对学生的情感教育用英语怎么说

A. 英语教案中的情感教育用英语怎么说

设计意图：
环保是我们一贯坚持的幼教主题之一，在生态环境严重受到威胁的今天，教育幼儿从小做起、从我做起、爱护环境、保护我们的家园更是迫在眉睫。而本次活动的主要内容正是将环保这一综合性的主题融入其中，儿歌本身的韵律简单、易记、朗朗上口，并且浅显易懂。因此，我在设计教案时，以儿歌为切入点，根据幼儿的年龄特点，设计了适合中班幼儿学习的活动。能让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会儿歌，同时产生愿意、乐意去爱护环境、爱护家园的愿望。
教学目标：
①理解儿歌的内容，学念儿歌，感受儿歌的韵律美。
②感受大自然的美，对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过。
③愿意加入环保的行列中来，体验与同伴合作的快乐！
教学准备：
①教学课件一个：A、先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景，通过一些不文明的行为，污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后，呈现了一幅破坏的难看大自然景象；B、设置环保专家“牛博士”，点击能飞出星星。
②已打乱的拼图（大幅），关于大自然又恢复美丽的景象。
③纸、笔、水彩笔人手一份
活动过程：
（一）通过幼儿观看多媒体课件，自己去发现大自然前后的变化。
1、引导幼儿感受美丽的大自然，说说看到的美丽的大自然中都有些什么漂亮的景色？（大地是绿的，天空是蓝的，江河很清……）
2、引导幼儿去发现大自然的变化（又脏又丑），提问：这种变化是怎么样产生的？为什么？（引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果）
（二）幼儿互相之间讨论，教师提出问题：
1、“对被破坏的大自然，你们喜欢吗？你们想让大地怎么样？（要让大地绿起来）想让天空变的更加怎么样？（要让天空蓝起来）…………”，引导幼儿依次说出儿歌的原句，请幼儿说说自己要怎么做。
2、教师小结：对啊，我们要让我们居住的家园变的更美丽，所以要从自己做起，“要想环境好起来，人人从我做起来”。
3、引导幼儿将儿歌连起来朗诵
（三）幼儿操作，拼出未来的人工园林。
1、教师出示大自然的拼图，讲解拼图的方法，同时告诉幼儿拼图完成后就是一幅大自然的美景图。
2、幼儿操作，分四组，集体操作。
（四）集体声明，画环保宣传画报
“小朋友们，我们刚才看到了美丽的人工园林，真是漂亮，要想有这么美丽的环境，一定要请所有的小朋友、爸爸妈妈一起来保护环境，那么现在让我们一起来设计环境保护的宣传画，告诉所有的人：‘环境保护靠大家吧’。”

B. 英语教学中如何进行情感教育

英语新课程标准明确指出要把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中。小学英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，更要培养学生积极向上的情感态度。因此，在日常课堂教学中，我常常运用以下几个培养学生情感态度的方法：
1、帮助学生树立学习英语的自信心。
在教学中教师应当给予学生充分的展示机会和自信，让每个学生都乐于把自己掌握的知识展示给全班同学。例如在教学play basketball, swimming, running, long jump等动作单词时我请了一些会游泳的同学示范动作并领读，这样就很好的树立了学生们的学习信息，也达到了调节学习氛围的作用，学生不单学会了单词，还可以在同学面前表现自己，到达了知识的交流，经验的交流，情感的交流。久而久之，学生在集体活动或小组活动时，能够为了完成学习任务，互相协作，养成了互动的良好习惯，大大提高了运用知识和解决问题的能力。
二、激发学生的学习情感和学习动机。
情感可以激发想象力，使思维创造能力得到很好的发挥。为了激起学生求知的欲望和激情，进行丰富、有趣的教学设计尤为重要。例如，在学习Dream Jobs这个主题时，我不仅让学生互相介绍了自己梦想的职业，同时还指出了每个职业的特征。从而引出了本课的情感教育目标，鼓励学生从小树立理想和目标，激励他们更加热爱学习和生活。
三、组织小组合作学习，激发学生的合作和竞争意识。
在教学中，教师可以尽可能多的创设合作学习的活动，组织学生运用pair-work, group-work或team-work等方式进行合作。小组合作学习可以使学生同坐小组成员间的相互协作，共同参与学习活动，可以使学生在充满合作机会的个体和群体间的交往中，学会沟通，互助，分享，学生的知识、技能、情感都得到和谐发展。同时小组竞赛也为学生提供了获得成功的重要机会。小学生具有争强好胜的心理，在教学中利用小组竞赛的形式，可以调动不同层次学生学习的积极性和主动性。
总之，一切学习都离不开学生对学习存在的积极的情感态度。作为一名小学英语教师，我们要不断地更新教育观念，创新教学方法，使得学生爱学英语，学会英语，乐学英语。

C. 翻译成英语

这么长的翻译没有赏分？？鬼才会翻~

D. 怎样在小学英语教学中运用情感教育

温柔可亲 微笑耐心

E. 培养学生热爱传统节日及关爱家人的情感用英语怎么说

to
cultivate
students'
awareness
of
loving
traditional
festivals
and
caring
for
the
family
members.

F. 如何在英语教学中进行情感教育

随着素质教育和新课改的全面推进，小学英语新课程特别强调要关注每个学生的情感。如何在小学英语课堂中渗透情感教育？本人就自己的经验，谈谈基点看法。美国教育学家布鲁姆说过：“一个带着积极情感学习的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”因此，教师在小学英语教学中应重视与学生的情感协调，充分调动学生的学习积极情感，使学生情感处于饱满状态，从而促进学生学习，实践能力的提高。那么如何在小学英语教育过程中渗透情感教学？根据实践经验，本人谈谈自身的体会。一 关爱学生— 情感的根基苏联教育家苏姆霍林斯基曾说“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。”因此，教师要想在教学上取得成功，不仅要对教育事业有一份执着的爱，还要注重感情投资，以自己真挚的爱增进师生间：“以心换心，将心比心”的情感交流，让学生产生亲切感，信任感，从而唤起学生对老师的爱，进而让学生对所教学科产生浓厚的学习兴趣，使学生得到情感激励，产生奋发向上的力量。因此，在小学英语教学中，和谐融洽的师生关系是师生积极情感的根基。二 良好的教学环境——情感的提升现代生活教育理论认为，教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，让学生置身与特定的情景中，不仅有益于儿童认知心理的发展，而且能有效地调动儿童的情感参与，从而提高学习效率。1寓教于乐心理学家皮亚杰曾经说过：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教师应尽量激励儿童的学习兴趣，带着快乐的情趣去学习知识，变求知为一种快乐事，获得情感的满足。小学英语阶段英语教学的主要目的就是激发学生英语的兴趣，使学生敢于大胆开口，获得一些英语感性知识，打下较好的基础，养成良好的学习习惯。师生之间的情感交融是调动学生积极参与与学习和活动的动力之一。1（1）寻求合适的教学内容 课文话题影响着语言材料的选用，活动形式是课堂教学方法的选择和运用的先导。例如，动物、植物、自然现象、天体变化以及其他的充满奇幻的童话和故事，最令儿童感兴趣；充满鲜明的节奏感和韵律感的儿和曲，满足他们倾听和口头交际的语言材料，也是他们的兴趣所在。教学中，如果把充满童趣的教学内容，用儿童所喜闻乐见的语言形式来体现，主义活动方式的匹配，那么在儿童的兴趣作用下，就可以取得较显著的教学效果。1（2）充分利用各类教学手段苏霍姆林斯基说过：“如果你指望靠表面看得见的来加法学生对学习、对课程的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出了劳动和获得了进步，这本身就是一个主要的兴趣源泉。”当学生在教师的指导下，通过自己学习能听懂卡通人物对话的内容，能够用简单的英语来表达自己的愿望和情感，能看懂一些简单读物或演唱一些曲，或者能用英语表演小品时，他们的兴趣会更大。如我在教weather 询问天气情况，组织学生当气象台的气象预报员。当“游人”询问他“How is the weather in Fujian?”可用”It’s a sunny day”等来回答。在这种活动中，语言情景逼真地体现出来，学生们有身临情景的感受。如我在教学食物单词时，诸如corn、yam、pumkin pie之类，事先准备好这些食物，然后一个个展示实物并学习它相应的单词。巩固时，用多媒体播放corn等单词图片，看哪个学生最先说出相应的单词。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。 2教师影响 在教育过程中，不少学生受到任课老师的影响，从而对所学学科产生浓厚的兴趣，并最终取得令人瞩目的成就。英语老师的个性风貌、知识广博性、技能（专业技能与教学技能）娴熟性、能力多面性以及情意的发展，都会直接影响学生的学习态度。一位热爱英语专业、教学懂法、心境年轻的教师，会将自己对英语的兴趣转移到他的学生身上，从而促进学生以更加饱满的热情投入对英语的学习之中。库姆斯在他的《教师的专业教育》一书中提出了“自我”的概念，认为一个好的教师首先是一个人，是一个有独特人格的人，是一个知道运用“自我”的教师，倾向于以积极的方式看待自己，具有自我满足感、自我信赖感和自我价值感。充满信心而努力投身于小雪英语教学工作的教师，终将赢得学生的热爱，并将成为他们模仿的榜样。三 正确的评价形式——情感的补充《英语课程标准》及《小学英语课程教学基本要求》中明确指出：对管住学生综合运用能力的发展过程，学生的评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。当代教育充分体现以学生发展为本的教育价值观。这种教育价值观决定了教学评价的观点和方法，突出了教学评价为学生发展服务，关注学生身心健康成长，有利于积极情感和态度形成，有利于学生潜力发挥和语言综合能力发展的立足点。如在平常中我通过自评、学生互评、全班评价、教师评价，通过填写英语学科形成性评价报告单各项内容，并写出教师评语，使学生清楚地看到自己的成绩、进步，得到及时的鼓励肯定，树立自信心、成就感。 总之，在英语教学中，学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、、和谐的教学氛围。

G. 高中英语教案中情感态度英语怎么说

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视野。

在《课标》中，对小学生是如何要求的呢？
1．能体会到英语学习的乐趣；
2．敢于开口，表达中不怕出错误；
3. 乐于感知并积极尝试使用英语；
4．积极参与各种课堂学习活动；
5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
6．遇到困难时能大胆求助；
7．乐于接触外国文化，增强祖国意识。

可参考网络：小学英语情感态度与文化意识教学建议
http://wenku..com/linkurl=fuBls-uABhIWGltRckndQhW__

H. 求高手翻译成英语一下，急用，谢谢（请不要直接复制粘贴网上翻的）

Emotional ecation is part of ecation process, it is concerned with the students attitude, emotion, feelings and beliefs, in order to promote the students' indivial development and the healthy development of the whole society. Emotion ecation is to make students feel cheerful ecation. Emotional ecation is a complete part of ecation process, through in the process of ecation respect and cultivate students' social emotional quality, develop their self-control ability, urge them to study, life and all around have a positive emotional experience, formed the independent and perfect personality, truly become a moral, intellectual, physical, aesthetics and labor attitude and habits have been all-round development of socialist consciousness and culture of the workers.

The so-called English emotion teaching is that teachers in the teaching of" people-oriented", the use of psychological theory and method, the conscious stimulate and mobilize students to help English learning enthusiasm, cultivating interest in learning, enhance learning motivation, self-confidence, initiative and purpose, improve the effect of English teaching, thus realizing the teaching common participation and harmonious development of teachers and students, improve students' overall qualities and personality development method. The teaching is teacher's teaching with the student study the unification, is between the teachers and students interact, mutual communication, mutual enlightenment process. In this process, teachers and students to share their thinking, experience and knowledge, exchanging each other 's feelings and experience, in order to achieve the common development. In English teaching using the emotion factor is refers to the teacher to the student emotion into students to meet the reasonable demands of learning behavior.

The general goal of emotional ecation includes three aspects: to cultivate students' social emotion; improve their emotional self control ability; help them to self, the environment and the relationship between the two have a positive emotional experience. These three aspects finally all point to the whole ecation objectives and cultivation of healthy personality, this is the ultimate or final goal of emotional ecation. This and the basic ecation 's goal is the same, it will promote the socialist modernization needs the all-round development of people's forming.

Emotional ecation can always arouse students' intrinsic interest in learning, with interested students into the classroom, and learning in the process of further development in their quality, such as from lower interest to high interest, never a stable interest to the stability of the interest, from short to long interest interest.

Emotional ecation should create conditions to ensure that every student in the learning process to have successful experience, in daily contacts have self-esteem experience, thus able to establish positive self-evaluation, positively to" self acceptance".

Emotional ecation is not a uniform pattern and fixed formula can be followed, need teacher according to different subjects and different grades of each class of the actual situation, in the affective ecation under the guidance of thought, creativity ground begins the work. Emotional ecation is beneficial to stimulate students' creative spirit, improve their creative quality. It is also considered to be the core of quality ecation.

I. 情境教学法用英语怎么说

情境教学法的用英语翻译为： teaching method。

situational

英 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn] 美 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn]

例句：

Taxation is not popular in principle, merely acceptable in context.

征税基本上是不受欢迎的，在一定情境中才勉强为人接受。

teaching

英 [ˈtiːtʃɪŋ] 美 [ˈtiːtʃɪŋ]

例句:

We mustn't allow it to bias our teaching.

我们决不允许它影响我们的教学。

method

英 [ˈmeθəd] 美 [ˈmeθəd]

例句：

It's easy to persuade him if you go the right method.

只要你的方法得当，说服他并不难。

(9)对学生的情感教育用英语怎么说扩展阅读：

situational同义词：

situation

英 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn] 美 [ˌsɪtʃuˈeɪʃn]

n.情况;状况;形势;局面;(建筑物或城镇的)地理位置，环境特点;职业;工作岗位

例句：

1.

陆军军官称局面已经得到了控制。

2.cape.

这座花园位于地势连绵起伏的汉普郡的一处山岗上，环境十分优美。

3..

现在再来看一下该国家其他地方的旅游情况。