久之就会形成粗心大意的习惯。平日学习和复习时都要科学用脑，以保证大脑的正常工作。

㈤ 八年级如何给学生布置英语作业，比较有效，

首先，让学生做些与英语有关的家庭活动。在闽教版的英语教材中，有很多课题都涉及到西方国家的文化，如“Easter”、“Christmas”、“Mother’s Day”等。这样，有了这些内容，我们就可以布置一些相关的活动作业，如：“复活节”这一单元，布置学生回家画蛋，回校后学生们一起玩藏蛋和找蛋的游戏，这样，学生们亲自动手，就能更真切地感受到西方文化特色。相信，这样的作业将会有助于课上老师教学活动的实施。

其次，大声朗读。持续地读，这样能够帮助学生们掌握娴熟的阅读技巧。英语和语文一样，要多读，熟读了就能形成良好的语感，还可以提高发音的准确性和语言的节奏感。老师布置大声朗读的作业，那么，学生的听力、写作、思维等方面将能从中得到益处。

最后，给不同层次的学生布置写的作业。从《英语课程标准》中可以看出，小学英语的“写”的内容主要包括字母、单词、句子、段落、标点符号、文体等语言知识。因此，在作业的布置上，要经历一个由简到繁、由少到多的过程。在过去，我过分关注书写意义上的“写”，而相对忽视写作意义上的“写”，这样的话，基础好的学生已远远不能满足了。因此，我觉得，对于不同层次的学生，要布置不同层次的“写”的作业。

对于基础较弱的学生，可以训练他们规范书写单词和句子的能力。我们可以布置一些“少而精”的书写作业，坚持规范性。例如，英美国家人的姓名和一些地名的首字母要大写。再例如，教师布置的作业要使这些学生做到英语字母和拼音字母的区别、书写体和印刷体的区别。如此，将使这部分学生的书写做到准确规范。这些基本的书写规范做到后，就可以进入更深层次的“写”。

接着，就是针对基础不错的学生。他们已经能够规范书写，那教师布置的书写作业就要推进了。首先，要关注学生字母和单词的运用。如，在学到一些可以归类的单词时，如颜色、水果、科目等，教师可以布置一些运用型作业，让学生自己总结归纳。其次，布置“写句子”的作业，写句子可以通过造句、句子仿写等方式。如：I can run.仿写：I can______.再次，布置学生“写段落”。以所给段落为依托，引导学生仿写段落。如六年级第五课中有个让学生Make a plan的例子。句子如下：I’ll go to Wuyishan on Oct.1st.I’ll go there by train.I’ll climb the mountains,see the waterfalls and go on a raft trip.如此，布置学生回家可以仿照着做一个计划，这样就达到了引导训练的目的。

㈥ 如何利用一起作业扩大学生开口说英语的空间

多布置听说的作业，还有朗读之类的，让学生们做呗

㈦ 我想让孩子在手机上完成老师布置的一起作业英语网。不知该怎么下载

搜一起作业网就可以了，然后注册个账户，不过需要用老师的手机号登录，我女儿也是在这上面写数学和英语作业的

㈧ 一起作业学生需要准备什么

注册账号，按照老师要求进入班级群。一起作业学生端将传统的课堂英语作业，课后英语练习，学习等方式变化为在一起作业学生端手机客户端进行线上的学习与英语练习，使得学生能够进行自主英语学习，通过客户端内大量英语知识丰富自身知识。