怎么提高学生英语的积极性

❶ 如何提高学生学习英语的兴趣

英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，但是，如今许多中小学生却任然没有意识到这一点。面对英语学习他们积极性不高，自主学习意识不强，致使英语素养不是很高。而这些都是由于他们对英语学习兴趣不足造成的。下面就我们在日常教学中的一些实践浅谈一下如何提高学生英语学习兴趣。

一、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。

少年儿童对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃饭、上学、放学、做家庭作业、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。

二、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。

在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕’，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。

三、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。

中小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。但时间不要过长，以3—5分钟为宜。

四、对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。

学生能及时了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。在英语教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。

❷ 如何提高孩子学习英语的积极性

一是要培养学生对英语学习的兴趣。兴趣是最好得老师，只有使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，才能让学生变被动学习为主动学习。我们都曾有过这样的经历，当我们还是孩童的时候，每当遇到自己喜欢的动画片或者漫画书时，总会沉醉于其中，舍不得放手。同样地道理，对待英语学习，我们的老师应该想办法激发学生学习英语的兴趣，从而使学生提高英语学习的积极性。这样一来，学生对英语学习就不会有排斥感，这样就能够使学生乐在其中。那么，我们究竟该如何激发学生的兴趣呢？我认为可以从以下两个方面来进行。首先，要增加英语学习的趣味性，不要是英语课堂过于沉闷，过于枯燥，老师可以通过玩游戏、讲故事等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语；其次，在教学过程中要多鼓励表扬学生，而不是责骂惩罚。学生在接触英语，学习英语的过程中，必然会遇到各种学习上的困难。英语英语对他们来说不是母语，所以学习起来要相对困难的多。如果老师对学生的错误一贯是责骂惩罚的话，那么势必打击学生的学习积极性，更有可能使学生产生对英语学习的排斥与反感。所以，老师在教学过程中应该有足够的耐心，要对学生的进步和成绩多表扬奖励，从而激发学生们对英语学习的兴趣。
二是要创新英语教学的方式方法。多年来，我们再英语教学及学习过程中陷入了一个误区，那就是为了学习而学习，导致我们把考试成绩与分数看得太重，从而忽视了对英语的掌握及运用。学生把大把的时间放在应付考试上面，老师也把教学的重点放在提高学生成绩上。所以才会出现哑巴英语的情况。那么我们的老师应该怎样才能够改变这种现状呢？我认为最主要得就是要创新教学方法。师者，传道授业解惑，针对当前教学的新形势，改变以往传统的教学模式，通过教学方式方法的创新，真正让学生们爱上英语学习。
总的来说，学好英语是十分重要的，但是能够活学活用才是我们英语教学和学习的最终目的。英语作为一门语言，是我们同西方文化进行交流的工具和桥梁，学习英语从孩子抓起，让学生们从小就对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高他们的学习积极性，这样才能够使我们的英语教学和学习取得更大的成效。

❸ 如何培养孩子学习英语的兴趣，总结几点

【如何培养孩子学习英语的兴趣】
第一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣

一位著名的外语教育家曾说过:“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣;反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。

初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。心理学家认为:感情表达=百分之七言词+百分之三十八声音+百分之五十五面部表情。另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触 ，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合 。

第二，创造课堂集体学习的安全感

学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。

发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外，当学生犯错误时，我总是正面鼓励，而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的，犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步，需要的是更多的鼓励与赞赏。适当中肯的话语对学生有积极的暗示作用，能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心， 从而发挥潜能。而直接生硬的话语对学生则有消极的暗示作用。不分性质，见错就纠，会给学生造成心理压力，增强他们怕出错的紧张感而失去信心，造成自卑、胆怯的心理。因此，在上课时我毫不吝啬我的表扬和鼓励，满足学生们的心理需要。

第三、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维

在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，通过开展拼写单词比赛，激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣，这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围，使学生们切实感到英语的成就感，有“用武之地”，在比赛中，当学生在某一方面获得了一次成功后，就会增强学习英语的兴趣，于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。

在教学中我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点，进行激励和启发。首先，我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观，上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式来活跃课堂气氛，以求形成学生的认同感。

初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时，我经常问一些问题，让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛，由于引入了这种竞争机制，学生们课后互相帮助，课堂上个个不甘落后，争当第一，学习气氛活跃，教学效果显著。

第四、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心从而增强学习英语的兴趣

学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上;对成绩好的学生进行表扬，使他们再接再厉;对学习成绩较差的学生，尽量发现他们的长处并加以表扬。让所有的学生觉得英语并不难学，只要自己努力就能取得好成绩。

在上课的过程中，善于发现和抓住学生的每一个优点和微小的进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good,Very good,Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积极性就会提高;当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。这些表扬、鼓励之词无非是为了培养学生的自信心，只有从培养学生的学习英语的自信心入手，才能找到学生英语学习的突破口，因势利导，从而培养起学生学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师.一个成功的英语教师要在教学中有意识、有目的地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语爱学、想学、善学、学好,乐在其中并且乐此不疲。这就要求我们要不断更新课堂教学手段,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,达到学以致用;通过多种手段激发学生实践的热情,增强学习英语的自信，不断培养学生增强并保持对学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中实现从“要我学”为“我要学”，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，真正实现教学的目标。

总的来说，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键，多种生动活泼的兴趣教学能吸引学生的注意力，使学生产生正确的动机，能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行思考，更好地开发智力。兴趣教学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。学生学习英语与兴趣有着很重要的联系，是英语教学能否成功的关键所在。

❹ 浅谈如何培养学生学习英语的积极性

1、营造轻松和谐的氛围
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表洒脱，精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，举止大方、文雅，语言纯正、地道、流利，书法规范、漂亮，版面设计合理醒目。好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜谜游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a…？Yes/No，It’s a…”。“听音猜人”的游戏学习“Who’s he/she？”“蒙眼摸动物”的游戏学习“What is it？”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，叉在玩中学到了知识。
2、在课堂中引入竞争机制
好动、好奇、好胜是小学生的年龄特征，这正好与英语学习的单调相矛盾。英语教学中，引入竞争机制，开展竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。比如：我们在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。Tuch your head！Pomt to the window！Show me your ruler！Open the door！Look at the blackboard！Raise your left hand！因此，获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。此外，由于每个学生接受语言的能力有差异，可以就不同的内容采取口试、笔试或听力测试等不同方式竞赛，试题的难易程度与学生语言能力的层次相结合，让所有的学生都尝试成功的甜蜜，让学生觉得英语学习有乐趣，增强了学生的自信心。而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，大大提高了学生的学习兴趣和效率。
3、建立和谐，融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。因此，在教学中我常常使用：Good try！Try again！Don’t be afraid！You’re clever！等鼓励性语言，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能均衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。
这样，师生关系才能和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
4、手段多样化。“拴”住学生的心
4.1 随机应变
如把“stand up，sit down”这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让他们觉得学英语原来是如此的有趣。在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“ck，monkey，dog”等等。还可以要求学生根据学过的单词，自己编一个小故事，题目为“我的动物园”。鼓励他们利用学过的单词，自己编小故事。
4.2 在教学中常用各种方法
（1）当“小老师”、“模仿秀”
比如说在教“It’s warm in spring！”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“It’s hot in summer”（可以作出很热的表情）；“It’s cold in winter”（可以作出很冷的动作）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up”“very good”，“Sit down，please”，
（2）把身体语言带入课堂
在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。
5、注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力
教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Family tree，填上英语名称、年龄、职业、爱好；将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。收集奇闻轶事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

❺ 怎样用一个故事提高小学生主动做英语作业的积极性

英语的学习要在小的时候就开始，家长给孩子去进行英语教学，孩子能够耳濡目染。在长大之后，他们的英语基础也会非常的棒，对他们今后的生活有很大的好处，不用对他们的英语成绩操心。家长想要提高孩子对英语的积极性，那么首先，就要让英语这门学科的趣味性增多，他们才能够写英语作业又快、又对、有好，家长不需要担心。

日常生活中穿插的去进行学习

提高孩子的积极性，就要在日常的生活中去培养，千万不要去强迫孩子去学习英语，让孩子有规律的进行学习。例如，可以在生活中穿插着一些英语单词，教孩子这个事物用英语单词怎么读？这个用英语单词怎么写？慢慢地他们也就会熟悉很多，兴趣会增加许多，家长并不需要担心他们的英语作业。

❻ 如何提高小学生学习英语的积极性

首先，要使学生明确学习目的。
使学生明确学习目的是激发学生学习热情的首要环节。学生学习目的愈明确，学习态度愈积极，学习的积极性和自觉性就愈高。大而言之，有意识地让学生明确掌握英语对国家的发展，社会的进步所起的巨大作用，使之明确学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的追求和向往。小而言之，每堂课开始的时候，我都会让学生明确学习任务与学习目的，强调师生共同努力，去达到这堂课的教学目标。

其次，要激发学生的学习动机。
动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等。采用相应的辅助手段以达到目的。例如，在教到“Toys”〈〈玩具〉〉这一课时，让学生们分组讨论自己所知道的玩具种类，在针对课文中所涉及到的玩具进行介绍，将课堂前准备好的有关图片与实物，分发给每组学生进行传阅，让他们能比较真实地理解课文中所阐述的内容。

❼ 如何调动初中生学英语的积极性

一、让学生明白英语的重要性

英语是一门国际语言，它在世界各国间的相互交流中扮演着重要的角色。如果我们学好了英语，就等于拥有了打开世界各国大门的钥匙。且语言和文化是密不可分的，通过学习英语这门课程，可以帮助我们更多地了解说英语国家的文化。明白了这些，学生对英语就有了更高的兴趣，学习英语的积极性也就提高了。

二、树立学生学习英语的信心

有些学生在小学学习英语的过程中经历了失败体验，因此他们常常心里想:我不行，我不会。这种心理严重地影响着他们的思维。因此，教师在培养学生的学习兴趣的同时，要特别注重学生的信心培养。教师要调动学生的积极性，多关心、多帮助，消除他们的心理定势，使他们重新建立信心。有些学生因缺乏自信，怕出错而不愿主动地参与到课堂活动中来。特别是有些比较内向的学生，他们平时不愿意发言，读得少，语感不强，因此对语言的领悟性较差，如果教师课堂上见错就纠，会伤害他们的自尊心，甚至会使他们失去学好英语的信心。因此在课堂交流中，教师要宽容地对待学生，要不断地鼓励学生，让学生知道珍惜自己的机会，不要怕出错，每一次的错误都会给自己带来一定的收获。在教学中，对成绩暂时落后的学生，教师应充分尊重，要让他们时常感受学习英语的成功感，增强他们的信心，激发他们的兴趣。学生有了学好的信心，就会以主人翁的姿态全身心地投入学习中来。

三、努力培养和谐的师生关系

和谐的师生关系能帮助教师调动学生学习的积极性。如果教师拥有渊博的知识和高尚的人品，师生之间相互尊重，关系和谐，那么学生就愿意亲近老师，信任老师，心悦诚服地接受老师的教育。我们应该热爱、尊重和关心每个学生，让教师的关爱激发学生学习积极性，让学生在和谐的氛围中学习知识。同时教师要努力为学生营造良好的课堂氛围，激发学生学习的主动性和积极性。要达到这一效果，教师必须时刻情绪饱满，轻松自信，让学生在轻松的氛围中学习。

四、优化课堂教学

1.创设真实语言环境，让生活走进英语课堂。为了让学生在学习中没有枯燥感，教师在课堂教学中应将教材内容与生活情景有机结合起来，让英语贴近生活，并在课堂中尽量多地使用英语进行教学。教师通过实物、卡片、简笔画、身体语言、图片等进行生动形象的描绘，把学生带到特定的真实情境中，在较短时间内能激发学生的相关学习情绪。我们要培养学生的语言综合运用能力,为学生营造课堂活动交际化的学习氛围，培养学生敢于开口说英语的习惯，在交际实践中激发学生潜质，体现“动中学，用中学，乐中学”的语言教学格局。

2.丰富多彩的导入。“思维是从疑问和惊奇开始的。”人的思维开始于疑问，学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。有了需要解决的问题，才能调动思维的活跃性，才能激起学生的学习兴趣。除了提问导入，我还常用讲故事的方法进行导入，每个学生都喜欢听故事，只要听到故事，他们的兴趣立刻就来了。

3.游戏教学，调动学生积极性。通过这些年的教学，我明白在英语课堂中巧用做游戏的方法教学英语，可以避免课堂教学的枯燥无味。特别是词汇教学，比如在教完所有词汇后，为了避免简单枯燥操练，可以采用“埋炸弹”游戏来操练。教师在单词列表里埋一两个“炸弹”，让学生跟老师读，但是埋了炸弹的单词不许读，谁违反规则谁就课后受到小小的、善意的、无伤大雅的惩罚(师生共同约定，学生自愿接受游戏的规则)。这样特别能激发学生的专注力和兴趣。如此，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在游戏活动中，自然记住了单词。

4.发动学生制作教具，四人小组合作表演。例如教授动物和水果单词，让四人小组利用自制图片进行对话表演活动，充分调动学生的合作积极性，大大提高了他们的兴趣。

5.充分利用多媒体教学。把多媒体引入英语课堂，使得英语课堂更生动活泼。多媒体通过向学生提供声音、图像和文字等综合信息来吸引学生的注意力。丰富多彩的多媒体课件能激发学生的学习兴趣，拓宽他们的视野，丰富他们的思维和想象，使他们在轻松愉快的学习氛围中，接受新知识。

❽ 在英语教学中如何提高学生的学习积极性

在英语课堂中，，教师充分调动学生学习积极性，让课堂活跃尤为重要。

我觉得这需要英语教师做好下面几项工作。

一，要根据不同年龄段和学习段，精心备课，根据教材的特点，难点，重点。精心准备英语歌曲，英语小故事等让学生感知教材的环境，词汇，情节，从而激发学生学习兴趣，提高学习教材欲望。

二，创造课堂互动环境和内容，以小组活动，上讲台对话，情境对话，男女学生对话等形式巩固所学教材内容。

三，将英语语法用图表式，中文顺口溜形式形象化。如在初中英语教学中学生对现在时，过去时，进行时，完成时不清晰可在黑板上以数轴形式让学生加强理解，原点代表现在，原点左边为过去，右边为将来，让学生充分理解不同时间发生的动作和状态要用不同的动词形式表示，这就叫时态。学生记忆深，印象浓，效果良好。

总而言之，一个老师优秀，他的主导性尤为重要，认真备课，精心设计教案，设计教学过程，短短45分钟，才能让学生学有所得，练有所乐，日积月累的课堂教学生动活泼，温故知新，举一反三胜过填鸭式教学啊！

❾ 如何调动孩子学习英语的积极性

动孩子学习